家长健康知识讲座稿.docx
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家长健康知识讲座稿
泗县思源实验学校家长健康知识讲座稿
尊敬的各位家长、各位老师，亲爱的同学们，大家上午好！
首先对你们如约来到学校表示热烈的欢迎！
感谢您对我们工作的理解与支持。
我也是孩子的家长，站在孩子的角度，我们是同事，是战友，所以借此机会，我和大家一起交流教育孩子的问题。
都说中国的家长最辛苦，我也有这样的感觉。
我们不仅操心孩子的学业和今后的工作，还得拼命地为孩子们攒钱，买房，操办婚事，等到把孩子辛辛苦苦地拉扯大，安顿好年迈的老人，自己也就老了。
所以往往是省吃俭用一辈子，如果孩子没教育好，到头来，老了，没用了，落得个两手空空。
而美国等西方发达国家，孩子到了十八周岁，家长就没有抚养的责任了，老人也由国家养老机构“全权负责”，而相比之下，我们真的是累多了。
孩子是家庭的未来，有一句话，意思是说，你的后半生是否幸福，在于你的孩子。
为了孩子们的健康成长，也为了我们家长们自己后半生的幸福，我们理所当然地关心和思考如何教育好孩子的问题。
所以如何教育孩子，是家长们的头等大事。
我们亲眼看见有些家长只顾外出打工为孩子挣钱，而孩子的教育荒废了，孩子不但学习成绩没搞好，连做人也成问题，不是打架就是闹事，大把大把地花钱，性格暴躁，一点也谈不上孝敬父母，养成了一大堆的坏毛病，成了家长的心病。
之所以把大家请来，是考虑到孩子的教育不只是学校和老师的事，而需要家庭和学校的有效配合。
你是否注意到，孩子们在同一所学校，同一个班级，为什么为产生那么多的差别呢？
原因当然是多方面的，但家庭教育当然是不可忽视的一方面。
有专家说过：
家长是孩子的第一任老师，又说：
一个问题孩子的背后，往往就存在着有问题的家教。
尽管教育不是万能的，但这句话也有一定的道理。
我们在工作中，常常遇到以下这些难题需要得到大家的配合与支持，否则我们真的很难教育好您的孩子。
1.您的孩子把手机带到学校来，常常利用上课的时间偷偷地上网，QQ聊天，或发短信聊天，不能安心听课学习不说，往往还养成了不良交友等坏习惯。
您一定会说，上课时老师们不管吗？
当然管，但一个班有好几十人，老师上课时不可能管得那么细。
即使发现了玩手机，上网，又能对孩子怎么样？
有时候，有其他学生向老师举报，某某带手机来了，老师问他，他不承认，如果搜身是合法的，很多时候，当场真的能把手机搜出来。
您是孩子的家长，不让孩子带手机，您管起来有效多了，您可以限制孩子，上让他开通手机上网业务，您可以限制他的通话费用，这件事，您管起来，比我们有效多了。
2.您的孩子大把大把的花钱，一天下来，十几块几十块钱轻易就花了，有的甚至一个星期下来，几百块钱没了，有的花得还更多。
尽管花的不是老师的钱，但孩子有乱花钱的习惯，坏处也是很多的。
比如孩子往往养成爱享受怕吃苦的品格，大手大脚花钱，不珍惜劳动成果，产生的虚荣心和攀比心理太强，导致错误的人生观和价值观，容易使孩子误入歧途。
往往也就影响到了学习。
有句话说：
“好习惯成就人生”，反过来可以说，坏习惯毁掉人生。
如果我们只看重孩子的学习成绩，而忽视对孩子习惯的培养，我们可能会犯了小学语文课本中的故事《我只要葫芦》里的那个人的错误。
这个故事大体是这样的：
有一个人在自家的院子里种了一种葫芦，在主人的精心浇灌下，开花了，不久结出了漂亮的小葫芦。
可不久，叶子上生了芽虫，这个人却认为，这有什么呀？
我要的是葫芦，不是叶子。
过几天，叶子枯黄了，小葫芦也落了。
我们真得引以为戒。
有人说：
