幼儿园中班健康教案之夏天少喝饮料教学设计.docx

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幼儿园中班健康教案之夏天少喝饮料教学设计

幼儿园中班健康教案之夏天少喝饮料教学设计

幼儿园中班健康教案之夏天少喝饮料教学设计

活动目标：

1、知道饮料中有些成分不利于人体健康，多喝饮料是对人体有害。

2、通过倾听儿歌以及了解饮料中配料的方式，知道多喝白开水的好。

3、有初步的保健意识。

活动准备：

多种饮料的成分表（或饮料的包装盒）

活动过程：

1、通过谈话，了解幼儿对饮料的认识。

教师：

*你喜欢喝饮料吗？

你喜欢喝什么样的.饮料？

*你为什么喜欢喝饮料？

多喝饮料对身体有好处吗？

2、了解饮料中的多种成分。

*在我们喝的饮料中，有哪些配料呢？

*教师分别向幼儿说明多种饮料的配料，并逐一向幼儿介绍每一种配料。

*与幼儿共同讨论每一种成分对人体的作用，有什么益处？

饮料中含糖份较多，喝多了对人体有什么害处？

3、教师朗诵儿歌，使幼儿明白喝白开水好处多。

*提问：

儿歌中说了些什么？

你觉得喝饮料能解渴吗？

*让幼儿充分发表自己的观点并敢于阐述自己的想法，教师在过程中注意倾听，启发幼儿对如果自己不了解的问题可以问老师也可以问同伴，还可以回家后与爸爸妈妈进行讨论。

4、师生讨论：

如果饮料喝多了，会怎么样？

*教师提问：

饮料解渴吗？

如果饮料喝多了，人会变得怎么样？

对我们的环境又有什么影响？

*使幼儿明白：

饮料不能解渴，如果饮料喝多了，人会变得胖，不利于身体运动和健康。

附儿歌：

咕咕

太阳大，天气热，

小胖胖，

买汽水，喝可乐，

咕噜咕噜喝一杯。

咕噜咕噜喝一杯，

一杯，两杯、三杯……

咕噜咕噜咕噜……

喝了好多杯。

小胖胖一样渴，

小胖胖一样热，

还把地上弄了

一堆的垃圾。

《成功之路的教学设计内容

《成功之路的教学设计内容

教学对象：

非学历短期来华留学生。

课型：

初级汉语听力课

教学目标：

1.认知领域：

（1）熟练掌握本课的生字和词；

（2）抓住所听语段中的关键词，理解话语之间的逻辑关系，回答课本问题。

2.技能领域：

（1）学生能正确回答课本问题，语调比较自然；

（2）熟练掌握如何描述学校宿舍的房间种类及如何订房

3.情感领域：

学生想了解中国学校宿舍的主要种类。

4.学习策略：

引导学生听录音，回答问题。

教学重点：

1.词语：

独立公共床位上下不等订押金收据

入住退房结账

2.语言点：

掌握订、入住、退房、结账等词的用法，了解学校宿舍的种类，学会如何订房。

教学难点：

1.词语：

独立、公共、上下、不等、订、入住、退房、结账

2.语言点：

理解听力材料，能概括各部分内容；熟练掌握订、入住、退房、结账等词的用法，了解学校宿舍的种类，学会订房。

教学方法：

以听为主，听说结合，辅以任务法。

教具：

多媒体，图片

教学步骤：

一、组织教学（2’）

点名、上课

二、复习检查、导入新课（5’）

（一）口头提问上节内容

今天我们一起来学习第二课，上新课前我们先回顾一下第一课学的知识，哪位同学愿意告诉大家第一课主要讲的是什么呢？

学完第一课你有什么收获呢？

（二）导入新课

同学们，你们现在住的'宿舍是什么样的？

你们喜欢现在的宿舍吗？

谁愿意给大家介绍一下自己的宿舍？

三、学习新课

（一）学习生词（15’）

（1）读生词：

先让学生认读，教师纠正发音；然后教师领读，注意难读和易错的字词；最全班后齐读。

独立dúlì公共gōnggng床位chuángwai上下shàngxià不等bùděng房费fángfai

家具jiājù上网口shàngwǎngkǒu订dìng入学通知书rùxutōngzhīshū填表tiánbiǎo

押金yājīn收据shōujù入住rùzhù

门卡menkǎ退房tuìfáng结账jizhàng

（2）讲解生词：

1）独立：

（形）专门的、特定的。

例：

独立的厨房，独立的卧室

2）公共：

（形）属性词。

属于社会的、共有共用的。

例：

公共卫生，公共汽车

3）床位:

（名）医院、轮船、集体宿舍等为病人、旅客、住宿者设置的床。

4）上下：

（名）用在数量词后面，表示大致是这个数量。

例：

这里一亩地能有一千斤上下的收成。

5）不等：

（形）不相等；不一样；不齐。

例：

数目不等；水平高低不等

6）房费：

（名）住房所要支付的费用。

7）家具：

（名）家庭用具，主要指床、柜、桌、椅等。

8）上网口：

（名）指计算机网络接口。

9）订：

（动）预先约定。

例：

订餐；订报纸

10）入学通知书：

（图片展示）。

11）填表：

填写表格。

例:

请在办理手续前填表。

12）押金：

（名）作抵押用的钱。

13）收据：

（名）收到钱或东西时写给对方的字据。

（图片展示）

14）入住：

（动）住进去。

例：

代表团到新疆后，入住新疆大饭店。

15）门卡：

（图片展示）。

16）退房：

（动）退，退出、离开。

17）结账：

（动）结算帐目。

例：

饭后结账，连酒带饭300多元。

（二）听短文：

我们的宿舍（35’）

1.听第一遍，了解短文内容，要求学生听后能说出大意。

2.听第二遍后回答课文提示问题：

①留学生宿舍有几种房间？

②这些房间的房费一样的吗？

③房间一般都有什么？

（本短文的重点问题，其中问题①提问程度相对差一些的学生；问题②提问程度一般的学生；③提问程度较好的学生。

）参考答案：

①三种：

单人间、双人间和套间。

②不一样，双人间：

一个床位一天30多至50元左右；单人间：

70元上下；套间：

100元到150元不等。

③房间里除了有床、桌子、椅子、书架和衣柜以外,差不多还有电视机、冰箱、空调、电话、上网口。

3.听第三遍后回答问题：

①什么是单人间、双人间和套间？

②什么房很便宜？

为什么？

大概多少钱？

③什么房间要贵一点儿？

为什么？

大概多少钱？

④什么房间比较贵？

为什么？

大概多少钱？

⑤这些房间还有什么不一样？

（其中问题①⑤提问程度相对差一些的学生；问题②提问程度一般的学生；③④提问程度较好的学生。

）

参考答案：

①单人间是一个人住的房间，双人间是两个人住的房间，套间里什么都有，有卧室、客厅、卫生间，有的套间还有独立厨房。

②双人间。

没有独立的卫生间、厨房和洗衣机，学生要用公共卫生间、公共厨房、公共浴室和公共洗衣机，不太方便。

一个床位一天30多块钱。

③有的双人间贵一点，有独立卫生间，一个床位一天大概50元左右。

④套间比较贵，套间里什么都有，有舒服又方便，一天从100元到150元不等。

⑤这些房间还分大小，比如有大双人间、小双人间、大单人间、小单人间、大套间、小套间等等。

房间的大小不一样，房费也不一样。

4.听第四遍，查漏补缺

（三）听对话：

我要订个房间（25’）

1.听第一遍回答以下问题：

他订了一个什么房间？

房费多少？

他要住多长时间？

从什么时间到什么时间？

（前两问可以由程度相对差一些的学生来回答，后两问由程度一般的学生回答。

）

一年级语文识字2教学设计

一年级语文识字2教学设计

设计理念

一、复习词语，导入新课

1．指名读词语：

碧峰倒影象鼻骆驼笔架画廊月饼

（1）带拼音读。

（2）去拼音读。

2．开火车读。

3．这节课，我们继续学习《识字2》。

二、指导诵读，读中感梧

1．整个漓江，好像一条百里画廊，充满着诗情画意，老师很想读一读。

（教师示范读，并介绍边读边想象的读书方法。

）

2．学生边看图，边读词，读出美感。

多种读法交替，读后师生评价。

三、看图贴词卡，练习说话

1．愉快的旅行结束了，你都见到了什么?

小组先说一说。

2．小组合作将这些词语贴在对应的图下面，贴好后，轻声读一读。

3．把学生完成的情境图贴在黑板上，再次齐读。

4．根据图意，用卡片上的词语练习说话。

四、字形分析，指导书写

1．出示生字：

碧、峰、影、鼻、骆、驼、架、廊。

（1）读一读。

（2）说一说用什么方法来记住。

2．学习写字。

（1）观察、讨论：

在这些字中你觉得哪些字比较难写?

