精选教育六年级上册语文教案2 郑成功苏教版doc.docx

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苏教版语文六年级上册

与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。

金代元好问《示侄孙伯安》诗云：

“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。

”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。

清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。

可见，“教师”一说是比较晚的事了。

如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。

辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。

第2课《郑成功》1课时教学设计

唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。

而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。

“教授”和“助教”均原为学官称谓。

前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。

“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。

唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。

至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。

至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。

课题

郑成功

单元

第一单元

学科

语文

年级

六年级

学习

目标

情感态度和价值观目标

1.认识“奴、驻、慨、霸、蔽、兽、犁、镰、洽”9个生字。

2.过程与方法：

（1）通过朗读体会作者语言的精妙。

（2）能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。

①理解课文内容；

②引导学生认真阅读课文，激发学生的爱国热情和民族自豪感。

能力目标

理解生字词，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩。

知识目标

学会本课生字词，有感情的朗读课文，简要复述课文。

重点

1.识字、写字。

2.凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，了解郑成功收复、建设台湾的历史功绩，激发学生的爱国热情和民族自豪感。

难点

1.让学生提前预习课文。

2.从郑成功收复台湾、建设台湾的过程中，理解并学习课文战争场面的描写手法，效仿文章写作手段。

学法

问题学习、探究学习

教法

师生互动

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

1.同学们，你们在电视剧或书本上看没看到过杨家将和岳飞的故事？

（演示第2、3张幻灯片）

在你们心里，你们认为杨家将和岳飞是什么样的人物？

你们为什么认为他们是英雄呢？

有一位英雄收复了我们的宝岛台湾，你们想不想认识这位英雄呢？

2.那我们就来一起认识一下我们这位民族英雄——郑成功。

（演示第4张幻灯片）

看过。

他们是我们心中的英雄。

因为他们都是为了保家卫国而血战沙场。

想。

读课题《郑成功》。

用学生感兴趣的话题引到学生对所学内容的期待。

让学生明白要学的内容是什么。

讲授新课

一、初读课文，整体感知

（一）自读课文，出示要求：

（演示第5张幻灯片）

1.用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩。

