儿童版画创作辅导.docx

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儿童版画创作辅导

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儿童版画创作及辅导

（一）2007-06-3010:

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版画，线条清晰，色调明快，黑白对比简练有力，深受广大青少年和儿童的欢迎。

版画制作手段多种多祥，适应了儿童好奇和探索的心理，让儿童在版画的“游戏”中去发挥他们的创造潜能。

版画没有那些高深的技法理论，也没有那么多传统程式的束缚，不那么文稚高贵、不需要更多的经费，一般的屮小学教育单位都可以承担得了，材料也容易搜集，版画容易普及和入门。

版画品种较多，可以根据客观条件进行选择，在小学里，搞一点筒单的版画，如吹塑纸版画、堆叠纸版画和纸漏版画。

版画创作与其他美术形式创作一样，需要引导和启发儿童认真仔细地观察周围的生活和事物，需要展开想象的翅膀，利用幻想去进行一幅画的构思。

其他美术形式创作过程，版画都经历过，都能办得到而毫不逊色。

完成一幅赏心悦目的版画作品，要经过作者自画、自刻、自印，每个阶段儿童都要仔细谨慎对待，不能马虎从事。

草稿在纸上完成后要落实在版上，

要“以刀代笔”将形象刻出来，组织刻痕和印痕去表现物体的结构及其他属性。

由于版画的工具和材料的原因，不能像其他画种那样忠诚地细敛入微去描绘、去再现自然，而要将眼睛看到的物象归纳成版画所能承担的绘画语言，这里有综合、有归纳、有概括、有提炼。

版画的拓印过程同样也是创作过程，纸张的选用、油墨和颜色的调配、水印木刻水分的掌握、特殊肌理的应用，都可以按主题的需要进行选择和改造，都可以冲破传统，根据自己的能力和爱好将现有的手法进行移植、分解、综合、嫁接，创造出全新的手段。

总之，儿童的创造能力在画、刻、印各个环节中都能得到充分的发挥。

版画这门“图画和手工综合的艺术”，对培养儿童动手动脑、手脑并用的能力，对于现在日益增多的独生子女的教育是极其重要的。

版画在创作和制作过程中的连贯性；构思、画草稿、上版、谨慎的刻版、细心的拓印，都能培养儿童耐心而有秩序的工作习惯、埋头苦干精神、坚韧不拔的优秀品格。

将儿童组织起来，集体创作的大幅版画作品还能培养儿童识大体、顾大局、协调一致、团结互助的集体主义精神。

版画的复数性是有别于其他画种的显著特点。

版画通过版式这个媒介可以制作多幅原作，作品可以同时在许多地方展示，馈赠给多位朋友，便于交流，这些长处使人们更增加对版画的青睐。

世界很多国家都将版画教育放在非常重要的地位，人所共知，日本国将版画正式列入中、小学生正式课程。

在我国，版画在社会上也很普及，版画活动极为频繁，已经成为社会的一种文化行为、一种文明和素质标志。

一、实物版画

实物版画比较容易掌握。

它是利用生活中常见的具有漂亮的外形和纹理的各种实物（树叶、有纹理的布等）经过儿童的加工，再通过擦印或压印等手段，使实物的外形和内部纹理在纸上再现出来。

此种版画适于学前儿童和小学低年级儿童，通过实物版画制作实践，儿童对版画会产生极大的兴趣，破除版画的神秘感。

在近似游戏的制作中使儿童认识到版画的基本特征和制作规律。

准备用具和材料：

各种形状的树叶或有纹理的布等实物。

白纸（32开）多张、垫板一块、浆糊或胶水、铅笔、毛笔、水彩颜料、调色盘、水杯、剪刀等。

实物版画的制作：

儿童用树叶或其他实物按自己的意愿拼贴成自己喜欢的小动物（可以将制成的小动物先粘在垫板上，以防止在印刷时错位）。

用擦印的方式印制；将白纸覆在做好的图样上，用手抚平，用左手捺在纸的一边，右手持铅笔在纸上轻轻来回磨擦。

注意不能错位，铅笔磨擦尽可能均匀，可爱小动物的形象就会在白纸上显现出来。

用压印的方式印制；用毛笔将造型和垫板轻轻刷湿，然后再用毛笔蘸上颜色，涂在造型上，注意要涂匀不要出现笔痕，颜色可以适当浓－些。

垫板也可以适当的涂上颜色，迅速将白纸覆在造型上，用手轻轻按压，用－个轻而平滑的物件磨擦，尽可能用力均匀都磨擦到，轻轻揭开白纸，一个反方向的可爱的小动物就印出来了。

