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中考小说阅读
2016年中考小说阅读：
丢失的硬币
吉凤山
我走在上班的路上，听见一个小女孩跟我说：
“叔叔，帮我拿一下好吗?
”一瞄，眼前这个小女孩，虽然我叫不上名字，但知道她和我住一条巷子。
小女孩说着，将手中的东西递到我面前，是一瓶纯净水和一枚一元的硬币。
她说：
“我系一下鞋带。
”接过两件东西，我一边饶有兴致地看着小女孩系鞋带，一边将那枚硬币在手中抛着玩。
我问小女孩：
“怎么只带一元钱啊?
”女孩说：
“老师让我们每人交一元钱。
”
这个时候，我一不小心，硬币从手中滑落，蹦蹦跳跳落入了下水道。
我想从衣袋里掏一元钱的硬币还小女孩，可身上没有硬币。
当小女孩系好鞋带抬起头来，我只得将一张10元的票子递给她。
小女孩伸手刚要接，却又缩了回去：
“我刚才让你拿的是一元钱的硬币啊。
”我说：
“你刚才那枚硬币，叔叔不小心掉入下水道了。
”小女孩说：
“怪不得我刚才听见丁丁当当的声音呢。
”小女孩犹犹豫豫地接过钱：
“那我先带上你的钱，放学回来再把9元钱还给你。
”
晚上，响起敲门声，打开门一看，门外站着小女孩和一位三十多岁的男子。
小女孩指着男子说：
“叔叔，他是我爸爸，我们是来还你钱的。
”
我赶紧将他们让进屋说：
“你们真是太认真了。
”
“哪能欠帐不还呢?
”小女孩的爸爸掏出几张纸币递向我，手伸在半道上却停住了，直盯着我的身后看。
“这都是你的东西?
”他问。
我顺着他的目光转过身去，原来他看到的是柜子上放着的那些陶瓷制品。
我点点头：
“对，我喜欢收藏一些小古董。
”
听我这么一说，小女孩的爸爸将手缩了回去：
“这钱我不给你了。
”我一愣，不知道他是什么意思，但还是说：
“我本来就没要你给嘛。
”
他又说：
“这9元钱不但不给你，你还得给我钱。
”我以为他是开玩笑，便也笑着问他：
“为什么?
”他从衣袋里掏出一张报纸，指着上面的一个小“豆腐块”说：
“我今天看到这张报纸，上面有个广告，你自己看看吧。
”我接过报纸一看，这是一则“收藏硬币发发发”的小广告，上面写着：
一枚特殊年份出厂的硬币，收藏价可达千元。
“可这跟我有什么关系?
”
“你就别装糊涂了。
”他走到我身后，拿起一件青花瓷器，在手中把玩，“不是我上门看到这些东西，还不知道你是干这行的。
我女儿的那枚硬币，根本没掉进下水道，而是被你私吞了，一转身，你就能赚大钱吧。
”
我想跟他解释，他一摆手：
“你不用再说了，给钱吧。
”我有点生气地问他要多少钱。
他坚定地说：
“给我500元。
”
这时，小女孩拉着她爸爸的衣襟说：
“爸爸，叔叔没有骗我们，我当时还听见硬币掉进下水道的声音，叔叔没有骗我们。
”
那男人勃然大怒道：
“大人的事情，你不懂，少掺和。
”
小女孩恐惧地低下头，不说话了。
又是一番口舌，我感觉到再争下去也没有什么意思，便拿出500元钱，递给男人。
他迫不及待地揣着钱，领女儿走出大门。
我听见男人教训小女孩：
“傻丫头，看到爸爸没有诬陷好人吧。
他要是心里没有鬼，能那么痛快地给咱们500元钱?
