最新北师大版小学语文六年级上册14单元同步试题.docx
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最新北师大版小学语文六年级上册14单元同步试题
最新北师大版小学语文六年级上册（1――4）单元同步试题
一、看拼音写词语。
rǔzhī wǎnjiù dàngdí chénāi
（ ） （ ） （ ） （ ）
qìgài guàngài chūncháo qínghuái
（ ） （ ） （ ） （ ）
二、将下列词语搭配好，用直线连起来。
健美的 清流 严格的 态度
纯洁的 臂膀 严厉的 要求
无穷的 国土 严肃的 形势
花的 源泉 严峻的 目光
三、修改病句。
1、为了参加区田径运动会，刻苦地进行训练。
2、晴朗的夜空下，瓜地一片宁静。
3、这次考试同学们普遍的成绩提高了。
4、上海市的小学生开展“学赖宁，争当好少年。
”
四、根据课文内容填空。
1、你从走来（），春潮是（）；你向（）奔去，惊涛是（）。
你用（），哺育（）；你用（）挽起（）。
我们（），你是（）；我们（），你有母亲的（）。
2、文中的“你”指（），文章采用第（）人称来写的。
全诗赞颂了（），表达了（）
五、阅读短文，完成练习。
我们是祖国的花朵，老师就是那辛勤的园丁。
入学时，是老师领着我们参观，让我们熟悉校园。
上课时，是老师在黑板上书写，帮我们领会课文。
演出时，是老师为我们整好衣服，带我们登台表演。
春游时，是老师指点远山近水，教育我们热爱祖国。
老师就像园丁一样，用双手精心培育着祖国的花朵。
1、“领”字在字典中的解释有：
A、了解；B、引，带；C、颈，脖子；D、衣服围绕脖子的部分。
联系语段的内容，选择正确的解释，把标号填在括号里。
领着（ ） 领会（ ） 衣领（ ）
2、这段话的主要意思是（ ）。
A、我们是祖国的花朵。
B、老师是辛勤的园丁。
C、老师精心培育我们。
3、这段话是从哪几个方面说清主要意思的？
4、找出文中比喻句并写下来。
5、请将这篇短文按诗歌的形式抄下来。
【精读训练】
（四）阅读下面一首歌词，然后答题
我爱米兰
黄淑子
老师窗前有一盆米兰，
小小的黄花藏在绿叶间。
它不是为了争春才开花，
默默地把芳香洒满人心田。
啊，米兰，
像我们敬爱的老师。
我爱老师，
就像爱米兰。
老师窗前有一盆米兰，
小小的黄花朴素又明朗。
它不是为了赞扬才开花，
悄悄地用青春把祖国装点。
啊，米兰，
像我们敬爱的老师。
我爱老师，
就像爱米兰。
1．作者是怎样抓住米兰的特征刻画米兰的形象的？
2．这首歌运用了什么修辞手法？
这样写有什么作用？
3．这道歌词抒发了作者怎样的思想感情？
参考答案
（一）1．D2．C3．B
（二）1．×2．√3．×
（三）A
（四）1．小小的黄花藏在绿叶间，小小的黄花朴素又明朗。
2．比喻，形象生动，使人联想；反复，突出了对老师的赞美与热爱之情。
3．表达了对老师的赞美与敬爱之情。
本资源来自中华教育资源网【课文在线】 1 长江之歌
【语段】
你从雪山走来， 你从远古走来，
春潮是你的丰采； 巨浪荡涤着尘埃；
你向东海奔去， 你向未来奔去，
惊涛是你的气概。
涛声回荡在天外。
你用甘甜的乳汁， 你用纯洁的清流，
哺育各族儿女； 浇灌花的国土；
你用健美的臂膀， 你用磅礴的力量，
挽起高山大海。
推动新的时代。
我们赞美长江， 我们赞美长江，
你是无穷的源泉； 你是无穷的源泉；
我们依恋长江， 我们依恋长江，
你有母亲的情怀。
你有母亲的情怀。
1、写出下列词语的近义词。
丰采（）气概（）甘甜（）依恋（）情怀（）荡涤（）尘埃（）哺育（）
2、从文中找出两对意思相反的词语。
（ ）——（ ） （ ）——（ ）
3、选词填空
高尚 丰采 崇敬 情怀 气概 依恋 赞美
英雄教师殷雪梅面对迎面飞驰过来的轿车，以大无畏的英雄（ ），镇定自若，把六个小学生推向公路边，自己却被撞飞出去几十米。
这真正体现了母亲的（ ）。
人们怀着（ ）的心情，纷纷到医院慰问，并一睹英雄的（ ）。