儿童第一次接触版画。

通过实际操作教师要引导儿童着重领会如下几方面，版画与其他绘画品种有什么不同？

“版”的作用是什么？

⑴版画的基本特点和制作规律，⑵擦印所得形象与“版”上形象方向相同，压印所得形象与“版”上形象方向相反，让儿童记住；将来凡是对印都会出现这种现象。

儿童通过擦印和压印实物版画学习以后，对版画产生了浓厚的兴趣，教师应该因势利导提出一些问题，鼓励儿童去探索；⑴用树叶还能粘贴那些形象？

⑵将一个粘好的形象进行擦印和压印后，再用其它颜色试印一下，看看效果如何？

⑶还有哪些实物可以用来做实物版画？

⑷实物版画除了擦印和压印二种方法进行印制外，还有哪些印制方法？

二、吹塑纸版画

吹塑纸是一种装璜材料。

在文化用品商店都可以买到，由于吹塑纸质地较松软，容易制作。

近年来，很多学校用它来作手工材料或做儿童版画的版材。

实践证明吹塑纸版画很适合低年级儿童采用。

准备材料和用具：

吹塑纸、刻刀、圆珠笔、铅笔、白纸等

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。

制作过程：

（一）画稿：

吹塑纸版画制作前要儿童画出画稿。

因为吹塑纸质地较软，不能制作精细版画，所以画稿时就要考虑到这一点。

画稿完成后，检查一下，如果没有反正关系的地方（如文字等）就可以进行刻印。

（二）刻制；吹塑纸版画的刻，实际上是用铅笔或圆珠笔在吹塑纸上画，在初步刻印时吹塑纸已经有凹陷的痕迹，不够深度的地方再稍用力画一遍就可以了。

如果画面需要粗线或小白点、大块白时，可以用较粗的硬物划，用圆头硬物压，或用刀子将需要大块白

的地方刻掉。

如果画面需要背景是全白的，那就需要将背景部分全剪掉，形象的细部再阴刻出来，这样的吹塑纸版画拓印出来很有整体感，我们叫它阴刻与阳刻相结合。

（三）印制是版画创作的最后一环须教育儿童要十分小心。

一般吹塑纸版画适于油印，因为油印这种手段在今后的版画实践中经常使用，但小学生不容易掌握，我把它改为粉印（方法略）

吹塑纸版画与实物版画相比，版画创造过程更加完整，程序也较复杂。

教师要有意识地引导儿童加深理解如下儿个问题；画面形象的组织和塑造难度大了，对印中产生了画面的反正关系问题，教师要用示范直观的方法讲清楚，由于反正关系的原因，所产生的转写和反面转写的步骤等等。

教师的示范和大同学帮助小同学都很有必要；通过印制过程培养儿童养成良好的工作习惯。

教师可在如下几点启发诱导儿童自己去探索：

（1）用阴刻法再创作几幅吹塑纸版画。

（2）阴刻法表现什么题材最仓适，（3）试用其他颜色和过渡色来印吹塑纸版画，（4）吹塑纸版画在制版刻版方面还能有哪些方法？

儿童版画创作及辅导

（二）2007-06-3010:

22三、纸版画

纸版画的版材是各种厚薄不同而有纹理的纸张。

因为材料容易搜集，纸版画制作过程也比较简单，表现力比较丰富，很适于低年级儿童制作。

纸版画首先出现在日本，现在已经传到世界很多国家，成为儿童版画教育的主要版画品种。

有些成年画家也用纸版画进行创作，取得了可喜的成绩。

根据制版方法和印刷原理不同，可将纸版画分成；剪贴纸版画（堆叠纸版画）、凸版纸版画和凹版纸版画。

1、剪贴（堆叠）纸版画

剪贴（堆叠）纸版画是纸版画中最普及的一种。

制作用具有铅笔、胶水或乳白胶、剪刀、厚纸板，也可以准备实物如墙纸、粗布、纱网、线绳等。

（一）画稿；儿童首先要画草图，草图要解决画什么、每个形象位置和动作等问题。

有了草图做依据，就可以将形象的各个部分分开转移到纸版上。

纸版要稍厚而光滑些。

经过一、二次实践以后，儿童就可以根据自己的想法直接剪成形象，不用画草图了。

（二）剪贴制版；找一块较厚的纸版做底版。

把分开转移的形象按外轮廊剪下来，有时为了特殊效果可以用手撕，将纸故意弄皱等。

按先外后里、先大后小的顺序，涂胶水或乳胶将大部件都组装好，画面形象也组装好后，在底版上摆一摆，上下左右移动，觉得位置妥当，构图合理，就可以将各个形象用胶水或乳胶粘在底版上。