”小女孩委屈地说：
“爸，你就是冤枉叔叔了，我听见了那硬币掉进下水道的声音。
”又是一声怒喝，父女俩的争辩声渐渐远去。
第二天，我来到办公室，翻看报纸，一个消息让我吃一惊：
昨天晚上，一个小女孩偷偷地从家里跑出来，用铁撬撬开窨井盖，钻到下水道中。
由于下水道年久失修，沼气的浓度很大，小女孩就这样离开了人世。
新闻的最后还提醒家长，要看管好自家的孩子，不能让他们出入危险的场地。
新闻还配了小女孩死亡时的照片——她正是早上我遇到的那个女孩，她的小手里捂着一枚一元钱的硬币。
我不知道，是什么让女孩失去最宝贵的生命，是那枚硬币，还是成年人卑劣的心理?
（1）填写出本文的故事情节。
接硬币→_____→_____→_____→叹硬币
（2）除掉开头部分的“眼前这个小女孩，虽然我叫不上名字，但知道她和我住一条巷子”和结尾部分的“新闻还配了小女孩死亡时的照片”这些文字行不行?
为什么?
（3）你认为是什么让女孩失去了最宝贵的生命?
作者写这篇文章意在呼吁什么?
（4）有读者指出，本文在情节上存有一处破绽：
既然小女孩和“我”同住一条巷子，对于小女孩死亡这件事应该在家就能早听说，为什么非要写“第二天，我来到办公室，翻看报纸”才知道呢?
你同意这种说法吗?
请简要谈谈你的看法。
答案：
（1）丢硬币→赔硬币→买硬币
（2）不行。
这些文字起照应作用。
开头部分的文字照应了我为什么会给小女孩拿东西和小女孩为什么晚上能很快来我家还钱;结尾部分照应了我为什么能确定死去的就是那个小女孩。
（3）爸爸卑劣的心理和做法。
诚信，人与人之间应该建立相互信任的关系
（4）提示：
问题，有自己的看法，言之有理即可。
示例一：
不同意。
虽然小女孩和“我”同住一条巷子，但“我”没在家、小女孩家封闭消息或者其它原因都会造成“我”没早听说这个事实。
示例二：
同意有破绽。
前一天晚上小女孩和她爸爸到“我家”还钱，“第二天，我来到办公室，翻看报纸”，可看出小女孩发生事期间“我”一直在家，应该能听说。
即使在家不知道这件事合理，文章中应该有所交待与照应，要知道在本篇文章中作者是十分注意铺垫和照应的。
一朵云
施秋林译
人们都知道一朵云的生命是多么短暂，云朵自己很清楚这一点。
有一天，一朵非常年轻的云朵第一次和同伴们列队从天空中飘过，整个队伍非常壮观。
当他们飞过撒哈拉沙漠上空的时候，另外那些更有经验的云朵就开始给她鼓劲儿：
“快点儿，快点儿，否则你就落下了。
”
然而，就像所有的年轻人一样，这朵云非常贪玩，于是她就落在了整个队伍的后面。
从后面看，云彩的队伍就像一群奔跑的野牛，很快就消失了。
“你干什么呢?
还不赶紧追上去?
”风冲她大声叫着。
然而，这朵云已经看到了底下由金色的沙堆积而成的座座沙丘，这种景色太让她着迷了。
她飘得越来越轻盈，还悄悄地靠近了地面。
这些沙丘就像是云朵，被风轻轻抚摸着。
其中的一个沙丘对着云朵笑了。
“你好，我叫阿若。
”云朵说。
“你好，我叫于讷。
”沙丘回答道。
“你在下面是怎么生活的呀?
过得好吗?
”
“哦，还不错，有风、有太阳。
虽然有点热，但是我们已经习惯了。
你呢，你在上面生活得好吗?
”
“还好，有太阳，也有风，还可以和大堆的云朵一起奔跑。
”
“我的生命其实非常短暂，什么时候来一阵风，我也许就不存在了。
”
“这让你很难过吗?
”云朵问道。
“有一点儿，我觉得自己没有任何用处。
”
“其实我也一样，在天空中飘来飘去，最后变成雨掉到地上，这就是我的命运。
”
沙丘犹豫了一会儿，对云说：
“你知道吗?
