第一单元 春来了.docx
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第一单元春来了
第一单元好朋友
第一课时
教学内容：
音乐欣赏《杜鹃圆舞曲》
学习目标：
1、通过欣赏《杜鹃圆舞曲》，熟悉作品的旋律，在音乐实践活动中引导学生感受乐曲的情绪，让学生展开丰富的音乐想象。
2、让学生了解、感受手风琴在音乐表现中的音色特点和表现力。
3、鼓励学生积极地音乐评价，体验音乐活动的乐趣，并与同伴共享音乐的快乐。
学习重难点：
感受三拍子乐曲的特点，引导学生听辨手风琴的音色，感受乐曲、表现乐曲；感受乐曲不同的情绪以及舞曲轻快活泼的特点 。
预习内容：
杜鹃圆舞曲
教学过程：
一、情境导入:
同学们愉快的音乐课开始了，老师知道大家特别喜欢小动物，今天有个小动物也来到音乐教室和我们一起上课，你们欢迎吗？
你们要想知道这个小动物是谁？
就让我们先来听段音乐吧：
二、活动导学
听音乐时可以跟着音乐的节奏，轻轻摇动你的身体。
你在这首音乐中听到了什么叫声，听完之后，告诉大家好吗？
（听到了布谷鸟的叫声。
）我们在音乐中听到了布谷鸟的叫声，你们看，布谷鸟今天飞到我们教室来了，你们欢迎吗？
（出示布谷鸟的卡片）看那个小朋友做得好，老师把小鸟的图片就奖励给他。
（发图片）下面我们再把音乐听一遍，当你听到布谷的歌声时，请你把手中的图片高高的举起来。
没有图片的同学，举起你的小手来表示。
学生再次聆听音乐。
）老师指导学生边听边分辨布小鸟的叫声。
三、学生合作探究，教师精讲点拨
介绍音乐：
布谷鸟又叫杜鹃鸟，今天我们听到的这首乐曲的名字就叫《杜鹃圆舞曲》出示课件：
杜鹃鸟在每个乐句唱了几遍？
这两遍高低有变化吗？
现在让我们也变成一只只可爱的杜鹃鸟，飞到美丽的大森林，听到小鸟歌唱声我们模仿它们的叫声。
（噜噜）再听音乐，出示课件讲解：
杜鹃的叫声里有这样两个音：
mi,do,请你们在五线谱上找一找在什么位置？
和老师说一句儿歌：
“一线一线mimimi，下加一线dididi,mi,dimidi知道了我要把他来记牢”。
再和老师的琴唱一唱。
31 ︳31 ︳31︱
四、练习巩固
听辩乐器：
请大家再听一遍乐曲.这首乐曲是由好几种乐器演奏的，当你听到手风琴演奏音乐时，把两只小手举起来摇一摇。
告诉同学们你听到了手风琴的演奏了。
（再听音乐分两组练习）：
一组：
听到杜鹃的叫声时，按节奏拍手。
听到其他音乐时做小鸟飞翔的动作。
一组：
听到杜鹃的叫声时，按节奏拍手听到手风琴演奏音乐时，把两只手举起来摇一摇。
五、总结延伸。
今天我们听赏了《杜鹃圆舞曲》，音乐给我们带来了轻松愉块的气氛，使我们共同渡过了一段美好的时光。
加上手风琴特有的音色，使得音乐有一种迷人的色彩。
快乐的小杜鹃们，我们下节课再见。
作业设计：
画杜鹃刚才我们一起听了《杜鹃圆舞曲》，一起感受了音乐给我们带来的美好意境。
此时此刻在你的眼前仿佛出现了一幅什么样的画面呢？
你能试着用彩笔画一画吗？
（放课件，学生画杜鹃鸟）。
教学反思：
第二课时
教学内容：
报春
学习目标：
用轻盈、有弹性的声音歌唱，用灵巧、清晰的咬字吐字表示歌曲，并通过动作表示三拍子；读、听、唱结合。
让学生在吟唱中体会春天的情趣；体验春天带来的喜悦，培养学生热爱大自然、维护大自然的情感。
学习重难点：
感受三拍子乐曲的特点，引导学生听辨手风琴的音色，感受乐曲、表现乐曲；感受乐曲不同的情绪以及舞曲轻快活泼的特点 。
教学过程：
一、情景导入
听歌曲《报春》，引出主题----春天。
二、活动导学。