被她救护的学生，久久不肯离去，表示对她的（ ）之情。
各大媒体都发表了（ ）她（ ）品质、号召向她学习的文章。
4、按要求摘录诗人把长江比作母亲的词语。
①表示人的胸怀、感情 ；②表示人的身躯 ；③表示和人有关的动作 。
5、按要求摘录文中的对偶句。
⑴、诗中相邻两句成对偶：
⑵、诗中上下部分中遥相呼应成对偶：
。
6、你满怀激情地诵读了这首诗，你感觉到诗人表达的是 之情。
7、仿照例句写句子，赞美一位你所敬爱的人。
例句：
你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用纯洁的清流，浇灌花的国土。
你用 你用
8、写出你所熟悉的祖国大江大河的名称：
9、写出和江河有关的成语，看看自己已掌握了多少
三峡之秋同步练习
一、给下列画线的字注上拼音。
（ ） （ ） （）（）（ ）（ ）
闪烁 汽笛 朦胧 清冽 橘树
二、比一比，组成词语。
峡（ ） 峭（ ） 消（ ）
陕（ ） 悄（ ） 梢（ ）
胧（ ） 陡（ ） 峰（ ）
拢（ ） 徒（ ） 锋（ ）
三、在括号里填上合适的词。
（ ）的山岩 （ ）的果实 （ ）地摇曳
（ ）的青光 （ ）的光辉 （ ）的岩石
四、读课文，再填空。
课文是按 顺序记述的，表达了作者 的思想感情。
五、照样子，写出带“丽”字的词。
例：
明净的美（明丽）
雄壮的美（ ） 鲜艳的美（ ） 灿烂的美（ ）
清秀的美（ ） 异常的美（ ） 光彩的美（ ）
六、写出下列句子中所使用的修辞手法。
（比喻、拟人、对仗、反问）
1．于是渔火和灯标，都像惊醒了一般，在水面上轻轻地摇曳。
（ ）
2．就像一道道瀑布，凌空飞降；又像一匹匹素锦，从山上挂起。
（ ）
3．这不是伟大的奇观吗？
（ ）
4．两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
（ ）
5．寂静笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
（ ）
6．走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！
（ ）
七、阅读答题。
阵阵凉风吹皱了平静的海面，白天拥挤的人潮已离去，海浪一波又一波地吞噬着沙滩上的脚印，汹涌的浪涛，向无声的沙滩，诉说着它的寂寞。
艳丽的晚霞，像是打翻了的颜料，洒在天边，烘托着鲜红的夕阳。
而夕阳却好像喝醉酒的诗人，投入了水面晃啊晃的，把蓝色的海洋，都染成了耀眼的殷红。
渔船点点，如浪花上的花蕊，在斜阳的陪伴下，家人的期待中，满载而归。
远天，归鸟盘旋海面，翅边仿佛擦过晚霞，此时正是“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的美景。
啊！
海边的黄昏，真是令人流连忘返。
1．作者通过对（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等景物的描写，描绘了一幅壮美的海边黄昏风景图。
2．读下列句子，是拟人句的打“√”，不是的打“×”。
（1）海浪一波又一波地吞噬着沙滩上的脚印。
（ ）
（2）阵阵凉风吹皱了平静的海面。
（ ）
（3）汹涌的浪涛，向无声的沙滩，诉说着它的寂寞。
（ ）
（4）夕阳却好像喝醉酒的诗人，投入了水面晃啊晃的。
（ ）
3．用横线画出一个比喻句。
这个比喻句把（ ）比作（ ）。
4．从文中找出与“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”意境相仿的语句。
5．读课文最后一句话：
“海边的黄昏，真是令人流连忘返。
”它的作用是
（1）点明中心，点明题目
（2）总结全文，点明中心
（3）总结全文，点明题目，点明中心
唯一的听众同步练习题
基础知识：
1、在括号里填上恰当的字组成词语
yōu （ ）久 （ ）静 （ ）愁 （ ）美
yí （ ）式 （ ）留 怀（ ） 转（ ）
qiàn （ ）款 道（ ） 镶（ ） 拉（ ）
