山东美术版 品德与社会 三年级上册 第三单元教案.docx

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山东美术版品德与社会三年级上册第三单元教案

山东美术版思品三年级第三单元我的一家

单元说明

本单元是根据《课程标准》中的"我与家庭"第1、3，5条的内容而设计的。

人一出生就与家握有着密不可分的联系，家庭生活是孩子生活的重要内容，为他们健康成长提供着肥沃的土壤。

孩子们在父母的呵护下，拥有幸福的童年。

然而，现在不少的孩子对父母操持家务、辛勤劳作、养育儿女的艰辛并不太理解，他们认为父母给予自己生命和关爱是理所当然的。

设计《我的一家》这一单元，从学生的家庭生活实际出发，以他们的成长为主线，通过观察、搜集、交流、体验、感悟、反思等方式，开展自主、合作、探究学习活动，使学生知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员间的亲情，从而懂得关心、孝敬父母长辈，树立家庭责任感，养成勤俭节约、合理消费的良好习惯。

单元结构

单元主题

活动主题

活动内容

课程内容标准

我

的

一

家

8.全家福

（1）认识自己的家人

（2）说说父母长辈养育儿女的事例

（3）体验活动:

爱心送家人

（4）写写"我的心里话"。

（我与家庭1）知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员间的亲情。

以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心，孝敬父母长辈。

（我与家庭5）知道家庭生活中要讲道德，要有责任感，家庭成员之间应该相互沟通、平等相待，能正确处理自己与家庭成员之间的矛盾。

（我与家庭3）知道家庭经济来源的多种形式，了解家庭生活必要的开支。

学习合理消费、勤俭节约。

9.和爸爸妈妈交朋友

（1）讨论"能否和父母交朋友”

（2）在什么情况下与父母交流沟通

（3）交流与父母沟通的方式、方法:

（4）倾吐"我的心声"。

10.我当小管家

（1）交流"我当小管家"的过程

（2）写一写当小管家的感受$

（3）欣赏诗歌g

（4）找一找生活中不合理的

消费现象$

（5）我的创意。

8全家福

【活动目标】

1.让学生了解自己的家庭及家人的情况，分清家庭成员之间的关系。

2.通过搜集父母长辈养育自己的典型事例，使学生知道自己的成长离不开家庭。

3.使学生感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员间的亲情，学会尊敬、关心、孝敬父母长辈。

【活动说明】

本课是依据《课程标准}}"我与家庭"第1条"知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员间的亲情。

以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心，孝敬父母长辈"的要求编写的。

现在的小学生绝大部分是独生子女，不少的孩子只知道享受父母长辈对他们的爱，而不知或不会关心父母长辈，缺乏家庭责任感。

本洁动的目的是通过学生调查了解自己的家庭和家人的兴趣爱好、工作情况，搜集父母长辈养育自己的典型事例等，分清家庭成员之间的关系，体会家庭成员间的亲情。

知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，激发学生对父母长辈的感激之情，学会尊敬、关心、孝敬父母长辈。

（二）活动准备

1.学生准备工张自己的"全家福"照片和调查了解父母长辈养育儿女的事例。

2.多媒体电脑、实物技影。

活动过程

第一课时

一、谈话导课，激发兴趣

师:

同学们，看到你们一张张可爱的笑脸，老师非常喜欢你们，愿意请我这个大朋友到你家做客吗?

你的家住在哪儿呀?

生:

（略）

师:

看到同学们这么热情，我也要把我家的地址告诉大家……我的家人一定会热情招待你们。

我们每个人都有一个幸福、温馨的家，今天我们就来说说"我们的家"。

板书课题:

全家福

二、调查汇报，相互启迪

1.师:

小朋友，你的家是什么样子的?

把它介绍给小组的伙伴们听，好吗?

（小组交流）

2.师:

你知道爸爸妈妈和其他亲人的年龄、属相、工作单位和工作情况吗?

