苏教版六年级语文下册第七单元阅读能力同步训练.docx
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苏教版六年级语文下册第七单元阅读能力同步训练
第七单元
本单元共有3篇课文，在《给家乡孩子的信》中，巴金爷爷亲切勉励孩子们为社会添光彩，为别人奉献爱，让生命开花，表达了了老作家对下一代的真诚关怀。
与之配套的是赵一曼烈士的遗书《给儿子的信》和冯玉祥将军教子故事《脱掉西装，到牛棚里熏一下》，让我们进一步懂得生命的价值和意义。
《印度洋上生死夜》讲了法国舰长皮埃尔将生死置之度外，引导一艘客轮脱险的经过，反映了他舍己救人的崇高精神。
与之配套的是故事《生死情》和《上帝的谈话》从不同侧面反映人性的真、善、美。
《明天，我们毕业》通过对6年小学学习生活及成长历程的回顾，抒发了对母校、对老师和同学的依恋之情。
配套的文章《》和《“三好生”》，真实反映了学校生活，感情十分真挚。
【课文在线】23、给家乡孩子的信
【语段】
不要把我当做什么杰出人物，我只是一个普通人。
我写作不是我有才华，而是我有感情，对我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品表达我的这种感情。
我今年87岁，今天回顾过去，说不上失败，也谈不到成功，我只是老老实实、平平凡凡地走过了这一生。
我思索，我追求，我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。
我在回答和平街小学同学们的信中说：
“我愿意再活一次，重新学习，重新工作，让我的生命开花结果。
”有人问我生命开花结果是什么意思。
我说：
“人活着不是为了白吃干饭，我们活着就是要给我们生活其中的社会添一点光彩。
这个我们办得到，因为我们每个人都有更多的爱，更多的同情，更多的精力，更多的时间，比维持我们自己生存所需要的多得多。
只有为别人花费它们，我们的生命才会开花。
一心为自己、一生为自己的人什么也得不到。
”
1、请分别写出下列词语的近义词和反义词。
奉献（）（）无限（）（）回顾（）（）花费（）（）
2、反复朗读划“”的句子，用“△”标出需要语气读重一些的词语。
3、读课文，按要求回答问题。
从这段话中选择一个句子，用来概括巴金老人说这段话的主要精神。
并作为格言摘录下来。
用“‖”划分层次，并写出各层的意思。
根据巴金老人的回信，想象同学们写给巴金老人信的内容，并写出来。
同学甲
同学乙
4、“不是……而是……”是一种表示对比意思的句式，请你仿写两句这样的句子。
①
②
【同步迁移】
给儿子的信
宁儿：
母亲对于你没有能尽到教育的责任，实在是遗憾的事情。
母亲因为坚决地做了反满抗日的斗争，今天已经到了牺牲的前夕了！
母亲和你在生前是永远没有再见的机会了。
希望你宁儿啊！
赶快成人，来安慰你地下的母亲。
我最亲爱的孩子啊！
母亲不用千言万语来教育你，就用实际来教育你。
在你长大成人之后，我希望
不要忘记你的母亲是为国而牺牲的！
一九三六年八月二日
你的母亲赵一曼于囚车中
1、写出下列词语的反义词。
遗憾—（）坚决—（）希望—（）千言万语—（）
2、认真读信，深刻领会信的每一句话，并按要求填空（可以用诗句或成语作答）。
赵一曼对自己反满抗日的行为，对于牺牲，她，
她只是遗憾，遗憾；她唯一的就是希望儿子，
希望儿子；为了让儿子记住并能照着去做，她“不用千言万语”，而是用自己的实际，即。