雨，对我们而言意味着幸福。
”
“不，我从不知道自己会有那么重要!
”云朵非常吃惊，也终于露出了笑容。
“我曾经听几个年纪非常大的沙丘告诉过我，雨是多么美丽。
有了雨，我们就能在那些美好事物的点缀下生活。
对了，好像有人把它们叫做草或者花。
”
“对，没错。
我已经看到过它们了，确实非常漂亮。
”云朵笑着点了点头。
“毫无疑问，我永远都没法看到了。
”沙丘悲伤地说。
云考虑了一会儿，对沙丘说：
“或许我可为你下雨……”
“可那样你会死啊。
”
“没错，但也许那样，你就能看到花或是草了。
”
云朵任由自己向地面掉下去，转眼间就成了雨滴，带着彩虹的颜色。
第二天，这个沙丘终于见到了梦中的景色。
（1）根据体会，选出说法正确的一项（）
A.这朵云因为非常贪玩而丢失了自己的生命。
B.云富有牺牲精神，为成全沙丘的梦想而奉献了自己的生命。
C.云得到了沙丘的夸奖，高兴得献出了自己的生命。
D.因为一朵云的生命太短暂了，所以它很快消失了。
（2）这篇童话除了主要运用拟人的修辞方法外，还运用了比喻，试找出一句描写云的比喻句，并以云为本体，再写一句。
（3）“云考虑了一会儿，对沙丘说：
‘或许我可为你下雨……’”
①云考虑到了哪些内容?
请用30字左右具体写出。
②“你”代指谁?
③“下雨”的目的是什么?
用文中语句回答。
（4）“人们都知道一朵云的生命是多么短暂”，“我的生命其实非常短暂”，年轻的云和年轻的沙丘他们的生命都很短暂，可他们都在“短暂”中美丽着。
“云朵”的美丽在于：
“沙丘”的美丽在于：
（5）假如你是在网络论坛上读到的这篇文章，请你以游客的身份参与讨论，发表至少3条回复。
参考答案：
5.
（1）B
（2）云彩的队伍就像一群奔跑的野牛，很快就消失了。
示例：
云彩的队伍就像一群群绵羊，游走在天空中。
（符合要求即可）
（3）①示例：
这是多么令人悲伤的事情啊，还是让我为他作出应有的牺牲吧!
（其它，只要符合题意即可。
）②沙丘③“你就能看到花或是草了”
（4）“云朵”的美丽在于：
为他人勇于牺牲自己而实现了自己的价值。
“沙丘”的美丽在于：
沙丘终于见到了梦中的景色。
（5）参考示例：
①云是因为她的善良而为沙丘牺牲了自己。
如果再给云一次重新选择的机会，我想她还是会象现在一样选择牺牲。
②让自己有价值，我想是活着的人应该思考的。
③其实这一切都不重要，重要的就是沙丘对云的赏识。
俗语说得好：
士为知己者死。
也许云也有这样的想法吧。
④再换个角度呢?
就是一朵贪玩儿的云，玩的连命都没了。
但如果不贪玩儿，成天急急的飞跑也没什么劲，想必它也厌倦了这种生活。
⑤多么善良的云!
