安徽省2018年中考语文第四部分现代文阅读专题一记叙文(散文小说)阅读记叙文基础知识梳理复习课件90.ppt
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记叙文记叙文是初中现代文阅读学习的重要文体之一，也是近几年中考现代文阅读考查的“重头戏”。
下面，让我们对记叙文的文体知识做一些梳理，以进一步提高记叙文阅读的能力。
一、记叙文的定义记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。
二、记叙文的要素记叙文的六要素包括时间、地点、人物和事件的起因、经过和结果。
一般情况下，记叙文的六要素要交代清楚，但有时候也可省去一些，因为这些要素不用交代清楚，读者也能明白文章的内容。
记叙文的六要素的考查常以内容概括的形式命题。
做这种类型的题目，要抓住核心要素：
人物和事件。
有时候，重要的时间、地点、人物的身份，事件的起因和结果也要体现在答题中，同时，要注意题目是否有字数方面的限制，在字数范围之内，尽可能详细，字数超过时，要删去次要信息。
三、记叙文的线索记叙文的线索是贯穿全文，将材料串联起来的一条主线，它把文章的各个部分联结成一个统一整体。
从类型上看，记叙文的线索可分为“人线”“物线”“事线”“情线”等多种形式。
例如：
人物线索为了周总理的嘱托；事物线索记一辆纺车；事情线索一件珍贵的衬衫，等等。
四、记叙文的顺序常见的记叙顺序有以下几类：
1顺叙：
按照时间先后或事件发展过程来写。
作用：
叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
例如藤野先生一文，就是从作者到东京开始写起，再写到仙台后与藤野先生相处中的几件事，最后写离开仙台后对藤野先生的怀念与崇敬。
2倒叙：
把最后结局或发展过程中某一突出事件提到前面先写，然后再回过头来按照事件发生发展的顺序叙述。
作用：
开篇设疑；激起读者阅读兴趣，引人入胜。
例如：
一件珍贵的衬衫。
3插叙：
在叙述过程中，暂时中断，插入另一段与中心有关的内容，然后继续进行原来的叙述。
作用：
对原有材料进行补充，突出中心；使人物形象生动、饱满、立体。
五、记叙文的人称1第一人称：
以“我、我们”的口吻角度展开叙述。
好处（作用）：
便于直抒胸臆，使读者有亲切感和真实感。
2第三人称：
用“他、他们”的旁观者身份口吻叙述。
好处（作用）：
叙述不受限制，比较自由开阔。
3第二人称：
用“你、你们”直接与读者交流（一般多是出现在第一人称和第三人称的叙述里，实际上仍是站在第一人称和第三人称的角度写的）。
好处（作用）：
好像与读者对话一样，读来让人感觉亲切自然。
六、记叙文中的表达方式记叙文以记叙、描写为主，辅以抒情、说明、议论。
记叙体现在事件的叙述中，揭示事理，反映人物思想性格。
描写体现在人物或环境的描摹中，表现人物形象、渲染气氛、衬托情感、推动情节发展。
抒情体现在叙事过程中，作者对自然、人生、社会的感悟、体验而表达出的喜、怒、哀、愁等爱憎感情。
说明体现在叙事过程中，对个别事物进行具体形象的说明，使记叙内容更详尽充实。
议论体现在叙事过程中，对人物形象、事件所包含的意义进行哲理性分析表述，深化文章主题。
七、记叙文的中心作者通过写人记事所体现出来的对生活的看法，就是记叙文的中心意思。
中心意思贯穿于文章的始终。
作者写文章，要从接触到的人物和事情即生活材料中提炼出中心意思，再按照中心意思的需要选择和组织材料。
