雨点儿第二课时教学设计2.docx

雨点儿第二课时教学设计2.docx

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雨点儿第二课时教学设计2

《雨点儿》第二课时教学设计

一、教学目标

1、巩固11个生字，会写一个生字“问”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、读懂课文，知道雨水与植物生长有着密切的关系。

二、教学重难点

重点：

会写“问”字，认识11个生字。

难点：

有感情地朗读课文，读懂课文，知道雨水与植物生长有着密切的关系。

三、课时安排

第二课时

四、教学准备

多媒体课件

教学过程

一、谈话导入，复习旧知

1、同学们，上节课我们和雨点儿做了新朋友，现在请同学们拿出小手跟老师一起写出雨点儿的名字，把请它来到我们的课堂中来。

2、同学们真能干，雨点儿的名字可难读了，读的时候一定要注意儿化音，你的小舌头要卷起来。

让我们亲切地跟雨点儿打个招呼：

雨点儿。

（齐读课题）。

3、雨点儿宝宝要考考大家，看看同学们有没有认真复习上节课学过的内容。

我们一起来开火车。

（课件出示：

词语。

开火车读，齐读）

二、认识雨点儿，学习新课

（一）、学习第一自然段

1、同学们真厉害，在上节课的学习中和这篇课文的字词都变成了老朋友，现在老师在屏幕上留了几个词语，请同学们用心看看这几个词语出现在课文中的哪里？

（第一自然段，大屏幕展示第一段）请大家把第一段齐读一下。

（1）数不清是什么意思？

在生活中有什么东西是数不清的呢？

（2）理解“飘落”

师：

数不清的雨点是怎样落下来的？

生:

飘落下来

师：

怎样落才会飘落？

生：

轻轻落下来。

师：

那在我们的生活中有什么东西是飘落下来的呢？

生：

树叶、雪花、羽毛、花瓣

师：

那我们怎样才能在课文中读好飘落这个词呢？

生：

要读的轻一点，慢一点。

师：

我们一起来读读看

师：

同学们都得真好。

这数不清的雨点是从哪里飘落下来的呢？

生：

云彩。

师：

说得对，雨点儿就是云彩的宝宝，老师现在给大家看一个科学小视频，大家看完就明白雨点儿为什么会从云彩里飘落下来了。

（播放雨是怎么形成的视频）

师：

你们现在知道雨点从哪里来了吧？

大家一起告诉老师。

（齐读第一段）

师：

多好听的一句话啊，你能学着说一说吗？

”

出示句式：

雨点儿从云彩里飘落下来。

小松鼠从树上。

亮亮从屋里。

从。

三、学习2-4自然段

1、“同学们真是会学习，学了课文，就能用起来了，这是多么了不起的事啊！

你瞧，大雨点儿和小雨点儿在半空中聊天呢？

（出示贴画・大雨点儿，小雨点儿）他们在说些什么呢？

请同学们把书本翻到105页，读一读第2-4自然段。

师：

我刚听见大家都读的不错，现在老师请三位同学来读这3句话，请你们把句子读通顺。

（3）师：

我觉得刚才三位同学读的时候语气不一样，为什么会不同呢？

（因为句子中有问有回答。

老师把“问”和“回答”贴在黑板上）

（4）你们真会读书，问和回答的语气是不一样的，

哪个句子是问？

“你要到哪里去？

”

师：

是啊，大雨点想知道小雨点去哪里，它心里可好奇了，你能学着它的样子来问问看吗？

先自己读，在指名1～2人读，齐读一遍

（5）师：

你们问得真好，小雨点也问了大雨点呢，读读她的话，第3自然段。

师：

这句话小雨点点先回答了大雨点，又提了问题，你能读好吗？

试试看该怎么读？

学生自己读，反馈请3～4人来读

2、师生表演

（1）、谁能和老师一起来扮演一下小雨点儿，完成它们之间的对话。

评价。

（2）、男女生互演

四、学习第五自然段

1、小雨点儿带我们去了一个很美丽的地方。

淅沥沥、淅沥沥，小雨点来到了那里，我们一起来看看。

（出示动画）

（1）、这里发生了什么变化？

（板书：

花更红了，草更绿了）

（2）、想一想，小雨点还去了哪些地方？

（课件展示）

小雨点儿还来到了公园里，公园里的花，草。

小雨点儿还来到了森林里，森林里的花，草。

2、大雨点儿到的地方

过渡：

小雨点到过的地方，都变得更美了。

百花齐放，青草碧绿。

现在让我们去看看大雨点要去的是一个什么地方？

（板书：

没有花，没有草的地方）课件展示沙漠

（1）、这是一片沙漠，这里小草很少，非常的荒凉。

没有花朵、没有小动物的陪伴，这片土地是多么的寂寞。

终于有一天，奇迹发生了，风把种子吹来了，大雨点儿也来了。

渐渐地，雨停了，你看到了什么？

2、经过大雨点的帮忙，没有花没有草的沙漠变成什么样了？

。

谁能来读读这句话？

该怎么读？

（朗读指导：

兴奋，开心的心情读这句话。

）

3、想一想，大雨点还会去哪里？

（江河、大海）

4、大雨点和小雨点去了不同的地方，但是都让他去过的地方变美了，这是为什么呢？

（雨水的滋润）

5、你知道的可真多，雨水可以滋润万物，它的作用可真不少，现在让老师变为科学老师给大家讲一讲雨水的作用吧。

（课件展示）雨，是地球不可缺少的一部分，是几乎所有的远离河流的陆生植物补给淡水的唯一方法。

雨可以灌溉农作物，利于植树造林。

雨水可以给植物提供所需要的水分，提供植物所需可溶于水的营养物质可以清洗叶面,使植物光合作用效率提高。

经过雨水滋润的花草更加生机勃勃，植物的生长离不开雨水的滋润。

6、如果你是小花、小草，你想对大雨点儿说些什么？

（感谢亲爱的雨点儿们，让有花有草的地方，花儿更红，草儿更绿；让没有花没有草的地方，长出了红的花绿的草，让沙漠也变成了绿洲，雨点儿去过的地方，都会变得更加美丽，我们大家都深深陶醉了。

）

五、书写指导。

“方”

同学们说得真好。

雨点说啊，咱们班的的同学今天跟他去的地方美，同学们听课也听得美，他想看看你们写字美不美，我们一起来给今天的生字画张自画像吧。

学习写“问”

（1）、看看方字在田字格中怎么摆才漂亮。

（2）、书空

（3）、描红一个、写一个（教师巡视，指导）

六、唱歌总结全课

同学们，我们今天随着雨点来到了大地上，来到了田野里，看到了美丽的花草在雨水中快乐的生长，开放。

感受到了大自然的生机勃勃。

最后，让我们一起来听一听《小雨沙沙》这首歌，把自己当成小花、小草，种子快乐的结束这节课吧！

板书设计：

12.雨点儿

没花没草的地方

（长出红的花绿的草）

有花有草的地方

（花更红草更绿）

没有花没有草的地方

有花有草的地方

花更红草更绿

开出了花长出了草

滋润植物