实际上，在这几句话中，深藏着赵一曼要说的许多话，她不能明说。
根据你对于“坚决”“成人”“安慰”“不要忘记”“为国而牺牲”等词语的理解，想一想，她牺牲前真正想说的是什么，请用几句话写出来。
3、请你怀着深深的敬意，把自己的心里话说给烈士听。
4、在课外组织一次“了解英雄、学习英雄”的综合性学习活动，谈谈你将制订的计划。
【拓展提优】
“脱掉西装，到牛棚里去熏一下”
冯玉祥将军的二儿子冯洪国，先在苏联留学，后又到日本士官学校学习。
在日本学习毕业回国后，立即跑到汾阳看望多日不见的父亲。
那天，冯洪国身着西装，脚登皮鞋，浑身散发着一股浓厚的外国香水味。
他满面春风地走到父亲冯玉祥跟前，笑着说：
“爸爸，我毕业回国了。
”
冯玉祥坐在他那古色古香已经陈旧的办公椅子上，屁股动也不动，侧着身子，把洪国从头到脚打量了一下，说：
“你学好了吗？
”
冯洪国没有察觉父亲的表情，笑着回答：
“学好了！
”
这时，冯玉祥一下子站起来，指着洪国说：
“早呢！
不要癞蛤蟆坐秤盘——自称自贵！
”
冯洪国涨红了脸说：
“爸爸，我有啥不是，请您指点指点！
”
冯玉祥望着他那一身打扮说：
“你看你这味儿，再去看看我们的劳动大众！
”冯玉祥停了停又说：
“儿啊，你（）脱下西装、皮鞋，到牛棚里去熏一下，闻闻牛屎儿味，（）会知道五谷香。
古人说，奢能灭志，俭以养德。
你（）还不曾掌管事业，谈不上奢化，（）从你的穿戴上看，是危险的！
”“是，爸爸。
你放心，回到国内，就按您的意思处事，决不给祖辈丢脸！
”
冯洪国被冯玉祥“一板子”打清醒了！
他真的脱下了西装。
皮鞋，换上了大青年便衣，穿上了粗布鞋。
后来，冯洪国在宋哲元军学生团当大队长。
日军进攻北平时，冯洪国率部抗敌，英勇献身，没有辜负爸爸的教诲。
1、查找有关资料，了解冯玉祥将军的生平，制作资料卡片。
2、在文中括号里加上合适的关联词。
3、冯玉祥将军所说的“到牛棚里去熏一下”指的是什么？
“冯洪国被冯玉祥‘一板子’打清醒了”，“一板子”和“清醒”各是什么意思？
4、联系实际，说说你对格言“奢（shē）能灭志，俭以养德”的理解。
【阅读驿站】
①真正的美和真正的智慧一样，是非常朴素的。
——高尔基
②心有天下人，胸怀天下事。
——许德珩
③富贵不淫贫贱乐，男儿到此是豪雄。
——程颢
④衣服务求朴素，不可标新立异。
——华盛顿
⑤千万不要华丽而低俗，因为从衣服往往可以看出一个人。
——莎士比亚
【课文在线】24、印度洋上生死夜
【语段】
皮埃尔看了看手表，根据他的经验，30分钟后就将有一艘豪华客轮经过此地。
为了避免一场超级海难，他调转方向，又回到了出事地点。
20分钟后船来了。
皮埃尔站在小艇上，拿出手电筒，不停地打这样的灯光——“这里即将发生海啸，请立即改变航线。
”此时，克勒松的手脚不住地抽搐，嘴里吐出大团大团的白色泡沫。
皮埃尔的心也在抽搐，他知道，这很可能是生命力即将耗尽的信号。
“该死的船，快停下！
快停下！
”他一边打灯语，一边在声嘶力竭地呼喊。
轮船仍然在行驶。
皮埃尔几乎急得要发疯了：
天哪，难道克勒松的血白流了？
难道我们俩将白白付出生命的代价？
正在这时，他突然发现灯光移近的速度明显减慢了，他知道轮船已经收到信号。
……他抱住了克勒松，发现她的躯体已经冰凉。
此时，他反而变得分外平静，只是在亡妻的耳朵边轻轻地说话：
“亲爱的，原谅我……”……
1、“搐”的读音是，查字典时可查部画，第6画的笔画名称是。
