小学校长个人总结与小学校长任职资格培训学习总结汇编doc.docx
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小学校长个人总结与小学校长任职资格培训学习总结汇编
小学校长个人总结
2017年又将过去，在过去的一年里，本人在上级教育行政和党组织的关心下，坚持以科学发展观统领自己的工作，紧紧依靠全校广大教职员工，同心协力，努力工作，小学校长个人总结。
一年来，始终坚持团结学校一班人，紧紧围绕学校的办学目标，落实工作措施，扎实开展工作。
工作中，注重师资队伍建设，强化师德规范，深入开展教育教学的研究活动，扎实推进课程改革，有效促进了师生的发展。
学校在各方面都有了一定的起色。
下面将从五个方面向大家汇报一年来的工作。
一、为人师表，廉洁自律。
一年来，我始终坚持“以诚待人”的做人原则，把不断提高自己的师德修养作为长期努力的方向。
在平时的工作中，坚持认真学习、积极实践科学发展观，以共产党员的标准严格要求自己，带头执行学校的各项规章制度，做到坚持原则，率先垂范，为人师表、廉洁自律。
坚持团结学校一班人，带领全体教职员工积极工作，并努力使自己的工作能够促进学生的成长、教师的提升、学校的发展。
二、学以致用，提升自我。
学习是教师的终身任务。
因此，我常告诫自己，无论工作有多忙，也不能忘记学习。
首先，坚持学习政治理论。
作为一名管理者，只有坚持认真学习党和国家的政策和法规，才能保持与党中央的一致。
这也是作为学校领导所必备的一种政治素养。
其次，坚持学习管理知识和技能。
通过网络、报刊、专著，学习管理理论，实践管理理论，做到学以致用，理论联系实际，从而不断地丰富自己的管理经验，更好地为管理学校提供新的养料。
第三是学习教学专业知识。
我是一位校长，但首先是一位老师。
所以，我没有忘记自身的业务学习，每天总要翻阅教育杂志，浏览教学专业网站，了解最新的教学信息，学习先进的教学理念，借鉴优秀的教学方法，在学习的过程中还不时地做一些笔记，做到为我所用，取人之长，补己之短。
本学期，我积极参加苏州市教育局组织的第九次名师名校长例会活动，积极参加了省教研室组织的第二届全省小学数学特级教师论坛活动，还参加了吴江市中小学课程建设校长论坛活动等各类培训学习活动。
一年来，本人坚持每学期在校内上公开课，与青年教师开展结对活动，帮助青年教师提升专业水平。
今年，本人在吴江市骨干教师送教活动中两次执教观摩课；在常熟举办的“苏州市小学数学课堂教学观摩暨小学数学学会年会”上执教观摩课；在河南登封举办的“全国小学数学名师课堂教学观摩活动”中执教观摩课；在安徽泗县举办的“全国名师课堂教学观摩活动”中执教观摩课；在山东省青岛胶州举办的“全国一线名师中华行，走进胶州，课堂教学观摩活动”中执教观摩课；在宁波举办的《教育科研论坛》理事单位课堂教学比武活动中作讲座。
暑假期间去了革命老区广西钦州市和百色市，给当地老师作苏教版小学数学教材分析及专题报告。
今年，本人在省级刊物上发表文章3篇。
三、凝心聚力，打造团队。
今年，我们提出要打造优秀山湖团队的口号，我始终坚信，只要能形成优秀的学校团队，发扬团队精神，就一定能取得各项工作的胜利，也会获得丰硕的成果。
因此，工作中，我始终坚持实事求是的工作作风，带领学校班子成员，同心协力，团结合作，努力协调好各方面的工作，凝聚全校教职员工的集体力量，共同奋斗，工作总结《小学校长个人总结》。
工作中能充分发扬民主，坚持校务公开制度，虚心听取他人意见，学校的重大决策都是集体讨论决定。
学校全体行政班子人员及全体教师，团结一致，大家群策群力，人人都为打造优秀山湖团队作出了贡献。