有时为了有个干干净净的画面背景，把没有粘在底版上的单个形象，一个一个的涂上色彩,然后挪到一张干净纸上，再摆好位置，覆纸印制后，形象轮廓清楚，背景干干净净。

儿童第一次接触剪贴纸版画，教师一定要将贴的顺序讲清楚。

比如粘贴小女孩的形象，先剪出脸部，再贴上头发、口、鼻、眼、眉毛等，最后贴眼珠，脖子从面的后面贴。

再找一块有纹理的纸做上衣，从脖子的前面贴，.....用胶水粘有时不够牢固，用乳白胶粘较好，每粘贴一处要用手压实。

剪贴纸版画可以适当用些实物如细纹布、墙纸、线绳等。

这些材料的纹理会使画面更有变化，更丰富起来。

（三）印制：

剪帖纸版画可以油印也可以水印。

这里介绍水印的方法。

纸版水印过程：

（1）着色；用准备好的毛笔蘸颜色，均匀的涂在版面上。

先涂印浅颜色，根据画面需要可以反复涂色和磨印。

后涂深颜龟，黑颜色要多印几次才能达到饱和程度。

（2）磨印；着色后将纸盖好，再盖上一张较光滑的纸，开始压磨。

如果需要特殊效果，可在颜色、湿度、压磨力量上做些调整。

（3）印完一边，再印另一边。

经过检查，认为印制阶段已经圆满完成，就可以揭开印画纸。

千万不要拖着纸揭开，这样会把画面弄脏。

如果有些小的纰漏，可用毛笔蘸颜色修补一下即可。

水印印制过程中，如果纸变干，可以适当再喷点水。

印完后，将作品用干净纸夹干或立即裱托起来。

水印纸版画，由于版材是纸质，纸版受潮容易变形，所以纸版水印不能印很多张。

2、凸版纸版画和凹版纸版画

凸版纸版画和凹版纸版画对纸版要求较高，卡片纸或胶面白版纸可用，凸版纸版画和凹版纸版画的工具和材料基本相同，制作办法也差不多，但是印刷方法上就有差别了。

（一）画稿；在纸上画稿，经修改后定稿。

用复写纸将画稿转写到纸版上，如果有反正关系就用反面转写的方法进行。

（二）制版：

凸版纸版画制版时先用小刻刀刻出轮廊线，先将不要的地方用手撕去纸的表层，可根据需要，撕去层数多少。

撕去层数多，将来印刷时就会没有颜色或者很少有颜?

