精编人教版语文六年级下册 第五单元科学精神.docx
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精编人教版语文六年级下册第五单元科学精神
第五单元 科学精神
本单元教材以“科学精神”为专题编排,既是低中年级科学故事、科普文章的承接,也是前面单元的发展。
选编的课文从不同的角度,用不同的方式对科学精神进行了阐释。
《跨越百年的美丽》是一篇散文,文章从居里夫人的“美丽”下笔,具体描写了居里夫人为了探索“其他物质有没有放射性”这一问题而进行的艰苦的研究,赞美她对科学、对社会、对人类的贡献,更赞美了她的人格与精神。
《千年梦圆在今朝》叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断的尝试和追求,重点记述了“神舟五号”的发射成功,载人航天的千年梦想终于实现,热情赞扬了中国航天人热爱祖国、团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的精神。
《真理诞生于一百个问号之后》用事实强调只要善于观察,不断发问,就能在现实生活中发现真理。
《我最好的老师》让学生认识到了科学精神的另一个侧面──独立思考和怀疑精神。
“口语交际·习作”是本单元教材的有机组成部分。
口语交际安排的是辩论,辩题是“科技发展:
利大还是弊大”。
习作编排有两项教学内容,一是自由作文,二是编一本自己的习作选。
“回顾·拓展”中的“交流平台”,一是交流对科学精神的理解和具体感受;二是交流语文学习的收获和感受。
“日积月累”安排的是关于工作态度和工作精神方面的词语。
“成语故事”设置了《舍本逐末》故事。
在本单元课文教学的同时,可以推荐学生课外阅读一些科学家的传记或其他科普作品。
1.学会本单元生字,理解每课出现的生词。
2.学生通过读书和交流收集资料,读懂课文内容。
3.能联系上下文理解含义深刻的句子。
4.学习在具体的事实描述中说明道理的写法,并在写作中加以运用。
5.完成“口语交际·习作”和“回顾·拓展”。
6.通过学习课文,理解科学的精神,激发学生探索求新、创造发明的精神,树立实事求是、坚持真理的正确态度。
【重点】
1.学生通过读书和交流收集资料,读懂课文内容。
2.能联系上下文理解含义深刻的句子。
【难点】
学习在具体的事实描述中说明道理的写法,并在写作中加以运用。
《跨越百年的美丽》 2课时
《千年梦圆在今朝》 1课时
《真理诞生于一百个问号之后》 2课时
《我最好的老师》 1课时
口语交际·习作五 3课时
回顾·拓展五 2课时
总课时 11课时
18 跨越百年的美丽
《跨越百年的美丽》节选自梁衡的同名散文,文章以“美丽”为主线,通过具体事例赞美了居里夫人对科学、对社会、对人类的贡献,更赞美了她的人格和精神。
六年级的学生已经具备了一定的阅读能力,但文中有很多含义深刻的句子。
教学时,要充分体现单元的学习重点,加强学生阅读实践,引导学生联系上下文及已有生活经验理解词句的意思,理解居里夫人为科学的献身精神,在读中品味语言、积累语言,从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神,从中受到感染和熏陶。
1.会写生字,正确读记“冶炼、溶解、沉淀、分析、侵蚀、隐退、乏力、荣誉、头衔、人声鼎沸、卓有成效”等词语。
2.有感情地朗读课文,抄写喜欢的句子,背诵喜欢的部分。
3.能联系上下文理解课文中含义深刻的句子,体会居里夫人为科学献身的精神。
4.体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美,理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
【重点】
能联系上下文体会课文中含义深刻的句子,体会居里夫人执着追求、勇于献身、淡泊名利的精神。
【难点】
读懂居里夫人的事迹,从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神,懂得什么是真正的美丽。
1.这是本单元“科学精神”的第一篇课文,学生在过去的语文学习和课外阅读中,已经了解了不少科学技术成就以及一些科学家的故事,教学中可以结合单元导语简单介绍科学精神是一种敢于坚持科学思想的勇气和不断探求真理的意识。
