小学作文快速提高训练教程.docx
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小学作文快速提高训练教程
小学生作文写作百日训练
第一部分 词语训练词语训练一
怎样积累词汇
同学们都知道，文章是由段组成的，段是由句子组成的，句子又是由词语组成的。
这说明词语是作文的基础，要写好作文，就必须积累丰富的词汇。
像建筑工人盖房一样，先要准备充足的砖、瓦、沙、石、钢筋、水泥等建筑材料，才能建造好高楼大厦。
怎样积累词汇呢？
1．多认识事物，注意积累表示名称的词语。
世界上事物的名称实在太多。
就拿我们天天读的“书”来说，就有十多种名称：
有专供学生上课用的“教科书”，有供老师备课用的“参考书”，有供不识字的小朋友看的“小人书”，有供同学们课外读的“课外书”，有供查找资料用的“工具书”，有按系列成套编写的“系列丛书”，还有古代专讲用兵作战的“兵书”，用药治病的“医书”，按我国传统装订法装订的、线露在外面的“线装书”等等。
对这些书，只有有了一定的认识，才能将它们分辨清楚，也才能准确地说、写出它们的名称。
如果在日常生活学习中，我们多认识事物，随时随地掌握常见的各种事物的名称，就能增长知识，扩大眼界，就能丰富我们的词汇，促进语言和思维的发展。
我国两千多年以前的教育家孔子，就主张学生要积累词汇，要“多识于鸟兽草木之名”。
多掌握一些自然景物的名称，他认为这对发展学生语言和思维是很有好处的。
在同学们学过的古诗词里，就有不少带鸟名、花名、山名、地名的词语，描写大自然的美丽景色，歌颂祖国的大好山河，表达作者丰富的思想感情。
如下列例句中加粗的词语。
带有鸟名的：
①两个黄鹏鸣翠柳，一行白鹭上青天。
②孔雀东南飞，五里一徘徊。
③故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
④泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
带有花名的：
①忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
②春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
③待到重阳日，还来就菊花。
④人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
带有山名的：
①不识庐山真面目，只缘身在此山中。
②采菊东篱下，悠悠见南山。
③京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
④未到江南先一笑，岳阳楼上对君山。
带有江河名的：
①白日依山尽，黄河入海流。
②孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
③天边落木萧萧下，不尽长江滚滚流。
④天门中断楚江开，碧水车流至此回。
带有地名的：
①故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
②长安一片月，万户捣衣声。
③秋风吹不尽，总是玉关情。
④云开远见汉阳城，犹是孤帆一日程。
在日常生活中，我们要与各种不同身分的人打交道。
见面的第一句话就是称呼，怎样称呼才符合别人的身分，才有礼貌，才合乎常情呢？
因此，平时我们也要注意留心这方面的词语。
例如：
在父母身边，你是爸妈的（儿子）；
在祖父祖母那里，你是祖父祖母的（孙子）；
在叔叔面前，你是叔叔的（侄子）；
在舅舅家里，你是舅舅的（外甥）。
在列车上，你是（乘客）；
在商店里，你是（顾客）；
在旅馆里，你是（旅客）；
在公园里，你是（游客）。
在汽车上卖票的叫（售票员）；
在招待所服务的叫（服务员）；
在机关里履行公务的叫（公务员）；
在商店里卖货的叫（售货员）；
在火车厢里值班的叫（列车员）；
在运动场上比赛的叫（运动员）；
在农场饲养牲口的叫（饲养员）。
对日常接触的各种物体，使用的各类用品，也要能准确地说、写出其名称。
如我们时时刻刻在使用的桌子就名目繁多。
从形状上讲，有圆桌、方桌、条桌、三屉桌、五屉桌、椭圆桌、八仙桌。
从用途上讲，名称就更多了。
如：
老师讲课用的叫讲桌。
学生上课用的叫课桌。
家里学习用的叫书桌。
机关办公用的叫办公桌。
娱乐用的叫麻将桌。
