苏教版语文六年级下14课导学案.docx

苏教版语文六年级下14课导学案.docx

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苏教版语文六年级下14课导学案

六年级语文导学案

内容：

1、长江之歌第一课时

主备人：

侯萍萍审核人：

李仙芳授课时间：

月日

学习

目标

1.我能正确、流利地朗读课文。

2.我能学会4个生字，理解由生字组成的词语。

3．我能理清文章的结构。

学习

重点

我能正确、流利地朗读课文。

学习

难点

我能正确、流利地朗读课文。

【导入新课】

1.用心欣赏歌曲《长江之歌》。

2.我能用一两句话说说对长江的了解。

【自主学习】

1.读准、读通、读熟课文。

（不少于3遍）

读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。

自读一遍，对子互读一遍，小组轮读一遍，剩余时间自己读。

2.学会生字，理解新词。

（1）识记生字，描红后再将生字组词各写1遍。

dàngdíguàngàipángbóqìgàichénāi

（）（）（）（）（）

（2）我能用合适的方法理解词语的意思。

荡涤：

尘埃：

灌溉：

磅礴：

3.我会思考：

默读课文，回答问题。

（1）画出文章的中心句。

（2）作者为什么要赞美长江？

作者分别从哪些角度赞美长江的？

【交流展示】

参与就是成功！

【当堂达标】

一、辨字组词

　　慨（   ） 涤（   ） 劈（   ） 薄（   ）

　　概（   ） 条（   ） 臂（  ） 礴（   ）

二、在括号里填上适当的词

（   ）的时代（   ）的力量（   ）的气概（   ）的乳汁

（   ）的丰采（   ）的臂膀（   ）的国土（   ）的清流

（   ）的情怀（  ）的未来（   ）的长江（  ）的源泉

【积累拓展】

我能背诵描写长江的诗句。

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

天门中断楚江开，碧水东流至此回。

大江东去，浪淘尽，千古风流人物。

滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。

自我

反思

六年级语文导学案

内容：

1、长江之歌第二课时

主备人：

侯萍萍审核人：

李仙芳授课时间：

月日

学习

目标

1.我能有感情地朗读课文，背诵课文。

2.我能通过理解诗歌的语言和吟诵诗句，产生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。

学习

重点

我能有感情地朗读课文，背诵课文。

学习

难点

我能通过理解诗歌的语言和吟诵诗句，产生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。

【日积月累】

背诵描写长江的诗句。

【自主学习】

1.放声朗读全诗，从哪些地方看出长江是无穷的源泉？

从哪些地方看出长江具有母亲的情怀?

2.《长江之歌》表达了中华儿女对长江怎样的感情？

我能用几个词来赞美我心目中的长江。

3.我能有感情朗读课文。

4.我能流利地背诵全诗。

【交流展示】

展示要求：

1.声音洪亮2.语言流畅3.自信大方

【总结提高】

作者从空间上和时间上歌颂了长江，长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩；长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。