1、课件出示“迎春花开”、“冰雪初融”、“南国春天”等摄影作品，引导学生寻找春天的足迹，描述自身家乡春天的景象。
2、聆听布谷鸟的叫声，让学生了解布谷鸟是春天的使者，也叫它报春鸟。
3、除了布谷鸟的叫声，你还知道哪些小动物也是春天的使者？
4、引导学生知道燕子、青蛙等许多小动物也都是春天的使者，并让学生要维护我们的动物朋友。
三、学生合作探究，教师精讲点拨。
1、聆听歌曲，感受旋律；
2、跟琴唱歌谱，感受三拍子；
3、读歌词，按节奏拍手
4学生做律动。
5、听声音，寻找春天。
（1）播放声音效果：
青蛙齐鸣、流水淙淙、布谷鸟叫、小雨沙沙、蜜蜂嗡嗡等。
（2）引导学生考虑：
A这些声音，你在哪个季节里能听到？
你喜欢春天吗？
6、把春天领进课堂：
（1）启发学生用各种方式表示春天到了。
模仿小鸟飞；学青蛙叫；扮演小呀破土而出；用人声表示春雨沙沙；诗歌朗诵“春眠不觉晓……”等。
（2）用即兴创作的方式进行音乐问答。
师唱：
春天在哪里呀，春天在哪里？
生唱：
春天在那小青蛙的叫声里；春天在那沙沙的小雨里；春天在那小朋友的歌声里……
四、练习巩固
歌曲扮演唱，结束新课。
五、总结延伸
第三课时
教学内容：
春晓
学习目标：
1、学生通过歌曲《春晓》的学习,感受音乐与古诗的完美结合,对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。
2、通过用不同的速度来演唱歌曲《春晓》,体会不同的速度对音乐情绪和音乐形象所产生的作用。
3、学生充分发挥想象力和创造力,用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。
学习重难点：
1、八分休止符的运用
2、附点节奏的演唱
教学过程：
一、情境导入
师:
同学们听过《春天在哪里》这首歌吗?
让我们随着音乐跳起来吧。
1、歌表演《春天在哪里》。
2、同学们,春天是一年四季中最最充满生机和活力的季节,春天是那样的美,到处是万紫千红,到处是花红柳绿,哪位同学能够用你的歌声来表现春天呢?
——让学生自由演唱。
3、刚才大家演唱了赞美春天的歌曲,还有哪些同学能够吟诵赞美春天的古诗呢?
二、活动导学。
1、刚才有位同学吟诵了《春晓》这首诗,你们看,唐朝诗人孟浩然多了不起,仅仅用了20个字就描绘了春天的美景,下面就让我们共同来感受这美妙的诗句吧!
——师生共同诵读古诗。
2、提问:
读了这首诗,你感受到了春天的哪些美景呢?
3、师:
大家说的太好了,面对这么美丽的春光,我们的诗人孟浩然不禁吟到:
“春眠不觉晓,……”
——师配乐朗诵。
三、学生合作探究，教师精讲点拨。
师:
同学们知道吗,这首诗还能唱一唱,这种唱法叫古诗新唱,想听听吗?
1、欣赏童声合唱《春晓》,感受歌曲情绪。
2、出示歌单,老师做示范演唱。
3、老师逐句教唱。
4、老师唱词,学生唱la音。
5、轻声演唱歌词。
6、解决难点:
1）歌曲的四个休止符处加上四个动作:
听、听、看、摇头。
2）最后一句附点节奏
7、再次轻声、有感情地演唱。
8、女生领唱,男声伴唱。
9、男生领唱,女生伴唱。
10、分组用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。
11、教师指挥完整演唱一遍。
四、练习巩固。
1、师分别用慢速、中速和快速演唱歌曲,请学生仔细聆听后说一说三遍演唱的速度和情绪有什么不同。
2、排练合唱《春晓》,用慢速和中速演唱歌曲。
3、表演节目——大合唱《春晓》。
五、总结延伸。
感谢全体同学,你们的歌声又一次让我们感受到了春天的美好。
最后,让我们在美妙的歌声中结束这节音乐课吧!