生:

（实物技影展示"全家福"照片）这是我的爸爸，他个头1.75米，是个建筑工程师s我妈妈长得瘦瘦的，她是个医生。

你们看，我长得跟谁比较像?

生:

（实物技影展示生活照）我家有三口人，爸爸、妈妈和我。

我们各有各的爱好。

爸爸是机关干部，回到家一有空就看新闻E妈妈是中学教师，一回到家总是忙着给我们做吃的，到了晚上又忙着备课和批改作业，只有到了双休日才能做自己最喜欢的事一一唱歌z我呢，最喜欢的是弹钢琴和看课外书了。

生:

（实物投影展示"全家福"照片）我家有五口人，有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和我。

爸爸、妈妈工作忙，经常是爷爷、奶奶照顾我，督促我学习。

师:

是呀，孩子们，你们生活在这样舒适、温暖的家庭里，多么幸福!

父母长辈不辞辛苦，用勤劳的双手创建了一个有利于你们健康成长的生活环境，对你们是多么关心呀!

三、合作交流，激发情感

1.师:

父母长辈为我们的成长做了些什么?

在你的印象中，父母长辈做的什么事最令你佩服、感动?

生:

妈妈用香甜的乳汁哺育我长大。

生:

有一次，我生病住院，爸爸妈妈一夜没眨眼，一会儿给我喂水，一会儿给我擦汗。

生:

我两岁时，奶奶就教我识字，上学之前已经识好多丰了。

生:

有一次，妈妈冒着大雨接我放学回家，只顾给我打伞，她浑身都淋透了。

师:

（播放多媒体，出示自己的全家福）我也来介绍一下自己的家和家人好吗?

2.师:

家是什么?

你体会到它的意义了吗?

生:

家是我们成长的乐园。

生:

家给我生命和爱……

3.启迪思维，续编诗歌。

师:

对于家的理解，每人都不相同，谁还有不同的想怯?

生:

略

四、听歌曲《让爱驻我家》

总结:

同学们，我们的成长离不开家庭，离不开父母长辈，我们要永远感谢父母长辈。

第二课时

学生伴随着歌曲《可爱的家庭》的旋律，拍手走入教室，围成半圆形坐下。

一歌曲导课，激发兴趣

师:

上节课，我们认识了各自的家人，分清了家庭成员之间的关系，知道了父母长辈为了我们的成长付出了很多心血。

这节课让我们交流一下家庭情况，感受家的温暖。

二、合作交流，情感交融

1.师:

每位同学都有一个幸福、可爱的家。

在你们家中，肯定经常发生一些有趣

的事。

把这些趣事说出来吧，让我们一起分享你们家庭的快乐，感受你们家庭的温馨。

（1）学生在小组里介绍自己家中的趣事，推选出一名讲得最有趣的同学。

（2）让小组代表说一说。

2.游戏活动。

（1）师:

看来，同学们和爸爸妈妈之间发生过很多有趣的故事!

下面我们来进行一个游戏，看看同学们跟爸爸妈妈之间的感情有多深。

要求:

由老师介绍有关同学的爸爸或妈妈的生日、属相、爱好、特点等问题，请猜一猜是谁的爸爸妈妈?

猜对了奖给大家一颗"心"。

（2）老师叙述学生猜。

三、情境活动，真情体验

1.师:

父母长辈为我们的成长付出了那么多心血，我们应该为他们做点什么呢?

（1）准备:

现在我们每个小组就是一个家庭，赶快分好角色，商量商量怎么表演。

（2）哪个家庭先来表情?

（师生共评）

2.师:

陈毅爷爷在孝敬老人方面为我们做出了榜样。

谁还知道孝敬父母长辈的故事?

生:

讲故事。

（略）

小结:

孝敬父母长辈是我们的传统美德，为了我们的成长，他们真是操碎了心，我们要关心、孝敬父母长辈。

四、内心醒悟，升华感情

师:

对于爱你们、疼你们、辛辛苦苦养育你们的爸爸妈妈，你最想跟他们说一句什么话?

