智慧孔子演讲稿.docx
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智慧孔子演讲稿
智慧,孔子,演讲稿
篇一：
三分钟演讲稿：
国学智慧
篇一：
国学经典演讲稿
国学
经典演讲稿
让经典的种子开出
璀璨之花
国学经典是中华文
明的瑰宝，是中华民族生生不息，传承国脉的精神纽带,《弟子规》《三字经》《史记》犹如
一汪清泉润泽着一代又一代华夏儿女！
而这其中，最让我受益匪浅的便是——《论语》。
让我
们跨越时空，走进了两千多年前孔子生活的春秋时代，去聆听他的谆谆教诲、去感受他的人
生智慧，去追寻他的仁礼之风。
《论语》中的“学而时习之，不亦说乎？
”告诉我们，学
习知识并不仅仅是学习一遍，更重要的是要经常温习，巩固知识。
同时，要把学习当作一个
充实自己的过程，怀着愉快的心情去对待它。
与之类似，《论语》中的另一句“温故而知新，
可以为师矣”。
其实也在强调温习旧知识的重要性，随着自己文化修养的不断提高，当回过头
在看到以前的学过的东西的时候，就会有新的价值观和判断能力。
孔子的这种学习方法古今
通用，也是为现代教育人士提倡的。
通过细读《论语》中的仅两句话，我就收获了这一学习
方法，难道那些对国学经典不屑一顾的人还不刮目相看吗？
子曰：
“学而不思则
罔，思而不学则殆。
”如若我们一味读书而不勤于思辨，就会被书本牵着鼻子走，而失去主
见，学习的过程亦是味同嚼蜡，所谓尽信书不如无书，即指此意。
但是，如果我们只是一味
空想而不去进行实实在在的学习和钻研，则终究是沙上建塔，张捕风，一无所得。
子曰：
“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。
”子夏曰：
“博学而笃志，切问而近思，
仁在其中矣。
”这些都是强调学习与思考相结合的重要性。
《论语》不但诠释
了学习过程中温习与思考的重要性，还提醒我们要重礼仪。
“不学礼，无以立。
”只有简单的
六个字,却含义深刻。
不学礼就不懂得怎样立身。
人无礼则不生,事无礼则不成,国无礼则不
宁；做人没有礼节就不能生活，做事没有礼节就不能成功，治国没有礼节国家就不能安宁。
不学礼，不懂义的人；只有言教，没有身教的人，最终也无法以德服人，无法经得起时间的
考验而被淘汰的。
两千五百年前的夫子就是这样教书育人，而我们，作为全国文明卫生城市
的小公民，正在接受着知识教育，更应该知书达理、举止文明、谈吐得体，提高
道德素质，只有这样才能学好知识，成为一个具有良好道德修养的小学生，一个对社会有用
的人。
正心修身，格物致
知，克己复礼；躬行仁义，九思慧德，智道不失；立心定于道，建中建极。
两千五百年的荏
苒时光，没有让《论语》湮灭在汩汩的岁月洪荒之中，反而因时间的打磨而显出璀璨之华。
朋友们，用仁爱之
心，为自己寻觅一个拥有文明和谐之美的桃花源吧。
愿你播下精选的种子，收获精美的花朵，
阅读经典之书，享受精致生活。
然后躺在清风送爽的绿色大地上，仰望那无边无限的蔚蓝屏
障，聆听那动人心弦的国学经典传唱，它会让你置身于另一个世界——一个充满仁爱的和谐
社会。
让经典的种子在我
们的校园里开出璀璨之花！
谢谢大家！
篇二：
国学演讲稿
《传承国学经典》演讲词
尊敬的各位老师，亲爱的同学们：
大家好，我今天演讲的题目是《传承国学经典》“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”历史的滚滚长河，民族的浩瀚星空，人生的坎坷历程，无不浸透着中华文化的精神。
于是，千百年中国傲立于东方，历史长河金鲤化龙，浩瀚的广宇群星灿然，炎黄挺起五岳的脊梁！
“会当凌绝顶，一览众山小。
”是杜甫吟唱的盛唐清韵；“了却君王天下事，赢得生前身后名。
”是辛稼轩呐喊的两宋悲歌；“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。