2、文中有两处出现“抽搐”，第一处是说，第二处是说。
3、文中的“声嘶力竭”表明皮埃尔心中。
4、当妻子已经去世时，皮埃尔“反而变得分外平静”，为什么？
5、“天哪，难道克勒松的血白流了？
难道我们俩将白白付出生命的代价？
”这句话中，皮埃尔两次说到“白”，“白流”“白白付出”，你从他的话中感受到皮埃尔夫妇怎样的境界？
6、仔细读课文，记住这个惊心动魄的场面，记住舍己救人、危险中将自己的生死置之度外的皮埃尔船长。
画出写皮埃尔船长的动作、语言、心理活动的词句，体会作者对比着写皮埃尔在救妻子和救客船这对矛盾面前的表现对突出人物崇高精神品质的作用。
5、联系上下文，写一写“亲爱的，原谅我……”中省略的内容，要能够体现人物的崇高的精神境界。
【同步迁移】生死情
我在广州培训时，老师出了一道题：
“爱的表达方式”，要求我们每人说一种，但不能重复。
答案五花八门，有的说可以用宽容来表达；有的说可以用鲜花和语言来表达；有的说痛苦一个人承受，快乐两个人分享，这就是爱的最好的表达方式┅┅
轮到一个叫秦依的东北女孩时，她给我们讲了一个故事：
有一对年轻夫妇，都是生物学家，经常一起深入原始森林考察。
有一天，他们像往常一样钻进森林，可当他们爬过那个熟悉的山坡时，顿时僵住了，一只老虎正对着他们。
他们没带猎枪，逃跑也是不可能的。
他们脸色苍白，一动不动，老虎也站着，僵持了几分钟时间，老虎朝他们走来，然后开始小跑，越走越快。
就在这时，那个男的突然大喊一声，然后自顾自地飞快跑开。
奇怪的是，跑到那女的面前的老虎也突然改变方向，朝那男的追过去。
随后那边就传来惨叫声，而那女的却平安逃回来。
这时候，几乎所有的人都说那男的“活该”。
也就在这时候，秦依问我们知不知道那男的喊的是什么。
我们几十个学员，大致给出两种答案。
一是：
“老婆，对不起啊！
”二是“赶快逃，逃一个算一个！
”
秦依说，错了。
那个男的对他妻子喊：
“照顾好依依，好好活下去！
”秦依的脸上已经挂满了泪水，面对着大家的惊愕，她接着说道：
“在那种情况下，老虎只会攻击逃跑的人，这是老虎的特性。
”秦依最后说：
“在最危险的时刻，我爸爸一个人跑开了，他用这种方式表达了对我妈妈最真挚的爱┅┅”
1、用一句话说出这个真实故事的内容，句中要具备记叙文的诸要素。
2、当年轻夫妇和老虎僵持了几分钟的时间里，他们分别会想些什么呢，请想象一下，并写下来。
妻子想：
。
根据丈夫很快作出的反应，试对他的思维进行探索、推理。
丈夫可能会这样思考——
今天碰到老虎，肯定没命了，但是，不能，要想办法。
现在身上没有带武器，只有跑，但是，人怎么。
只要老虎一追上来，那么，我们两人而且妻子更容易。
与其两人都让老虎吃掉，不如。
我是一个男人，有保护弱小的责任，只有我。
因为老虎有攻击逃跑人的特性，所以我只要，老虎就。
这样，在老虎追我、吃我的时候，就能为妻子。
想到这儿，丈夫毫不犹豫地向着远处跑去，边跑边喊，和妻子告别，并吸引老虎追过去。
3、我们学过的《把书读好》一文中写到，“书籍自有其生命，惟有读书人身移心入，才能与之共思共语，与书中人物同欢笑同洒泪，或拍案叫绝，或喟然
长叹，或怆然
涕下。
”读了这个感人的故事，你有怎样的感受？
。
4、请你用几个合适的成语概括自己痛惜、敬仰的心情。
5、用一二个成语表现当时的情势、处境、心情、表现和精神。
当这对年轻夫妇并肩走在熟悉的山路上时，（）（）。
当他们爬上山坡，看到面前有一只老虎时，（）（）。
当他们和老虎僵持时，（）（）。