让我们以饱满的热情去赞美长江，表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情。

齐读课文。

【当堂达标】

1.《长江之歌》是电视系列片《》的主题歌歌词，作者没有实写长江的景象，而是用第人称，将长江作为一个抒情的对象，表达了

的感情。

面对滚滚长江，我想用、、、

等词语来赞美她。

2.填空。

我们长江，你是；我们长江，你有

。

【积累拓展】

我们的祖国山河壮丽，无数文人墨客饱含深情地赞美它们：

黄河：

九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。

白日依山尽，黄河入海流。

君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。

西湖：

欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

毕竟西湖六月中，风光不与四时同。

洞庭湖：

遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。

庐山瀑布：

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

自我

反思

六年级语文导学案

内容：

2、三亚落日第一课时

主备人：

侯萍萍审核人：

李仙芳授课时间：

月日

学习

目标

1.学会本课10个生字，绿线内的3个生字只识不写。

理解由生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.我能理清文章的结构。

学习

重点

能正确、流利、有感情地朗读课文。

学习

难点

能正确、流利、有感情地朗读课文。

【导入新课】

海南三亚山清、水碧、沙白、石怪、洞幽，全年长夏无冬，气候温和，阳光灿烂，冬可避寒，夏可消暑，是文明天下的旅游胜地，这节课就让我们随作者一起去欣赏三亚的落日。

【自主学习】

1.读准、读通、读熟课文。

（不少于3遍）

读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。

自读一遍，对子互读一遍，小组轮读一遍，剩余时间自己读。

2.学会生字，理解新词。

（1）识记生字，描红后再将生字组词各写1遍。

xùnsèyángyìfēijiànyùxièyínmò

（）（）（）（）

shōuliǎnméiguīdēngzhǎnchìzhūdāntóng

（）（）（）（）

（2）我能用合适的方法理解词语的意思。

（理解词语的方法：

1.查字典2.联系上下文3.拆字理解4.造句）

美妙绝伦：

硕大无朋：

赤朱丹彤：

3.我会思考。

（默读课文，回答问题。

）

（1）画出文章的中心句。

（2）在作者的眼里，三亚落日分别像什么呢？

三亚的落日像___________、____________、_____________，真是____________。

【交流展示】

展示小窍门：

展形象：

声音响亮，站姿挺拔，自信大方。

展内容：

讲解清晰，重点突出，组内补充。

【当堂达标】

1.给下列带点的字加拼音。

搔（）痒赤朱丹彤（）悄（）然无声蘸（）蓝了哦（）

2.对子互相检查读课文。

【积累拓展】

描写落日的诗句：

夕阳无限好，只是近黄昏。

大漠孤烟直，长河落日圆。

一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。

自我

反思

六年级语文导学案

内容：

2三亚落日第二课时

主备人：

侯萍萍审核人：

李仙芳授课时间：

月日

学习

目标

1.正确流利有感情地朗读课文，背诵课文3、4自然段。

2.通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，产生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