“再苦不能苦孩子，再富也不能富孩子”，这句话并不矛盾。
我们不应该给孩子太多的零花钱，这方面的管教，主要是靠家长您了。
学校只能从正面教育孩子不乱花钱，真正更有效地管理孩子乱花钱，家长更有力。
3.孩子晚上在家不能定时学习，贪图看电视或睡觉、贪玩。
除了小学低年级学生以外，各年级的学生，每晚都有较多的家庭作业。
孩子在家贪图看电视，不做作业，不能及时作业与复习，这方面的管理，主要是家长。
我们经常听家长说：
“老师，我的孩子在家总是看电视，我讲他不听，你们老师讲要好多了。
”我们体谅家长说这样话时的无奈，但同时也感到了家长对孩子管教的不负责任，有推辞责任之嫌。
孩子在家时学习的督促，主要责任在家长，家长管起来也更有效。
老师很难知道每晚您的孩子在家学习了还是没学习，学习了多长时间，学习时是不是不专心。
再说，一个老师要面对几十个孩子，而您是孩子的衣食父母，只要面对一个孩子，现在的家长，同时面对几个孩子的已经不多。
您管一个孩子，老师要管几十个孩子，而且您管的是您自己的孩子，您直接受益，您不管谁管？
所以聪明的家长，不把自己孩子的教育完全受托在别人身上，老师身上。
有人这样说：
“你不要把孩子这个宝押在别人的身上”，确实很有道理。
4.为了您孩子的健康成长，请您不要当着孩子的面随意的说老师或学校的坏话。
因为在孩子在孩子纯洁的心灵中，在他们的心目中，老师是一种权威，有了这样的思想，孩子就容易接受老师的教育，如果你不能做到在孩子面前尊重老师，那么就为你孩子的成长种下了不良因素。
如果您对学校或老师的工作有什么意见，可以与老师联系，与学校联系，当面或打电话说清楚，这样的效果会更好，不会影响您孩子的成长。
需要你配合的地方很多，比如孩子的穿戴和仪表，孩子自立能力的培养，孩子的心理关心与疏导等等，我以上只重点提出了四条。
我们时常感到：
家庭教育，是孩子成长的沃土。
曾经看到过这样一个故事，这里说出来同大家一起分享。
有一位母亲，她的儿子刚刚上幼儿园。
在家长会上，幼儿园的阿姨对她说：
“你的孩子有多动症，他在凳子上竟然连三分钟都坐不到。
你应该带他去看看医生。
”母亲没有说话，她低下头。
走在回家的路上，她的眉头皱得紧紧的，她在想，该怎么和儿子说呢？
回到家里，她恢复了平日灿烂的笑容，她抱住儿子，说：
“阿姨今天夸你了。
说你以前只能坚持安静地坐一分钟，现在，你居然可以坚持三分钟了。
别的爸爸妈妈都羡慕我有你这样的宝宝呢！
”接下来吃晚饭时，母亲发现，儿子居然破天荒地吃了两碗米饭，而没有像平时那样要她喂。
几年后，儿子上小学了，母亲又去开家长会。
家长会上，儿子的老师对她说：
“你的儿子有弱智，你应该带他去看医生。
”他的儿子考了全班第59名。
母亲低下头。
回到家里，她对儿子说：
“老师夸你进步非常大，如果你努力，你一定可以超过你的同桌。
他考了第21名。
”母亲发现，儿子暗淡的眼睛开始发亮，紧锁的眉头开始舒展开来，惊恐的脸庞也开始变得温柔起来。
儿子上了初中，母亲又一次去开家长会。
奇怪的是，这次家长会上，老师自始至终都没有提到儿子的名字。
母亲变得有些不习惯，家长会一结束，她就急急地追上老师问道：
“怎么没有点我儿子的名字？
”老师对母亲说：
“你的儿子考重点中学有点危险。
”母亲回到家里，对儿子说：
“老师说了，你非常有实力，如果你再努力一点，就可以考上重点中学。
”后来，她的儿子果真如愿地考上了重点中学，几年后，他竟然顺利地考取了清华大学。
这位母亲不是职业老师，却胜似老师。
在孩子成长的路上，她的母亲显然起了最直接和重要的作用。
如果不是这位母亲积极地引导和鼓励，他的儿子不会有今天的自信和成功。