2.初读课文,要把课文读正确读通顺,初步了解居里夫人的事迹,初步理解课题“跨越百年的美丽”。
课文中有一些长句子,学生不容易读通顺,要指导学生在朗读的过程中学会适时停顿。
课文中涉及的一些专业名词,比如,“放射性”“镭”“元素”“酸碱”,一般不会影响学生理解课文内容,不必深究,如果学生有疑问,教师可以给出通俗的讲解,让学生大概了解就可以了。
3.课文研读的重点是课题中的“美丽”表现在哪些方面:
在教学中可以引导学生思考课文中隐含的两个看似矛盾的地方:
一是居里夫人有端庄美丽的容貌,但是她投身于科学研究不在乎美丽健康的容貌在悄悄地隐退;二是居里夫人在科学研究领域取得了巨大的成就,但是她视名利如粪土。
在这看似矛盾的背后是居里夫人献身科学的人生追求和淡泊名利的人生态度,从而让学生理解能够跨越百年的“美丽”不仅是居里夫人的美丽端庄,更是她所体现的科学精神和人生态度。
4.课文中有很多含义深刻的句子,可以先让学生联系上下文反复朗读,然后说说自己的理解,教师抓住句子的核心部分引起学生思考,并组织学生讨论“为什么这样理解”“这样理解合理吗”,在讨论中深入理解,同时要尊重学生在合情合理的前提下的个性化理解。
5.这篇课文教学的意义不仅仅在于认识居里夫人,也不仅仅在于通过居里夫人的事迹体会和理解科学精神,更重要的是通过课文的学习,让学生从心灵深处敬重像居里夫人这样献身科学的人,认同他们对科学精神的追求和对人生价值的追求。
因此,课文的教学还要重视学生学习课文后的感受、感想和感悟,引导学生说出来,写下来。
教学中可以结合课后的“阅读链接”以及学生搜集的资料,让学生写一写自己的感悟。
【教师准备】
1.PPT课件。
2.小黑板等。
【学生准备】
完成课前预习作业;准备生字、词语抄写本;自学生字、生词,读通课文;搜集关于居里夫人的故事等。
2课时
第
课时
1.学习生字及由生字组成的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,把握课文主要内容。
3.联系上下文体会课文中含义深刻的句子。
【重点】
体会居里夫人为科学献身的精神。
【难点】
读懂居里夫人的事迹,从具体的事例中初步领悟“跨越百年的美丽”的内涵。
方法一
1.今天请大家认识一位朋友,她是居里夫人。
有人说她美丽,有人说她端庄,有人说她沉稳,你对居里夫人有什么印象呢?
2.有谁知道什么是放射线吗?
3.居里夫人还有哪些成就呢?
[设计意图] 引导学生学会搜集与处理信息,抓住关键信息进行交流,对居里夫人有大致了解即可。
方法二
1.板书“美丽”,请同学们谈谈对“美丽”的理解。
2.板书“跨越百年的”,今天我们一起来学习一篇新课文《跨越百年的美丽》,看到这个题目你有什么问题要问吗?
什么样的美丽能跨越百年?
这里的“美丽”有什么特殊的含义吗?
同学们,让我们走进课文中去寻求答案。
[设计意图] 学起于思,思源于疑。
从课题入手,引导学生质疑,启发学生的思维,而后提出学习目标,抓住“美丽”这条主线入课,激发学生探究文本的兴趣。
方法三
（PPT出示居里夫人照片）
这节课老师先请大家认识一位朋友,她是居里夫人,她给你的第一印象是什么?
（美丽,端庄,沉稳）有人说她美丽,有人说她端庄,每个人的印象都不一样,你对居里夫人还有哪些了解呢?
（教师介绍居里夫人的成就）听了老师的补充介绍,你对居里夫人又有怎样的评价?
（很伟大,了不起,为人类做出了巨大贡献）今天,我们来学习一篇文章——《跨越百年的美丽》。
[设计意图] 从居里夫人的照片让学生直接感受其美丽的容貌,再简介居里夫人关于“镭”的发现,一则是激发学生对居里夫人的崇敬,二则引发学生想了解“镭”的发现过程的兴趣,让学生自然地融入对课文的探究中去。
一、初读课文,读通读顺。
（一）初读课文,整体感知。
1.大声朗读课文,要求读准字音,读通句子。
2.学习字词,读准“分析、寻藤、顽强、酸碱、侵蚀、荣誉、粪土、捐赠”等词语。
3.交流难读的句子。
4.轮读课文（每人读一自然段）,其他同学听读。
（二）初读检查,反馈效果。
1.学生读表现“美丽”的句子,教师指导易错字的读音及难读句子。
2.初步感知:
“美丽”表现在哪些地方?
