二年级一粒种子教案.docx

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二年级一粒种子教案

二年级一粒种子教案

【篇一：

一粒种子教学设计】

附件二：

后三栏内容由评估组填写，课后自评内容由教师下课后填写，其余内容由教师课前填写，表格空间根据实际情况确定，可以多页。

【篇二：

a版二年级语文教案】

1

教学目标：

窗前，一株紫丁香

⒈认识5个生字，学写8个字,积累词语。

⒉正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

⒊通过读书体会老师的辛劳,培养学生尊师爱师的情感.

教学重点：

⒈认识5个字，学写8个字。

⒉正确、流利、有感情的朗读课文。

教学准备：

生字词卡片，紫丁香有关的资料。

教学过程：

第一课时001

一、出示紫丁香图片。

说一说你知道的紫丁香。

学生自由发言。

教师小结，揭示课题，板书课题：

1窗前，一株紫丁香学生齐读课题。

二、初读课文，认识生字。

⒈学生自由读课文，读准字音。

⒉指名读课文，学生评价。

⒊教师配乐朗读。

⒋学生再读课文，想一想你读懂了什么？

有什么不明白的地方？

⒌学生质疑解疑。

⒍分小组读课文，互帮互学。

⒎分组反馈，比一比哪个组读得好。

⒏全班读课文。

⒐检查要求认识的字。

①出示生字卡片：

浓枝困眨准

②抽读卡片。

③说说你是怎样记住这些字的。

④找出带有这些字的句子，读一读。

三、流利、有感情的自由读课文。

思考：

花香飘进老师的梦里，老师会梦见什么呢？

学生分组发言。

四、丰富我的词语库。

紫丁香浓密解除眨眼

第二课时002

一、复习。

⒈开火车：

抽读生字词语卡片。

⒉读课文。

二、背诵课文。

⒈学生试背课文。

⒉同桌背诵。

⒊抽查背诵情况。

三、学习会写字。

⒈出示会写字，读一读。

窗紫脚进枝歌困甜

⒉分组说词，比一比谁说的多，每个字最少说出3个。

⒊仔细观察生字在田字格中的位置。

⒋有哪些字需要老师和同学的帮助。

⒌教师范写。

⒍学生练写，教师指导。

作业。

⒈练写生字。

⒉背诵课文。

2一粒种子

教学目标：

⒈认识3个字，学写8个字。

⒉正确、流利、有感情的朗读课文。

⒊了解课文内容，体会大自然的生机与情趣,知道种子发芽需要的基本条件,获得一些简单的植物生长的知识.

教学重点：

⒈认识3个字，学写8个字。

⒉有感情的朗读课文。

教学过程：

第一课时003

一、导入新课。

今天我们来学习第二课：

一粒种子。

请大家齐读课题。

读了课题你们有什么问题吗？

学生质疑。

二、初读课文。

⒈学生自读课文，读准字音，标明课文自然段。

⒉指名读课文，大家评议。

⒊默读课文，课文讲了什么？

你读懂了什么？

还有什么不明白的吗？

⒋学生反馈，质疑，解疑。

⒌再读课文。

思考：

一粒种子是在什么情况下成长的，他看见了什么？

听见了什么？

⒍同桌互相说一说。

指名反馈。

⒎抽读要求认识的字。

挺蚯蚓

三、有感情的朗读课文，感悟文中所蕴涵的情感。

⒈学生自由读课文。

⒉指名读，教师指导。

⒊分角色朗读课文。

四、拓展。

种子看到了一个光明的世界，你能说说这个光明的世界是什么样子的吗？

⒈分组说。

⒉分组反馈。

第二课时004

一、复习。

⒈认读生字卡，说词。

开火车

⒉指名分自然段读课文。

二、丰富我们的词语库。

暖和热闹连忙?

?

三、自由组合表演。

四、学习会写字。

⒈出示会写字，读一读，说词，看谁说的多。

暖渴舒服轻边叫钻

⒉观察生字在田字格中的位置。

⒊同桌互相说一说。

⒋有哪些字需要老师和大家的帮助。

⒌学生练写，教师个别指导。

⒍作业展示。

大家评议。

作业：

⒈写字。

⒉和家人一起读课文。

3小牛的铃声

教学目标：

⒈认识4个字，会写字8个,自主积累词语。

⒉正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文最后一个自然段。

⒊了解小牛的成长过程,体会妈妈和孩子之间的亲情.