如果她在教子过程中只是一味盲目地责怪和训斥，就会吹灭孩子心头那微弱的希望的灯火，把孩子推向相反的方向。
家庭教育的作用，渗透在生活的点滴中。
生日时。
对孩子来说，生日是最难忘而又愉快的日子。
父母为孩子准备生日礼物和美味饭菜的同时，不要忘了生日赠言。
趁机说说孩子的优点，同时进一步让孩子感受到了亲情，为教育打下了感情基础。
著名家庭教育专家孙云晓说过：
“良好的关系，胜过许多教育。
”
就餐时。
就餐时，就从小教育孩子珍惜粮食、菜肴，使他明白饭菜来之不易的道理。
让孩子在餐桌上学会礼貌和谦让。
交际时。
应利用家庭交际的机会，培养孩子文明、礼貌、热情、大方的交际素质。
家务劳动时。
培养孩子爱劳动的良好习惯，可从洗手帕、铺床、叠被、扫地等入手，然后随年龄增长而“加码”。
以上所讲的这些，体现出一个思想：
家庭教育的重要。
下面我给大家提几个家教时容易忽视的“家教误区”：
1.“养育凭父母，教育靠老师”
许多家长习惯于将“教”与“养”分开，认为“教”是育心，“养”只是育身，养育凭父母，教育靠老师。
实际上，“养”比“教”对孩子潜移默化的影响更持久更深远。
家长养育孩子，表面看来是照管孩子吃、喝、拉、撒、睡这些生活琐事，但是生活琐事中往往透露出更多为人处世的原则。
例如，当前不少家长在对待孩子吃饭问题上很伤脑筋。
有的孩子挑食，有的要哄着骗着才吃饭，有的借吃饭要挟父母。
这说明家长没有从小培养孩子良好的进餐习惯、生活习惯。
可见，家长必须寓教于养、寓德于养，只养不教是养不好的。
有“教育靠老师”思想意识的家长，实际上放弃了教育的责任，而只专注于孩子的生活。
这种单纯的后勤型父母是不合格的父母。
鲁迅曾在一篇文章里把父亲分为“人之父”和“孩子之父”两类。
“孩子之父”是“只要生，不管他好不好；只要多，不管他才不才。
生他的人，不负教他的责任”。
鲁迅把这种家长斥之为“制造孩子的家伙”。
“人之父”则是“生了孩子，还要想怎样去教育，才能使生下来的孩子，将来成为一个完全的人”。
中国需要“人之父”，但是每当看到10几岁的孩子因教育不当走上违法犯罪道路的时候，我们还是叹息有那么多的“孩子之父”。
主张教养分开的家长客观上还是在教，只不过很多时候是教而不当，是一种无意识的、经验主导的教。
这种教养方式，只会在不知不觉中培养出一个自己都不愿意看到的孩子。
为什么有的父母对自己的孩子十分失望呢？
这也是原因之一吧。
类似的观点还有：
我识字不多，学习的事，我管不了。
持这种观点的家长，误把管孩子学习与辅导孩子知识等同起来了。
其实，即使非常有学问的家长，也不一定在具体知识点上去辅导孩子。
孩子学习的科目有那么多，有几个家长能一一对孩子进行长期细致入微的知识辅导？
2.以唠叨代替指导
在家庭教育中，有一种常见的现象：
那就是妈妈对孩子不断地叮嘱，不断地提醒，不断地督促。
这种把嘴巴紧紧“叮“在孩子身上的情况，在家庭生活中特别普遍。
孩子需要父母的指导，但不喜欢父母的唠叨。
那么，指导与唠叨有什么不同呢?
1）指导是亲切的，是言简意赅的；唠叨则往往会有责怪、警告的成份。
2）指导是一种促进，是引而不发，鼓励孩子独立处理问题；而唠叨常对孩子表现出不尊重和不信任。
3）指导的后果是孩子情绪稳定，心情愉快；而唠叨则是反复的单调刺激，使孩子厌倦、反感、苦闷。
唠叨的结果会形成儿童行为惰性，你不说几次，孩子就不会去做。
这种恶性循环，还会导致子女独立自主的积极个性被破坏。
一个人唠叨，首先是自己不相信自己，对自己讲出去的话，做了的事，由于不放心才会一次又一次的重复。
再就是，个性属于软弱和紧张型的人特别容易唠叨。
那么，父母怎样避免对孩子唠叨呢?