2、 文章写“我”在拉琴的过程中，老人自始至终“很平静地望着我”。
对于老人的“平静”理解恰当的一项是（）
A．老人耳聋，听不到“我”难听的拉琴声。
B．“我”找到了自信，琴声变得动听，老人听得入神。
C．老人热爱音乐，她已经完全陶醉于琴声中。
D．老人做出“平静”的样子，用以鼓励“我”。
3、“很快我就发觉自己变了。
”请结合文章的具体内容，说说“我”有哪些变化？
是什么让“我”发生了变化？
阅读训练：
欣赏是一种善良
1852年秋天，屠格涅夫在打猎时无意间捡到一本皱巴巴的《现代人》杂志。
他随手翻了几页，竟被一篇题名为《童年》的小说所吸引。
作者是一个初出茅庐的无名小辈，但屠格涅夫却十分欣赏，钟爱有加。
屠格涅夫四处打听作者的住处，最后得知作者是由姑母一手抚养照
顾长大的。
屠格涅夫找到了作者的姑母，表达他对作者的欣赏与肯定。
姑母很快就写信告诉自己的侄儿：
“你的第一篇小说在瓦列里扬引起了很大的轰动，大名鼎鼎、写《猎人笔记》的作家屠格涅夫逢人便称赞你。
他说：
‘这位青年人如果能继续写下去，他的前途一定不可限量!
’”
作者收到姑母的信后惊喜若狂，他本是因为生活的苦闷而信笔涂鸦打发心中寂寥的，由于名家屠格涅夫的欣赏，竟一下子点燃了心中的火焰找回了自信和人生的价值，于是一发而不可收地写了下去，最终成为具有世界声誉和世界意义的艺术家和思想家。
他就是列夫·托尔斯泰。
社会生活中，欣赏与被欣赏是一种互动的力量之源，欣赏者必具有愉悦之心，仁爱之怀，成人之美之善念；被欣赏者必产生自尊之心，奋进之力，向上之志。
因此，学会欣赏应该是一种做人的美德。
1、“信”在字典里的解释有：
①诚实，不欺骗；②信任，不怀疑；③消息；④书信；⑤随便。
文中下列词语中的“信”应选哪个解释呢?
请联系上下文把最恰当解释的序号填入后面的括号内。
姑母写信（ ） 信笔涂鸦（ ） 找到了自信（ ） 2、解释下面词语的意思。
（1）钟爱有加：
（2）大名鼎鼎：
3、文中提到的两位作家，他们分别是 和 。
4、概括地写出文中的小故事。
5、用“ ”画出文中表达作者的思想观点的语句。
6、你从短文中体会到什么？
一、读拼音，
写词语。
二、选词填空
抱怨 埋怨
l．你没做好只能怪自己不争气，不能（ ）别人。
2．我（ ）小明睡过了头，没能搭上清早的班车。
安静 平静
3．老师说：
“班会就要开始，请大家（ ）。
”
4．南湖（ ）得像一面镜子。
宁可……也……与其……不如……尽管……还是……
5．桑娜觉得（ ）看着西蒙的孩子活活饿死，（ ）自己多受些苦，把他们抱回来。
6．渔夫和妻子（ ）自己多受些苦，（ ）要把西蒙的孩子抱回家中抚养。
三、写出下列句子中省略号、破折号的用法。
1．古老的钟发哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来。
2．她忐忑不安地想：
“他会说什么呢？
这是闹着玩的吗？
自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？
……不，还没来!
……为什么把他们抱过来啊？
……他会揍我的!
那也活该，我自作自受。
”
3．这是一年的最后一天——大年夜。
4．谢谢上帝，总算活着回来啦。
……我不在，你在家里做些什么呢？
四、写出下列句子中画线字的意思。
1．船上的帆还没张起来。
2．请把这张喜报发下去。
3．上课时不要东张西望。
4．昨天，百货大楼开张了。
5．元宵节的夜晚，家家户户张灯结彩，好不热闹。
五、阅读下面一段话，回答问题。
渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。
“嗯，是个问题!
”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？
得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行!
哦，我们，我们总能熬过去的!
快去!