阅读记叙文要从文章对具体材料的叙述、描写中，体会作者对人和事的态度、看法、感情，从而归纳出文章的中心。
散文一、散文的特点内容上：
是作者把自己对生活的感悟或自身的生活经验，通过状物、记人、写景等方式表达出来。
所谓自我感悟，也就是对事物的特殊意义和美质的发现、认识。
形式上：
1.以个人抒情为主，把抒情、叙述、议论熔为一炉；2.从细处落笔，以小见大；3.从侧面暗示，发挥读者的想象力；4.行文自由，结构灵活。
综合以上两点：
散文的特点是“形散神不散”。
阅读散文时，要透过“形”抓住“神”，体会作者所要表达的思想情感，要抓住文章的结构和线索（文脉），要注意欣赏优美的语言。
二、散文的分类1记叙散文：
以记人、叙事、状物、写景为主的散文。
这类散文，有的是侧重描写一定的风物、场景。
作者对它们不是纯客观的描述，而是将外物与内情融合起来，以表达一定的思想、抒发一定的感情。
2抒情散文：
以抒发感情为主的散文，它主要是抒发作者对现实生活的感受、激情和意愿。
抒情散文抒发怎样的感情，如何抒发，都与文章揭示的思想意义是否深广有极大的关系。
3议论散文：
以议论为主的散文。
它说理，往往借助于事例的简述、形象的描绘和感情的抒发来进行，文学色彩很浓。
它同一般议论文一样，要求观点鲜明、概念准确、说理充分、层次清晰、以理服人。
但是，它不需要逻辑推理、严密论证。
常见的文学性很强的随笔、杂感等短小精悍的文章，皆属此类。
作者常常借助于对古今故事、花鸟草虫等具体事物的描写来说理，显得妙趣横生并富于感情。
三、散文的线索散文构思的线索，一般常见的有：
以情为线索；以理为线索；以物为线索；以空间为线索；以行为为线索；以“文眼”为线索。
有的文章不但有明线，还有暗线。
线索的特征有：
在结构上贯穿全文；时隐时现；有明显的标志（或是标题本身，或在文中反复出现）。
四、散文的语言散文的语言感情色彩浓厚，委婉含蓄，声调和谐，表现力强。
在分析时，要特别注意它在语言环境中的特定含义，要结合上下文，结合作者的思想感情，结合文章的语言风格，甚至修辞手法，才能既理解词句的表层意义，又理解其深层含义。
五、散文的意境意境是客观生活、景物与主观思想、情感相熔铸的产物，具有含蓄深邃的美。
优美的散文可谓“无韵之诗”，其意境可以与诗相媲美。
阅读散文时，就要善于通过自身的感受，进入散文所描绘的意境中去。
不能忽略了语言的揣摩，要调动丰富的想象，结合自己已有的知识、情感，获得主观体验，才能达到思想的共鸣与升华。
六、散文的表现手法常见的表现手法有：
象征、托物言志、对比烘托、欲扬先抑、寓情于景、借物喻人、联想想象、设置悬念、借景抒情、渲染、修辞格等。
1象征散文往往运用象征的写法，象征就是托物喻义，即通过一定的具体形象来表现一种深远的意义。
这里的“具体形象”“物”就是本体，与之相对应的事物就是象征体，“深远的意义”就是象征意义。
2托物言志就是借物喻人，是散文中写景状物的重要方法。
也就是把所写的景物或景象拟人化，赋予它以人的思想情感和志向。
3对比烘托在散文中，为了突出作者所写的对象，作者往往运用对比烘托的写法。
4欲扬先抑“文似看山不喜平”，散文更讲究波澜，要赞美某种事物，先表达对它起初没有好感；想歌颂某个人物，先说其不足等等。
然后根据情节的发展，达到歌颂与赞美的目的，而且使这种歌颂与赞美得到强调。
七、散文的思想内容散文中深刻的意蕴是依附于含有一定象征意味的具体事物。
写人的散文，可以分析人物与环境之间的关系，结合作者对人物的态度、感情来理解作品的思想内容；叙事散文，可以分析人物在事件中的表现、场面细节把握作品内容；写景状物抒情，要分析行文线索、写法、象征意义，从而了解作品的思想内容。