其一，不要信口开河。
比如说，规定孩子做好作业再开饭，但有的父母话虽讲出去了，可心里又怕孩子肚子饿，就没事找事地说：
“你饿不饿?
““快做快做，饭都凉了。
你还想不想吃饭?
“诸如此类自相矛盾的话，反映了自己感情的软弱，说话不算数，没有威望。
克服唠叨，首先在对孩子讲话前要经过一番理智过滤，不能信口开河。
其二，不要强行命令。
多和孩子讲悄悄话，家庭语言的低声调是母子关系和谐的一个重要因素，也有利于避免气氛恶化。
如果让孩子做什么事，可以用亲切的语言在他的身边轻轻地告诉他，尤其对幼小的孩子，这既是命令，又是感情的信任，悄悄一句话比你大声喝斥的作用大得多。
其三，不要事事叮嘱。
可以说，家长对孩子讲的话虽然多，但许多都没有讲到点子上。
事无巨细，都反复强调叮嘱搞得家庭上下不得安宁，大人为孩子不听话而气愤，孩子在繁杂的语言环境里定不下心来做功课，结果会适得其反。
可靠的方法是：
围绕家中大事、要事与子女作出明确分工，提出具体要求，让他们独立活动。
而且坚持定期检查，及时表扬成绩，纠正不足。
一些小事，应该做到忽略不计，因为孩子毕竟还小，过多指责会使孩子无所适从。
3.溺爱迁就型
表现一：
刚吃完饭，小红闹着要吃饼干，父母不准许，而祖父母则说：
“由她去，吃两个饼干是正常的。
”
表现二：
石磊刚起床，妈妈就替他挤好牙膏，打好洗脸水，又替他叠好被子，弄好早饭，等石磊吃完饭，妈妈又为他准备好书包，把自行车推出门。
还常常对儿子说：
“你只管念书，生活上的事儿让妈妈包了。
”
此类家长为子女的成长可谓吃尽“千辛万苦”，真是“可怜天下父母心”，然而他们的这片“好心”往往办了坏事。
一些孩子由于长期娇惯，稍不顺心就撒野、使泼，成了谁也奈何不得的家庭“小皇帝”或是蛮横无理的小霸王。
溺爱迁就，必定造成孩子生活自理能力差，性格脆弱等不健全个性。
而且由于家长对孩子的学习过于重视，往往让小孩子产生一种错误认识，自己在帮父母学习。
所以很多时候，父母越是着急孩子的学习，孩子自己却越是不着急。
我们得研究让孩子在小的时候就感到学习是自己的事，而不仅仅是“告诉”孩子学习是自己的事，要让他切实的“感到”、“认识到”。
4.世故型
表现一：
小华在学校食堂就餐，家长在家训导他：
“咱花钱进了食堂可别当傻瓜，好吃的菜尽管吃，不要便宜了别人。
”
表现二：
小明放学路上帮一位老爷爷推车背东西，回去把这件事告诉家长后，家长说：
“你年纪小，帮人家推重车会伤身体的，以后可别再多事了。
”
表现三：
小军刚买的水彩笔在学校不见了，他妈妈得知后对儿子说：
“你太不争气了，改天瞧准谁的水彩笔和你差不多，随便抓一盒不就得啦，反正咱没多拿！
此类家长把自己在社会上积累的所谓“处世经验”毫无保留地灌输给自己的孩子，殊不知这样一来，有多少天真无邪的孩童就会变成一个个世故老沉的“小大人”，他们令人痛心地表现出自私、冷漠、圆滑的品性，而真正能让孩子在工作上处世上立稳脚跟的是热情、善良，懂得感恩。
一个自私冷漠的人，很少能感到来自他人关心的幸福。
我们认为，对于一个人来说，精神上的幸福远比物质上的幸福更重要。
我们每个人都希望周围的人欢迎自己，认同自己，而不是只有金钱没有朋友的人。
5.忽视孩子心灵的成长
“忽视孩子心灵的成长是中国家庭教育中一个最大的盲区。