[设计意图] 六年级的学生有较强的独立识字及预习能力,课堂上,着重抓易错字的读音及难读句子的指导,既扫清阅读障碍,又提高了初读效果。
通过捕捉表现“美丽”的语句,对“美丽”有一种初步的整体感知,形成初步的表象,为下一个环节再深入研读课文做扎实的铺垫。
二、默读课文,理清脉络。
1.默读每个自然段,看看大致写了什么,用笔在旁边批注一下。
2.抽生说说各段大意。
3.把各自然段的内容连起来,说说课文写了什么。
4.教师小结。
PPT出示:
（1）（1~2）居里夫人的成就。
（2）（3~4）居里夫人的科学精神。
（3）（5~6）居里夫人的伟大人格。
[设计意图] 充分发挥学生的主体作用,让学生品尝到自主学习的快乐,并能在学习的过程中积极思考。
初步了解课文内容,理清文章脉络,为下一步学习课文打基础。
三、浏览课文,勾画美丽。
再次浏览课文。
文题中的“美丽”表现在哪些地方?
请你勾画相关的语句,把最能触动你心灵的句子誊抄在作业本上,还可以写出自己的感受。
[设计意图] 学会浏览,自主阅读,学习摘抄,写出感受。
设计这一教学环节,主要是指导学生的阅读方法,培养学生良好的阅读习惯。
通过这节课的学习,我们知道课文先写了居里夫人在法国科学院作的报告,也就是先写汇报的成就,再写发现镭的过程,在镭的发现过程中,倾注了玛丽·居里毕生的心血和她顽强、坚持不懈的科学精神,最后写她淡泊名利的伟大人格,像这样,先写汇报的成就,再写发现镭的过程,这样的叙述顺序,我们叫它“倒叙”。
课文就是通过这几个方面来写玛丽·居里跨越百年的美丽的。
1.抄写生字、新词。
2.朗读课文,注意有表情。
体会描写居里夫人美丽的语句。
第
课时
1.能联系上下文体会课文中含义深刻的句子,体会居里夫人为科学献身的精神。
2.体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美,理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
3.练习有感情地朗读课文。
【重点】
联系上下文体会课文中含义深刻的句子,体会居里夫人为科学献身的精神。
【难点】
读懂居里夫人的事迹,从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。
1.说说文章的主要内容是什么。
2.复习字词。
3.质疑:
通过前面的学习,我们了解到居里夫人美丽端庄的形象已经定格在历史上,定格在每个人的心中,试问,这位女子美丽的容颜就是跨越百年的美丽吗?
那么什么样的美丽才能载入史册,成为跨越百年的美丽呢?
[设计意图] 通过新旧知识迁移,唤起学生已有感知,保证所学知识的连贯性。
一、走近居里,感受美丽。
1.请同学们快速浏览课文三至六自然段,想一想:
玛丽·居里的美还表现在什么地方?