2.标注好自然段，大体了解课文内容。

3.注意读书姿势要端正。

（二）交流汇报：

1.生自由说说这篇课文描写郑成功收复台湾、建设台湾的过程。

（师注意鼓励学生敢说并引导学生相互补充）

2.总结整理：

《郑成功》一文是一篇历史故事，记述了明朝末年民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的史实。

全文依循事情发展的先后顺序，围绕中心组织材料，歌颂郑成功的爱国热情和“民族英雄”的气节、品质。

（演示第6张幻灯片）

3.出示带音生字：

奴、驻、慨、霸、蔽、兽、犁、镰、洽（演示第7张幻灯片）

（1）学生自由读生字。

（2）开火车读生字，集体纠正。

（3）同桌相互检查读生字。

（4）去音读生字。

过渡：

下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗？

4.出示含有生字的词语和本课重点词语：

（演示第8张幻灯片）

（1）各种形式读词语。

（自由读、开火车读、分组读、齐读）

（2）词语理解。

哪个词语理解了或不理解都可以站起来说一说。

5.理解重点词语：

（演示第9-11张幻灯片）

奴役：

像对待奴隶一样使用人。

驻军：

驻扎军队。

慷慨激昂：

形容语调高亢有力，情绪几分昂扬。

横行霸道：

依仗权势，胡作非为。

负隅：

依靠险要地势。

风帆蔽空：

指船帆多的把天空都遮蔽了，形容声势浩大。

徭役：

中国古代政府规定平民无偿提供的劳役。

如在筑城、开河、建造皇宫及陵寝的工程中从事繁重劳动，到边境去服兵役或劳役，名目繁多。

历代都规定，男子18～60岁每年都要服一定时期劳役。

融洽：

融会、融合。

形容感情好，没有隔阂和抵触。

犁：

耕地的农具。

耙：

把土块弄碎的农具。

镰刀：

收割庄稼和割草的农具。

过渡：

下面，我们就一起走进课文进行细细的品读，认识郑成功是怎样收复台湾、建设台湾的？

二、精读课文。

（一）全文共分几部分？

（演示第12、13张幻灯片）

第一部分（第1-3段）：

介绍了郑成功及其当时的台湾背景，写出了郑成功决心要收复祖国的宝岛台湾。

第二部分（第4-6段）：

写郑成功打败荷兰侵略者，胜利收复台湾的经过。

第三部分（第7、8段）：

写郑成功收复台湾后，大力发展生产，兴办学校，建设台湾。

第四部分（第9段）：

写人们永远不会忘记民族英雄郑成功的伟大事业。

（二）学习第一部分。

（演示第13-20张幻灯片）

1.相关链接：

郑成功：

明末抗清名将、民族英雄；因受隆武帝赐明朝国姓朱，赐名成功，故世称“国姓爷”，又因受永历帝封延平王，故也称“郑延平”，1661年4月率领两万余名将士跨过海峡，经过数月英勇战斗，打败侵占台湾达38年之久的荷兰殖民者，还给了台湾人民自由，开启郑氏在台湾的统治，战后他鼓励垦荒种田，大力发展生产，兴办学校，促进了台湾的发展。

1662年6月23日在南明东都承天府病死，终年37岁。

郑成功死后，台湾民间陆续建立庙宇祭祀，其中以台南延平郡王祠最为重要。

台湾：

台湾是中国神圣领土不可分割的一部分。

历史上，台湾曾被西班牙、荷兰、日本先后占领过。

抗日战争胜利后，台湾重归中国的版图。

1949年后，由于众所周知的原因，台湾与祖国大陆处于分离的状态。

50多年来，台湾的政治、经济、文化、社会等发生了巨大变化。

台湾岛是中国的第一大岛，位于祖国东南沿海的大陆架上。

台湾扼西太平洋航道的中心，是中国与太平洋地区各国海上联系的重要交通枢纽。

2.这里说郑成功是怎样的人？

民族英雄：

指维护国家领土、领海、领空主权完整，保障国家安全，维护人民利益及民族尊严，在历次反侵略战争中，献出宝贵生命和作出杰出贡献的仁人志士。

3.历史回顾

（1）明朝末年，台湾是被哪个国家占领的？

他们是怎样对待台湾的同胞的？

台湾同胞对他们是什么样的态度？

这里的“强盗”说明了什么？

（2）郑成功是怎样想起收复台湾的呢？

（3）这里是怎样形容郑成功收复台湾的决心的？

郑成功慷慨激昂地说：

“台湾自古以来就是中国的领土，决不允许侵略者横行霸道。

我们一定要收复祖国的宝岛台湾！

”