教学反思：
第四课时
教学内容：
春天的小河
学习目标：
1、欣赏《嘀哩嘀哩》，能体会歌曲的欢快的情绪，并能用自然、流畅的声音和动作表达歌曲。
2、通过学唱《春天的小河》，了解强弱的处理在歌曲中表现的作用。
学习重难点：
能用自然有强弱的声音演唱歌曲
预习内容：
教学过程：
一、情境导入
春天里还有些什么景象，你可以用一句歌，或一个动作来告诉大家，看看谁表现得最清楚。
二、活动导学。
师：
春天有那么多景象，那么春天到底在哪里呢？
让我们一起跟着歌中的小朋友去找一找吧！
《嘀哩嘀哩》
三、学生合作探究，教师精讲点拨
1、初听全曲一遍。
要求学生简单地说一说歌中的内容，说一说歌中唱到的春天在哪里？
提问：
歌曲的演唱形式是什么？
2、复听：
你能用动作来把歌曲表达的情绪表达一下吗？
要求可能自由结合为一小组，分配角色。
三、新授歌曲：
《春天的小河》
师：
让我们到日本去看看春天的小河又是怎样的？
1、教师范唱
2、学生轻轻跟琴唱，注意两字对一个音的地方。
3、讨论用怎样的歌声来表现歌曲？
学生讨论后回答，特别是最后一句（要求处理得渐弱）
四、练习巩固。
1、用有感情的声音完整地表现歌曲，试着边做手势边唱歌曲的前小节歌谱。
2、用线条连一连水泡里的音符，唱一唱。
3、一半学生唱主旋律歌词，一半学生唱沙啦、沙啦。
五、总结延伸。
春天是美丽的，描写春天的歌是动听的，去找一找，唱一唱还有哪些是描写春天的歌曲。
第二单元生肖乐园
第一课时
教学内容：
十二生肖歌
学习目标：
1、学会用稍快的速度，活泼的情绪和诙谐的声音演唱《十二生肖歌》。
2、通过模唱，唱准X0X|节奏。
3、能根据音乐进行表演。
学习重难点：
学习用稍快的速度，诙谐幽默的歌声演唱歌曲，在音乐欣赏中感受音乐形象。
唱准X0X|节奏。
预习内容：
十二生肖的来历
教学过程：
一、情境导入
（一）你知道自己属什么吗？
为什么有属老鼠的，没有属猫的呢？
这里有个故事。
（让小朋友听《生肖故事》。
[设计意图：
故事导入，激发小朋友的学习兴趣，为下面的学习作铺垫]
二、活动导学
读儿歌：
（媒体出示儿歌，《十二生肖歌》作为背景音乐）
1、教师范读：
鼠牛虎，兔龙蛇；马羊猴，鸡狗猪；快到生肖乐园来；唱歌跳舞乐一乐。
2、小朋友跟着老师一起有节奏地读一读。
3、小朋友边读边表演。
[设计意图：
通过配乐读儿歌这一环节，让学生初步熟悉歌曲旋律]
三、学生合作探究，教师精讲点拨
师：
小朋友，你们听，十二生肖在开音乐会呢！
⑴范唱歌曲，请小朋友边听边体会歌曲情绪；
⑵请小朋友自己轻声有节奏地朗读歌词；
⑶跟着老师有节奏地朗读歌词；
⑷小朋友，你觉得哪一句比较难读？
加上“哎”字读一读：
兔儿跳得快（哎）兔儿跳得快。
鸡唱天下白（哎）鸡唱天下白。
请把顺序排啊，请把顺序排。
四、练习巩固
请小朋友根据这样的节奏自己编一编。
读一读。
1、听歌曲录音，小朋友边听边轻声哼唱。
2、教师弹奏旋律，小朋友哼唱旋律。
3、跟琴声分段学唱歌词。
（跟着老师唱）
4、完整地演唱歌曲。
5、小朋友，愿意把优美的歌声送给大家吗？
五、总结延伸
歌曲处理：