四、勤奋工作，积淀底蕴。
年初，学校根据上级教育行政部门的指示精神，以校为本、因地制宜，制订了切合自身发展的工作规划，通过全体师生的共同努力，较好地完成了各项任务，重点做了以下几项工作。
1、以校园文化建设为抓手，优化校园育人环境。
今年，在开发区各级领导的关心支持下，学校共投入了近两百万元的资金，进行了设备添置和校园文化建设。
到目前为止，学校完成了“六大中心”的建设，即：
科学中心、阅读中心、艺术中心、信息中心、图书阅览中心、教师研究中心。
完成了行政楼展厅、报告厅、乒乓室、心理咨询室、少先队队室、多功能会议室、档案室、名师工作室等专用室的建设；完成了校园电视台的建设并投入使用；所有专用室的制度全部上墙；学校西立面增添了校名；各幢楼的楼名已确定并即将安装完成；校园总平面图、楼幢的导示和楼层的导示牌都即将安装完成；学校的班牌全部更换；在教学楼的墙面上布置了评比栏和宣传栏，其中宣传栏内容有：
教师风采、学生风采、吴江名人、吴江名胜、中外节日等。
通过这些中心和专用室的建设，改善了校园环境，较好地营造了校园的育人氛围。
3、以活动为载体，注重德育工作的实效性。
学生的行为习惯会直接影响到校风和学风的形成，也是影响学生今后健康发展的重要因素之一。
因此，学校以《小学生日常行为规范》为标准，把规范学生的行为作为德育基础工作的重点之一。
如何落实这些规范呢？
其主要的载体就是活动，让学生通过活动来体验和感悟。
一年来，我们以爱国主义、集体主义、安全、感恩等为主题，开展了丰富多彩的活动。
我们组织开展了艺术节、体育节、科技节、作文节、英语节、阅读节等活动。
同时，注意抓好“三结合”教育，成立了第一届家长委员会，开展了与社区共建活动，进行了家访活动，充分发挥家长学校的作用，齐抓共管，形成共同抓好德育工作的合力。
4、以提高课堂教学效率为重点，突出教学的有效性。
面向全体学生，教好每一个学生，是我们的目标。
我们把课堂作为提高教学质量的主阵地，从备课、上课、训练、辅导等环节入手，加强对课堂教学的研究。
我们进行了有效教学的视导调研活动，针对问题和不足，提出整改意见。
市教研室各学科的教研员来我校进行有效教学的调研，指导教学“六认真”工作。
我们还利用数学基地在我校的优势，推动青年教师进行磨练课堂。
青年教师在各类评课活动中取得了较好的成绩。
我校学生在老师的精心教育下，各方面的素质都在提高。
他们在变得有礼貌了，他们在变得讲究卫生了，他们在变得喜欢阅读了，他们在变得守纪了等等。
他们在市航模等比赛中也能拿回来
一、二等奖了。
所有这些都是教学有效性的体现。
5、以实在的校本教科研为途径，提升教师的专业水平。
师资队伍建设是学校永恒的主题。
学校通过实实在在的教科研活动，使教师能从活动中得到提升。
暑假中，我们组织教师进行了连续三天的校本培训，邀请专家和名师来学校讲课指导。
我们组织了教师进行a级课的评比活动，开展了面向学生家长的开课活动；全体教师人人参与开课评课活动。
学校为教师提供了机会，搭建了舞台，有效促进教师的专业发展。
上半年，有13位老师的小课题结题，下半年有三十多个小课题申报市级学年课题。
就下半年，全校有17篇文章发表于各类杂志，有12篇文章在各类比赛中获奖。
五、勇于争先，追求发展。
我始终以“做老师就做好老师”、“办学校就办好学校”的思想鞭策自己，同时也鼓励我们的老师勇于争先，努力做一名好老师，人人有一种“做老师就做好老师”的争先意识和坚定信心。
一年来，在全体教职员工的共同努力下，我们学校在各方面都取得了较好的成绩。