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刷后就是深颜色。

凹版纸版画同样是用刻刀刻出轮廓线，用手撕的部分正是画面所需部分，根据需要撕的程度有深有浅。

印刷是将油墨或颜色添进凹陷处的，撕纸深的地方，油墨就多，压印在印纸上，颜色就深，撕纸少的地方油墨就薄些，压印后印纸上的颜色就呈现出灰色。

没有被撕掉那一部分，因为上墨就擦掉了，所以压印后在印纸上就是白色的或有一点点灰调子。

纸版画部分中，剪贴版版画制版是个重点。

水印程序较复杂，儿童掌握有一定难度。

辅导教师要在这两个阶段多做讲解和示范。

剪贴纸版画用材，印制过程还有地方可以引导儿童去进行新的发现。

比如：

底版可选用有纹理的纤维板，编织物，印制时颜色的过渡印刷等。

　四、纸漏版画

纸漏版画是一种简易孔版画，使用版材主要是纸，所以俗称“纸漏"。

其实胶片、油纸、油布、厚塑料布等都可以做漏印版画的版材。

纸漏版画的特点在于“漏”字，颜色通过许多形状不同大大小小的孔而落在纸上形成形象。

通常人们也用此法印背心上的字、公共场所椅背后顺序号码、标语等。

由于纸漏版画材料易搜集、

工具较简单，印刷方法也易掌握，最后印刷出的效果又大方醒目，所以深受孩子们的欢迎。

纸漏版画不适于表现线条，适于块面表现。

因为颜色要透过小孔落在纸上成像，所以这些漏孔不能太小，不然画面就显得散乱，

没有力量。

（一）画稿：

纸漏版画要巧妙利用空白，在画稿上要充分考虑纸漏版画特点，在纸版上用铅笔起稿，按形象形体结构，设计好漏孔位置。

（二）过版：

纸漏版画稿，四周要留一些边，如果是单色纸漏，画稿用纸又较厚，可做漏版，这样画搞画完后，直接用斜刀刻就行了，画版就是漏版了，不存在过版问题。

如果要搞套色纸漏版画，这种方法也可以尝试。

（三）刻版：

纸漏版画刻制工具是斜口刀，可以用钢锯条自己磨制，刀刃要锋利。

刻制时版下要垫上东西，刻出的刀痕要利索，不要出现锯齿状或歪歪扭扭的边线。

假如一不小心刻断了连结处，用透明胶纸粘好。

先刻小而细的部分，后刻大块部分。

（四）印制：

纸漏版画印制有水、油两种，其具体方法有喷印、刷印、刮印、拍扑等。

（方法略）小学生一般采用喷印和拍印的方法较易掌握。

由于纸漏版画用材和制作印刷都比较简单，拍扑方法又比较灵活，所以有些人就用这种方法为套色木刻套色，为纸版画套色，这也是在实践中创造性的发挥。

对儿童画及儿童版画辅导的认识

儿童绘画是儿童自我表现的一种方式，是儿童情感的宣泄、自我意识的自然流淌。

儿童在绘画创作过程中，是将眼晴看见的，过去感知过的事物和形象与头脑想象中的事物和形象混合在一起，经过一番选择和加工，重新组合，从而创作出一幅绘画作品或一件手工作品。

这是儿童自我的一部分，所以有人说：

“儿童美术作品是儿童个性的记录”，是“儿童人格的表现”、“儿童画创作过程是儿童自我完善的过程”。

儿童画画是一种游戏，是儿童心理的需要。

当他们画画时全身心投入，旁若无人，自言自语，完全沉浸在属于他自己的那个世界里。

男孩在绘画战斗场面时，嘴里发出摹拟大炮的轰鸣声、机枪扫射声及打斗的厮杀声；女孩在绘画妈妈及生活场面时，也会代替画里的主人公说话歌唱。

画画过程，充满了无限的欢乐，这里没有爸爸妈妈的强迫，没有老师的各种规范，有的是自由自在的想象，就像那小鸟在广阔天空飞翔......这个过程使孩子学会很多知识，增添不少能力。

当儿童用绘画来表现他们内心世界的时候，他们对周围生活认识加深了，对世界的感知能力增强了。

在用美的这种方式反映他们的情感方面也经受了锻炼，促进儿童大脑额叶的发育，较早的产生创造意识和完善创造思维。

对于儿童本身体验，觉得绘画过程是一种享受，对于作品成功与失败倒不怎么关心。

儿童画画，不一定是画自己看见的，往往是心里想到的或者是曾经看见过因而记住的.但都是外界刺激的感应。

由于儿童尚不具备构图、透视知识，画面没有前后的关系，把房子画成“透明”的，汽车、飞机也是透明的，飞机里坐着一排排旅客都能看得清清楚楚。

画“围着桌子吃饭”的人，人都放射状地躺在桌子旁。

画睡觉的人，也把人画成站立姿势，将放在桌面的物品，画在半空中“悬”着。

儿童绘画是平面世界。

只有形、物体的外轮廊线，而没有体积，体积的表现在小学高年级才能出现。

没有透视关系，没有比例关系，不定的视点，自由安排空间，把物象随意散乱安排在纸上。

画面画得很满。

特别是学龄前儿童的画多是表现性的，正是这种表现性，使得儿童画与现实世界之间保持着这样微妙的距离，从而成为儿童画一大特点。

儿童绘画充满丰富想象，很多成人都自叹不如，甚至艺术大师们都很折服。

世界著名大艺术家毕加索曾说过：

“我曾经像拉斐尔那样作画，但是我却花费了终生的时间去学习像孩子那样画画。

”儿童画到月亮上打秋千，到宙中去摘星星，到海洋中去探险，在大地上种太阳，熊猫白兔会说话，花草树木长眼睛。

在儿童笔下宇宙生辉，万物生灵，神奇活现，别有情趣。

这些世上尚不存在，大人们不敢想的事物在儿童的绘画作品中都入情入理地表现出来。

这神话般的世界

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，这非凡的想象力，又构成了儿童画一个特点。

儿童们由于生活范围所限，生理和心理诸多方面不成熟，在他们画中表现最多的是他的家庭成员。

年龄稍大一点时，画面增加了小朋友或者是自己喜欢的小动物和玩具等。

学龄前儿童最初画人物，两只手直接从头下长出来，躯干短小，再画出细长而僵直的下肢；高跟鞋的后跟与鞋底不在一个平面上，两只鞋尖方向相反，是表示站立；相同方向，儿童解释说这是人物在走路，就是画侧身的人，人脸也是正面的。