开会时用的叫会议桌。
食堂、饭馆用的叫餐桌。
想一想，练一练：
（1）我们的祖国是伟大的、可爱的，你能写出20个描绘祖国大好山河的词语吗？
_______________________________________________
（2）按下列要求分项各写10个词语。
①写人物外貌的：
_________________________________________
②写人物神态的：
_________________________________________
③写人物品质的：
_________________________________________
④写欢乐场面的：
_________________________________________
⑤写激烈竞赛的：
_________________________________________
⑦写景物样子的：
_________________________________________
⑧写景物颜色的：
_________________________________________
⑨写景物动态的：
_________________________________________
（3）下面景物你会用哪些词语来描写？
请分别写在横线上。
太阳：
___________________________________________________
星星：
___________________________________________________
云彩：
___________________________________________________
大雾：
___________________________________________________
细雨：
___________________________________________________
白雪：
___________________________________________________
北风：
___________________________________________________
（4）按要求写词语，看谁写得多？
①歌颂改革开放的词语：
②讲市场繁荣的词语：
③描写农村风光的词语：
④讲商店生意兴隆的词语：
（5）你能写出下列动物的叫声吗？
小狗（汪汪）青蛙（ ）小猫（ ）蝉儿（ ）小羊（ ）蟋蟀（ ）
小鸡（ ）公鸡（ ）小鸭（ ）乌鸦（ ）
想一想，练一练：
（1）我们的祖国是伟大的、可爱的，你能写出20个描绘祖国大好山河的词语吗？
_______________________________________________
（2）按下列要求分项各写10个词语。
①写人物外貌的：
_________________________________________
②写人物神态的：
_________________________________________
③写人物品质的：
_________________________________________
④写欢乐场面的：
_________________________________________
⑤写激烈竞赛的：
_________________________________________
⑦写景物样子的：
_________________________________________
⑧写景物颜色的：
_________________________________________
⑨写景物动态的：
_________________________________________
（3）下面景物你会用哪些词语来描写？
请分别写在横线上。
太阳：
___________________________________________________
星星：
___________________________________________________
云彩：
___________________________________________________
大雾：
___________________________________________________
细雨：