（3条，符合题意即可）
我与父亲的八年冷战
玉如意
我从小在父亲的棍棒下长大。
在十四岁那一年的某一天开始，父亲就再也没有打过我了。
因为，那一次，父亲的一顿暴殴，让我手臂鲜血直流，我愤然离家出走了一天。
①第二天，我又累又饿，特想回家，就设计了一个巧合，故意让母亲找到了我。
之后，我没有再跟父亲说过一句话，整整八年。
记不清挨了多少打，反正，打过了还是老样子，想玩就玩，哥们一叫就结帮打架，被老师赶出教室就整天在街上混。
这些事情总是很快就败露了，所以总挨打。
有时也不打，父亲用要我吃肉这种独特的方式惩罚我。
虽说那时吃肉的时候并不多，但我一吃肉就条件反射式的呕吐，因此父母怀疑我那超瘦肉型的身材与我长期只吃青菜有关。
犯了事，要是家里有肉的话，父亲就跟我谈条件，用三块肉换一棍子，不许吐，我装作不同意，每吃一块就努力地扮演很痛苦的表情。
父亲就说，那就一块肉换一棍子吧，我依然表情痛苦无奈地同意了。
后来我吃肉已经不反胃了，甚至觉得还有几分可口，但仍然装出很痛苦的表情，让父亲不挥舞棍棒也得到惩罚我的快感，让他以为达到了教育我，又补充了我的身体营养这一无比高明的目的的。
不跟父亲说话之后，他不再管我，也不打我，也不理我吃不吃肉。
这时，我故意在吃饭时老挟肉吃，大口地嚼，叭吱叭吱的，装作吃得很香的样子，气他。
我用眼角余光偷看他的反应，开始他很吃惊，接着就目无表情，专心吃他的饭。
我知道他也在装，心里肯定气得要命。
可是后来他却常常三更半夜出去，天大亮才回来，回来时手里提着一点肉，让母亲做汤给我喝了才上学——原来他大半夜都在食品站排队买肉。
可我依然没跟他说话。
我十五岁那年考的大学，没考上像样的学校，在家门口上的学，令他这个名牌大学的毕业生感到很丢人。
我们之间依然在冷战。
十九岁我大学毕业，工作了，虽说我们厂有三千多人，只有包括我在内的三个大学生，但我还是混，整天打麻将下围棋，不思上进。
父亲还是冷着脸，我们还是不说话。
二十一岁，我混厌了，也觉得这样下去不是个事，于是就背英语单词考研。
家里不声不响地多了几本大部头的英文词典。
我知道是他所为，我想对他表示一下，却无从开始。
考研一举成功，而且是北京的一家名校。
父母都很高兴，母亲买了好酒做了好菜，父亲吃了喝了，我也吃了喝了，两人也不交谈，都只跟我妈说话，也都不说我考研的事。
那天准备去火车站，母亲给我收拾的大包小包在地上搁着，父亲扛起就走，我只得一路小跑跟着。
他上了公共汽车，我也跟着上，他买了我们们两人的票;他下来，我也跟着下，依然没有一句话。
我看着他扛着行李的高大背影，却竟有几分佝偻——我才想起来，他已经有五十多了。
②在月台上，父亲放下行李，头扭在一边，眼睛看着别处，挺专心的样子。
我看着他，等他回头看我时，我就叫他爸，可他一直不回头。
我发现他的两鬓居然斑白了——我不知道自己多久没有认真看过他一眼了。
想想自己的忤逆，心里产生了一种壮烈的感觉，有一种咸腻的东西涌出眼角，我艰难地说了声，爸，您回去吧。
父亲没有反应，没扭过头来。
站台上人很多，很嘈杂，我怀疑父亲没有听见。
我又说了句，爸，您回去吧。
他扭过头，看着我，那是我们八年来第一次的对视。
我分明地看到他眼眶湿了。
他点点头，两颗泪珠掉在他那厚厚的镜片上。
他伸手拍拍我肩膀，没说一句话，却站着不动。
我们就这样站着，没有再说一句话，一直到我上车，他从车窗外给我递完行李，还站着。
我的泪止不住地往下滴，他的眼眶也一直湿着。
火车开了，他还站着，一直到我看不见他。
③那次，他拍我的肩膀，是八年来我们的第一次亲密接触。
现在父亲已经七十岁，腿脚也不灵便了。
但话多，比以前任何时候都多。
我回家时，我们父子俩有说不完的话，天南海北，古今中外，家长里短，无所不谈。
而我成长中的许多细枝末节，更是他津津乐道的事。
那一天，他感慨地说，那时我老打你，真不对，简单粗暴，教育方法有问题。
我说，是我不学好，打还是该的。
④要是黑子（我儿子小名）像我小时那样不长进，我会比你打得还凶。
父亲笑笑，说，那他会恨你。
我说，那不要紧，只要儿子学好，成才，就由他恨去吧。
我母亲就在一边笑，很欣慰地。
而六岁的黑子在一旁撅嘴，哼，打我?