找出你印象最深的一处或者两处,认真地读一读,在旁边写上你的体会和感受。
2.汇报交流。
3.聚焦句子。
PPT出示:
玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西,她坚定、刚毅、顽强,有着远大、执著的追求。
[设计意图] 设计这一环节,让学生整体感受居里夫人的美丽和科学品质。
二、解读居里,探究美丽。
精读课文第三至六自然段,引导学生联系上下文,抓住重点词句去理解、感受玛丽·居里的精神美。
（一）精读第三自然段。
1.默读第三自然段,自由读提炼镭的语段,找出印象最深刻的句子,把感受批注在旁边。
2.读悟结合,集体交流。
PPT出示:
为了提炼纯净的镭,居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。
他们在院子里支起了一口大锅,一锅一锅地进行冶炼,然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。
化验室只是一个废弃的破棚子,玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。
她衣裙上,双手上,留下了酸碱的点点烧痕……经过三年又九个月,他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。
3.齐读整段话并总结:
镭的提炼过程,让我们感受到了玛丽坚定、刚毅、顽强的性格。
（二）精读第四自然段。
PPT出示:
这种可贵的性格与高远的追求,使玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时,也完成了对人生意义的发现。
说话训练:
人生的意义是 。
（生自由答）
过渡:
就在玛丽·居里发现人生意义的同时,她也发生了巨大的变化。
PPT出示:
她从一个漂亮的小姑娘,一个端庄坚毅的女学者,变成科学教科书里的新名词“放射线”,变成物理学的一个新的计量单位“居里”,变成一条条科学定律,她变成了科学史上一块永远的里程碑。
1.生自由读。
2.这组排比句写了几个变化?
这些变化写出了什么内容?
3.师生共同读。
4.带着对玛丽·居里的崇敬,再次齐读这段话,能背诵的就背诵。
（三）略读第五、六自然段。
1.师生共同读最后两段。
2.从刚才的朗读中你感受到了玛丽·居里的哪些美?
（板书:
献身科学、淡泊名利）
[设计意图] 着力引导学生联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,并从整体上感受作者的表达方法。
再引导学生去品味语言的表达效果,实现“文意兼得”的效果。
同学们,居里夫人在科学上的巨大贡献让人叹服,她为科学献身的精神更使世人感动,假设居里夫人被评为感动世界的十大人物,请你为她写一段颁奖词。
[设计意图] 写颁奖词这一环节能让学生做到读写结合,锻炼学生的写作能力。
作业1
课后第2题
作业2
一、看拼音,写词语。
1.我们国家的yánjiǎn（ ）地改良工作zhuóyǒuchéngxiào（ ）,在2013年又取得了技术性突破,在山东省不仅实现了庄稼大面积种植,而且有效地阻止了它们对原有土地的qīnshí（ ）。
2.李强没有被róngyù（ ）所累,虽然受伤病困扰,但他依然wánqiáng（ ）地站在了起跑线上。
3.爷爷的这把téngyǐ（ ）已经用了好几年了。
二、把词语补充完整。
人声（ ）沸 （ ）然无声
顺（ ）摸（ ） （ ）有成效
一如（ ）往 淡泊（ ）（ ）
三、句子加工厂。
1.居里夫人是世界上最伟大的女性之一。
（改为反问句）
2.王宁说:
“我要像李永那样关心同学。
”（改为转述句）
3.难道雷锋不是我们学习的榜样吗?
（改为陈述句）
四、快乐阅读。
天山美景
七月间,新疆的戈壁滩炎暑逼人,这时最理想的是骑马上天山。
进入天山,戈壁滩上的炎暑就远远地被抛到后边。
迎面送来的雪山寒气,立刻使你感到秋天般的凉爽。
蔚蓝的天空衬着矗立着的巨大的雪峰,几块白云在雪峰间投入云影,就像在雪白的绸缎上绣上了几朵银灰色的暗花。
那融化的雪水从雪峰的峭壁断崖上飞泻下来,闪耀着银光。
在那白皑皑的群峰脚下,是连绵不断的翠绿的原始森林,密密的塔松像无数撑开的巨伞。
夕阳西下,阳光透过重重叠叠的枝丫,在苍绿的苔藓上留下了斑斑点点的细碎的日影。
小山坡上,一条条清澈见底的小溪两岸,到处是高过马头的鲜花,红、黄、蓝、白、紫,五彩缤纷,绚丽夺目。
马走在花海中,显得格外矫健;人浮在花海上,也显得格外精神。
在马上你用不着离鞍,只要一伸手,就可以捧到满怀的鲜花。
虽然这时并不是春天,但有哪一个春天的花园能比这时的天山更美丽?