学习

重点

正确流利有感情地朗读课文，背诵课文3、4自然段。

学习

难点

背诵课文3、4自然段。

【温故知新】

1.听写生字词。

（对子互查）

2.作者在文中分别把三亚落日比作什么？

【自主学习】

一、轻声读课文，画出最能概括全文的句子。

试读第一自然段，说说哪些词句在朗读时应特别注意？

应读出怎样的感情？

二、自由读第二段，完成下面的问题。

1.这段话写到了_________、________、_________、_________等许多景物，它们汇成了一幅迷人的热带风情图。

_______、_______、________、_______等词语写出了景物的色彩美和形态美。

2.用波浪线画出文中一个比喻句。

这个句子把__________比作了　　　　　_。

3.“　　　　　　　　”、“谁都想”等心理描写，表达了作者　　　　　_之情。

4.我能读出对三亚的喜爱之情，读给自己的对子听。

。

 三、研读第三、四段

自由读三、四段，思考：

1.第三自然段中，作者把落日比作，通过一系列的动词,如“”，“”,“”生动形象地写出了它的“”和“”。

2.第四自然段中，作者分别把落日比作和，生动而形象地写出三亚落日的优美情景。

选段中“不敢眨眼”、“生怕”、“瞪大双眼”等词语，表达了作者对三亚落日景象和的情感。

3.你最喜欢什么样的落日？

为什么？

（温馨提示：

结合勾画出的重点词句说说理由）

4.通读本段，找出自己最喜欢的句子读给大家听，并说出为什么喜欢。

四、背诵第三、四自然段。

【交流展示】

【当堂达标】

1.填空：

作者以诗一般的语言描绘了，饱含着作者对这一自然景观的

。

2.以“三亚落日”写一段话，选用课文中的词语，从太阳、海水两方面描绘，也可以选择日落时的一个画面描绘。

 （写在小练笔上。

）

自我

反思

六年级语文导学案

内容：

3、烟台的海第一课时

主备人：

侯萍萍审核人：

李仙芳授课时间：

月日

学习

目标

1.能正确、流利地朗读课文。

2.能正确书写本课生字，理解由生字组成的词语。

3.了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活。

学习

重点

1.正确、流利地朗读课文。

2.学会并理解描写大海的词语：

凝重、前赴后继、锲而不舍、壮观、壮丽、惬意、呢喃细语、轻盈

学习

难点

能正确、流利地朗读课文。

【自主学习】

1.读准、读通、读熟课文。

（不少于3遍）

读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。

自读一遍，对子互读一遍，小组轮读一遍，剩余时间自己读。

2.学会生字，理解新词。

（1）识记生字，描红后再将生字组词各写1遍。

shídèngguòlǜwèiwéizhuàngguānxīxiào

（）（）（）（）

tiánjìngzhànlánrúchīrúzuìchóngshānjùnlǐng

（）（）（）（）

（2）我能用合适的方法理解词语的意思。

前赴后继：

锲而不舍：

蔚为壮观：

3.我会思考。

（默读课文，回答问题。

）

（1）画出文章的中心句。

（2）文章是按什么顺序写的？

课文结构是什么？

（3）我会给课文分段，并概括段意。

（4）找出概括烟台海的四季特点的语句读一读。

【交流展示】

【当堂达标】

1.补充词语：

前（）后继万家（）火如（）如（）（）为壮观

（）而不（）（）（）细语气势（）（）威（）雄壮

2.烟台的特殊地理位置造就了它一份（）的海上景观。

所以，作者说，烟台的海是（），是（），是（）。

【课外积累】

描写海的诗句。

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

（李白《行路难》）

海上生明月，天涯共此时。

张九龄

海上生残夜，江春入旧年。

三万里河东入海，五千仞岳上摩天。

自我

反思

六年级语文导学案

内容：

3、烟台的海第二课时

主备人：

侯萍萍审核人：

李仙芳授课时间：

月日

学习

目标

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文最后一段。

2.能凭借课文语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，产生热爱大自然、热爱生活的美好感情。

学习

重点

能感受烟台的海绮丽壮观，烟台的人勤劳、能干。

学习

难点

能凭借课文语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，产生热爱大自然、热爱生活的美好感情。

【温故知新】

1.背诵描写海的诗句。

（对子互查）

2.说说课文按什么顺序写的，主要写了什么。

3.找出概括烟台海的四季特点的语句读一读。

【自主学习】

一、学习第2自然段，感受“独特”。

自由读第2自然段，思考：

1.读了“小山似的涌浪”和“雷鸣般的轰响”，我分别想到________和________这两个成语。

2.“……有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央。

”从句中“数百斤重”、“十几米远”我体会到，“竟”应读出的语气。

这个片段中“前赴后继”一词充分表现了，一个“掀”字让你感受到。

3.这段话写出冬日烟台的海的特点，作者采用了采用了比喻的手法，把

比作和,写出了海浪的气势盛大;还采用具体数字，用

和，写出；另外,作者还用许多词语生动反映海浪汹涌,请你作一分析:

。

4.有感情朗读课文，读出冬日烟台海的蔚为壮观。

二、自主学习3、4、5自然段

1.自由朗读课文3、4、5自然段，说一说烟台海春夏秋的不同特点。

2.有感情地朗读。

三、学习第6自然段，感悟中心。

1.朗读第6自然段。

思考：

作者为什么说烟台的海是一幅画，是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台？

（温馨提示：

要联系上下文进行思考。

）

2.有感情地朗读并背诵最后一个自然段。

四、思考：

作者为什么将冬天的海放到一开始来介绍呢？

【交流展示】

【当堂达标】

1.烟台的海在______省。

这地方的海春夏秋冬的特点分别是_______________、_______________、_______________、_______________。

课文是按_______________顺序写的。

其中，我最喜欢烟台___季的海上景观，因为___________________________________________________________________。

2.烟台的海是一幅____，是一道_______________，是一座_______________，世世代代的烟台人在这里上演着_______________。