”为什么这么说呢，因为现在有很多家长、有很多家庭根本没有意识到孩子的心理健康是一个问题。
我们关注孩子的，更重、更多的集中在两个方面。
一是身体，二是学习。
总觉得这两样实实在在，看得见、摸得着，有用。
而往往认为心理健康是虚的，是可有可无的，可做可不做。
究竟应该做些什么，从什么地方入手也是一无所知。
评价一个孩子好坏，看待一个孩子成长进步，往往集中在一个焦点上，那就是学习成绩、分数。
其实我们家长没有意识到，孩子学习成绩好，往往就是家长不知不觉中重视了孩子的心灵成长，相反，有的孩子学习不好，往往就是我们家长没当好。
最后，祝大家身体健康，家庭幸福。
也祝在场的各位老师工作顺利，祝在场的同学们时时开心。
谢谢大家！
泗县思源实验学校家长健康知识讲座稿
尊敬的各位家长、各位老师，亲爱的同学们，大家上午好！
首先对你们如约来到学校表示热烈的欢迎！
感谢您对我们工作的理解与支持。
孩子的教育不是哪一方面，需要多方面的共同努力，我今天和大家谈一谈孩子的心灵营养。
孩子心灵的成长和孩子身体的成长一样，需要均衡的营养。
孩子心理成长，需要哪些营养呢？
概括地讲，孩子心理成长需要五大营养，十个字：
肯定、自由、情感、宽容、梦想。
第一大营养：
肯定。
现实生活中，很多父母根本没有在意和了解孩子这种心理需求。
我们有很多父母似乎总愿意用“笨蛋”啊、“没用的东西”啊、“不争气的玩意”啊、“废物”啊等等这些话来讽刺挖苦孩子。
孩子自身的进步我们看不到、孩子自身的努力我们看不到，孩子的一些优点、特长我们看不到，我们两个眼睛盯的只有分数。
有些孩子一次考了双百，很高兴的回到家里告诉父母，“我这次考双百了”很得意。
我们好些父母会说，这次确实考的不错。
正当孩子扬着小脸得意的听着爸爸妈妈表扬，紧接着我们的父母后面的话又来了：
“千万不要骄傲啊，咱们一次考双百算不了什么，咱们要次次考双百呀，那才叫过硬啊。
”孩子一听，“我的妈呀，我爸我妈怎么这么高的要求哇，我怎么能做得到啊。
”一下信心就没了。
所以我们说很多孩子就是在这种家庭环境当中，逐渐地平庸下去了。
当他们的学习成绩自己和自己比有了明显的进步，从85分进步到了90分，很高兴，很得意。
告诉爸爸妈妈，“我这次考试又进步了，长了5分。
”结果我们好多家长往往张口就问，“这次班里考最高的是多少啊？
你就考这么个分数还值得说呀，也不嫌丢人哪？
”孩子在那一句话都说不出来呀，在那站着憋得脸通红。
最后孩子实在听不下去了，冒出一句话来，“我们班还有不及格的，你咋不问哪？
”我们说，很多孩子就是在这种环境里逐渐平庸下去了。
有一个孩子曾在写给我的信中说过：
“爸爸妈妈，我不想在否定中长大！
”
第二大营养，心灵的成长需要情感。
讲到情感，应该说是一个比较宽泛的话题了。
在这里，重点讲两个方面。
第一方面，就是培养孩子感动的能力，让他做一个感情丰富、知恩图报的人。
一个人他应该具备这样一个素质，那就是他能够被生活中一些习以为常的东西所感动，并随时地把这种感动调动起来，化作一种力量，体会生活的幸福。
曾有一个女学生在信里这样写道：
“我有一个非常好的妈妈，妈妈非常疼爱我。
所有好吃的东西妈妈都不舍得吃，都留给了我。
为了我好好学习，妈妈晚上几乎不看电视。
而是静静地坐在我身边，陪我学习。