提出来讨论、交流。

（2）教师在田字格中范写，（重点抓住“鼻”这个字指导。

）学生描红。

（3）教师行间巡视，提醒学生注意写字姿势。

五、课间延伸，实践活动

水如碧玉，清澈见底；山是奇峰，挺拔秀丽，不去旅游真是可惜。

请小组互相合作设计一幅广告画和相应的广告词，把桂林的美景好好夸一夸，让别人听了见了就想去，看哪个小组设计得好。

（小组合作，设计广告画和广告词，并进行介绍。

）

对于低年级的小朋友来说，学会了字音并不意味着他能把握言语作品的声音形态，所以教师的示范和教会学生诵读的方法是很重要的。

《识字2》犹如一首潺潺流淌的小诗，权富美感，是语言美的典型。

其一，声音美，琅琅上口，声声悦耳，具有音乐性；其二，情意美，言语的形式如同桂林山水的美景一一展现。

对于低年级的小朋友来说，多诵读好听的韵文，不仅能让他们在言语声音的世界中充分感受汉语言形式的魅力，还能使他们更喜欢学习语文。

这个环节的设计将枯燥的识字融入游戏中，通过贴词，将所学的词语和相应的`事物联系起来，再一次感受桂林山水的美。

同时，还培养了学生的团结协作精神。

这一环节设计尊重了学生的主体性，尊重了学生的不同想法。

通过交流、讨论，把枯燥乏味的写字教学变成了学生展示才华的阵地，学生不仅从中学到了识字写字的方法，更主要的是激发了识字写字兴趣，写好字成了他们主动的愿望。

延伸性学习将课内外知识联系起来，运用课堂上掌握的知识和能力创造性地设计广告画和广告词。

使学生在不同内容和方法的相互交又、渗透和整合中开阔视野，初步获得现代社会所需的语文实践能力。

《羚羊木雕》教学设计11

《羚羊木雕》教学设计11

1、整体感知课文，体会人物的思想感情。

2、锻炼口头表达能力，积累名言警句。

2、联系生活，学会与父母、他人沟通，获得有益的启示。

教学重点

感知课文，联系生活实际，表达自己的看法。

课时安排

一课时

课前准备

学生

课前自读课文，查字典疏通文字，了解文章的大意。

老师

多媒体辅助教学课件制作。

教学设计

导入新课

（教师展示手中的一颗石头）：

同学们，老师手里是什么？

生答

“对，是一颗普通的石头，但在我的眼里，它又不是一块普通的石头。

它曾摆在我的桌上。

记得有一次，我回家，发现自己书架上的石头不见了。

当时，我一下蒙了，追问母亲，原来，刚才她打扫房间，看见这块石头其貌不扬，就把它扔掉了。

最后，在垃圾堆里我寻回了石头。

为什么老师这么珍爱这块石头，因为它是我最好的朋友从远方带回来的送我的礼物，他现在在成都，我们很久没有见面，这块石头是我们友谊的见证。

今天，我们一起来看看一位同学他友谊的信物——羚羊木雕的命运又是怎样？

今天我们就来学习第22课《羚羊木雕》。

（大屏幕展示题目、作者）

初步感知课文

1、三组学生选出代表朗读课文三个部分，本组其他学生注意听，找出读错的字词，查字典，并当堂予以纠正，教师明确，其他同学注意记录。

（字词略）

2、（用大屏幕投影问题组）文中写了一只什么样的木雕？

围绕它发生了什么事？

涉及到那些人物？

学生小组讨论，自由回答并明确上述问题。

体验反思

同学们，羚羊木雕该不该返还，看来父母与我、万芳、奶奶的观点发生了尖锐的对立，那么羚羊木雕该不该返还，今天我们就让大家来辩一辩，我们就分成两组，正方的观点是“羚羊木雕应该返还”，反方的观点是“羚羊木雕不应该返还”，现在开始辩论。

时间20分钟，大家举手发言。

教师总结辩论：

大家刚才辩得很好，都说出了自己的观点。

有的同学认为，“爸爸妈妈”重财轻义、只知珍惜有价的羚羊木雕，不知珍惜孩子们的感情，严重伤害了孩子的心灵。

有的同学认为“我”不应该把象征父母亲情的羚羊木雕转赠给他人，主要责任在“我”。

其实，在生活中，如果“我”在把自己的贵重的羚羊木雕送给别人前征得父母的同意，如果父母在了解送给万芳的原因后默许，而不是简单粗暴地逼我要回礼物，尊重孩子的选择。

这样的话，生活中多一些理解，多一些宽容，生活就会更加美好。

请同学们思考：

万芳有那些“仗义”的事？

我们在生活中应怎么讲“仗义”？

哪些“仗义”是不应该讲的.。

“仗义”

问题延伸

（大屏幕投影问题）

如果你遇到类似的“伤心事”，你会如何处理？

学生讨论后回答

（大屏幕投影题目）

《假如我是孩子的父母》、《假如我是那孩子》。

（大屏幕投影）这是关于友谊的名言警句，让我们一起为友谊欢呼：

不要靠馈赠来获得一个朋友。

你需贡献你挚情的爱，学习怎样有正当的方法来赢得一个人的心。

——（古希腊）苏格拉底

财富不是朋友，而朋友却是财富。

——（希腊）斯托贝

世界上没有比友谊更美好、更令人愉快的东西了；没有友谊，世界仿佛失去了太阳。

——（罗马）西塞罗

友谊是人生的调味品，也是人生的止痛药。

——（美）爱默生

没有真挚朋友的人，是真正孤独的人。

——（英）培根

真正的朋友，在你获得成功的时候，为你高兴而不捧场；在你遇到不幸或悲伤的时候，会给你及时的支持和鼓励；在你有缺点可能犯错误的时候，会给你正确的批评和帮助。

——（俄）高尔基

结尾：

真正的友谊——十分理智的友谊，是人生最好的无价之宝，你能够对自己的朋友守信，永远无愧于他，那将是对你性格、灵魂以及道德的最高考验。

——马克思