”是谭嗣同面对民族衰微的浩然肝胆神州大地上，国学文化传承千年。
何为国学？
是司马迁熟悉华夏文明，留下了传承民族魂魄的《史记》？
是李时珍涉足千山万水，遍尝百草，用自己的亲身体验造福于后人的《本草纲目》？
还是纪晓岚精通经、史、子、集整理出浩瀚的《四库全书》？
何为国学？
不就是经那得起时间洗炼而沉淀下来的，能够在千百年后还能给人以深刻启示，让人从中获益的精神财富、文化积淀吗？
国学经典是中国的瑰宝，是中华民族生生不息，传承国脉的精神纽带，是炎黄子孙奋斗不息，富国强兵的力量源泉！
它犹如一束光芒润泽着一代又一代华夏儿女！
还记得精忠报国的岳飞，力抗金兵，保家卫国，即使皇帝昏庸，奸臣当道，却依然诵出“三十功名尘与土，八千里路云和月。
“的民族气概！
还记得一代枭雄曹操，东临碣石，酾酒临江，即使岁月染白了他的须发，仍旧高唱“老骥伏枥，志在千里。
烈士暮年，壮心不已。
”的壮怀好歌！
还记得乱世漂泊的李清照，将国家之恨纺成染柳烟浓，吹梅笛怨的哀愁，纵然帘卷西风，瘦比黄花，仍旧吟出“生当做人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东的豪言壮语！
那或铿锵或柔美的词章，溅落在历史的长河里，激起遥远的绝响！
国学的经典，华夏的辉煌，成就了伟人的不朽，缔造了民族的昌盛。
国学文化，是华夏民族的灵魂，是炎黄子孙的精神脊梁！
让我们一起诵读国学经典，传承中华文化，肩起民族复兴的伟业，让中国这条龙腾飞在世界东方！
篇三：
国学经典演讲稿
《传承国学经典》演讲稿
尊敬的各位领导、老师、亲爱的同学们：
大家好，我今天演讲的题目是《传承国学经典》
“论语者，二十篇;群弟子，记善言”听，这是我们杜桥小学的学生在诵读。
这稚嫩的童音，让我的思绪飞扬。
不知不觉中，我跨越时空，走进了两千多年前孔子生活的春秋时代，去聆听他的谆谆教诲、去感受他的人生智慧，去追寻他的敦厚之风。
《论语》里有太多取之不尽，用之不竭的人生大智慧。
我庆幸是杜桥的浓浓书香浸润了我。
让我深深感到来到杜桥是幸运的，因为有国学经典的熏陶;来到杜桥是幸福的，因为杜桥校园充满了浓浓的书香。
国学的经典，华夏的辉煌，成就了伟人的不朽，缔造了民族的昌盛。
国学文化，是华夏民族的灵魂，是炎黄子孙的精神脊梁！
让我们一起诵读国学经典，传承中华文化，让中国这条龙腾飞在世界东方！
我的演讲到此结束！
谢谢
大家！
篇四：
国学经典演讲稿
国学经典演讲稿
尊敬的老师、、亲爱的同学们：
大家好！
今天我演讲的题目是国学经典”
“论语者，二十篇;群弟-子，记善言”听，这是我们偏岭小学的学生在诵读。
这稚嫩的童音，让我的思绪飞扬。
不知不觉中，我跨越时空，走进了两千多年前孔子生活的春秋时代，去聆听他的谆谆教诲、去感受他的人生智慧，去追寻他的敦厚之风。
孔子的很多言行都被弟-子记录在《论语》里，得以流传千古。
《论语》它是一部闪烁着理性光芒、包蕴着朴素道理的文化经典，自武帝“罢黜百家，独尊儒术”以来，请保留此标记推重，视为治世宝典。
它阐述的主要内容是儒家的仁义道德，这是孔子学说的核心，也是儒家学派的主导思想。
在孔子思想中占有很重要的位置，并且对中国社会产生了十分重要的影响。
《论语》提醒现代人要重德。
道德一体，重德即是顺应天道，顺乎宇宙的规律。
做一个有道德的人，孔子认为立志于仁德的人，他便有一个思想支持力量，积极地面对人生世相，逐渐的树立起人生观，世界观和价值观。
如《为政》篇中孔子说：
“为政以德，譬如北辰！
居其所而众星拱之。
”其义即说国君若以道德教化来治理政事，就会像北极星那样，自已居于一定的方位，而群星都会环绕在它的周围。
这样便可体现出君主高尚的人生观，世界观和价值观。
《论语》不但讲了治国的大道理，还告诉我们做人要守住内心的宁静。
宁静致远，保持内心世界的宁静，是一种修养，一种智慧，一种境界，也是成就事业获得幸福快乐的必要条件。