你敢!
我到法院告你去。
（1）根据课文记叙内容，用最概括语言填写下列问题要点。
①冷战双方：
_______②冷战时间：
_______
③冷战表现：
_______④冷战结束：
_______
（2）有人认为，文章的第二自然段可以删除掉，你觉得如何?
（3）为什么现在“我”回家时，父子俩总会有说不完的话?
（4）爱可以是另类表达，本文的另类表现在什么地方?
（5）本文语言非常富有特色，请对文中加横线的四句话任选两句进行简要赏析。
选第_______句，赏析：
_______
选第_______句，赏析：
_______
（6）文章的结尾父亲承认说，那时“教育方法有问题”，你觉得有问题吗?
谈一下你的看法。
7.【冲刺题】阅读完下面小说后，完成文后问题。
参考答案：
（1）①我与父亲②八年③八年没有再跟父亲说过一句话④父子站台洒泪相别
（2）不可以删除掉因为第二自然是插叙段落，在插叙中交代了“我”小时候的顽劣和父亲用吃肉“惩罚”我这一独特的爱方式，这些对揭示我与父亲冷战的原因和下文表现父亲外冷实热的深沉之爱作了必要的铺垫。
（3）从父亲角度看，儿子已经出息、成才，对此感到高兴和自豪，无比亲爱着自己的儿子;从儿子角度看，儿子已经完全明白了父亲对自己教育的良苦用心，深深地感激着父亲。
（4）从内容上看，父亲的教育方法另类，表面严酷冷冰，内心却火热无比，爱在默默中，用心良苦;从写法上看，文章的写作方法另类，以父亲的用心良苦与“我”的倔强沉默形成反差，对比表现，以恨写爱，欲扬先抑。
（5）任选两句赏析即可。
①用“设计了一个巧合”“故意”等语言幽默地写出了自己那时的顽皮、机灵。
②这是细节描写，通过动作、表情描写，形象地写出了父亲表面强装若无其事内心却充满波澜的情态。
③“第一次亲密接触”用语轻松幽默，于诙谐中巧妙表达了对父亲爱的深深理解。
④用含蓄的语言表达了自己对当年父亲教育自己做法的肯定、理解和感激。
（6）提示：
谈出自己的观点，言之成理即可。
示例：
①有问题，不应该简单粗暴，更不应该不管不问，而应该悉心交谈，与儿子做好心理沟通。
②没有问题，特殊孩子就应该用特殊方法对待，表现了父亲的大智大爱。
老师的腰围
魏振强
在一所小学听数学课。
女老师40来岁，胖胖的。
讲完厘米、分米和米的概念后，她让学生们测量桌子、铅笔和手臂的长度。
两分钟后，被点名的同学报出答案，都得到了表扬，张张小脸涨得红红的，嘴巴笑成了一朵朵花。
那些没被点到名的学生着急了，有的站起来，有的跳着脚，有的甚至爬到凳子上，高举着手，“老师，快叫我快叫我!
”
桌子、铅笔和手臂的长度都量过了，老师说，我们再找找别的东西测量一下。
老师的话刚说完，我旁边的那个一直没得到机会的瘦个子男孩噌地站起来，“老师，我想测测你的腰围。
”
教室里一下静了，同学们都转过头来或侧身看着这个瘦男孩，而后又把目光对着老师。
老师低头看了一下自己的腰，然后静静地看着那个学生，笑道：
“好啊，你来量吧。
”
小男孩拿着尺子，飞快地跑到老师跟前。
他用手按住尺子的一端，让尺子在老师的肚皮上翻着跟头，翻了好几遍，他说出了一个答案：
“87厘米。
”“不错，他量得很认真，答案也比较接近。
但是，其他同学有没有更好的办法，测量得更准确一些?