别等他们醒来。
”
1．用“_____”画出描写渔夫神情的语句。
2．用“_____”画出描写渔夫动作的语句。
3．用“_____”画出描写渔夫语言的语句。
4．从这段话中我们可以看出渔夫是个怎样的人？
六、阅读答题。
（一）一条小面包
从前，有个地方闹饥荒。
一位富有的面包师把城里最穷的二十个小孩召来，对他们说：
“这个篮子里的面包你们一人一条。
在上帝带来好光景以前，你们每天都可以来拿一条面包。
”
这些饥饿的孩子蜂拥而上，围住篮子你推我嚷，因为他们每个人都想拿到最大的面包。
最后，当他们拿到了面包，也没有向这位好心的面包师说声谢谢，就走了。
但是格琳琴，这位衣着贫寒的小姑娘，既没有同大家一起吵闹，也没有与其他人争抢。
她只是谦让地站在一步以外，等那些坏行为的孩子离去以后，才拿起剩在篮子里最小的一条面包。
她亲吻了面包师的手以表示感谢，然后才回家去了。
第二天，那些孩子同先前一样没有教养，抢在前面。
而羞怯、可怜的小格琳琴只得到一条比头一天还小一半的面包。
当她回家以后，妈妈切开面包，许多崭新、发亮的银币掉了出来。
妈妈惊奇地叫道：
“立即把钱送回去，一定是揉面的时候不小心揉进去的。
赶快去，格琳琴，赶快去！
”当小姑娘把妈妈的话告诉面包师的时候，他说：
“不，不，我的孩子，这没有错。
是我把银币放进小面包里的，我要奖励你。
愿你永远保持现在这样一颗平安、感恩的心。
回家吧，告诉你妈妈这些钱是你的了。
”
说说为什么格琳琴的到了奖励？
（二）何为贫穷
一天，富有的父亲带着小儿子去乡下旅行，想让他见识一下穷人是怎么生活的。
在农场最穷的人家里他们度过了一天一夜。
旅行结束后，父亲问儿子：
“旅行怎么样？
”“好极了！
”“这回你知道穷人是怎么过日子的了？
”
儿子回答：
“我发现咱家里只有一条狗，可是他们家里却有四条狗；咱家仅有一个水池通向花坛的中央，可他们竟有一条望不到头的小河；我们的花园里只有几盏灯，可他们却有满天的星星；还有，我们的院子只有那么一点儿，可他们的院子却有整个农场那么大！
”儿子说完，父亲哑口无言。
接着儿子又说：
“感谢父亲让我明白了我们有多么贫穷！
”
1、文中的“儿子”为什么认为自己家贫穷？
2、读了《穷人》、《一条小面包》和《何为贫穷》这三个故事后，说说你对贫穷的理解。
答案：
一、搁板、帐子、抱怨、掀起、寡妇、魁梧、倒霉、后脑勺
二、1、抱怨2、埋怨3、安静4、平静5、与其……不如……6、宁可……也……
三、1．声音的延续2．语言中断，语言断断续续3．解释说明4．表示沉默
四、1．使合拢的东西分开2．量词3．看、望4．商店开业5．陈设
五、1．渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。
2．他搔搔后脑勺3．嗯，是个问题!