无数个夜晚，当我学习劳累的时候，妈妈总是无声无息地把水果、牛奶、面包端到了我身边，为此我曾感动得流下了眼泪。
我认为我有一个世界上最好的妈妈。
但是又一次，在我学习中间，我想停下来给妈妈削一个苹果，我妈妈却说，不用你削，你别浪费时间了。
当时我并没有说什么，但是我内心却非常的难受。
妈妈为什么不在乎我的爱，不在乎我的回报呢？
”
其实很多孩子的感动，就在我们父母的不知不觉、一点一滴中失去了。
孩子给我们倒一杯茶，给我们拿一双拖鞋，剥了一块糖，我们很理所当然地拒绝了孩子，甚至根本没有在意。
正是在这一点一滴当中，孩子逐渐失去了感动的心理，而对这一切都理所应当的接受了。
为此教育专家曾经呼吁，一定要把这种感动的能力还给孩子。
如何培养孩子的这种感动的能力呢？
一个最好的方法，就是要让孩子学会对养育自己的父母感恩。
做为我们父母，一定要在乎孩子的这种感恩的行为，在乎孩子的爱，在乎孩子的回报。
在培养孩子情感的第二方面，就是要培养孩子善良的能力，让他有一颗善良的心，做一个善良的人。
可以这样说，一个孩子如果从小没有一颗善良的心，那他的聪明、机智、勇敢、无所畏惧等等，这些品质越是突出越是卓越的话，将来长大之后可能给你惹得祸就越大，对我们这个社会造成的危害也就越大。
马佳爵就是一个非常典型的例证。
应该说马佳爵非常聪明，各方面素质也非常突出，从小学到高中一直是班里的前几名，并顺利地考入了大学，而且学的是生命科学的研究。
但是他没有一颗善良的心，最终走上了杀人犯罪的道路。
所以，希望我们的家长不能只关注分数而不关注这些东西呀。
这恐怕比分数比金钱更重要，这是一个孩子一生的宝贵的精神财富。
第三大营养，心灵的成长需要宽容。
其实我们每个人都在犯错误，孩子如此，我们大人何尝不是如此。
我们现在之所以不再犯孩子一样的低级错误，正是我们从无数个错误当中吸取了宝贵的生活经验。
同时，我们说宽容也是一种无声的教育力量。
如果你宽容了你的孩子，对于他改正问题、纠正缺点、克服毛病，恐怕会胜过十次的批评、十次的指责甚至是十次的打骂，比批评、指责、打骂更容易让孩子理解、更容易让孩子接受，也更容易让孩子改正错误。
不过，宽容也不是无原则的纵容。
我们要研究如何把握这个度。
第四大营养，心灵的成长需要梦想。
梦想是人生的航标，是心中的一盏灯，是前进的动力，是方向。
现在的多数孩子，在这样的生长环境，好象一切是为了分数，成绩好的同学还谈得上有点目标，成绩不好的学生呢？
往往就是过一天是一天，根本谈不上梦想。
有梦想的人，生活充满趣味与激情，没有梦想的人，生活显得平淡而枯燥。
第五大营养，是自由。
家长和老师不能过分的约束孩子，要给孩子一定的时间自由，兴趣和自由等等，在此不多说。
同时，我们在教育孩子时，有一些误区，我选择地讲了家教的五大误区：
我们简单的复习一下，这五个误区分别是：
1）“养育凭父母，教育靠老师”
2）以唠叨代替指导
3）溺爱迁就型
4）世故型
5）忽视孩子心灵的成长
下面我为大家读一篇文章：
洋媳妇教育孩子的方法--小孩就是要这么教的
儿子去美国留学，毕业后定居美国，还给我找了个洋媳妇苏珊。
如今，小孙子阳阳已经3岁了。
今年夏天，儿子为我申请了探亲签证。
在美国待了三个月，洋媳妇苏珊教育孩子的方法，令我这个中国婆婆大开眼界......
不吃饭就饿着......