“慷慨激昂”说明了什么？

（4）同学们，如果你们看到在我们中国的领土上，侵略者残酷地奴役我们的同胞，你们会怎么做？

将侵略者赶出我们的祖国，保卫我们的祖国。

（三）学习第二部分。

（演示第20-29张幻灯片）

1.“郑成功在厦门修造船只，聚集粮草，加加紧操练海军。

”这句话说明了什么？

2.在渡海东征的时刻，他的船队是什么样的？

这里用了什么样的修辞手法？

有什么作用？

3.同学们，你们想象一下，在大海上，十几里的战船在滔滔的海水上行驶，就是为了收复我们的领土，你们此刻的心情是什么样的呢？

4.郑成功为什么对收复台湾充满了必胜的信心？

5.这场战斗会是什么样的战斗呢？

为什么这么说呢？

6.郑军官兵看到敌人的装备害怕了吗？

他们是怎样做的呢？

7.同学们，你们想象一下，在敌人武器装备先进，占据了优势的情况下，我们的官兵要想取得胜利将会是一个怎样的艰难情景啊！

8.在郑军官兵英勇的战斗中，最终怎样了呢？

9.台湾人民对于郑成功的到来是什么反应？

（1）他们是怎样做的呢？

把粮食、海鲜、蔬菜和茶叶送来慰劳郑军官兵。

高山族的首长特地送来了鹿皮和兽肉，要见郑成功。

（2）他们这样做说明了什么？

高山族，是中国台湾地区南岛语系各族群的一个统称。

以稻作农耕经济为主，以渔猎生产为辅。

高山族的手工工艺主要有纺织、竹编、藤编、刳木、雕刻、削竹和制陶等。

（3）郑成功是怎样做的呢？

（4）这说明了郑成功是个什么样的人？

（5）课文哪些词表现了人们对郑成功的到来的喜悦之情？

（6）同学们，这样的情形你们在哪里看到过？

（四）郑成功赶走了荷兰侵略者，他在台湾又是怎样做的呢？

学习第三部分。

（演示第30、31张幻灯片）

1.郑成功收复台湾之后是怎样做的呢？

2.具体是怎样做的呢？

3.这样做之后，高山族的生活发生了什么变化？

4.郑成功除了生活上帮助台湾同胞，还做了什么？

5.这样一来，郑成功和台湾同胞的关系怎么样呢？

（五）郑成功不仅解放了台湾，更是帮助台湾同胞建设台湾，那么人们是怎样评价他的呢？

学习第四部分。

（演示第32张幻灯片）

1.全文的中心句是哪句话呢？

民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的伟大工业，是我们永远也不会忘记的。

2.这句话放在句末有什么作用呢？

三、归纳总结（演示第33张幻灯片）

学习了《郑成功》这篇文章，你知道了什么？

本文记述了民族英雄郑成功收复台湾和建设台湾的伟大功业。

歌颂郑成功的爱国热情和民族气节。

四、课堂练习（演示第34、35张幻灯片）

2.我会写句子

（1）慷慨激昂

①革命烈士慷慨激昂就义的精神永远值得我们学习。

②在教师节演讲会上，陈明慷慨激昂的演讲赢得了大家的阵阵掌声。

（2）喜出望外

①听了春游去游乐场的消息，我喜出望外。

②得到了老师的表扬，我喜出望外。

五、作业布置（演示第36张幻灯片）

1.和同学们谈谈有关郑成功的故事。

2.完成课后习题。

1、学生根据老师出示的生字卡输出字的读音。

2、同学之间交流互相提问识记生字。

民族英雄。

荷兰。

残酷地奴役。

恨透了这伙强盗。

说明了台湾不是荷兰的领土。

他驻军厦门，看到远在大海边的宝岛台湾被荷兰霸占着。

说明了郑成功收复台湾的信心。

郑成功为收复台湾做了充分的准备。

绵延十几里，风帆蔽日，战旗招展。

夸张。

形容了战队的庞大。

自己亲手训练的海军纪律严明，军容整肃。

激烈、残酷。

荷兰侵略者有高大坚固的铁甲舰和舰上的大炮。

没有。

冒着敌人密集的炮火英勇的向敌军舰队冲去，并且将他们团团围住。

使敌人的大炮失去了威力。

惊恐万状。

从侧面反应了郑军的英勇和敌人的狼狈之态。

取得了胜利，敌人统统举手投降。

个个喜出望外。

对郑成功的到来非常的激动和开心。

赠给他们绸布和烟草。

是一个有民族大义，关爱台湾同胞的人。

鞭炮之声不绝，载歌载舞。

打了胜仗或有喜庆的事情的时候。

大力发展生产。

他派人把汉族农民用的犁、耙、镰刀等农具，送到高山族弟兄手里。

学会了农业生产的新技术，生活得到明显改善。

办学校，免除徭役。

更融洽了。

郑成功是我们的

民族英雄。

照应开头“民族英雄郑成功”，也是对郑成功解放台湾、建设台湾的业绩的再次肯定。

让学生简略了解课文讲解的内容。

让学生学会总结。

在轻松的状态下认识本课所学字词。

让学生了解重点词语的意思。

把文章分为几部分，让学生按顺序了解课文内容。

让学生了解相关知识点。

回顾历史，了解台湾的历史。

激发学生的激情。

感悟战前的筹备。

发挥想象，回望历史。

感受战斗的惨烈，郑军官兵的英勇。

展开想象。

感受台湾同胞对郑成功到来的欢欣雀跃。

感受融洽的两岸关系。

感悟民族英雄郑成功的伟大业绩。

归纳总结课文，提高学生感悟。

课堂小结

《郑成功女》这篇课文记述了明朝末年民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的史实，歌颂了郑成功的爱国热情和民族气节。

课文从郑成功收复台湾和建设台湾两方面进行了讲解，激发了我们的爱国情感。

归纳总结本课所讲内容。

板书设计

郑成功

准备工作充分

郑成功收复台湾充满信心

民族英雄官兵勇猛善战

建设台湾

说板书设计。

教学反思

《郑成功》这篇课文，它的主题是非常简单的，通过读书让学生领会郑成功的英勇顽强，激发学生对祖国的热爱。

按照这样的思路，我的课堂教学获得了极大的成功。