___________________________________________________
白雪：
___________________________________________________
北风：
___________________________________________________
（4）按要求写词语，看谁写得多？
①歌颂改革开放的词语：
②讲市场繁荣的词语：
③描写农村风光的词语：
④讲商店生意兴隆的词语：
（5）你能写出下列动物的叫声吗？
小狗（汪汪）青蛙（ ）小猫（ ）蝉儿（ ）小羊（ ）
蟋蟀（ ）小鸡（ ）公鸡（ ）小鸭（ ）乌鸦（ ）
3．多分析事物，注意积累表示事物动态的词语。
世界上的一切事物，时时刻刻都在运动和变化。
我们怎样才能把它们的动态写出来呢？
一是在观察周围事物的时候，要特别留心事物处于动态时的特征；二是要掌握一定数量的能准确描绘事物动态的动词。
同学们学过的《小英雄雨来》一课中有一句写雨来游水的话：
“雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。
”这句话，抓住雨来游水时动作的特点，用“抖”、“抹”、“吹”、“望”、“笑”等五个准确的动词，写出了雨来出水时的五个连续动作，把雨来天真、活泼、顽皮的性格描绘得栩栩如生。
可见，我们要把事物的动态写得形象逼真，除了观察、分析事物的动态特征外，还必须积累一定数量的描写动态的词语。
这方面的词语是非常丰富的，只要同学们做有心人，随时可以收集。
下面略举几例：
写眼睛“看”的动作的词就有几十个：
如：
看瞧望见观盯瞪瞄顾瞥看见观看察看
细看观察探望仰望眺望张望观望斜视凝视巡视
怒视窥视俯视鸟瞰瞻仰打量测览
表示“想”的心理活动的词：
如：
想念沉思心想考虑怀念寻思幻想思索
惦念心思联想惦记思念冥思妄想回想
写“手”的动作的词：
如：
拉拿抱扶推摸打擦揍拧捧端捉扒抓捶
抬拎扔捡丢掂挑举按捏拍画写掏抢弹
想一想，练一练：
（1）按要求写动词，各写10个。
①写“头”的动作的词：
如抬头_____________________________
②写“手”的动作的词：
___________________________________
③写“脚”的动作的词：
___________________________________
（2）你能写出10个写“嘴”的动作的词吗？
如：
吃___________________________________________________
（3）表示“想”的心理活动的词语，你能写出15个吗？
如：
思念_________________________________________________
4．多听听音响，注意积累摹拟声音的词语。
怎样把文章写得有声有色呢？
除了抓住事物的形象特征进行具体的描绘外，还要注意倾听它们发出来的各种各样的声音，把声音用文字描写出来，让人有“如闻其声”的感觉。
因此，我们平时除要“眼观四面”外，还要注意“耳听八方”，倾听周围各种各样的声音。
听它们的音色、音量有什么区别，听它们抑扬顿挫的变化规律，听这些声音表达了什么样的思想感情。
然后，把听到的声音记下来，用象声的词语（也就是象声词）描绘出来。
这样，文章就会真的有声有色了。
如下面的例段：
“你用水中听音器一听，就能听见各种声音：
有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾。
”这里描写的是海底世界中动物的声音。
我们虽然没到过海底，但读这段话时，就像真的听到了海底动物的窃窃私语。
这就是“嗡嗡”、“啾啾”、“汪汪”等象声词的作用。
在我们学过的课文里有不少的象声词，如《小英雄雨来》一课就用了如下形形色色的象声词：
嗡嗡嗡嗡的说话声；
哗啦哗啦的翻课本声；
吱扭、哐啷的开门、关门声；
咕咚咕咚的跑步声；
日本鬼子唔哩哇啦的叫声；
枪栓喀啦的响声；
嗖嗖的子弹声；
呜呜的哭声；
雨来嘟嘟嚷嚷的说话声；
两人叽叽咕咕的耳语声……
这些声音把文章里人物的身分、人数的多少、音量的大小，语调的轻重缓急部描绘得非常具体逼真。
想一想，练一练：
（1）在括号里填上动物的叫声。
①小狗（汪汪汪）②小猫（ ）③小鸡（ ）④母鸡（ ）⑤公鸡（ ）