每天早上，阳阳醒来后，苏珊把早餐往餐桌上一放，就自顾自地忙去了。
阳阳会自己爬上凳子，喝牛奶，吃面包片。
吃饱后，他回自己的房间，在衣柜里找衣服、鞋子，再自己穿上。
毕竟阳阳只有3岁，还搞不清楚裤子的正反面，分不清鞋子的左右脚。
有一次阳阳又把裤子穿反了，我赶紧上前想帮他换，却被苏珊制止了。
她说，如果他觉得不舒服，会自己脱下来，重新穿好；如果他没觉得有什么不舒服，那就随他的便。
那一整天，阳阳反穿着裤子跑来跑去，苏姗像没看见一样。
又一次，阳阳出去和邻居家的小朋友玩，没多大会就气喘吁吁地跑回家，对苏珊说：
“妈妈，露西说我的裤子穿反了，真的吗？
”露西是邻居家的小姑娘，今年5岁。
苏姗笑着说：
“是的，你要不要换回来？
”阳阳点点头，自己脱下裤子，仔细看了看，重新穿上了。
从那以后，阳阳再也没穿反过裤子。
我不禁想起，我的外孙女五六岁时不会用筷子，上小学时不会系鞋带。
如今在上寄宿制初中的她，每个周末都要带回家一大堆脏衣服呢。
一天中午，阳阳闹情绪，不肯吃饭。
苏珊说了他几句，愤怒地小阳阳一把将盘子推到了地上，盘子里的食物洒了一地。
苏姗看着阳阳，认真地说：
“看来你确实不想吃饭！
记住，从现在到明天早上，你什么都不能吃。
”阳阳点点头，坚定地回答：
“Yes!
”我在心里暗笑，这母子俩，还都挺倔！
下午，苏珊和我商量，晚上由我做中国菜。
我心领神会，阳阳特别爱吃中国菜，一定是苏珊觉得阳阳中午没好好吃饭，想让他晚上多吃点儿。
那天晚上我施展厨艺，做了阳阳最爱吃的糖醋里脊、油闷大虾，还用意大利面做了中国式的凉面。
阳阳最喜欢吃那种凉面，小小的人可以吃满满一大盘。
开始吃晚饭了，阳阳欢天喜地地爬上凳子。
苏珊却走过来，拿走了他的盘子和刀叉，说：
“我们已经约好了，今天你不能吃饭，你自己也答应了的。
”阳阳看着面容严肃的妈妈，“哇”地一声在哭起来，边哭边说：
“妈妈，我饿，我要吃饭。
”“不行，说过的话要算数。
”苏珊毫不心软。
我心疼了，想替阳阳求情，说点好话，却见儿子对我使眼色。
想起我刚到美国时，儿子就跟我说，在美国，父母教育孩子时，别人千万不要插手，即使是长辈也不例外。
无奈，我只好保持沉默...
那顿饭，从始至终，可怜的小阳阳一直坐在玩具车里，眼巴巴地看着我们三个大人狼吞虎咽。
我这才明白苏珊让我做中餐的真正用意。
我相信，下一次，阳阳想发脾气扔饭碗时，一定会想起自己饿着肚子看爸爸妈妈和奶奶享用美食的经历。
饿着肚子的滋味不好受，况且还是面对自己最喜爱的食物。
临睡前，我和苏珊一起去向阳阳道晚安。
阳阳小心翼翼地问：
“妈妈，我很饿，现在我能吃中国面吗？
”苏珊微笑着摇摇头，坚决地说：
“不！
”阳阳叹了口气，又问：
“那等我睡完觉睁开眼睛时，可以吃吗？
”“当然可以。
”苏珊温柔地回答。
阳阳甜甜地笑了。
大部分情况下，阳阳吃饭都很积极，他不想因为“罢吃”而错过食物，再受饿肚子的苦。
每当看到阳阳埋头大口大口地吃饭，嘴上脸上粘的都是食物时，我就想起外孙女，她像阳阳这么大时，为了哄她吃饭，几个大人端着饭碗跟在她屁股后面跑，她还不买账，还要谈条件：
吃完这碗买一个玩具，再吃一碗买一个玩具……
以其人之道，还治其人这身
有一天，我们带阳阳去公园玩。
很快，阳阳就和两个女孩儿玩起了厨房游戏。
塑料小锅、小铲子、小盘子、小碗摆了一地。
忽然，淘气的阳阳拿起小锅，使劲在一个女孩儿头上敲了一下，女孩儿愣了一下，放声大哭。
另一个女孩儿年纪更小一些，见些情形，也被吓得大哭起来。
大概阳阳没想到会有这么严重的
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