①相互讨论：
怎样唱更能表现歌曲的情绪？
②用稍快的速度，诙谐幽默地演唱。
戴上头饰唱一唱、演一演。
（小朋友自由发挥，创编动作）
第二课时
教学内容：
《小花猫和小老鼠》
学习目标：
1、指导学生用灵巧的吐字，风趣、幽默演唱并且表演歌曲《小花猫和小老鼠》
2、通过欣赏《小龙人》让学生初步了解领唱与齐唱，能够感受乐曲轻松活泼的情绪。
学习重难点：
学习用风趣、幽默的声音演唱歌曲，感受作品的音乐形象。
唱准X•X节奏
教学过程：
一、情境导入
学生跟随教师律动进教室（学生也可自选表演自己喜欢的动物形象），律动音乐《小龙人》
教学谈话：
小朋友，你们听到过刚才的歌曲吗？
（生答）
师：
这首歌曲是儿童剧《小龙人》里面的主题歌，剧中描定了一个活泼可爱，聪明善良的小龙人找妈妈的故事。
二、活动导学
今天，老师带领大家在歌曲中找一找小龙人是怎样的？
活动一、
欣赏《小龙人》
⑴完整欣赏第一遍：
你觉得小龙人心情怎么样？
说说你最喜欢歌曲中的哪一句？
能给大家唱一唱吗？
指名唱一唱后，集体跟唱一遍
活动二、
1、让学生说出每一部分的演唱形式是什么？
教师根据学生的回答进行归纳。
指出：
在一首歌曲中只有一个人演唱的那部分演唱形式为领唱。
有几个人甚至更多的人演唱的那部分演唱形式称为齐唱。
2、最后再欣赏一遍，让学生跟着录音在齐唱的地方一起唱。
三、学生合作探究，教师精讲点拨
1、导入：
善良的小龙人给我们带来了一首儿歌，我们来比一比谁读得最流利，语气最贴切。
出示儿歌：
一只小老鼠，瞪着小眼珠，龇着两只小牙，长着八字胡；一只小花猫，喵喵喵喵喵，吓得老鼠赶快往回跑。
学生先自己练习一下，然后小组中推出最好的进行比赛，给优胜组的成员奖励一个小猫图案。
2、录音范唱（或教师范唱）
师：
你能按老师唱的节奏再读一遍儿歌吗？
重点指导学生读准X•XXX|X0|节奏
3、学唱歌曲：
⑴跟琴用“deng”哼唱曲谱：
提醒学生注意间奏与尾奏
⑵配唱歌词
⑶采用多种演唱方法，熟悉歌曲
师：
小朋友，我们都知道猫是老鼠的天敌，你见过猫抓老鼠吗？
请小朋友先在下面练习一下，然后老师请小朋友上台来表演。
看哪一组演得最逼真？
四、练习巩固
表演歌曲：
⑴引导学生根据歌曲内容分小组创编动作
⑵分组表演，相互评价，相互学习
⑶选出最好的表演组合，集体学习表演
自由发挥表演：
学生小组内合作，找出有关老鼠和猫的儿歌，故事等。
然后给大家展示一下。
五、总结延伸师：
今天，我们大家跟小龙人一起体会了一把找妈妈的那种迫切，无奈的心情，过了一回猫抓老鼠的瘾，你能说出这里面谁是属于十二生肖中的一种，谁不是生肖？
学生做猫或鼠的动作随《小共猫和小老鼠》的音乐走出教室。
第三课时
教学内容：
《公鸡和母鸡》
学习目标：
通过欣赏各名曲使学生了解怎样用不同的乐器表现各种动物特征，怎样调动音色、速度、力度、音高、低音、连音、顿音来表现各种动物的，从更深层次上理解已欣赏过的曲目。
学习重难点：
怎样调动音色、速度、力度、音高、低音、连音、顿音来表现各种动物的
教学过程：
一、情境导入
学生跟随老师在音乐的伴奏下模仿母鸡或公鸡的动作进教室。