学校先后被评为“苏州市绿色学校”、“苏州市平安学校”、“苏州市依法治校先进学校”、“苏州市德育先进学校”、“吴江市信息化示范学校”；学校被中国教育学会批准为“全国家庭教育实验基地学校”、学校被中科院心里研究所批准为“现代小学教育研究会湖震分会实验学校”。
学校在各类比赛中都取得了较好的成绩：
在吴江市中小学经典诵读比赛中获得一等奖；在吴江市陶行知知识竞赛中获得一等奖；在吴江市小学生广播操比赛中获得一等奖；在吴江市小学生“走进陶行知”课本剧表演中获得一等奖；在吴江市小学生文艺汇演中获得二等奖第一名；我们大合唱获视导片第二，将参加市决赛。
教师在各级各类评课等比赛中获奖18人次，特别是我校在参加全国信息技术教研团队比赛的三个团队中，获得了两个一等奖和一个二等奖的好成绩。
一年来，虽然取得了一点成绩，但工作中一定存在着许多缺点和错误，我真诚接受大家的监督和批评。
小学校长任职资格培训学习总结
话说：
有什么样的校长，就有什么样的学校。
校长的工作对学校全局起指导、组织、协调和统揽作用。
苏霍姆林斯基曾说过这样一句话：
校长对学校的领导，首先是教育思想的领导、业务上的指导，其次才是行政管理。
因此，校长必须把自己的办学思想贯穿于日常的管理活动中，用先进的教育理念去影响、带动教师，把自己的办学思想转化为教师的行动。
这次校长培训，让我又受到了一次精神上的洗礼，深受启发，收获很大。
应该说，这次学习开阔了眼界，拓宽了思维，更加明确了校长的使命。
一、积极争取上级领导及相关部门的理解支持
政府对农村学校的教育经费投入严重不足。
然而，要减轻家长负担，同时又要保证农村义务教育的持续、健康发展，在实施的政策中，关键在于落实政府对义务教育的投入责任。
农村中小学普遍存在着由于政府对教育的投入严重不足，学校正常运转困难，问题日益增多的现象。
一所农村小学一年的正常运转（水电费、宽带费、电话费、学校修缮费、各种各样的评比检查等等），简直是杯水车薪。
农村的生源质量下降。
农村的学生不断向城镇学校流动，而且由于家长、学生的取舍在学校发展上形成了好的越来越好、差的越来越差的马太效应。
生源的流动进一步加大了农村学校与重点学校之间办学质量上的差距。
再加之网吧、一些不良商贩等一些社会问题，单纯靠学校是无法解决的。
只有积极争取上级领导及相关部门的理解支持，学校方能持续、健康、快速发展。
二、打造一个团结奋进、谦虚为怀的领导班子
校长是一校之魂，学校领导班子要紧密地团结在校长的周围，为校长出谋划策，为校长分忧解难，同心协力把学校建设好。
领导班子的办学治校能力，影响着学校发展的方向、速度和未来，所以这个班子需要团结一致，心往一处想，劲往一处使，相互补位而不越位，相互搭台而不拆台，兄弟同心，其力断金，不揽功诿过，不相互指责，否则只会是政出多门、令出多头，搞得一般教师无所适从，从而产生抵触情绪，不利于学校的健康发展。
从培养大家的全局观念入手，把握每位班子成员在整体工作中的位置，加强分工明确，协调配合，形成整体合力。
由各部门领导对下周分管工作提出自己的思考、安排意见，从而充分发挥他们在各自所分管工作中的作用，对于提高班子成员的能力和素质，施展自己的聪明才智提供了舞台，留足了空间。
下周值周领导思考下周工作重点，安排布置各部门相关工作，换位思考，锻炼自我，增强全局意识，不断提高管理水平。
学校领导层，不仅需要团结，更需要谦虚。
在没有形成学校意志之前的一些校纪校规、各种工作策略以及各种分配方案，应多问计于民，少一点拍脑袋决策。
须知道，民主决策是科学决策的保证，民主决策会使领导少犯决策上的失误，能增强领导的权威。
一些不符合实际的甚至是严重侵害老师合法权益的决策，是不得民心的，也不可能长久地贯彻下去的。