当丈夫大喊一声自顾自跑开时，（）（）。
当丈夫葬身虎口，妻子平安逃脱后，（）（）。
当听到这个真实故事后，人们（）（）。
【拓展提优】上帝的谈话
约翰是一个小偷，可以说，他的专业技术到了可以用炉火纯青来形容的地步。
这天，他从一个刚从监狱里放出来的师弟那儿打听到了在这个小镇教堂对面的那条街的街中间，有一户门牌号码为××的人家，家中有几万美金的现金。
“他家养了一条很凶的大狼狗！
”分手时师弟提醒道。
“这不是问题，我的朋友。
”约翰很自信。
第二天晚上，约翰就带上了他的宝贝万能箱，朝街心走去。
很奇怪，整条街都是漆黑的，只有街心有户人家亮了门灯，而且这家就是他要找的那户人家。
他先把安眠药涂在肉上，然后扔在狗面前，不一会儿，狗便倒下去了。
接着他熟练地打开了内室的门。
外屋里的人还没有睡，但这并不影响他的工作，因为他知道，一个出色的小偷，是不会在意工作时外界的环境如何恶劣的。
凭着他过硬的技术，他很快拿到了钱，确确实实是几万美金。
他很奇怪，家中有这么多钱，可防盗措施竟会如此地差。
这就勾起了他的兴趣，他把耳朵贴在外屋门口，却听到了说话声。
“我说，老头子，咱们是不是该花钱请个保姆啊！
咱们两个的眼睛都瞎了，总这样下去，也不是个办法啊！
”是一个苍老女人的声音。
约翰的心一惊：
咦——，既然是瞎子，又为何整夜亮着门灯？
这就更加勾起了他的兴趣。
“是啊！
老婆子，应该这样，可是，哪来的钱请保姆呢？
”一个老头紧跟着回答。
“儿子空难后，航空公司不是赔了几万美金吗，为什么不用这些钱？
”
约翰的心一沉，用牙齿咬了咬嘴唇，继续听下去。
“你疯啦！
你怎么忘了，我们不是说好把这些钱捐给镇上孤儿院盖一栋房子的吗？
”
约翰的心一震。
“是啊，你看我这记性。
可是，咱们也得花钱交电费啊！
门口的灯整夜亮着，很耗电啊！
”
“没关系，只要行人在这条街上走路不摸黑就行了。
这条街路不好走，万一夜行人跌了跤怎么办？
还有咱们的‘儿子’克拉尔，虽然每天都要骨头喂给它吃。
但是只要咱们每天多糊两小时的纸盒就行了。
这日子还是能过的啊！
有了克拉尔，晚上行人就不用担心这条街有歹徒强盗了。
”
“是啊！
也只好这样，谁让咱们年轻那会儿只养了一个儿子呢？
早知道今天，还不如当初多养一个呢！
”
老妇人抱怨道。
“别说了，咱们还有这么多纸盒要糊，快干活吧！
”
当晚，约翰坐在门口流了一夜的泪。
他也是个孤儿，也是被人领养的，但他不服新爸爸对他的管教，一怒之下，偷跑出来，才干上这一行的。
第二天，老夫妇的门口留下了两样东西，一样是他家的几万美金，另一样则是一个很小巧、很别致的万能箱。
从此，小镇上的人们就再也没有人看见过约翰，约翰就此神秘地消失了，谁也不知道他去了哪里。
1、用简洁的语言说说这个故事的中心内容。
2、这篇小说在表现方法上最大的特点是，
对一切情况的了解，都是通过，故事的主人公始终没有出场，没有露面，但这丝毫也不影响到读者对主人公的印象和感情。
3、这篇小说的作者在很短小的文章中，把凡是会引起读者疑问的方面都交代得很清楚，铺垫到位，前后呼应。
处理材料十分严密。
请试着对下列问题进行提问，看看文章中是不是都回答了？
还有什么问题忽视交代，你也可以提在下面。
为什么这么穷，却有几万现金？
为什么有钱却舍不得花钱，乐意过穷日子？
为什么夜深了还要糊纸盒？
为什么老夫妇都双目失明却要通夜开着街灯？
为什么宁愿花钱也要喂狗，而故事中狗却没有出场？
为什么约翰能轻而易举地偷盗到现金？