教学重点：

1、认识4个字，学写8个字。

2、流利、有感情的朗读课文。

教学准备：

生字词语卡片，挂图。

教学过程：

第一课时005

一、激趣导入。

出示第一副图，学生自主说图意。

揭示课题：

3小牛的铃声板书课题。

学生齐读课题，认识“铃”字。

二、初读课文，随文识字。

1、教师范读课文。

2、学生自由读课文，读准字音，标明自然段。

3、指名分段读课文，学生评价。

4、抽读生字卡片，检查识字情况。

（1）分组认读，说识字方法。

（2）学生反馈。

（3）从课文中找出带有这些生字的句子，读一读。

三、流利、有感情的朗读课文。

1学生自由读课文。

2分组读课文，说一说你读懂了什么，还有哪些不明白的地方？

3、学生自主质疑解疑。

4、分组反馈。

5、请选择你喜欢的自然段读一读。

6指名读自己喜欢的自然段，教师适时出示词语，学习积累词语。

铃声出生熟悉迎接玩耍泉水

四、自由读课文。

五、作业。

朗读课文。

第二课时006

一、复习。

1、抽读生字词语卡片。

2、齐读课文。

二、背诵课文最后一自然段。

三、指导写字。

1、出示会写字。

2、读一读，说一说你是怎样记住这些字的。

3、组词：

铃：

铃声掩耳盗铃铃铛

睡：

睡觉睡眠午睡

脖：

脖子

就：

就是

起：

起来说起起步

迎：

迎面欢迎迎风

晚：

夜晚晚上傍晚

耍：

玩耍

4、同桌说一说这些字该怎样来写才好看呢？

5、指名上黑板试写，大家评价。

教师指导范写。

6、学生练写。

作业：

1.写字.

2.背诵课文最后一个自然段。

4长歌行

第一课时007

一,教学目标

1,体会古诗中所告诉我们惜时的道理,激发学生努力学习的情感.

2,朗读古诗并会背诵.

二,重点难点

1,引导学生体会诗歌表达的思想感情.

2,理解少壮不努力,老大徒伤悲的意思.

三,教具准备

实物投影.

四,教学过程

一、由谜语导入,创设教学情境

1.出示谜语:

看不见,摸不着,跑得快,又没脚,一去永远不回头,千金万金买不到.

2.学生猜出后,老师借机板书:

时间

引导学生观察图

仔细观察书中插图,讨论问题:

（1）图中画的是什么地方

（2）小男孩在干什么（在亭子里小男孩在读书）

组织讨论,板书课题.

读古诗,了解大意

1.自由读一读,注意把字音读准,句子读通顺.

2.老师关注读得不好的学生.

3.指名读,学生评价.

4.纠正字音.

朝是多音字,在本课读zhao,另一个音读chso.

复读作fu,不要读成fu.

习古诗,体会道理

过渡:

大家能把诗句读通了,达到了最基本的要求.要想把诗读得更好,还得理解诗的意思.默读课文,根据上下文或查字典,理解诗句意思,并记录不懂的字句.

师范读,学生小声跟读（有语气）.

老师重点指导以下的词语:

复西归,少壮,老大,徒,伤悲.

交流自学结果.

（1）你理解了哪些词句,说出来与大家共享.

葵:

一种蔬菜:

（老师强调,与今天的意思不一样.）

朝露:

早晨的露水.

日唏:

露水被太阳晒干.

【篇三：

人教版二年级下教案完整版】

1、找春天

教学目标：

1、会认9个字，会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

3、热爱春天，愿意去观察、发现。

重点难点：

1、重点：

认字、写字、朗读课文。

2、难点：

课文的感情朗读、背诵。

“羞、遮、嫩”的识记，“摇、溪”的书写。

教学方法：

自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟

教学准备：

卡片、歌曲《春天在哪里》、古诗《早春》

教学流程：

第一课时

一、古诗引入

二、初读课文，自学课文

1、教师读课文。

要求：

老师在读时，是什么样的感情？

2、自学

记（边读边划出不认识的字，并想办法记住它们）读（读通、读准、读熟课文）想（读懂了什么，还有什么不懂的）

3、小组检查自学情况，教师巡视。

三、师生交流

1、指读课文，正音。

2、指读生字。

3、重点识字：

（学生自学时记不熟的字）

4、同桌互读，打五角星。

5、读词（黑板）

6、齐读课文

四、再读课文，感知发现

自读课文，要求读正确、读流利。

读后说说课文中的小朋友发现了什么。

五、指导写字

1、观察字的结构特点。

2、你要提醒同学什么？

3、教师书写，生看后抄写生字。

六、总结

第二课时

一、复习检查

1、认读词语

2、说说课文中小朋友的发现。

二、朗读感悟

1、快速读读课文，你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天呢？

感悟“冲出、奔向”蕴含的意思。

（指读——挑战读）

2、指读第三自然段，从第1句话中你能够体会到什么？

（指读——模仿读）

3、作者找到的春天是什么样的呢？

边读边用波浪线划出。

（体验发现的乐趣）

4、他们找到了春天，心情怎么样呢？

让我们一起来带着欣喜高兴的心情来读课文最后一段吧！

从课文结尾的省略号出发，说说“我的发现”。

三、选读课文，自主积累，练习背诵

1、选择自己喜欢的句子段落用自己喜欢的方式读一读，背一背。

2、展示成果。

3、配乐朗读课文。

四、迁移使用，拓展想象

1、画出自己在春天里的发现，然后写一句话。

2、播放《春天在哪里》的歌曲，在想象中结束。

板书设计:

1、找春天

看听闻触

2、古诗两首

教学目标：

1、会认7个字，会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受小草顽强的生命力；想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。

体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。

3、有背诵古诗的兴趣。

重点难点：

1、重点：

认字、写字。

朗读背诵古诗。

2、难点：

体会古诗蕴含的情感；“篱、疏”的识记，“追、烧”的书写。

教学方法：

自主探究识字、小组合作检查、朗读、想象体会、编故事

教学准备：

卡片、

教学流程：

第一课时

一、谈话导入

二、自主学习

1、按照自学方法四步骤预习古诗。

2、检查自学情况。

◎个别读，正音。

◎个别读，比比谁读准、读通、读顺了。

◎齐读◎组内交流讨论不懂的地方。

三、朗读感悟

1、全班交流自己对古诗的感悟，教师适当引导点拨。

◎如：

“离离”可以让学生看看课件，说说草长得怎么样?

从而让学生形象直观地理解它的意思指草长得很茂盛。

◎如“岁”，可问学生几岁了，随学生回答告诉学生从出生到现在几年就随几岁，一岁就是一年。

◎“枯、荣”是一对反义词，让学生说说草什么时候是“枯”什么时候是“荣”？

◎“尽”可用箭笔画让学生说出火只能烧光草的叶和茎却烧不完地下的草根。

2、朗读指导

3、情境背诵

我们来做个游戏，你放学回家把这首古诗背给家人听，我们一起来演一演。

◎师生情境表演◎生生之间互演。

◎齐背古诗

4、小结

四、指导书写

第二课时

一、复习检查

1、认读词语枯木逢春枯树光荣

2、听写:

未来追赶枯树烧火光荣洗菜青菜店门

3、背诵古诗《草》

4、我们接着来学习另一首描写春天的古诗《宿新市徐公店》。

介绍杨万里。

二、自由朗读

1、借助拼音读准字音，读通诗句。

2、圈出不懂的词语，试着自读自悟。

三、小组朗读

1、个别读，正音。

2、个别读，比比谁读得好。

3、小组齐读。

4、组内交流讨论不懂的地方。

（如：

疏疏、未、走等词语的理解）

四、小组赛读

1、认读生字住宿徐徐篱笆稀疏未来

2、赛读古诗（师读——生读——小组读）

五、畅谈发现

1、你对暮春时节的景象

有什么新的发现？

2、你对春天又有什么样的感受呢？

3、小结：

春光无限好，春天具有无穷的乐趣！

六、比赛背诵

七、指导书写

1、观察字型及结构特点。

2、教师指导书写“徐、宿”。

3、学生抄写生字。

八、迁移使用，拓展想象读了《宿新市徐公店》，看了插图，我能编个故事。

教师作业布置：

搜集有关春天的古诗。

3、笋芽儿

教学目标：

1、会认14个字，会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。

3、爱科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。

重点难点：

1、重点：

认字、写字、朗读课文。

2、难点：

课文的感情朗读、体会科学童话中蕴含的意义。

教学方法：

自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟

教学准备：

卡片、笋芽儿、竹子的图片

课时安排：

两课时

教学流程：

第一课时

一、猜谜语，引出课题

1、谜语：

小时层层包大时节节高初生当菜吃长大成材料

2、出示笋，释题。

3、质疑：

小笋芽是怎样长成一株健壮的竹子的？

二、观看笋生长的录像，初步感知

三、自学课文

1、按自学方法四步骤自学课文。

自学方法四步骤：

标：

标出自然段。

划：

划出生字并注上拼音，记一记。

记：

把美的词句、不懂的地方作好记号。

想：

提提问题，想想收获。

2、检查自学情况

*出示生字：

小老师领读——开火车读——按偏旁归类读——组词读

*用不同的方法识记生字：

如：

猜谜：

两辆车——轰

尹戴竹帽——笋

动作演示：

唤/揉/扭/钻/抚/辫

*把生字里偏旁相同的字涂上相同的颜色；唤和唠揉、扭和抚

滋和润

*同桌互考，给全读对的同桌画上一颗小笋吧。

*指名分段读课文，正音。

四、小组合作

1、小组合作解决自学中不懂的问题。

2、全班交流，教师引导。

五、指导写字

第二课时

一、复习生字词

二、朗读感悟

1、精讲第一、二自然段

⑴谁呼唤笋芽儿？

是怎样呼唤笋芽儿的？

用“-----”划出有关句子，笋芽儿听了是怎样表现的？

用“～～～”划出有关句子，并用“△△”圈出表示动作的词。

⑵反馈

◎随学生回答板画笋芽、春雨，板书低声、撒娇

◎相机做朗读指导，学习提示语在前面的对话，如低声的说说明语气要轻柔，给人“润无细无声”的感觉。

笋芽的话可让学生做做动作读

⑶角色表演，配乐诵读

⑷小结学习方法：

读——划——议——读

2、用学习方法学习第三至七自然段

⑴默读课文，划一划，同桌可交流。