二、活动导学
点击CAI，播放公鸡和母鸡的叫声
请个别同学出来模仿公鸡、母鸡和小鸡等各种鸡的叫声，并做出相应的动作。
做声势游戏：
母鸡XXXXXXXXXXXXXX
咯咯咯咯咯咯嗒咯咯咯咯咯咯嗒
公鸡XXXXXX
喔喔喔喔喔喔
三、学生合作探究，教师精讲点拨
跟随老师的琴声，学会乐曲中模仿母鸡报蛋的咯叫声的音乐（或用口风琴、竖笛吹奏）：
1、播放乐曲——《公鸡和母鸡》。
2、学生分组讨论：
（1）母鸡报蛋的主题出现了几次？
是用那些乐器演奏的？
（2）体验音乐是怎样用顿音、重音、装饰音表现母鸡报蛋的？
（学习巩固顿音记号“▼”的用法，再次感受乐曲中模仿母鸡报蛋的音乐中顿音、重音、装饰音所起的作用。
）
四、练习巩固
播放《公鸡和母鸡》，学生跟随音乐律动。
要求听到主题中的同音反复时低下头，听到高音时抬起头，听到公鸡报晓，
用你的右臂跟随音乐摆动。
五、总结延伸
第四课时
教学内容：
《小狗圆舞曲》
学习目标：
激发学生学习音乐的兴趣，培养学生主动学习、主动探究的能力，铺设学习的台阶。
由课内延伸至课外，扩展学生知识。
学习重难点：
感受圆舞曲的特点及乐曲中不同的音乐情绪。
教学过程：
一、情境导入
今天老师带来一首乐曲送给大家，
请小朋友仔细听一听，
二、活动导学
随着音乐动一动。
听《法国号》伴奏，师第一段拍手，第二段跟着旋律跳一跳）
三、学生合作探究，教师精讲点拨
这首乐曲是几拍子的？
（生答三拍子）
刚才老师听了这首曲子情不自禁地跳了起来，
你们有没有想跳舞的感觉？
那就一起来试一试，先听老师讲解一下舞蹈动作。
请男生把手放在背后，象小绅士一样，请女生象小公主一样手提裙摆。
记住，音乐是舞蹈的
灵魂，我们一定要跟着音乐的节拍跳舞。
（播放《法国号》师带着学生跳舞）
师：
刚才我们所跳的是圆舞曲
（写黑板上）
它又叫华尔兹，
它是一种可以转圆圈的舞蹈。
欣赏《小狗圆舞曲》
1、初听：
师：
你们知道小狗为什么来吗？
其实它也想来跳圆舞曲。
你们听，它跳的正欢呢！
2、介绍乐曲并简单分段赏析：
四、练习巩固
师：
请小朋友比较一下《小狗圆舞曲》和《小猫圆舞曲》
，它的速度怎样？
又是用什么乐器演奏的呢？
（速度更快，钢琴）非常棒，这首乐曲速度飞快，因此又被称为
《一分钟圆舞曲》
这首乐曲是波兰作曲家肖邦写的，
你听这段音乐，
能说说你觉得小狗在干什么吗？
（师弹奏
钢琴，生叙述）小狗想咬住自己的尾巴，便不停地转圈圈，肖邦觉得很有意思，于是写下了
这首乐曲。
如果改成这样的旋律，你觉得好吗？
为什么？
（师再次弹奏不同的旋律）
你觉得小狗在干吗？
（师弹奏第二段）小狗转的头晕了，于是休息片刻，摇摇晃晃的走着。
最后又开始追逐自己的尾巴。
3、完整欣赏：
五、总结延伸
第三单元 时钟滴答
第一课时
教学内容：
听 《在钟表店里》
唱 《钟》
拓展 钟表的发展史
教学目标：
１．通过欣赏管弦乐《在钟表店里》，了解乐曲的旋律变化，并结合钟表走动、人们劳动、休息等情景，初步感受乐曲A－B－A－C－A的曲式结构特点。
２．做出不同的表现钟表造型的动作，并能随着音乐合作表演钟表的走动。