1.先写一写"我的心里话"。

2.学生回答:

生:

妈妈，您辛苦了，我以后再也不调皮惹您生气了，我感谢您对我的养育之恩。

生:

爸爸妈妈，我以后要经常帮你们做些家务事，做一个懂事的好孩子。

生:

爸爸妈妈，我以后像你们孝敬爷爷奶奶一样孝敬你们。

五、课外延伸

建立"家庭温馨档案"，让家人记录下家庭生活中的温馨时刻，让家庭趣事、感人的事或有意义的事和那些幸福时刻永远保存在记忆里。

齐唱《歌声与微笑»，结束新课。

总结:

同学们，你们的话让父母欣慰，你们的歌声让父母感动，请你们把歌声与微笑带回家吧，让笑容永远在父母长辈的脸上绽放，让爱充满家庭!

教后反思：

9和爸爸妈妈交朋友

【活动目标】

1.使学生知道家庭成员之间要互相关心、互相理解、平等相待。

2.了解一些与~母交流沟通的方式，与父母交朋友。

3.引导学生用恰当的方式处理与家庭成员之间的矛盾，学习与家庭成员交流沟通的方告。

4.使学生懂得在家庭生活中要讲道德，有责任感，为家庭生活增添欢乐。

【活动说明】

本课是依据《课程标准»"我与家庭"第5条"知道家庭生活中要讲道德，要有家庭责任感，家庭成员之间应该相互沟通、平等相待，能正确处理自己与家庭成员之间的矛盾"的要求编写的。

（一）活动准备

1.学生搜集与父母长辈交流沟通的事例。

2.多媒体电脑、实物投影。

活动过程

一、看一看，说一说

1.实物投影展示图片，引导学生观察:

有位叫小波的同学，他和爸爸、妈妈在一起干什么呢?

2.在学生看图回答的基础上，启发学生提出问题:

和爸爸妈妈也能交朋友?

教师板书课题:

9和爸爸妈妈交朋友

二、讨论会

1.小组讨论:

我们能否和爸爸妈妈交朋友?

2.各小组汇报自己的讨论结果。

小结:

爸爸妈妈抚养我们长大，非常不容易，非常辛苦。

可是再苦再累，只要看到我们能健康成长，他们就特别高兴。

但爸爸妈妈也有烦恼的时候，有好多事情也需要和我们交流，他们非常愿意和我们交朋友。

作为儿女的我们，只要经常和爸爸妈妈交流沟通，就能成为好朋友。

三、我们一起来交流

1.小组交流:

在什么情况下需要和爸爸妈妈沟通呢?

（1）小组合作，联系自己的生活实际交流讨论。

（2）指名回答。

2.说一说，在生活中你是怎样与爸爸妈妈交流谈心的?

小结:

其实与爸爸妈妈交朋友井不难，只要我们有心，从小事做起，从理解开始，交流沟通是很容易的。

四、横一演

1.联系自己的情况，谈一谈用什么方式和爸爸妈妈交流好呢?

（1）小组交流。

（2）以小组为单位交流汇报。

2.小表演:

遇到下列情况时，你会怎么办?

与爸爸发生矛盾时s你过生日，爸爸妈妈送给你的礼物不称，心1f.T;自己做了让父母不满意的事时爸爸妈妈闹矛盾时。

（1）小组排练。

（2）学生上台表演。

（3）评一评谁演得好，为什么?

小结:

你们用实际行动做到了与父母交流沟通，使家庭成员之间相互理解，让爱架起了沟通的桥梁，真是关心、体贴父母长辈的好孩子。

五、畅谈心声

1.你想对爸爸妈妈说点什么?