只有一个内心宁静的人，才能在纷繁复杂的世界面前看得深，看得远，才能使自己的思维闪烁出智慧的光辉，才能把自己的人生看得更透彻、更完整。
我的演讲完毕，谢谢大家！
篇五：
国学经典演讲稿
《传承国学经典》演讲稿
尊敬的各位领导、老师、亲爱的同学们：
大家好，我今天演讲的题目是《传承国学经典》
“论语者，二十篇;群弟子，记善言”听，这是我们任湾小学的学生在诵读。
这稚嫩的童音，让我的思绪飞扬。
不知不觉中，我跨越时空，走进了两千多年前孔子生活的春秋时代，去聆听他的谆谆教诲、去感受他的人生智慧，去追寻他的敦厚之风。
《论语》里有太多
取之不尽，用之不竭的人生大智慧。
我庆幸是任湾的浓浓书香浸润了我。
让我深深感到来到任湾是幸运的，因为有国学经典的熏陶;来到任湾是幸福的，因为任湾校园充满了浓浓的书香。
国学的经典，华夏的辉煌，成就了伟人的不朽，缔造了民族的昌盛。
篇二：
教师智慧课堂的演讲稿
教师演讲稿——爱生如子，爱校如家尊敬的各位领导、老师:
大家上午好！
今天我演讲的题目是——师爱无限，今生无悔！
一代先圣孔子在两千多年
前就教诲我们：
仁者爱人。
冰心老师也说过：
“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先
机。
”从这些话语中，我领悟到：
教育其实就是一种爱的艺术，就是一种宽容，一份鼓励，一
句提醒，老师的教育就像绵绵春雨，“随风潜入夜，润物细无声”，哪怕是一个鼓励的眼神，
一句亲切的话语，都会让学生备受鼓舞，获得无穷的信心。
一转眼，我走上教师岗位已经三年了，在这三年中，微笑过、哭泣过、感动过、彷徨过，
甚至怀疑自己能否胜任教师岗位。
不断的尝试，可又接二连三的陷入失败，不断的失败，又
不断的总结分析，我终于找到了教师工作中最重要的东西，那就是一颗爱学生的心。
一切因
爱而生，一切从爱出发。
我时时刻刻提醒自己，在学校，我就是这七十二个孩子的妈妈，我
既有责任和义务教他们知识，更有责任和义务教他们做一个道德高尚、品行端正的人。
于是，
我试着站在学生的角度来考虑问题，用一颗爱生如子的心面对和学生在一起的每一天。
当学
生犯错的时候，我会关切的问他们原因；当学生失落时，我会鼓励他们；当学生遇到困难时，
我会热情的帮助他们。
爱是神奇的，可以点石成金。
爱是世上最伟大的语言，是激发潜能的
最好动力。
课堂上，我把爱镶在举手投足间，嵌在一颦一笑中，给他们一张微笑的脸，让他
们时刻感受到信任与鼓舞。
记得有一位学生曾这样告诉我：
“我喜欢看老师对我笑。
我可以感
受到温暖与信任，也感受到自己在不断的进步。
”很质朴的话，却又让我感动。
下课后，我把
自己变成一个幽默的“妈妈”。
孩子们脸上的笑容多了，和我的交流多了，偷偷放到桌子的零
食多了
爱学生的方式还有很多种，一个慈祥的微笑，一个赞许的目光，一句亲切的话语，一条
作业的批语，都会在学生心中激起小小的涟漪。
我们还有什么理由不献出更多的爱，来塑造
更多的孩子美好心灵呢？
是的，作为一名教师，我们没有悠闲自在的舒适和安逸，没有令人
羡慕的财富和权利，更没有显赫一时的名声和荣誉。
但是，当我们面对孩子们纯真的眼神流
露着对知识的渴求时，当我们看到孩子们作文中写着对老师的无限信赖时，甚至当看到孩子
们因我们的努力而取得哪怕是一丁点儿的进步时，我想，在那时，我才更真正领会“教师”
二字所蕴藏的丰富的内涵，才真正明白“教师”二字所包含的深重的责任。
如果一滴水可以
反射太阳的光辉，那么一颗心就可以传递爱的温暖，桃李满天下之日，就是爱满天下之时。
寒来暑往，短短三年教书生涯，虽然辛苦，虽然清贫，虽然没有轰轰烈烈的场面，也没有惊
天动地的业绩。
可我体验到了人生最大的幸福。
我在心底里默默承诺，今生不为别的，就为
这些天真无邪的学生，我也要把工作做好。
师爱无限，今生无悔！