３．能用清晰和富有弹性的声音演唱《钟》，并试着用钟声为歌曲配上简单的伴奏，初步尝试二部合作练习，做到和谐统一。
教学重点：
随着音乐合作表演钟表的走动
教学难点：
学会用简单的节奏为歌曲伴奏，做到二部合作练习的和谐统一
教具准备：
电脑多媒体及相关课件，钢琴，磁性黑板等
教学过程：
导入
欣赏与创造
初听
师：
猜的真准！
今天，老师就给你们带来了一首关于钟的音乐作品，一起来听一听。
（播放《在钟表店里》）
师：
你们能用动作来表现钟表的走动吗？
生：
自由发挥表演
师：
老师想和一位同学来表演钟表的走动，谁愿意？
师：
同学们，可以讨论讨论，你们也能两人合作表演钟表走动吗？
还能想出什么样的组合呢？
生：
自由讨论，合作表演
复听（分段欣赏）
师：
真不错！
你们能跟着刚才的音乐表演吗？
（师弹奏《在钟表店里》A段的旋律）
生：
随音乐组合表演
师：
表演的真棒！
这段音乐给你什么样的感受？
生：
跳动，热烈
师：
对了！
仔细听，在钟表店里除了钟表，你们仿佛还看到了什么？
（播放B段旋律）
生：
钟表工人在愉快的劳动着
师：
那么，这段旋律给了你什么样的感受呢？
生：
欢快，活泼
师：
在听听，还有什么感受？
（播放C段旋律）
生：
旋律拉长了，变得柔和了，抒情了
师：
说的真好，这首歌曲大致有五个部分组成，其中有三个部分听起来差不多。
完整欣赏及表演
生：
随音乐的变化表演
新授歌曲
欣赏歌曲《钟》的旋律
师：
你们表演的真棒，老师这里还有一段关于钟的音乐，你们听！
（弹奏《钟》的旋律）
哼唱旋律
师：
好听吗？
能用lu轻声随音乐哼唱吗？
试试看。
生：
轻声哼唱
（３）学唱歌词
师：
这么动听的旋律，配上歌词就更美了。
（播放录音）
师：
知道唱的是什么歌词吗？
我们一起来念一念
生：
分句跟老师有节奏的朗读歌词
二部钟声练习
师：
小朋友，还记得刚才钟表店里的钟声吗？
瞧！
老师选了两种最具特色的钟声，一起练练。
出示课件：
X－１ X－ １ XX XX １ X － １
当 当 滴答 滴答 滴
练习
小结
师：
今天，我们了解了关于钟表的音乐。
课后，大家做个有心人，收集其他关于钟表的音乐，下节课我们一起欣赏，好吗？
下课！
板书设计：
X－１ X－ １ XX XX １ X － １
当 当 滴答 滴答 滴
第二课时
教学内容：
唱 《两只懒乌鸦》
动 音乐剧《懒乌鸦的故事》
教学目标：
通过学习两只懒乌鸦，教育学生不能懒惰，要做个勤劳的人
能够用富有幽默感的声音演唱歌曲
通过音乐剧鼓励学生积极、勇敢的加入该音乐活动中来，培养学生的表演能力和与他人合作的能力。
教学重点：
用富有幽默感的声音演唱歌曲
教学难点：
培养学生能力和与他人合作的能力
教具准备：
电脑多媒体及相关课件，钢琴，响板等小乐器，乌鸦哥哥和乌鸦弟弟的头饰
教学过程：
导入
师：
今天，老师给大家带来了几幅图画，想请小朋友看图讲故事，看看这些图画描绘了一个什么样的故事！
（出示课件：
两只懒乌鸦，学生根据画面讲故事，导出课题）
师：
小朋友们讲的真不错，老师也来给大家讲一个！
（师有节奏的用风趣幽默的声音朗读歌词）