小说一、小说的定义小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的文学样式。
二、小说的三要素即人物、环境、故事情节。
例如小说孔乙己，人物：
孔乙己；环境：
自然、社会环境；情节：
孔乙己的悲惨命运。
1人物塑造分析正面描写（外貌、动作、语言和心理活动描写）和侧面烘托在刻画人物特征、突出人物性格方面的作用；能抓住对人物形象描写的特点来理解人物形象。
2情节结构小说的故事情节一般分为开端、发展、高潮、结局。
例如小说最后的常春藤叶，开端（第1至11节）：
年轻画家琼珊不幸感染肺炎，生命垂危；发展（第12至36节）：
琼珊不听劝慰，望叶等死；高潮（第37至50节）：
不落的藤叶使琼珊重新又燃起了生的欲望；结局（第51至55节）：
琼珊脱离病危，贝尔曼病逝，揭示叶子不落的谜底。
3环境描写
（1）自然环境描写，交代故事发生背景，烘托人物心情。
（2）社会环境描写，交代故事发生的时代，社会关系特征，人物活动的背景等。
三、语言小说是语言的艺术，语言是欣赏的媒介，又是欣赏的对象，出题者有时会让我们欣赏遣词造句的奇妙；有时会让我们领悟语言的言外之意，含蓄之美；有时让我们初步感知作家的语言风格。
四、体会、理解小说所要表现的主题。
能把握贯穿小说内容的主要线索（人物的思想感情、性格变化等），揭示出故事深层的含义，知道作者在张扬什么、讽刺什么、反思什么；能有自己的情感体验，并能从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
五、理解并表述重要词句在具体语境中的含义和作用，并对优美语句进行赏析。
体会含义可从这些角度入手：
能联系具体语言环境或上下文，体会句子含义；联系小说的背景和主题，体会句子含义；结合人物性格特点，体会句子含义；从语句的句式特点和修辞手法体会句子作用。
主题一乡情传递类,一、阅读下文，完成各题。
（22分）,乡间蜂事周灿在乡间，蜜蜂这小精灵是极受欢迎的。
乡人对堂前的燕子、屋后高树上的喜鹊窝总有一种特别的情感。
其实喜鹊、燕子并不能为他们带来些许物质上的指望，但他们认为自家屋子周围有这些生灵的鸣叫与飞舞，家中就会增添许多热闹的气氛，艰辛的生活也就仿佛多了许多盼头。
而对蜜蜂，乡人更视其为天虫地宝，他们坚信只有家庭平安、和顺，蜂群才会嘤嘤嗡嗡地飞到那家定居下来。
蜂群会让主人家好几天都眉开眼笑的，一则可以取蜜，有一份口福，更重要的是那些飞舞的小精灵给他们的生活带来了一份热闹、一份希望、一些艰辛生活之外的憧憬。
到了分蜂时节，自家木屋板壁的缝隙处有了拖长后腿慢慢悠悠探查的“向蜂”时，乡人就会放下一天的活计，匆忙从楼上取下一个半米高的圆木桶来，认真扫去桶上的灰尘，朝桶盖上面喷些淡盐水或涂抹些蜂蜜，再把木桶小心翼翼地置放在向蜂探查的地方，然后静静地伫立一旁，焦急而又耐心地等待着蜂群的到来。
眼见着飞舞的向蜂愈来愈多，一旁的人就格外起了精神，如若一切顺利，不久之后就会有一群蜜蜂嘤嘤嗡嗡从天而降，熙熙攘攘钻进圆木桶里。
那样的情景会让一旁的人高兴得手舞足蹈。
然而多数时候是热闹一阵之后，向蜂们舔净桶盖上的蜂蜜便各自散去，场面渐渐冷静下来，最后只余下一个孤零零的圆木桶和旁边一颗颗失落的心。
然而蜜蜂的爽约并不会丝毫打消乡人们对其期盼的热情，因为他们知道这些小精灵的到来很不容易。