教师心得演讲稿——做一个与学生一起成长的人有人说，教师是辛勤的园丁，培育美丽的花朵；也有人说，教师是春蚕，劳作到死吐丝
方尽；还有人说教师是人类灵魂的工程师，塑造着学生的精神世界；更有人说，教师是蜡烛，
燃烧自己去照亮别人。
我说都不是！
教师就是教师，是一个永远与学生一起学习一起成长的人。
我觉得，教师与学生是一对互相依赖的生命，是一对共同成长的伙伴。
教师的幸福不仅
仅是学生的进步与成长，同时还应该包括自己的充实与成长。
吾生有涯，而知无涯。
教师的
职业特点决定了我们只有通过读书，不断地给自己“充电”，才能拥有源源不断的“活水”，
给自己和学生的双重成长以坚实的保证。
今天站在这里，我不想用那些华丽的词藻去描述读书的美好和意义，只想与大家一起分
享一下我的成长故事。
记得刚踏上工作岗位时，学校为了让我们尽快地熟悉业务、完成角色转换，对我们青年
教师进行了一系列的培训。
初出茅庐的我觉得这种培训没什么意义，尤其是没有必要讲那些
教育教学方面的理论，只要多提供几堂精彩的示范课，让我们模仿就可以了。
因为初登讲台，
不懂得什么教学方法，面对教材总是感到束手无策，不知道课堂上该讲什么、讲多少，所以
特别希望老教师给一个明确的、具体的、能“立竿见影”的做法或模式让我们参照，甚至照
搬，否则心里就没有底。
这样做果然省劲，一切都不必费心，教材的处理、教学环节的设计、
课后练习的安排，等等，一切都照老教师的去做，无从下手的困扰没有了，每天上完课回到
办公室，感觉是那样的轻松，那时的我以为教学就这样简单、容易呢。
可是，渐渐地我发现
我的课堂缺乏活力、了无趣味，除了少数几个学生在比较认真地听讲之外，其他学生表现出
很淡漠的样子，有的在下面偷偷地聊天，看课外书，做小动作，甚至有的学生干脆趴在课桌
上打起了瞌睡。
每当我提问问题的时候，下面几乎都是一片沉默。
这样的教学效果当然不好，
我十分沮丧却束手无策。
再去听老教师的课，看到人家课堂上那热烈的气氛，活跃的场面，
我感到不解：
一样的知识，一样的讲解，为什么效果却差这么多？
我们的组长孙老师语重心
长地说：
教师和教师不同，学生和学生也不一样，不同班级的学生，有不同的学习特点，再
者，教学是一个互动的过程，需要教师根据具体情况加以变通和取舍。
别人的教案和课例，
只能作为一个参考，教学还是得有自己的东西啊。
一席话说得我茅塞顿开。
我仔细地比较了一下与老教师的差异：
老教师们熟悉教材，了
解学生，他们的授课计划总是以学生为中心，对学生学习中可能出现的问题，具有预见性，
并能准备好一套或几套解决方案；他们善于调动学生的学习兴趣，课堂语言生动，讲解详略
得当；他们注重新旧知识的联系，使学生始终在前（转载自第一范文，请保留此标记。
）一
知识的基础上学习新的知识，这样，学起来轻松，掌握起来也不感到困难。
而我总是搞不清
楚一节课到底能进行多少内容，惟恐完不成教学任务，所以总像是被人追赶似的赶进度；每
节课我的第一句话通常是：
“这节课我们继续进行下一节。
”完全顾及不到新旧知识的关联；
课堂上我虽然也想上出点新意，可就是不知道有什么新方法、新手段、新角度。
通过对比，
我终于明白，干工作只凭热情是不行的，教育教学工作时刻需要心灵的介入。
仅靠简单模仿
不可能掌握教学规律，它需要的是长期的学习与积累。
不学习，心灵之泉就会枯竭，工作也
就无“心”可用。
要给学生一杯水，你就得找到永不枯竭的水源。
这个水源就是学习和实践。
带着这样的认识，我开始如饥似渴地投入到读书学习中去。
我首先通读了五年制师范学
校数学专业的全部教材，我要了解自己所教的这一部分在整个体系中所处的位置，及其与前
后知识的关联；同时我到处搜寻名家著作，观摩名家课例，认真查找着自身的不足。
读书和
学习让我眼界大开。
我发现，随着阅读量的增加，在我的眼前好象打开了一扇大门，我不敢
说我已经迈进了数学王国的门槛，但我真实地领略到了数学之美，备课变得容易了，课讲得生动了，学生的学习兴趣也变得浓厚了。