在画面上占据面积最大、最明显的,往往是家里最亲近的人，爸爸或妈妈，有时是儿童自己，其他人都画得小些。

在画人物脸上五官时，眼、鼻、嘴、眉都能画上，耳朵往往被忘掉。

经常使用的器官和有特征的物体，儿童是不会忘掉的。

儿童上学以后，学到知识，活动范围不断扩大，接触环境也相对广阔了，这时儿童作品中，出现了树木小桥、街道、交通工具、山峦河流及社会生活写照。

年龄再大一点，绘画内容更丰富了，画面相对完整一些，可以“编故事画”了。

到了初中，进入了少年期，就可以画一些具有一定思想内涵的作品了。

儿童在绘画上比大人自信、胆大，而且是年龄越小，胆子越大。

无拘无束，有时寥寥几笔，造型简练、形象生动，将物象概括得很恰当，很像国画大师们的写意画。

学前和小学低年级的儿童由于们生理发育欠成熟，手的控制能力与头脑不够协调，心理上对外界事物认识较粗浅，对物象的外轮廊认识深刻，对物体的细节忽略或简化，这一点辅导教师要正确认识和充分理解。

要加以引导，使学生的作品不断走向成熟。

儿童版画是儿童绘画中的一个分支，它除了具有儿童画特点外，就是在制作过程中更能充分发挥创造力。

在拓印方式、材料使用等诸方面都有很大灵活性。

由于表现形式变化无穷、效果神奇变幻，对具有好奇心的儿童有极大的吸引力，会产生浓厚的兴趣。

儿童的生理、心理条件所限，在版画制作上还显得粗糙、幼稚，只能学习简单的版画品种。

按儿童年龄划分，以一种或两种版画形式为主，这样比较科学。

不能按教师的想法，去迫使儿童采用较难的版画形式和方法，这祥会挫伤儿童的积极性，效果也不会好。

这一点，日本的版画教育为们提供了宝贵经验。

版画辅导的特点是环环紧扣，步步盯住，不能放松。

儿童版画的构思、构图，画草稿阶段与其他绘画品种创作过程相同。

版画在上版、刻制、拓印等环节在辅导时要注意以下几个问题；一是注意上版这个环节，有些学生草图画得不错，但不适合版画这种表现形式，这时辅导教师要指导小作者去熟悉一下版画语言。

一定要用直观演示方法，多费些口舌讲清楚，突出这个难点。

必要时让儿童亲手做一次。

二是注意在制作过程中使儿童的创造能力得到再发挥。

采取哪种版画形式，要根据儿童的能力自己来决定，给儿童一些自主权。

允许儿童选择自己喜欢的刻制手段，阴刻还是阳刻，都应当自随其便。

鼓励儿童别出心裁，力争和别人作品面貌不一样。

三是注意制作质量，儿童一时的疏忽，可能会使作品前功尽弃。

由于儿童手的小肌肉群动作与眼、脑的配合还不协调，缺乏应有的精确性和灵活性，在制作过程中制作粗糙、跑刀、拓印错位、脏乱是不可避免的，这时辅导老师的示范讲解十分必要，要反复讲，不可嫌麻烦。

儿童根据自己的偏爱调配颜色，教师给予技术方面的指导，高年级学生给低年级学生当“小先生”进行“传、帮、带”，也是一种切实可行的办法。

重要的是要严格要求，上一个环节不合格，不能进行下一个环节的工作。

儿童在拓印时，废品是很多的，这方面也是对辅导教师忍耐力的考验。

经验证明：

只要丝毫不放松要求，指导又得法，儿童经过一二次刻印实践后，制作质量就会大大提高。

四是要注意安全，教给儿童正确握刀姿势，用力不要过猛；刻版时，不要打闹以免误伤他人，工作要有秩序，各种用具摆放要合理，保证拓印好的版画画面不受损坏。

注意工作环境的整洁和卫生，用过的工具和材料等要及时清理和擦洗，培养良好的习惯。

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