推荐上海教育版英语四年级上册unit6《myparents》教案 2.docx

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推荐上海教育版英语四年级上册unit6《myparents》教案2

课时教学设计首页

课题

Unit6Myparents

课型

New

第几

课时

1st

授课

时间

Oct.18h

教具

学具

pictures,tope

课

时

教

学

目

标

（三维）

（打印或手写补充）

1．听、说、读、写有关职业的单词：

busdriver,doctor,fireman,

nurse,teacher,能和Whatdoesyourmother/fatherdo?

询问职业。

2．结合学过句型Thisis…He’s/She’sa…

3．通过学习任务，帮助学生巩固知识。

教学

重点

与

难点

（打印或手写补充）

重点：

有关职业的单词、句型。

难点：

把所学句型运用到生活实际。

使用教材构想

（打印或手写补充）

由myfriend引出介绍myparents,并在情境中引入有关职业句型。

教学方法和手段

（打印或手写补充）

通过任务型教学途径，采用情境教学法，让学生在真实情景中亲身感觉体验，师生生生相互交流。

课时教学互动流程

补充

教师行为

学生行为

课堂变化及

处理主要环

节的效果

教学目标的

达成落实

Ⅰ、Warm-up

1．Listentothesong

‘Listenandenjoy’

Elicittheword“fireman”

Ⅱ、Presentation

1.Learnthewords.

T（showtheflashcardfordoctor）

DoctorD-O-C-T-O-R.doctor

TFireman.

Thenpracticeinpairs.

2.出示与所学职业相关物品图片,

T：

Loo!

ThisisaUniformfor

adoctor.

SsDoctor

D-O-C-T-O-R.doctor

S1It’sNo.5.

课时教学互动流程

补充

教师行为

学生行为

课堂变化及

处理主要环

节的效果

教学目标的

达成落实

So,thisuniformisfora…

T：

Whoisthisfor?

3.TLoo!

Thisismyfamilytree.

Thisismyfather.

He’sateacher.

Thisismymother.

She’sanurse.

Thisismyuncle.

He’sadoctor.

（Pointtoyourmotherinthe

familytree）

Whoisshe?

4.Introducefamilymembers

Ⅲ、Sum-up

SsIt’sforadoctor.

SsElicit

It’sforafireman/

Doctor/nurse/…

S1She’syourmother.

TIssheanurse?

S1Yes,she’sanurse.

课时教学设计尾页

☆补充设计☆

板书设计（打印或手写）

当堂学业测评或当堂达标检测

Doesyourbrotherdo?

MymotherVeryind.

Whatyourparentsdo?

Yourfathertall?

达标反馈：

课后基础性作业

1．Listen,readthetet

2.copythewords

课后拓展性作业

Introducefamilymembers

教学后记（必须手写）

课时教学设计首页

课题

Unit6Myparents

课型

New

第几

课时

2nd

授课

时间

Oct.22nd

教具

学具

tope

课

时

教

学

目

标

（三维）

（打印或手写补充）

1．通过Listenandsay的对话，帮助学生学习

句型Doyouhaveany…?

及其回答。

2．帮助学生学习字母i在闭音节中的发音。

3．帮助学生进一步巩固，运用核心句型，并在交际中运用。

教学

重点

与

难点

（打印或手写补充）

重点：

句型Whatdoesyourmother/fatherdo?

i在闭音节中的发音。

难点：

在故事中巩固句型。

使用教材构想

（打印或手写补充）

对本课教学内容进行增加，试着写一篇文章，介绍父母亲。

教学方法和手段

（打印或手写补充）

采用图片、词卡、录音机等资辅助教学。

课时教学互动流程

补充

教师行为

学生行为

课堂变化及

处理主要环

节的效果

教学目标的

达成落实

Ⅰ、Warm-up

1．BingoGame.

2．Showpicturesandintroduce.

T（showthepictureofPeter’sfather

andmother）

Ⅱ、Presentation

1.Dotheactionsandguess

2.TInourclass,

FiveSsmothersareteacher

FourSsfathersaredrivers

S1Thin/Thatin

Peter’sfather.

He’sateacher.

S2This/Thatis

Peter’smother.

She’sadoctor.

S1Whatdoesyour

fatherdo?

S2（actasateacher）

S1guess.

课时教学互动流程

补充

教师行为

学生行为

课堂变化及

处理主要环

节的效果

教学目标的

达成落实

2.Playthetape

‘Listenandenjoy’

3.sayandact

a.（picture1）

1）Whatplaceisit?

2）Whoisthisman?

3）Whatdoeshedo?

（picture2）

1）What’sthis?

2）Whatisitlie?

Eplainthetet.

b.Readthetet

4.Learnthesounds.

Ti/I/pig

i/I/pin

Ⅲ、Sum-up

It’safivestation.

He’sJill’sfather.

He’safireman.

It’safiveengine.

It’sbig.

Ssi/I/pig

i/I/pin

课时教学设计尾页

☆补充设计☆

板书设计（打印或手写）

当堂学业测评或当堂达标检测

（）1.Whatyourbrotherdo?

A.isB.doC.does

（）2.yourmotheranurse？

A．IsB．AreC．Does

（）3.yourbrotherwrite?

A.IsB.CanC.Does

达标反馈：

课后基础性作业

readthetet

learnafriend

课后拓展性作业

Introducefamilymembers

教学后记（必须手写）