用我们校长的话来说，这一切都是因为我长进
了——在教的过程中，我先学，我和学生们一起成长了！
有人说：
经验+反思=成长。
我的成长体验就是不断地学习。
学习的方式，可以是自我磨
砺。
不断告诫自己要用心地对待工作：
上课前要用心，——用心钻研，用心备课；上课时更
要用心，——用心讲解，用心观察学生的掌握情况；课后也要用心——用心回顾课堂教学的
每一个细节，及时总结得失，修正教学思路，写好授课后记，把教学过程给人启迪的地方写
下来，反思成功之举、失败之处、探索之路、智慧之光、学生之见，正是这看似平常却给人
深省的课后小记，能帮助我们经常梳理自己的课堂教学，调整自己的教学心态，改进自己的
教学方法，提高自己驾驭课堂教学的能力，促使自己获得经验、探索新路、尝试向科研型教
师方向发展。
学习的方式，也可以是与同行切磋。
取人之长，补己之短，借鉴别人的经验和方法，可
以让我们少走弯路，更快进步。
现在的我已经明白，借鉴决不是照单全收，更不是亦步亦趋、
机械模仿。
借鉴是在别人的基础上，加以创新和改造，形成自己的东西。
教师演讲稿——我是光荣的人民教师
“传道、授业、解惑”，这似乎是自古以来人们对教师角色的定位。
除此次外，还有许多
浪漫的回答，如教师是蜡烛照亮了别人，毁灭了自己；教师是春蚕，生命不息，吐丝不止；
教师是瘦竹，虚心劲节，绿意融融等。
这些都是人们给予我们教师神圣的，最高的荣誉。
在
这第20个老师节，我光荣地加入了老师的队伍，成为了教师之家的一员。
情在左，爱在右，
走在我生命的两旁，随时播种，随时开花，这就是光荣的人民教师的写照，虽然我刚踏入岗
位，涉世不深，但在我浅薄的认知里，教师就像是一个变脸者，它具有多个面孔，多种角色。
教师是朋友，刚走上讲台的我们，身份虽然变了，但也只是从学校到学校（这是我们最
纯洁的乐园），看着天真无瑕、灵气动人的孩子，你难道忍心做一个“长者”，居高临下，让
他们伏首称臣。
非也非也，我们只有靠近他们，倾听他们的心灵世界，做他们的朋友，为他
们提供机会、材料，作他们的后盾，支持他们的“工作”，我们才能走入他们的世界。
教
师是演员，杜威曾说过“孩子是天生的模仿家”，所以我们得随时留意自己的仪表，谈吐举止。
因为我们漫不经心的一句话，一个动作都会影响到孩子，不管有啥高兴事，烦心事，都必须
把它关到门外，然后轻装上阵，始终用微笑来迎接孩子，构造情节，选择内容，用你的情绪
去感染孩子，引导孩子去发现、探索，享受其中的乐趣。
在其过程中，你可以喜形于色，怒
不可遏，这是因为孩子的年龄特点需要我们这么做，让孩子强烈地感受到喜怒哀乐。
当然，
你得记住要把握一个度。
做到这些教师岂不就是演员，只是演员的阵地在舞台，教师的阵地
在讲台罢了。
不管讲台还是舞台，都渴望赢得掌声与喝彩。
人非圣贤孰能无过，这就得学会
包装自己。
当然我并不提倡所有的一切都得“演”，在有些时候应该允许有点瑕疵存在，这就
是以人为本，人性的教育，我们允许孩子存在错误，我想也应该允许教师的孰人之过吧！
教师是模特，孩子有三分之一的时间在学校度过，除了父母的影响外，影响最大的就是
教师了。
也许有人会说“我崇拜的歌星、影星是某某某”，但你们是否忽略了这样的心声“这
是我们老师说的”，“老师，我最喜欢了”，听到这些，难道你不为之光荣吗？
我在心中对自己
无声地肯定“我是光荣的人民老师”。
老师是咨询师，随着机会的发展，我们不难发现有心理问题的人越来越多，因为不管是
大人还是孩子，正在经受着高压电。
现今是独生子女的时代，思想活跃但又过于任性，心里
承受能力差是独生子女存在的问题，再加之受机会上各种观念的影响，于是在人际关系、情
感、心理等方面的问题愈加突出，这就需要教师的细心开导、耐心解答、正确诱导；教师作
为咨询师还有一方面就是退帮助家长更了解孩子，培养孩子。
教师还是复杂的个体劳动者。