说说你对这句话的理解：

_______________

_______________

【课外拓展】

 烟台的海一年四季都是那么迷人，你最喜欢其中的哪个季节呢？

做导游向游客介绍一下。

自我

反思

六年级语文导学案

内容：

4、记金华的双龙洞第一课时

主备人：

侯萍萍审核人：

李仙芳授课时间：

月日

学习

目标

1.我能正确、流利地朗读课文。

2.我能学会生字，理解由生字组成的词语。

3.我能理清文章的结构。

学习

重点

我能正确、流利地朗读课文。

学习

难点

理解由生字组成的词语。

【日积月累】

背诵描写海的诗句，对子互查。

【导入新课】

1.交流叶圣陶的有关资料。

2.释题。

“记”是什么意思？

【自主学习】

一、了解作者。

叶圣陶：

中国文学家、教育家，他的作品有长篇小说《倪焕之》，小说集《隔膜》，童话集《稻草人》，我们还学过他的《牛郎织女》。

二、自读课文，扫除障碍。

1.我会读：

浙江、油桐、拥挤孔隙、仰卧、臀部、稍微、额角、石钟乳

擦伤、蜿蜒、依据杜鹃突兀森郁变化多端

2.我会写：

Zhèjiānɡ yóutónɡ  yōnɡjǐ  kǒnɡ xì yǎnɡwò   tún bù  

（）（）（）（）（）（）

 shāowēi  é jiǎo  cā shānɡ  wān yán  tūwù sēn yù

（）（）（）（）（）

3.联系上下文解释词语。

弯曲而上：

突兀森郁：

变化多端：

三、再读课文，读准字音、读通句子。

（温馨提示：

做到正确流利，遇到难读的句子要多读几遍，遇到生字更要多读几遍。

快读吧。

）

四、快速浏览课文，思考：

（1）每个自然段写了什么内容？

全文可以分为几段？

（2）文章是按什么顺序写的？

具体顺序是什么？

（3）文章的两条线索是什么？

【交流展示】

【当堂达标】

1.听写词语。

2.通过反复读课文，我知道了作者       老先生，在        时候，游览        

 。

课文是按   的顺序描写的。

游览的顺序依次是：

路上、 、         、         、         、         。

我还知道课文的两条线索分别是         和         。

自我

反思

六年级语文导学案

内容：

4记金华的双龙洞第二课时

主备人：

侯萍萍审核人：

李仙芳授课时间：

月日

学习

目标

1.我能有感情地朗读课文，背诵课文第五自然段。

2.学会作者抓住景物特点，按照游览顺序生动具体地描述景物的写作方法。

3.了解课文记叙的金华双龙洞的奇异景观，产生热爱祖国秀丽的山河的思想感情。

学习

重点

我能有感情地朗读课文，背诵课文。

学习

难点

学会作者抓住景物特点，按照游览顺序生动具体地描述景物的写作方法。

【温故知新】

1.听写生字词（对子互查）。

2.通过反复读课文，我知道了作者       老先生，在        时候，游览        

 。

课文是按   的顺序描写的。

游览的顺序依次是：

路上、 、         、         、         、         。

我还知道课文的两条线索分别是         和         。

【自主学习】

1.读第2-3自然段，说说作者在去双龙洞途中的所见、所听、所感。

2.读课文4--8自然段，跟着作者游览洞口、外洞、孔隙、内洞，说说这些地方给你留下了什么印象？

洞口：

         、外洞         、孔隙         、内洞         。

3.用心阅读第四自然段，回答问题。

（1）进出孔隙的小船是怎样的？

（2）进出孔隙的方式是怎样的?

（3）进出孔隙的感受是怎样的？

从中你体会到什么？

                4.用心阅读第7自然段，思考问题。

（1）用“——”画出写内洞很黑的句子。

（2）用“”画出写内洞很宽的句子。

（3）结合课文内容，你能说说金华双龙洞名字的由来吗？

（4）洞内石钟乳、石笋众多，造型奇特、颜色各异，你能想象其中的两种也将它们比做什么吗？

第一种：

         第二种：

（5）这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比做什么，也很值得观赏。

从画线句子，你体会到         。

5.有感情地朗读课文。

6.流利地背诵第五自然段。

【交流展示】

【当堂达标】

1.文章描写生动，叙述详略得当，写出了路上_________的景色，_________的溪流，外洞的_________，孔隙的_________，内洞的_________，突出了双龙洞的______________，表达了作者_____________________________的思想感情。

2.我怀着好奇的心情_________________________，自以为从_________到_________，到_________，到_________，没有一处不_________。

才说了一声“行了”，_____________________________。

眼前_________，可是还能感觉____________________。

我又感觉要是_____________________________，准会_________，_________。

读了，这些句子，我体会到___________________________

_。

【课后作业】

画一幅金华双龙洞的景点游览图，并当导游，介绍一下你印象最深的一个景点。

自我

反思