为什么老夫妇家里没有子女？
为什么约翰这个小偷高手最后洗手不干了？
4、故事用对比的材料（生动事例）表现人物的精神境界。
一方面，写小气，自己舍不得花一点钱，如，，；另一方面，写大方，舍得拿出所有的钱，活着就是为了花钱为社会多做好事，如、、还有另外一处对比材料是发生在前后的变化，原先一个的人，竟然会。
5、请你用一段话，仿照《感动中国·年度人物评选》的评语的的写法，评价这一对老夫妇的行为和精神。
可引用名言。
6、展开想象，写出约翰听了老夫妇谈话以后的心理活动。
7、想一想，故事题目为什么要用《上帝的谈话》？
如果要根据中国的传统文化观念，你认为可以给这个故事起一个怎样的题目？
8、请学这篇文章时开展研究性学习活动，收集有关描写、赞颂人物高贵品质、崇高形象的成语和格言。
【阅读驿站】2004年12月26日，印尼苏门答腊岛西北近海，距海底40公里地下，发生了一场里氏9级的大地震。
半小时后，海水就从海岸线猛然急退了约300米，继而即以每秒200米的速度，以浪潮壁立的方式，冲上了苏门答腊岛亚齐省海岸，大约一小时后，就在泰国南部普吉岛登陆，二小时后殃及印度和斯里兰卡，最后，还冲击东非索马里……近20万人葬身于海啸。
【课文在线】25、明天，我们毕业
【语段】
①6年的小学生活多像一幅五彩斑斓的画卷！
每天清晨，我们迎着朝阳跨进学校的大门，沉寂了一夜的校园顿时荡漾起我们的欢声笑语。
早操开始了，我们排着队进入操场。
那整齐的动作，矫健的身姿，还真有几分军人的气概哩！
上课铃响了，我们飞快地进入教室。
在课堂上，我们听得专心，读得动情，就像棵棵幼苗尽情地吮吸着汩汩流来的清泉。
中午15分钟的写字，是我们每天的“必修课”。
在优雅轻松的乐曲声中，我们一笔一画地描红临帖，从那一个个方块字中，我们感受到了中华文化的博大精深。
每周两次的课外兴趣小组活动，特别受到我们的欢迎。
一到这个时候，我们便奔向各自喜爱的天地，有的学习电脑，有的排练合唱，有的外出写生，有的制作标本……6年过去了，我们在这里茁壮成长。
我们学到了不少知识和技能，懂得了怎样做人，更感受到了童年的欢乐和幸福。
母校啊母校，这些都是您给予我们的精神财富，我们怎么能忘记？
②敬爱的老师，回顾6年的历程，我们的每一点成绩，都凝聚着您的心血和汗水；我们的每一点进步，都离不开您的帮助和教诲。
是您，在课堂上一丝不苟地向我们传授各种知识；是您，和我们一起参加“雏鹰假日小队”活动；是您，为了指导我们科技小组搞小发明，利用星期天跑图书馆，查阅资料……日夜操劳，您的额头上已爬满皱纹；粉笔的灰尘，已把您的青丝染成了白发。
然而，无论什么都改变不了您对教育事业的热爱和痴情；无论什么都改变不了您那颗永远年轻而富于创造的心。
老师啊老师，您以自己的言行为我们树立了榜样。
在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋！
1、给下面的词语加注拼音。
斑斓（）汩汩（）炽热（）茁壮（）吮吸（）
2、用“”划出第①②自然段中的中心句。
3、在这部分课文中，第①②自然段结构相同，都是先写，接着
地写，最后写。
4、在“日夜操劳，您的额头上已爬满皱纹；粉笔的灰尘，已把您的青丝染成了白发”一句中，“爬满”与“染成”写得十分生动传神。
请说说你对这样用词表达感情的感受。
5、照划浪线的句子的表现手法，各写出一个排比句。
①
②
【同步迁移】小站歌声
子夜时分，山村的小站昏暗静谧。