嗯，你看怎么办……别等他们醒来。
4．渔夫是一个朴实善良的人。
六、
（一）因为她保持了一颗平安、感恩的心。
（二）1、“儿子”认为自己家里不像农夫家那样拥有天然的东西。
2、提示：
可以从看得见的物质和看不见的精神两方面说说。
第一单元同步练习
姓名
一、字词过关。
ménglóngzīxúnliǔlǎnjiǎnpǔ
（）（）（）（）
shěnyuèsīsuǒlíhēikuíwú
（）（）（ ）（）
quánsuōchénmòféngbǔ
（）（）（）
rúcǐéryǐxīnjīngròutiào
（）（）
tǎntèbùānxiōngyǒngpéngpài
（）（）
二、 咬文嚼字。
寒风（）（）一动（）（）（）（）曲折（）（）林海（）（）淡淡（）（）浅唱
茫茫（）（）浑浑（）（）倾诉（）（）难以（）（）（）（）叹气微不（）（）
（）（）压境（）（）烈烈拼死（）（）（）（）之财
默默（）（）（）（）不绝
三、 积累文段。
本单元要求背诵的课文内容：
《一夜的工作》第二段。
《穷人》第一、二段。
《白桦林的低语》第三、第八段。
１、那是一间
如此而已。
２、屋外
闪闪发亮。
３、窗下是茫茫林海，
（到该段完）
四、 文学常识。
1、《一夜的工作》的作者他是、、。
2、《一夜的工作》的时代背景是。
3、《穷人》的作者是他是作家。
代表作有（三部）、、。
五、 拓展应用。
（如运用诗句和成语）
1、ABB型的词语（2-3个）：
2、AABB型的词语（2-3个）：
3、含数字的成语（2-3个）：
4、含身体部位的成语（2-3个）：
第二单元同步练习
姓名
一、字词过关。
jǔsàngzǔzhòuhéxiéyōujìng
（）（）（）（）
yángyìdǎjiǎoàonǎoliǔtǎng
（）（）（ ）（）
gēshěhècǎizhāoqìpéngbó
（）（）（）
nièshǒunièjiǎoqiǎnzīànzhǎng
（）（）
dōngshīxiàopínjúcùbùān
（）（）
二、 咬文嚼字。
满头（）（）大吃（）（）（）（）尽力（）（）上千（）（）丧气（）（）所知
天方（）（）（）（）不安独一（）（）（）（）褴褛（）（）不知（）（）听闻
（）（）惊人（）（）神会一言（）（）（）（）小怪
无所（）（）（）（）平平
三、 积累文段。
本单元要求背诵的课文内容：
《唯一的听众》第十三段。
《东施效颦》全文。
《做一个最好的你》第十段。
１、我渐渐感觉我奏出了真正的音乐，
。
２、《东施效颦》：
。
３、如果不能成为大道，
！
四、 文学常识。
1、《东施效颦》的作者他是。
2、《楚王好细腰》选自。
作者是
。
五、 拓展应用。
（趣填古诗）
1、填颜色：
＿＿毛浮＿＿水，＿＿掌拨清波。
一年好景君须记，最是橙＿＿橘＿＿时。
2、填数字：
碧玉妆成＿＿树高，＿＿条垂下绿丝绦。
故人西辞黄鹤楼，烟花＿＿月下扬州。
3、填植物：
遥知兄弟登高处，遍插＿＿少一人。
人间四月芳菲尽，山寺＿＿花始盛开。
穷人 同步练习
基础训练：
1、辨字组词
莓（ ） 虑（ ） 魁（ ） 填（ ） 搁（ ）
霉（ ） 虚（ ） 槐（ ） 镇（ ） 隔（ ）
2、选词填空
抱怨 埋怨
你没做好只能怪自己不争气，不能（ ）别人。
我（ ）小明睡过了头，没能搭上清早的班车。
宁可……也…… 与其……不如…… 尽管……还是……
桑娜一家（ ）生活十分艰难，（ ）决定收养西蒙的孩子。
渔夫和妻子（ ）自己多受些苦，（ ）要把西蒙的孩子抱回家中抚养。
桑娜觉得（ ）看着西蒙的孩子活活饿死，（ ）自己多受些苦，把他们抱回来。
3、下列句子中省略号起什么作用？
把正确答案的序号填入括号。
（1）表明心理活动的时断时续。
（2）表示省略递增的次数。
（3）表示语意的跳跃（4）表示说话结巴，欲言又止。
是他来啦？
……不，还没来！
……为什么把他们抱过来啊？
……他会揍我的！
那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！
（）
古老的钟发哑地敲了十下，十一下……（ ）
谢谢上帝，总算活着回来啦。
……我不在，你在家做些什么呢?
（ ）
我嘛……缝缝补补……（ ）
4、读句子，回答问题
她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。
“这样做”是指_____________________________。
“非这样做不可”反映了桑娜______的品质。
屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。
海上正起着风暴，外面有黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。
①这个句子是_________描写，在文中所起的作用是____________________________________。
阅读训练
（一）桑娜脸色苍白，神情激动。
她忐忑不安地想：
“他会说什么呢？
这是闹着玩的吗？
自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？
……不，还没来！
……为什么把他们抱过来啊？
……他会揍我的！
那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！
”
（二）渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。
“嗯，是个问题!
”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？
得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行!
哦，我们，我们总能熬过去的!
快去!
别等他们醒来。
”
1．解释词语
忐忑不安：
自作自受：
2、通过第一段文字中桑娜的________和___
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