⑥小羊（ ）⑦小牛（ ）⑧小鸟（ ）⑨小鸭（ ）⑩小鸽（ ）
（2）在括号里填上恰当的象声词。
（噼噼啪啪）的鞭炮声
（ ）的机枪声
（ ）的飞机声
（ ）的大炮声
（ ）的钟表声
（ ）的铃声
（ ）的树叶声
（ ）的汽笛声
（ ）的拖拉机声
（ ）的喇叭声
（ ）的流水声
（3）在括号里填上表示紧急心情的象声词。
（ ）电铃声（ ）皮鞋声（ ）敲门声（ ）喘气声
（ ）叫喊声（ ）汽车声
6．多看多整理，注意积累各种各样的叠词。
叠词在我们平时的说话和作文中经常要用它，它能使语言的表达更生动、更形象。
在小学语文课本里出现的叠词，大约有下列八种结构形式，同学们可根据这八种形式分类进行积累。
第一种：
ABB式
例：
红艳艳
水汪汪
笑咪咪
冷清清
绿油油
轻飘飘
乐呵呵
闹哄哄
黄灿灿
沉甸甸
气昂昂
静悄悄
第二种：
ABCC式
例：
兴致勃勃
大雪纷纷
人才济济
得意洋洋
流水淙淙
风度翩翩
忠心耿耿
雾气腾腾
相貌堂堂
忧心忡忡
春风习习
文质彬彬
第三种：
AABB式
例：
轰轰烈烈
老老实实
蹦蹦跳跳
冷冷清清
真真假假
吵吵闹闹
高高兴兴
规规矩矩
唠唠叨叨
第四种：
AABC式
例：
欣欣向荣
津津有味
循循善诱
节节胜利
念念不忘
夸夸其谈
蒸蒸日上
心心相印
孜孜不倦
第五种：
ABAC式
例：
有声有色
群策群力
自吹自擂
可歌可泣
再接再厉
先知先觉
活龙活现
全心全意
作威作福
第六种：
ABCB式
例：
种瓜得瓜
说走就走
口服心服
一错再错
知错改错
将计就计
应有尽有
以毒攻毒
一了百了
第七种：
ABCA式
例：
天外有天
为所欲为
话中有话
好上加好
忍无可忍
贼喊作贼
精益求精
防不胜防
神乎其神
第八种：
ABAB式
例：
学习学习
恭喜恭喜
照顾照顾
研究研究
热闹热闹
活动活动
调查调查
高兴高兴
溜达溜达
想一想，练一练：
（1）照“例”在括号里填上恰当的叠词。
例①绿（茵茵）
兴（ ）
胖（ ）
黄（ ）
气（ ）
圆（ ）
蓝（ ）
羞（ ）
香（ ）
例②神采（奕奕）
生气（ ）
兴致（ ）
死气（ ）
笑声（ ）
杀气（ ）
温情（ ）
气势（ ）
得意（ ）
野心（ ）
忠心（ ）
威风（ ）
忧心（ ）
虎视（ ）
小心（ ）
罪恶（ ）
例③（高高）在上
（ ）不绝
（ ）是道
（ ）动听
（ ）不入
（ ）相印
（ ）一堂
（ ）自喜
（ ）不平
（ ）益善
（ ）不乐
（ ）不忘
（2）按AABB式填空。
例：
（世世）代代
（ ）虎虎
（ ）右右
（ ）单单
（ ）闹闹
（ ）通通
（ ）哈哈
（ ）楚楚
（ ）吐吐
（ ）细细
（ ）叼叨
（ ）业业
（ ）嗦嗦
（ ）敬敬
（ ）咕咕
（ ）齐齐
（3）按下列格式写叠词，看谁写得多。
①ABAC式（有声有色）：
②ABCB式（口服心服）：
③ABCA式（天外有天）：
④ABAB式（打扮打扮）：
7．多组词（扩词）多比较，注意积累同义词和反义词。
练习组词，不但能帮助我们巩固生字、理解字义，更重要的是能使我们积累丰富的词汇。
如用“光”字组词，就能组如下20多个词。
光明
光亮
光滑
光芒
光泽
光润
光荣
光辉
光阴
光源
光速
光疗
日光
月光
灯光
火光
电光
莹光
星光
刀光
闪光
银光
金光
一个字能扩这么多的词，经常进行这方面的练习，就能积累大量的词汇。
扩词也要注意方法，可以把要扩词的字放在前面做词的词头，如上例的前两排：
光明、光亮……等；也可以把扩词的字放在后面做词尾，如上例的后两排：
日光、月光……。
这样前后考虑，可以展开扩词的思路。
当然更多的是从内容、从范围、从种类、从用途、从事物之间的关系等等方面展开联想进行扩词。
如给“花”字扩词：
从花的种类思考：
桃花
梅花
荷花
菊花
梨花
月季花
芙蓉花
太阳花
牡丹花等
从花的颜色思考：
红花
黄花
白花
紫花
金花等
从用花组成语思考：
奇花异草
花好月圆
五花八门
春暖花开
移花接木
遍地开花
花言巧语
花花绿绿
花开花落
又如给“风”字扩词：
从风的季节扩词：
春风
秋风
季风
晨风
晚风
从风的大小扩词：
微风
和风
大风
狂风
暴风
风
飓风
从风的方向扩词：
东风
南风
西风
北风
东南风
西北风
顺风
逆风
风向
从用风组成语扩词：
满面春风
雷厉风行
看风使舵
风起云涌
谈笑风生
弱不禁风
捕风捉影
风餐露宿
风华正茂
经常这样练习，就能积累大量的词汇。