”她的话音刚落，一个胖乎乎的女孩站起来说：
“老师，我有，我用手。
”
小女孩已开始往老师跟前跑了。
老师问：
“你用手怎么量呢?
”小女孩说：
“我一掌是11厘米，我看是几掌就知道了。
”老师笑了。
小女孩的手在老师的腰上爬，爬了一圈之后，她就报出了答案：
“89厘米。
”
“有没有更好的办法?
”笑容在老师的脸上绽放。
教室里静悄悄的。
片刻之后，前排的一个小孩站起来，“老师，你把腰带解下来，我们一量就知道了。
”
我没想到这个小小的孩子会想到这种聪明的办法。
老师肯定也没想到，我看到她在大笑，真正的开怀大笑。
老师一边笑，一边真的解下了裤腰带。
小同学量出的是90厘米，这当然是最准确的一个答案。
老实说，这位老师并不漂亮，但这节课却是我听过的最漂亮的一节课。
（1）文中最能体现小说情节的一个字是“____”。
最能体现老师性格特点的一个字是“____”，这个字包含有哪几方面的内容?
请用简练语句概括出来。
（2）“老实说，这位老师并不漂亮，但这节课却是我听过的最漂亮的一节课。
”两个“漂亮”的含义一样吗?
为什么?
为什么说“这节课却是我听过的最漂亮的一节课”?
（3）“他用手按住尺子的一端，让尺子在老师的肚皮上翻着跟头，翻了好几遍”，句中的动词“翻”字用得非常好，它形象地写出了小男孩的动作的迅速、投入和认真，侧面展示了老师、同学之间融洽的关系。
文章中还有好几处运用得这样好，试找出来，并做简要赏析。
（至少赏析2处）
（4）“教室里一下静了，同学们都转过头来或侧身看着这个瘦男孩，而后又把目光对着老师。
”“‘有没有更好的办法?
’笑容在老师的脸上绽放。
教室里一下静了”。
这两个“静”的氛围是否一样?
为什么?
对“静”的描写在文章中起什么作用?
（5）有读者建议：
文章最后一段对小同学测量老师腰围的过程应做详细地描写，因为这一次量出的结果最准确，你有同感吗?
请简要陈述。
（6）你认为这堂课老师成功的原因是什么?
假如当时你就是这个班级的一名学生，此情此境下，你会有怎样的表现?
请用80字以内语言表现之。
参考答案：
（1）量笑期望、欣赏、高兴、陶醉
（2）不一样，因为前一个指容貌俊美，后一个是“精彩”的意思看到了师生关系的融洽，真切感受到了老师授课艺术的高超、睿智和老师对学生的深深的爱
（3）示例：
“两分钟后，被点名的同学报出答案，都得到了表扬，张张小脸涨得红红的，嘴巴笑成了一朵朵花。
”“涨”字形象写出了同学得到表扬后的兴奋心情，侧面表现了老师对课堂善于激活。
“老师的话刚说完，我旁边的那个一直没得到机会的瘦个子男孩噌地站起来”，“噌”字形象表现了瘦个子男孩回答问题的急切和动作的麻利，真切表现了同学学习的热烈。
“小女孩的手在老师的腰上爬，爬了一圈之后，她就报出了答案：
”89厘米。
‘“”爬“字生动写出了小女孩测量得认真、专注，侧面表现了老师的温和、沉稳和深得学生爱戴。
（4）不一样，分别是吃惊、观望状态下的静和潜心思考问题状态下的静使文章描写有动、有静，动静结合，形成波澜美。
（5）没有同感像原文那样简略描写好。
因为前边对测量过程已做过两次详细描述，已为这次测量做了充分的铺垫，势已蓄好，再去详细描写，就显得重复、多余，效果反而不好。
（6）教学民主，对学生充满爱和的期待提示：
要符合当时气氛，最好使用描写性语言。
示例：
我身体向前探着，几乎全站了起来，手举得老高，来回晃动着，嘴里大声喊着：
“老师，老师!