既是脑力劳动者，又是体力劳动者。
据调查在理想的职业
调查中，教师不在其列，这是为什么呢？
①压力大。
这压力来自多方面，如社会压力，家长
的压力，上级的压力等；②这是一项时间活。
因为教师的工作具有连续性，不像企业员工一
出工厂就是完事儿，而教师的工作不仅在学校，而且还延续到了个人休息的时间；③教师的
报酬和付出存在差距，这特别是对于合同人员而言的；④在身体健康方面，教师患病的比率
较大，容易得职业病。
虽然存在着诸多的问题，但身在其职，要爱在其位，看着自己一批又
一批的学生，听着一声又一声的呼唤，望着那信任、求知的眼神，等到你桃李芬芳，难道你
会计较这些吗？
让我们为“我们是光荣的人民教师”而自豪与本篇【教师演讲稿——我是光
荣的人民教师】内容有关的：
教师的爱与责任一：
教师的爱
爱，是一种情感；所谓的爱是一种不要求回报的宽容、理解、包容、接受。
那么什么是
教师的爱呢？
我们认为，教师的爱就是对学生的尊重、爱护和信任，使学生真正感到来自教
师的温暖和呵护。
在我们的学校，广大教师每天都是“随车潜入校，润物细无声”般的工作，
这是因为：
1、我们深知：
教师的爱一种“一日为师，终生为父”最高尚的爱。
教师的爱又完全等同
于母亲的爱。
她不是一直搀着孩子“走路”，也不是把孩子抱在怀里，而是把学生装在心里。
教师不仅要把学生看作是他们自己的儿女，倾注全部%*文有约&的心血，关注学生的身心
的健康。
教师还在他们合适的时间、在合理的场合下及时给孩子们指点方向，所以教师的爱
是开导孩子们心智的爱。
教师的爱就是用自己的汗水辛勤耕耘，不断浇开一朵朵美丽的心灵
之花的高尚的爱。
2、我们深知：
教师的爱是“捧着一颗心来，不带半根草去。
”的一种无私的爱。
教师的
爱是对学生的爱从不求回报，甚至如潭千秋一样舍生忘死的去呵护自己的学生。
教师在工作
中，无论遇到学生、家庭、领导的不理智、误解、歧视、压迫等，他们决不因此而影响到对
学生的教诲和关爱，他们决不会把对学生的爱与自己的个人目的和利益联系起来。
所以教师
的爱就是一种“吃得是草，挤的奶和血”的无私的爱。
3、我们深知：
教师的爱一种神圣的爱。
因为“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩
子是神圣！
”我们的教师所给予的爱恰恰就是这种神圣。
教师的爱是公平的，她不分贫穷和贵
贱。
教师思考的是学生未来的长远发展，他们从不因眼前的不理解而放任迁就。
教师爱的的
情感是超人的，他们对芸芸众生能够区别对待，因人施教，做到对好学生不溺爱，对差学生
不操之过急、循循善诱。
教师的爱包含母爱且胜于母爱，教师的爱包含父爱且超越父爱，是
一种严格要求和精心施教的神圣的爱。
所以，我们教师的爱就是遵照胡总书记提出的“真情、真心、真诚”六个字去关爱每个
学生，用我们的高尚的爱、无私的爱、神圣的爱，让他们健康成长。
二：
教师的责任
教师工作就是一个社会的平凡岗位，做着貌似“平凡”的工作。
然而，我们都知道“一个孩子的失败，对一个教师来说，只是几十分之一的失败，但对
于一个家庭来说，就是百分之百的失败。
”所以教师的工作就是一种替他人家庭做嫁衣裳的、
有高度社会责任性的工作。
我们都知道坏学生是家庭的溺爱、或歧视、漠视造成的，我们都知道坏学生是社会不良
环境塑造出来的，所以教师的工作就是一种“以人为善，以人为本”的工作，是心灵塑造、
价值观与人生观塑造的人性工作。
就是以‘人性向善’为价值理念引导学生去营造明丽的内
心生活，建构坚实、丰富、光明的精神世界；就是“以人为本”的理念去引导学生追求人生
的意义和价值，引导学生去对世俗、对功利超越，唤醒、去弘扬人性、提升人性的一种无比
正义的、无比光明的工作。
汶川地震的惨状我们历历在目，教室塌了，我
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