1.从文中找出下面词语的近义词。
耸立——（ ） 特别——（ ）
2.找出文中的两个比喻句,用“ ”画出来,读一读,并填空。
（1）第一句把（ ）比作（ ）,把（ ）比作（ ）。
（2）第二句把（ ）比作（ ）。
3.根据文章内容填空。
（1）骑马走在花海中,觉得人（ ）,马（ ）。
（2）文中作者具体描写了（ ）、（ ）、（ ）等景物,写出了天山的美。
4.文中同诗句“返景入深林,复照青苔上”（王维《鹿柴》）的情景相似的一句话是:
。
5.把文中揭示中心的一句话用“ ”画出来。
【参考答案】
一、1.盐碱 卓有成效 侵蚀 2.荣誉 顽强 3.藤椅
二、鼎 肃 藤 瓜 卓 既 名利
三、1.难道居里夫人不是世界上最伟大的女性之一吗?
2.王宁说,他要像李永那样关心同学。
3.雷锋是我们学习的榜样。
四、1.矗立 格外 2.
（1）蔚蓝的天空……银灰色的暗花。
云影 暗花 雪峰 雪白的绸缎
（2）在那白皑皑的……撑开的巨伞。
塔松 巨伞 3.
（1）格外精神 格外矫健
（2）雪峰 原始森林 花海 4.夕阳西下……的日影 5.虽然这时并不是春天,但有哪一个春天的花园能比这时的天山更美丽?
跨越百年的美丽
《跨越百年的美丽》是一篇感染力极强的文章。
全文以“美丽”为线索,向我们展示了居里夫人跨越百年的“美丽”,这种美丽既来源于她端庄的容颜,也来源于她用生命和信念换来的“镭元素的淡蓝色荧光”,更来源于她献身科学、不惜用生命作代价所追求的人生之美,以及淡泊名利的人格之美。
本课以下几个方面做得较为成功。
一、目标清晰,重点明确。
这个单元的主题是“科学精神”,本课的重点是读懂居里夫人的精神,领悟“跨越百年的美丽”的含义。
为了让学生充分感受居里夫人的科学精神,我以“美丽”为主线,引导学生深入走进文本,从语言文字中感受她为人类做出的巨大贡献,以及伟大的人格魅力。
通过引导学生理解、体会文章中含义深刻的句子,用有感情的朗读来表达出学生的感悟和体会,最后再联系全篇探讨课题的内涵,懂得这种美丽不仅跨越百年,而是一种永恒的美丽,进而让学生真正明白“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
二、渗透学法,深度思考。
在学法上,着力点在于教给学生理解含义深刻句子的方法,结合课文,通过让学生抓住关键词语、结合背景资料、联系生活实际、联系上下文这样的方法来帮助学生深度思考,从而理解含义深刻的句子。
三、删繁就简,开放课堂。
对于这样一篇长课文,要是像以前一样按部就班、面面俱到,显然两节课完不成教学任务。
于是,就得舍弃。
如描写居里夫人外表美那一部分在第一课时通过导课一带而过,描写居里夫妇对话那部分因为不是重点,也没涉及,检查朗读全文也不现实,所以,只能删繁就简,抓住几个比较重点的句子进行指导,再通过让学生观看居里夫人的讲话,谈自己的人生观;面对居里夫人的成果,说说自己的看法等,开放课堂,深化情感。
1.容量过大,没有给学生留更多时间阅读、思考、表达。
2.课堂放开不够,整个课堂,教师还是引导的太多。
3.虽有写的过程（如写“颁奖词”）,但无写法指导。
整个教学流程抓住一个牵一发而动全身的问题:
“课题中的‘美丽’体现在哪些地方?
画出相关语句,谈谈自己的体会。
”让学生在读中思,读中悟,在充分读悟后让学生交流汇报,结合文章的具体事例和有关语句,有理有据地表达自己的理解和感受,领悟居里夫人“美丽”的内涵;一步一步引导学生走进居里夫人的精神世界,让居里夫人的美丽形象在学生心中凸显出来,生动、丰满起来。
1.有感情地朗读课文。
想一想,课题中的“美丽”表现在课文中的哪些方面?