在分蜂时节，有蜂群的人家大多会有人在家守着家中那些宝贝，一旦分蜂了，待蜂群出门一小半，乡人就急忙用早已准备好的水不断地向蜂群前端泼去，蜂王身上沾了水不能远飞，蜂群就会在就近的树枝上结成球状，主人家就会乐呵呵地拿一个蜂桶盖把他们“招请”回去，安置在另一个空桶里。
有时蜂群飞到半途，飞得低了些，被山坡上干活的人发现了，那人就会急忙扔下手中的农活，抓起地上的泥沙，一路追赶着不断朝蜂群扔去。
蜂群经不住这有些蛮横的挽留，只好停留下来，而那追蜂人便欢天喜地地奔回家取蜂桶去。
还常会见一些乡人左手举着蜂桶盖，右手捏着小枝叶轻轻向上扫着结球的蜂群，嘴里还念念有词：
蜂王上盖，蜂王上盖等到全部蜜蜂爬上蜂桶盖，才会长长地出一口气，小心翼翼地端着蜂桶盖回家去。
此时乡人的话题多是关于蜜蜂的。
得到蜂群眷顾的人家自是说得眉飞色舞，欢喜之情溢于言表，仿佛生活一下子光亮起来了。
而那些没有蜂群眷顾的人家自是神情黯然，然而也并没有完全心灰意冷，他们默默地收拾好自家的蜂桶静静等待着不定哪一天蜜蜂就会来了呢。
在少有的空闲时节，乡人最惬意的事情莫过于搬一把椅子端一杯茶走到蜂桶旁坐下，看着蜜蜂们匆忙的身影，听着蜜蜂们嗡嗡的闹声，看着听着竟有些困了，就在椅子上小憩一会儿，那小憩的梦中一定有热闹的嗡嗡声。
取蜜是一件紧张而刺激的工作。
乡人常常在漆黑的夜晚，先把蜂桶倒过来，然后用另一个蜂桶扣在倒着的蜂桶上，再用木棍急促地敲打下面的蜂桶，蜂群受惊，便匆忙向上爬去，估摸着蜂群都到上面的蜂桶里去了，这才把那蜂桶挪开，用小刀把蜂桶的蜂蜜割取下来，一层一层地轻放在准备好的盆中。
这时那紧皱不安的眉头才舒展开来，闪着亮光的喜悦就挂满了整张脸。
取下的蜂蜜无论多少，乡人总会给邻里送一些尝尝，让大家一起分享自家的甜蜜。
乡人看看蜂桶中稳定下来的蜂群，看看空中依旧飞舞着的蜜蜂，心中比吃了蜂蜜还要甜，也便觉得日子因为蜜蜂带来的热闹而变得格外甜美。
（原文有改动）,1阅读第自然段，依据文章内容填空。
（6分）,用木桶喷淡盐水或涂抹蜂蜜，期盼蜂群到来,倒置蜂桶，割去蜂蜜，与邻人分享甜蜜,2.文中的“乡人”主要有哪些特点？
就其中一个特点结合文章内容作简要分析。
（4分）,热爱生活、富有智慧、过着诗意的生活，淳朴、团结、和睦。
3下列文段的语言富有表现力，请任选一个角度加以赏析。
（5分）还常会见一些乡人左手举着蜂桶盖，右手捏着小枝叶轻轻向上扫着结球的蜂群，嘴里还念念有词：
蜂王上盖，蜂王上盖等到全部蜜蜂爬上蜂桶盖，才会长长地出一口气，小心翼翼地端着蜂桶盖回家去。
文段运用了细节描写，生动传神地表现了在分蜂之时，乡人对这些得之不易的宝贝的小心、虔诚和难以掩饰的喜悦兴奋。
4联系全文，分析第自然段中画线语句的含义。
（5分）,蜜蜂的到来，一则可以取蜜，更重要的是预示着他们的家庭平安、和顺。
二、阅读下文，完成各题。
（22分）,乡村的炊烟到了乡下，浑身上下便像松劲的弹簧，骤然间放松了许多因为有了炊烟的润泽。
前几日到乡下看望年迈的父母，赶至老家的村外时，已是黄昏时分了。
未进村子，便遥遥地望见了村落上空懒散飘荡的炊烟。
浓重的，似丹青妙手随意的泼墨；轻淡的，如浣纱姑娘信手放飞的一缕白纱，萦绕在村子的上空，萦绕在茂密却又稀疏的树冠之间。
炊烟，牵出了我多少美好的回忆！
我生在农村，长在乡下。
一年四季中，炊烟像永不凋谢的玫瑰，傲然开在庄户人的视野里、生活中。
沐浴在炊烟中，我仿佛又回到了无忧无虑、天真烂漫的童年，一组组美好而又难忘的画面争相出现在眼前：