同样，通过找同义词，近义词，反义词和多义词的练习，也能增强对词义的理解、丰富词汇的内容，提高运用词语的能力。
如“看”的同义词和近义词，根据词的细微差别来分，就有如下几十个。
①表示一般地看的：
如见、瞧、视、睹等。
②表示已看到的：
如看见、见到、看到等。
③表示向远处看的：
如眺、望、眺望、瞭望等。
④表示向上看的：
如仰望、仰视等。
⑤表示向下看的：
如鸟瞰、俯瞰等。
⑥表示向周围看的：
如顾、张望、环视、巡视等。
⑦表示看全身的：
如打量等。
⑧表示偷看的：
如窥、窥视、窥测、窥探等。
⑨表示亲自看的：
目睹、目击、目测等。
⑩表示集中精力看的：
如盯、注视、凝视、凝望等。
表示斜着眼看的：
如膘、斜视等。
表示愤怒地看的：
如瞪、怒视、怒目等。
表示略微看的：
如一瞥、浏览等。
表示仔细看的：
端详、察、察看、观察、检查、查看等。
表示恭敬地看的：
如瞻仰等。
表示上级看下级的：
如检阅、视察等。
以上列举的关于“看”的同义词、近义词就有48个（当然还不止这些）。
在作文中，我们经常要根据事物之间的细微差别，精密而准确地表达人们对这些事物的感情、态度，就必须选用不同轻重、不同范围、不同色彩的词语，如果我们掌握了大量的同义词、近义词，写起作文来，就不愁没恰当的“词儿”来表达了。
想一想，练一练：
（1）给下面的字组词语，组得越多越好。
（2）找出下列各词的同义词或近义词。
①意义相同的
奶奶（祖母）
荷花（ ）
妈妈（ ）
玉米（ ）
大夫（ ）
自行车（ ）
维生素（ ）
生日（ ）
马铃薯（ ）
小气（ ）
②意义相近的
暖和（温暖）
批评（ ）
时间（ ）
表扬（ ）
破除（ ）
注视（ ）
明亮（ ）
急忙（ ）
宝贵（ ）
雄伟（ ）
词语训练二 怎样运用词语
1．用词要注意顺序。
为了明确地表达一个意思，每句话的词语都要按一定的顺序和结构排列组合。
一般来说，这种顺序和结构不能随便颠倒，如果词序变了，表达的意思就有很大的差别，甚至完全相反。
古时候，有一位将军，非常无能，老打败仗，但又不得不如实地把情况报告给皇帝，准备受惩处。
他在报告里说：
“……我屡败屡战，屡战屡败……”他手下的一位聪明文人帮他把这句话改成了“屡战屡败，屡败屡战”。
皇帝看了以后并没有生气，结果这个无能的将军也没有受处罚。
你知道吗？
为什么词序这样一改，皇帝就没有处罚这个将军了呢？
因为词序改了以后，意思和口气都不一样了。
“屡败屡战，屡战屡败”突出了“失败”，给人的感觉似乎没作什么努力，胜败任其自然；而“屡战屡败，屡败屡战”，重点突出了“战”，给人的印象是虽然屡屡失败，但不气馁，仍能坚持作战。
因此，皇帝看了，觉得将军不怕失败，能坚持战斗，也就没处罚他了。
这个故事说明，用词造句写文章，词序的排列顺序非常重要，特别是一些关键词语，绝不能随意排列。
想一想，练一练：
（1）比一比，下列几组句子，词序改变以后，意思有什么不同？
（2）改变下列句子的词序，使意思与原句不同。
（3）“生活艰苦”和“艰苦生活”两个词语的语意重心有什么不同？
按要求填在括号里。
“生活艰苦”的重心词是______，“艰苦生活”的重心词是______。
下面句子的横线上应填哪个词？
我在贫困的农村插队落户，过了三年______，至今记忆犹新。
当时，虽然______，但非常开心。
2．用词要注意准确。
6．用词要注意分寸。
7．用词要注意选择。
在我们学过的词语里，有些词意义完全相同，如爸爸、父亲；妈妈、母亲；衣服、衣裳；玉米、苞谷等。
还有些词主要意义相同，但有种种细微差别，如优秀、优异；爱护、爱惜；保护、保卫等。
以上这些词，我们叫它同义词。
同义词在汉语词汇中非常丰富，我们在作文或说话时，就要进行辨析，注意选择，掌握好它们的细微差别，准确、恰当、灵活地运用，使文章表达得更贴切、更严密。
例如：
“激烈”、“热烈”、“猛烈”、“剧烈”、“强烈”五个词的意思基本相同，都是表示“达到极点”的意思，但是在运用到具体的句子中就不同了。
用在战斗中，就说“激烈”，如“激烈战斗”。
用在情绪上，就说“热烈”，如“热烈欢迎”。
用在性质上，就说“猛烈”，如“药性猛烈”。
用在光度上，就说“强烈”，如“光线强烈”。
用在体育运动上，就说“剧烈”，如“剧烈运动”。
因此，在选用同义词或近义词时，必须注意这些词的细微差别。
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