我来，我来!
让我来!
”还没叫到我，我急得脚跺得地板“咚咚”地响。
不会变形的金刚（节选）
毕淑敏
①我的心象被钓住后急待挣脱的鱼，左蹿右跳，激起巨大的涟漪。
尽管我不断说服自己，随着时间的推移，内心还是越发忐忑不安。
终于，儿子回来了。
他走路的步伐是那样轻，直到眼前我才从沉思中蓦然惊醒。
“妈妈，人家要我们……赔……”大滴大滴的泪水从儿子脸上滚落下来，我用手去接，因为刚从外面回来，那泪水很凉。
②我想用母亲温馨的心捻成毛线，为儿子织一间温暖的小屋，可惜我不是整个世界。
也许我应该事先告诉儿子……但如果说了那恐怖的前景，而一切又没有发生，我岂不是玷污了一颗纯真的心!
只要还有一丝可能，我也愿维持这种真诚直到最后。
③现在，我们面临的是另一个问题了——成为碎片的大力金刚，还有儿子那颗有折痕的心。
“既然损坏了东西，人家要求赔偿，当然是应该的。
”我拭干儿子的泪水。
“那我去找小胖，叫他先赔我的威霸天，人家说了一个‘对不起’就值这么多钱啊?
以后上商店买东西，甭带钱包，先说‘对不起’就行了!
”儿子从地上弹射而起。
“你不能去!
”我拉住他。
儿子在我手下不驯地挣扎着，十岁的男孩已经有了小牛犊一样的蛮劲。
“为什么?
妈妈!
”儿子半仰着脸，像问天一样问我。
④我不能回答。
这世界上有许多像花布一样美丽的道理，却做不成衣服。
我却必须回答：
一只母猫还要教会小猫如何捕鼠。
我就是再为难，也得给儿子一个大致囫囵的道理。
“‘对不起’是一种礼貌，它是不能用金钱来计算的。
”
儿子顺从地点点头。
这话大概同学校的师长们所讲差不多，他还勉强听得进去。
“小胖弄坏了威震天，你原谅了他，他很轻松，这是一件好事。
”我做出循循善诱的样子，准备把儿子领进我的埋伏圈。
“可是人家不原谅我……妈妈!
”儿子抗争着。
他受到的羞辱比我苍白的说教要有力得多。
“是的，儿子。
每一件事，都可以有好几种处理的方法。
喏，就像这些变形金刚，可以变机器人，也可以变飞机和汽车……懂了吗?
”
⑤“懂……了。
”儿子迟疑地点了点头，但我知道他不服，又不愿惹我伤心。
我把一直拉着儿子的手松开了。
我很累，这世界上谁也代替不了谁。
儿子不再挣扎，孤零零地站在一边。
（1）文中画线句③起什么作用?
（2）文章可分成哪现两部分?
清楚叙述好起止处，并概括段意。
①_____________________
②____________________
（3）文中画线句②⑤各运用了什么描写手法?
分别表现了什么?
句②：
____________________
句⑤：
____________________
（4）赏析文中画线句①和④的表达效果。
句①：
____________________
句④：
____________________
参考答案：
（1）承上启下（过渡）
（2）①从选文“开头”到“还有儿子那颗有折痕的心”;描写等待儿子回家和儿子回家后“我”复杂的心理活动。
②从“既然损坏了东西”到文章结束;描写“我”对儿子苦口婆心的教育过程和儿子的懵懂、听话。
（3）句②：
心理描写;表现母亲无比疼爱儿子可是对有些问题又无可奈何的焦灼心情。
句⑤：
语言描写、神情描写;表现了儿子不懂却又假装懂，不愿惹我伤心的心理，反映了儿子
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