炊烟中，我挎着菜篮子去地里挖野菜，不知名的鸟儿在枝头叽叽喳喳地唱个不停，嫩黄的野花与婆婆丁、苦麻菜一起，生机勃勃地点缀着星期天的晌午；水田里，稻苗青青、渠水泠泠，空气里弥漫着水的清凉和花的馨香,早晨，曙色熹微，小村的轮廓渐渐在淡淡的晨雾中清晰起来，一柱柱炊烟慵懒地织上天空。
于是，刚刚睁开惺忪睡眼的小村便有了生机和灵气。
在冉冉升起的酡红旭日中，狭窄的村巷，古朴的房舍，错落的树木以及泄闸般涌出圈栏的牛羊，便都在灰蒙蒙的炊烟中，统统被诗意化了故乡，也因此成了一幅水墨画，永远定格在我的记忆中。
中午，在放学村童们嘹亮的歌声中，炊烟又一次爬上树梢。
炊烟中，依稀可以望见健壮的村姑们在高高的豆角架和黄瓜架间寻觅，采摘着蔬菜。
收音机里又传出了单田芳那一波三折、扣人心弦的评书。
骡马们拉着犁杖风尘仆仆地从垄间赶回来，闻着熟悉的炊烟的气息，它们在槽头时不时地打着响鼻。
炊烟在无风的正午随心所欲地飘荡着，与灶间飘出的炒菜香气和锅铲叮当声一起，成为小村午日特有的旋律。
傍晚，天地间一片静穆。
炊烟再次从烟囱里钻出来，恋恋不舍地在青麻和青稞间游移，牛羊们驮着落日的余晖再次涌进巷口，晚归的牧童骑在牛背上，清脆的嗓音连同刚刚学会的儿歌，在乡间的小路上银币一般叮叮当当地跳跃；大人噙着烟斗，挽着裤脚，披一身余晖荷锄款款而归；衣着朴素的村姑们鬓插野花，裹着麦香飘进村口；年迈的老婆婆在炊烟的映衬下，拄着拐杖守在大门外，等候晚归的儿女乡村的早晨，因炊烟而令人迷恋；乡村的正午，因炊烟而令人流连；乡村的傍晚，因炊烟而令人陶醉。
炊烟，是乡下女人在灶间_的梦，是乡下汉子_的鼾声，是乡下孩子嘴角_的童谣，是乡下老婆婆_的真情,有炊烟的日子是甜美、满足的日子，咋过、咋唱，都不过分，都不知足；有炊烟的巷子是神秘、多情的巷子，咋走、咋看，都不过瘾，都不愿离开；有炊烟的村落是真正的村落，咋描、咋画，都难显其中的灵性和韵味。
那灵性是骡马在槽头咀嚼余晖的悠闲，那韵味是竹杖叩击石板路的清亮炊烟是乡村引以为豪的标志，炊烟更是村落的灵魂和旗帜。
炊烟依附于村落，村落又呵护了炊烟；炊烟诠释了村落，村落又繁衍了炊烟。
缺少炊烟的乡下日子，孤独、落寞、苍白、无味；拥有炊烟的乡下日子，激情、喜气、浓烈、有神！
炊烟，是乡村这根笛管中吹奏出的一支最美的、最亮的、最响的、横亘古今的、形神毕肖的黄钟大吕！
（选自文苑经典美文）,1在作者笔下，乡村的炊烟具有怎样的特点？
请从文中找出三个词来概括。
（3分）,浓重、清淡、懒散。
2依次填入文中横线处的词语最恰当的一项是（）（4分）A孵化溜出放飞望归B孵化放飞溜出望归C望归放飞溜出孵化D望归溜出放飞孵化,B,3乡村的炊烟是一幅美丽的图画，阅读第段，分别给这三幅画拟一个标题。
（3分）,晨烟水墨图；午烟饭香图；暮烟归家图。
4从修辞角度赏析第段中画线的句子。
（6分）,运用比喻的修辞手法，生动形象地写出乡村炊烟浓重、清淡的特点，表达了作者的喜爱之情。
5作者在文中流露出怎样的思想感情？
（写出两点即可）（6分）,对故乡炊烟及其他景物的喜爱之情；对故乡的思念之情。
三、阅读下文，完成各题。
（22分）,回望田埂唐雪元走过了都市里多少繁华宽阔的长街大道，飞越过长空中多少美丽飘渺的云白霞红！
回首当年，牵动我心的却是故乡那条条崎岖狭窄的田埂。
是赤脚走田埂的历历往事，让我一次次泪眼迷朦。
投胎农家，注定我生下来就要去爬田埂。
当勤劳的父母躬耕于田间的时候，田埂也就成了我玩耍的场所。
农家的孩子自然没那么多娇气，一块塑料布往田埂上一铺，孩子向上一扔，大人们便安心地到田里忙活去了。
至于滚个泥头土脸不算是个啥事，蒺藜划破点皮肉也没人大惊小怪。
没有可爱逗人的布熊布狗和洋娃娃，更没有精巧别致的电动玩具，只有那狭窄的田埂驮扶着我幼年的混沌蒙昧，无邪纯真运行于烂漫的世界里。