〔答案大家找〕 课题中的“美丽”表现在“外表美”和“内在美”两个方面。
外表美——如“玛丽·居里穿着一袭黑色长裙,白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情,那双微微内陷的大眼睛,让你觉得能看透一切,看透未来。
她的报告使全场震惊,物理学进入了一个新的时代,而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上,定格在每个人的心中”等等。
内在美主要表现在:
一是爱国。
二是淡泊名利。
如:
“她视名利如粪土,她将奖金捐赠给科研事业和战争中的法国,而将那些奖章送给6岁的小女儿当玩具。
”三是追求真理,治学严谨。
如第3自然段“……居里夫人却对此提出了新的思考:
其他物质有没有放射性?
……别人摸瓜她寻藤,别人摘叶她问根。
”四是艰苦奋斗。
在所谓的实验室——一个废弃的破棚子,“玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。
她衣裙上,双手上,留下了酸碱的点点烧痕。
”五是不向恶劣的社会环境低头。
六是持之以恒。
为了发现镭,她在三年零九个月的时间里,在成吨的废渣中提炼出了0.1克镭。
七是为科学献身的精神。
2.课文中有一些含义深刻的句子,比如,居里夫人“几乎在完成这项伟大自然发现的同时,也完成了对人生意义的发现”,找出来体会体会。
〔答案大家找〕
（1）“她的报告使全场震惊,物理学进入了一个新的时代,而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上,定格在每个人的心中。
”“她的报告”宣布了一项惊人的发现:
天然放射性元素镭。
“她那美丽、庄重的形象”是指“一袭黑色长裙”“白净端庄的脸庞”“坚定又略带淡泊的神情”“微微内陷的大眼睛”,也暗指这一形象背后坚毅执着的精神。
居里夫人因为对科学做出的杰出贡献,成就了她的历史地位,使之成为令世人钦佩和仰慕的女性。
这句话写出了居里夫人对科学的巨大贡献。
（2）“这点美丽的淡蓝色的荧光,融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。
”“淡蓝色的荧光”是居里夫妇用三年零九个月的时间提炼出来的0.1克镭发出的,也就是居里夫人的成就。
这项成就的取得,是以居里夫人终日的烟熏火燎、身体的疲劳和健康的受损为代价获得的,因而融入了“美丽的生命”。
这项成就的取得也是居里夫人坚持探寻“其他物质有没有放射性”的信念的结果,因而融入了“不屈的信念”。
这句话是对居里夫人在科学研究中表现出的坚持不懈的献身精神的赞颂。
3.背诵喜欢的部分。
抄写自己喜欢的句子。
〔名师来指导〕 对于自己喜欢的部分,背诵时要做到正确、流利。
抄写时,要做到字迹工整、规范,不丢字,不添字。
4.阅读下面的“阅读链接”,结合课文想一想,你体会到了什么,再简单写下来。
〔答案大家找〕 我觉得描写居里夫妇提炼镭的过程的文字让我感受最深。
“为了提炼纯净的镭,居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。
他们在院子里支起了一口大锅,一锅一锅地进行冶炼,然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。
化验室只是一个废弃的破棚子,玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。
她衣裙上,双手上,留下了酸碱的点点烧痕。
”从这段话里可以知道居里夫人从事科学研究的条件是非常艰苦的,他们提炼镭的工具只是“一口大锅”,化验室只是“一个废弃的破棚子”。
在这样的条件下从事研究工作,没有远大的目标和坚定的信念是不可能做到的。
用爱因斯坦的话说:
“这样的困难,在实验科学的历史中是罕见的。
”我们正需要这样的精神,如果科学界乃至其他各界都有这样的精神,那么全世界将会有一个更加光明的未来。
1.爱因斯坦的《悼念玛丽·居里》（节选）
在居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候,我们不仅仅满足于回忆她的工作成果对人类做出的贡献。
一流人物对于时代和历史进程的意义,在其道德品质方面,也许比单纯的才智还要大。
即使是后者,它们取决于品格的程度,也远远超过通常所认为的那样。
我幸运地同居里夫人有二十年崇高而真挚的友谊。
我对她人格的伟大愈来愈感到钦佩。
她的坚强,她的纯洁,她的严于律己,她的客观,她的公正不阿,所有这一切都难得地集中在她一个人的身上。
一旦她认识到某一条道路是正确的,她就会毫不妥协地并且极为顽
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