师：
听了老师讲的两只小乌鸦的故事，小朋友觉得小乌鸦的行为好不好？
它有哪些缺点？
（生讨论回答）
师：
小朋友们说的真好，今天，我们来学习这首《两只懒乌鸦》，做一个勤劳的好孩子！
新授歌曲
完整听赏歌曲
跟老师有节奏的朗读歌词
学生有表情的朗读歌词
分句模唱歌曲数遍
用幽默风趣的声音完整演唱歌曲
个别学生演唱歌曲
创编及表演
师：
小朋友们，我们有了非常好听的歌声，还可用什么形式来表现这首歌曲呢？
生：
可以用小乐器来伴奏，可以来扮演两只懒乌鸦。
。
。
。
。
。
师：
那我们分小组选择自己喜欢的方式来表现歌曲
（学生讨论、表演）
（出示课件，师用两个头饰扮演乌鸦哥哥乌鸦弟弟）
乌鸦哥哥：
太阳太阳真暖和。
乌鸦弟弟：
真暖和！
乌鸦哥哥：
一觉睡的真舒服。
乌鸦弟弟：
真舒服！
〈弟兄两又美美的伸了个懒腰，忽然发现他们的窝已坏了一个大洞〉
乌鸦弟弟：
哥哥，你看你看！
咱们屋子坏了个洞啦！
乌鸦哥哥：
哎？
什么时候坏的呀？
弟弟，你快去修一下吧
乌鸦弟弟：
（揉了揉眼睛）你去修吧，我还没有睡够呢！
乌鸦哥哥：
（连打两个哈欠）我不，我也还没有睡够呢！
乌鸦兄弟：
算了吧，咱们再上去睡。
。
。
一。
。
。
觉。
。
。
乌鸦哥哥：
哎哟，好冷啊！
好冷啊。
。
。
。
。
。
乌鸦弟弟：
哎哟，冷死我了，冷死我了。
。
。
。
。
。
乌鸦兄弟：
救。
。
。
。
救。
。
。
。
救命啊。
。
。
。
〈又一阵大风中，两只乌鸦双双被刮落在地，直打哆嗦〉
乌鸦哥哥：
（指着弟弟）叫。
。
。
叫你修，你。
。
。
你不修，都怨你！
（呻吟）冷。
。
。
冷啊。
。
。
乌鸦弟弟：
（指着哥哥）怨你！
都怨你，你。
。
。
你为什么也不修呀？
（呻吟）啊。
。
。
真冷啊！
乌鸦兄弟：
（无可奈何地）算了，算了，明天咱两一块儿修。
。
。
修吧。
。
。
师：
小朋友想不想把乌鸦兄弟来演一演呢？
（学生分小组扮演，推选一个小组给大家演一演）
总结
师：
今天，老师和大家一同学习了歌曲，表演了《懒乌鸦的故事》，那你们对乌鸦这种小动物了解的多吗？
它吃的是什么？
它的巢穴搭在哪？
为什么农民伯伯要捕杀它们？
带着这些疑问，我们可以去查找一些关于乌鸦的资料，下节课我们一起来交流一下！
第四单元亲亲红领巾
第一课时
教学内容：
1、唱《共产儿童团歌》
2、欣赏《少年先锋队队歌》
教学目的：
1、指导学生用饱满的气息，具有力点的声音演唱《共产儿童团歌》。
2、指导学生会模唱歌谱。
3、能用打击乐器合适的力度来为歌曲伴奏。
4、用整齐、神气的踏步来表现儿童团员的精神面貌和坚定信念。
5、通过回忆、欣赏，加深学生对革命历史歌曲的了解和了解少先队的相关知识。
教学重点：
指导学生用坚定有力的声音演唱歌曲。
教学难点：
用合适的力度为歌曲伴奏。
教 具：
录像、录音机、磁带、大军鼓、小军鼓、钢琴
教学过程：
（一）组织教学
（二）导入：
1、看录像：
今天这节音乐课
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