大自然就是我天然的乐园！
可玩的是疯长在田埂上的绿色野花，动听的是田野里传来的蛙鼓虫鸣。
蚂蚱、田鼠、蛐蛐、野兔这些可爱的小动物成了我一块玩耍嬉戏的伙伴。
春去秋至，日月轮回，我在田埂上学会爬行，又学会走路，进而又学会思考和憧憬，直至穿过田埂，蹒蹒跚跚，跌跌撞撞地进入城市。
幼年的敏感是与生俱来的天资，当我驻足于田埂眼巴巴地看到大人们用热汗甚至鲜血换不来一年的温饱，当听到父母站在田埂上望着一片银白的涝田长吁短叹，当锋利的草茬子无情地戳破我结满硬茧的小脚心，当相邻种田的乡亲为地界之争挥锄争战，打得头破血流时，我便感受到走田埂是最不容易的日子。
然而，我的父母和乡亲们还是经年累月无怨无悔地走着他们的田埂，他们似乎没有或干脆没空闲去思考这走田埂的辛苦。
在他们的意念里，工人生来守车床，农民生来种田地，一切都是天经地义。
于是，每年筑置田埂，他们把它修了又修，抹了又抹，把一条本是黄土堆成的土坝子整得像放置于田野里的工艺展品。
其实，一条田埂溶注的是农民们的执着和希冀，整田埂是点种收割的第一步，连修田埂都粗来糙作的农家人，咋能种好自己的庄稼地？
这是故乡人执拗的看法！
高考落榜斩断了我穿越田埂的幻想。
当我垂头丧气地跟着父亲走进大田时，修田埂，是父亲教我的第一个农活。
看着我经历了疲惫之后刷刷落下的委屈眼泪，父亲把褶皱堆叠的脸孔扭向我，浑浊的老眼里闪现出一种陌生的光，他对我说了句意味深长的话：
“有本事咱使本事，没本事就老老实实种咱的地，种田没有什么不好，中国这么大，人这么多，种地的还是占大多数。
只要勤劳肯干，照样能活出个人样来！
”父亲的话至今萦绕在我的耳边。
从此，我像我的父辈们一样心地坦然地去走着自己的田埂，由厌恶到热爱，积淀下的是此后岁月里（）的无形财富，也多因为田埂上的那些（）的日子，使我能面对以后（）的挫折与委屈，也使我在此后的人生大道上能保持着步伐的稳健和踏实。
挚友自故乡来，浓郁醇正的友情在星级饭厅里尽数表达后，他却执意退掉我为他订好的宾馆套间，执意住在了我简陋的蜗居里。
通宵达旦，聊的只是故乡的田埂。
酒精烧起的是怀念的激情，却抑不住忆念过去的思绪，朋友舌尖发梗，却清清晰晰地历数了一件又一件过去田埂上的往事。
还记得田埂上促膝夜谈的好友吗？
还记得父老乡亲手把手教你种田的情景吗？
还记得你趴在瓜田窝棚里写出的田间小诗吗？
还记得团组织小聚于田埂畅谈科技种田时你暗恋的那位有着长长辫子红红脸蛋的团支部书记吗？
一连串的反问之后，挚友一句良言如重锤击顶：
“农村娃出身，别忘了田埂！
”我知道好友言有所指，经历过城市的浮华之后，故乡的田埂的确在一定的时期里淡了许多。
细细一琢磨，彩灯迷离、杯光觥筹，所有这些擦肩而过，很快便化成了虚无，只有故乡的田埂和田埂上蓬勃生长的乡情已深深地埋在了我的骨子里。
我是该回故乡重新走走我的田埂了！
故乡的田埂啊，在别人的眼里你无非是条窄狭的土坝子，可是在我意念里你是勤劳的显现，朴实的象征，在您脊背上写有真诚，藏匿着深刻，舒展着一种愉快和轻松。
田埂寂寞，却没有车来人往的喧嚣；田埂狭窄，却没有街市岔口上的黄灯红灯；田埂人疏，却没有割包掏兜的窃贼凶徒。
有的是真挚的训导，洁净的友情，还有稳固生长不萎不枯的田间爱情。
偶尔听过两句歌词：
“稀溜溜泥，那是你脚下的路，地上水一窝，那是我眼中的泪。
”其实，家乡的田埂永远是我脚下的路，因为不管我后来走了什么样的路，那都是田埂的延伸；不管我走到何处，田埂的那头有生我养我的父母，有教我育我的父老乡亲。