苗兰老师提着行李来到站台，像触电般浑身颤抖起来。
她本想在夜深人静时悄悄离开山村，没想到全班40多个孩子全站在这里为她送行。
站牌下，放着一篓子山核桃，篓把上贴着个红双喜字。
这是山里人祝贺新婚的礼节。
3天前，她去了趟县城。
回到山村，她对孩子们说，要去和千里之外的男朋友举行婚礼，婚后，她就在那里定居了。
孩子们舍不得她，却没张口将她挽留，只将一串串难舍难离的泪水洒下。
远处传来列车的长鸣。
40多个孩子含着泪水，像一棵棵被雨水浇伤的禾苗一样，悲凄地立着。
班长说：
“咱们为苗老师唱一首《好人一生平安》吧。
”
歌声在夜空中响起：
“有过多少往事/仿佛就在昨天/有过多少朋友/仿佛还在身边/也曾心意沉沉/相逢是苦是甜/如今举杯祝愿/好人一生平安。
”
这歌声低沉悲哀。
这时孩子们像一阵旋风一样随车跑着，唱着……
好人一生平安。
歌声像让泪水滤过似的。
车上的苗老师失声痛哭起来。
孩子们怎会知道，她不是去结婚。
3天前，她去县城体检，被查出患了白血病，在人生的旅途上，她只有半年的时间了。
1、写出下列词的近义词。
静谧（）（）（）悲哀（）（）（）
2、说说“歌声像让泪水滤过似的”这个比喻句的含义。
3、苗老师为什么把人生最大的悲哀说成是最大的幸福，不把自己的不幸告诉孩子们？
又为什么选择深夜一个人悄悄地离开？
4、为什么“孩子们舍不得她，却没张口将她挽留”？
他们以怎样的方式对待苗老师离开他们的？
5、这篇短文只写了一个无声的场面（如果不考虑歌声），一个浸透泪水的场面。
你读了之后，感觉到这是一个怎样的场面？
这个场面要告诉我们什么或让我们深思的是什么？
6、作者写到了孩子们为苗老师唱《好人一生平安》的歌送别，想一想，是什么？
作者要借这首歌表达怎样的思想感情？
7、短文中用了好几个比喻句，细细体味它们对表达人物感情的作用。
8、、从师生难分难舍的场面，你能想象他们平时的关系、想象苗老师对小山村、对孩子们的重要性吗？
你能说说自己对苗老师的印象吗？
9、、将自己精心选择的最合适的古诗诗句献给苗老师。
【拓展提优】“三好生”
上小学五年，他从未当过“三好生”，也从未想过当“三好生”，尽管他成绩不错，表现也很好。
因为他是个农家孩子，只要不是很出色，很难引起老师的注意。
他那时很自卑。
五年级临放寒假时，学校照例在小操场上召开表彰会，“三好生”上台领奖往往是表彰会的高潮。
“要发奖了！
”有人喊了一声，同学们的目光都聚到主席台上。
被喊到的大都是驻地军官子弟。
他很羡慕他们。
当然仅仅是羡慕，即使夜里做一百另八个梦也不会梦见自己当“三好生”，他觉得“三好生”不是他这种人当的。
直到旁边的“大棍”用胳膊肘捣他，“快！
校长喊你到台上领奖，你是“三好生”啦！
”福星真的照到了自己的头上。
他简直不知该怎么办才好，激动得不知所措。
“快去呀！
”旁边的几个人叫道。
就这样，在小学临近毕业的那个学期，他第一次被评上了“三好生”。
领奖的时候，为了替农家子弟争回些面子，他走得郑重其事。
到主席台上，他也像军官子女那样向校长敬了一个标准的少先队队礼。
接下来，就该双手接奖状了。
“你来干什么？
”校长的神色奇奇怪怪，脸上没有一丝笑容。
“我来……领奖呀。
”他不明白，为什么校长对别的“三好生”笑容可掬，惟独对他冷冰冰的。
他有些委屈。
“领什么奖？
！
”校长一下子暴怒起来，“简直胡闹！
”
他一下子懵了，“不是你喊我来领奖的吗？
”
“我叫你来领奖？