（学生静静地思考）

2.动笔写一写《我的心声儿（引导学生将学习后的感受、体会写下来，用书面形式与爸爸妈妈交流沟通。

）

六、课外延伸

回家后与父母一起进行"爱心留言条"活动，还可以用其它方式与父母进行情感沟通、心灵对话，表达自己对父母的爱和关心。

教后反思：

10我当小管家

【活动目标】

1.让学生了解家庭经济来源的多种形式和家庭生活必要的开支情况。

2.通过"我当小管家"的实践活动，使学生知道管理家庭的有关知识，掌握一些节约开支的小窍门。

3.使学生体验爸爸妈妈的辛苦，感悟"当家才知柴米贵"的道理，学会合理消费、勤俭节约，树立家庭责任感，珍惜劳动成果。

【活动说明】

本课是依据《课程标准）}"我与家庭"第3条"知道家庭经济来源的多种形式，了解家庭生活必要的开支。

学习合理消费、勤俭节约"的要求编写的。

设计本课的目的不是以学做家务活为重点，而是在于通过了解家庭经济的来源和开支，一方面帮助学生懂得合理消费，树立节俭的意识，增进对父母劳动的尊重，培养家庭责任感$另一方面，了解家庭经济状况，也是为将来进一步学习有关社会经济常识奠定基础。

活动准备

1.调查了解家里主要的经济来源和一个月的收入、开支情况。

2.利用星期天搞一次"我当小管家"的实践活动。

3.电脑、实物技影。

活动过程

第一课时

一、激发兴趣，谈话引题

平时，家里的事都是爸爸妈妈操心，我们也是家庭的一员，能做些什么呢?

（学生回答）

同学们回答得很好，今天，我们都来当小管家，比一比谁是合格的小管家。

板书:

我当小管家

二、汇报交流，全面了解

1.汇报交流:

课前，同学们都当了一回小管家，你们是怎样当小管家的?

能向大家简单介绍-下吗?

（1）小组交流。

（2）指名回答。

（3）教师介绍自己是怎样管家的。

2.结合师生的实际做毯，讨论:

怎样做才是合理消费?

3.评"合格小管家"听了同学们的介绍，你们认为谁能评为"合格小管家"?

为什么?

（学生自评、互评）

小结:

同学们，你们做得都不错，老师真为大家高兴。

有的同学不仅做得好，还知道合理消费、勤俭节约呢!

祝贺你们评土"合格小管家"。

三、体验感悟，明理激情

1.谈感受:

通过当小管家的活动，同学们有什么感受?

（I）小组交流，与同伴分享快乐。

（2）把自己的感受、体验写下来。

2.读一读，讲一讲。

（1）引导学生朗读诗歌-«用好-分钱»，谈一谈读后的感受

（2）讲→讲生活中父母长辈勤俭节约的故事。

小结:

是呀，当家才知柴米贵。

勤俭持家是我国优良的传统，现在生活水平虽然提高了，我们仍需要勤俭节约，为家庭尽→份责任。

四、拓展延伸，课外探究

找→找自己家里布无不合理的消费现象，并记录F来。

第二课时

教师谈话:

同学们，通过上节课的学习，我们明白了在家庭生活中要勤俭节约合

理消费的重要性。

怎样才能合理消费呢?

接下来，我们继续学习。

请看大屏幕。

…

一、探究生活，明辨是非

1.找→找:

下面哪些消费现象是不合理的?

为什么?

（1）实物投影展示6种消费现象，学生阅读、思考、判断。

（2）指名回答。

2.慧眼发现。

你们家或亲戚家奋没有不合理的消费现象?

（I）小组交流。

（2）指名回答。

3.模拟表演:

巧花零用钱。

（I）学生自由结合分好角色，商量如何表情，进行准备。

（2）学生上台表横。

二、学以致用，参与实践

1.我的建议:

为了合理消费，快给自己或家人提提建议吧!

（I）小组合作交流，填写建议卡，推选代表汇报。

（2）评一评:

你们认为哪个小组的建议好?

2.我的创意:

设计制作并展示家庭收支记录卡。

小结:

同学们的想法都很好，希望同学们把你们的建议卡家庭收支记录卡送给家人，随时提醒自己或家人合理消费，勤俭节约，好吗?

三、我的收获

通过"我当小管家"的活动，你有什么收获?

（学生交流井回答）

四、课外拓展

开展"小储蓄"活动。

教后反思：