（选自百家散文2015年第04期）,1第段的中心是哪一句？
该段主要写什么？
（4分）,中心句：
投胎农家，注定我生下来就要去爬田埂。
主要写田埂是“我”的乐园，“我”在田埂上成长。
2依次在文中括号里填入词语，恰当的一项是（）（3分）A享用不尽形形色色酸甜苦辣B酸甜苦辣享用不尽形形色色C享用不尽酸甜苦辣形形色色D形形色色酸甜苦辣享用不尽,C,3结合语境，品味下面句子中加点词语的内涵。
（4分）,一连串的反问之后，挚友一句良言如重锤击顶：
“农村娃出身，别忘了田埂！
”,强调了挚友的话对“我”影响之大，也流露出“我”对故乡的眷念之情。
4阅读第段，说说在作者的眼里故乡的田埂有什么特别的意义？
（5分）,故乡的田埂是勤劳的显现，是朴实的象征，能给人以真诚、深刻、愉快和轻松之感。
（用文中语句回答也可）,5结合全文，说说你对题目“回望田埂”的理解。
（6分）,“田埂”是文章的线索。
表达了作者对故乡的田埂和田埂上的乡情的赞美、想念之情。
（意思相近即可）,主题二亲情诉说类,四、阅读下文，完成各题。
（22分）,母亲的“戒指”黄健母亲一辈子都没戴过首饰。
六十大寿那天，我给她买了一枚金戒指。
当我把戒指给母亲戴上的时候才发现，在母亲的手指上，依然还戴着那枚磨得发亮的顶针。
在岁月的打磨下，母亲的手越来越粗糙，唯有手指上那枚顶针依旧锃亮。
看着这枚泛着光泽的顶针，我又想起了一些往事。
从我记事起，母亲的手上就一直戴着这枚顶针，那是姥姥送给母亲的陪嫁品。
那枚顶针是黄铜做的，环圈有两枚戒指那么宽，里圈刻有细小的梅花图案，外圈布满密密匝匝的小窝点。
顶针是用来做针线活的必备工具。
在村里，母亲是做针线活的好手，我小时候穿的衣服和鞋子，大多是母亲亲手做的。
每当农闲的时候，母亲会把家里破得不能再穿的旧衣服整理出来，小心地拆成一块块布片，再找一块苇席或者门板，把浆洗过的布块一层层地糊上，等晒干后揭下来，就成了做“千层底”的原材料。
紧接着，母亲翻出一大沓各式各样的鞋样。
按照大大小小的鞋样，将大块的布料剪成同样大小的几块，几层摞起来，再用崭新的白棉布上下盖面、嵌边，最后用纳鞋线密密地缝上，一双结实的鞋垫就做好了。
母亲白天要下地干活，就只能晚上做鞋。
在昏黄的灯光下，母亲戴着顶针，引着长长的纳鞋线端坐灯下的身影，成了我童年时代最熟悉的画面。
纳鞋底的时候，母亲先用缝衣针在鞋底找准位置用力扎进去，再用顶针把缝衣针用力顶过鞋底，实在顶不动了，就用钳子往外拔。
为了结实，每穿过一针，母亲都要用手把纳鞋线拽住狠狠勒紧。
一双鞋底纳下来，母亲的手指上全是道道伤痕。
在异乡读书的几年，我经常会收到母亲寄来的衣物，或是厚厚的棉衣，或是几双布鞋。
看着那细密均匀的针脚，我总会想起母亲那双粗糙的手和那枚顶针。
后来我在城市里安了家，母亲每年还要为我们做几双鞋。
我曾劝母亲不要再这么辛苦了，母亲却总是说：
“趁着眼睛还勉强能使，再抢给你们做几双鞋，说不定哪天就做不动了。
”“你快来帮帮忙，把妈的顶针取下来。
”妻子的喊话，打断了我的思绪。
妻子试图将顶针从母亲的手上摘下来，但因为长年累月的辛劳，手指关节已经变形，费了九牛二虎之力也没能摘下来。
母亲摆摆手，笑着对我们说：
“傻孩子，还是把戒指放起来吧，庄稼人戴它干吗呀？
不能吃不能用，干活还要碍手。
还是戴着顶针好，我还想再给你们多做几双鞋呢。
”我猛然领悟到，_。
（摘自思维与智慧，有删改）,1第段画线句运用了什么修辞手法，有什么作用
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