”校长把“三好生”名单往他面前一递，“你看看，上面连你的名字都没有，我会叫你来领奖？
”
他听到身后传来了同学们的笑声，只听“大棍”一边笑一边大声嚷嚷：
“哎，他信了！
他信了！
”
这时他才知道自己被人捉弄了，当着这么多人的面。
他无地自容，转身就跑。
他的班主任，一个不苟言笑、做事认真得近乎古板的人，走过来拦住他：
“别走，这次‘三好生’有你呀！
”
全场一下子静了下来。
班主任走到校长面前：
“这次‘三好生’有他。
怎么能没有呢？
我明明记得有嘛。
”
校长生气地把名单递给他。
他仔细地看了两遍，一拍脑门“哎呀，你看我！
我写名单的时候把他漏掉了，都怪我！
”
校长脸一沉，“胡闹！
亏你平时那么认真，也会出这种错！
现在怎么收场？
”
全场静得出奇。
班主任把上衣口袋里的钢笔拿下来递到他手上“没有奖状和红花了，这个奖给你吧。
”班主任平时常穿一件兰色中山装，上衣口袋里常常别着一支钢笔，钢笔的挂钩露在外面，在阳光下白灿灿的，常引得学生羡慕不已。
要知道，那个时候对一个农村孩子来说，钢笔还是奢侈品啊。
那个寒假，他过得既充实又兴奋。
他拥有了第一支钢笔，最主要的是，这支笔代表着一种荣誉，是他自己应该得到的奖品。
他的自卑感一下子消失了，从此和“三好生”结下了不解之缘，直到高中毕业，进入大学。
他当时对班主任虽有感激，但更多的是埋怨。
埋怨他一时的疏忽让自己在众人面前出了丑。
要是领奖那天没有那令人难堪的一幕该有多好！
他常这样想，并遗憾万分。
从此以后，无论在校内校外，他见到班主任总觉得不自在，尽量躲着走。
班主任一笑了之，待他如故。
二十年后，他已是一位中学班主任。
一天，他向妻谈起了往事，提到他当年的班主任，那个平时不苟言笑、做事认真得近乎古板的人。
“你说，他那么认真的一个人，怎么能把我漏掉呢？
”他感慨道。
妻子笑吟吟地反问道：
“他那么认真的一个人，怎么能单单把你漏掉呢？
亏你现在还是班主任。
”
半晌无语。
夜半，他披衣而起，两眼含泪，拿起信笺……
1、写出下列词语的反义词。
埋怨（）充实（）羡慕（）自卑（）遗憾（）不苟言笑（）
2、请根据自己对故事内容的理解，选词填空。
（可以重复使用）
自信堂堂正正自卑动力荣誉成功真相消沉一蹶不振阴影
将错就错夸耀
班主任认为，这个学生平时表现不差，但一直存在自卑心理，不相信自己能当上“三好生”，如果因这次受骗上当而出丑，会消沉下去，从此将一蹶不振，一辈子都难会和成功交上朋友。
但是，如果把获得“三好生”奖的机会给了他，在荣誉面前，他会重新看待自己，走出自卑的阴影，找回失去的自信，获得向上的动力，从此成功将相伴他成长，堂堂正正地做人。
因此，班主任将错就错，一个人承受了校长不公正的批评和全校师生的看笑话，坚持让他当上了“三好生”，在全校师生面前着实风光了一次。
但是，对于学生对他产生的误会，对他的埋怨，他都默默地承受了，从来没有向学生作过什么解释，夸耀过自己曾经给学生的帮助，因为如果让学生知道真相，学生会更加自卑。
3、认真咀嚼下面的一段话，说说班主任是不是“近乎古板”的人。
他的班主任……走过来拦住他：
“别走，这次‘三好生’有你呀！
”
班主任走到校长面前：
“这次‘三好生’有他。
怎么能没有呢？
我明明记得有嘛。
”
校长生气地把名单递给他。
他仔细地看了两遍，一拍脑门“哎呀，你看我！
我写名单的时候把他漏掉了，都怪我！
”
校长脸一沉，“胡
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