要以仁爱无疆的胸襟，虚怀若谷的情怀，奋发有为，从善如流，才能把学校这一艘船沿着正确的方向引领。
三、塑造一支勤奋敬业、乐于奉献的教师团队
努力提高学校质量。
办学质量是一所学校的生命，《教育改革和发展规划纲要》指出，把提高质量作为教育改革发展的核心任务。
教师的发展是学校提高质量的基础，是促进学校和学生发展的关键因素，没有教师的发展，学生的发展就成了无源之水，无本之木；没有教师的发展，学校提高质量也失去了有形的支撑，成了空中楼阁。
1、培养教师具有现代教育的思想和观念
为了培养教师具有现代教育的思想和观念，使学校各项工作能扎实地、有创造性地开展，学校结合本校实际情况，不断进行校本课程的培训，大力开展先进教育思想交流会等活动，制定各类教职工的岗位职责和行为准则，使得教师在对课程内容的确定，知识点、教学方法的选择上，都充分体现现代教育的教学理念：
促进人的发展。
2、不断提高教师的专业知识水平和教学科研能力
针对农村学校教师教科研意识淡薄的现象，学校通过设置考核机制，引导教师开展教改实验，实行新的课堂教学模式改革。
教师的理论水平、科研意识和教学能力都将和绩效工资挂钩，使教师的能力、业绩工资水平化。
将使教师自觉的在自己的教学实践中能够渗透各种教改思想，大胆实践，细心探索，不断总结教育教学经验。
3、不断培养教师熟练掌握和运用现代教育技术的能力
转变观念、强化科技知识、学会使用计算机、多媒体以及其它先进的教育技术，是对现代教师提出的新要求。
学校通过各种途径，对教师进行信息技术的方面的培训，鼓励教师使用现代教育技术进行课堂教学，不断开展各种先进教学技术的竞赛活动，充分调动教师学习先进理念的兴趣，把学到的知识转化为运用到教学中去的能力。
4、合理安排使用教师，做到人尽其才
教育管理者要知人善任，做到量才使用，用其所长，人尽其才，针对不同老师的能力和特长安排工作，使员工能扬其所长，体验成功感。
小学校长任职资格培训学习总结
①、全面了解每位教师的真实情况,做到知人善任。
首先得做到知人对每位教师的学历、专业、文化业务水平,工作态度,教学效果,兴趣、爱好,健康状况等学校领导必须熟悉,只有熟悉这些情况,才可能用准人,安排好教师工作。
②、用其所长，全盘考虑。
骨干教师要合理搭配，不要都集中到毕业班，每门学科，每个年级都要有骨干教师，作为学科或年级带头人，即使遇到教师有大的调动，也不会对某学科、年级乃至学校产生大的影响。
只有力量相对平衡，才有利于提高整个学校的教学质量。
5、调动教师参与学校民主管理，增强教师的主人翁意识
从教师中来，到教师中去是行之有效的工作方式。
教师是学校的主人，只有教师参与学校管理的积极性得到满足，他们合理的诉求得到尊重，好的意见建议充实到各级管理中去，使全体教职工切实增强民主管理的主人翁意识，从而增强责任感，使命感。
四、加强文化建设，引领学校发展
学校文化是学校的精神和灵魂，是一所学校赖以生存的可持续发展的支柱。
学校的环境也是学校文化的一部分，是师生最直接、最熟悉的生活体验场所。
它蕴涵着极为丰富的教育内涵，是无声的教育。
1、注重学校精神文化建设，增强学校凝聚力。
精神文化建设要与学校办学理念相统一。
严肃认真的工作态度；敢于争先的进取意识；爱岗敬业的师德风范；艰苦创业的奋斗精神是精神文化建设的重要内容。
2、注重制度文化建设，增强学校的影响力。
制度文化是学校文化的重要组成部分，是学校发展的动力系统。
办学行为的规范、教育教学工作的有序运行与创新，都必须依靠较为完善的制度体系。
它是一个不断朝着民主管理和依法治校相结合的方向迈进的历程。
制度文化又是学校的基础文化，也是学校内涵发展所必需的内容。
在制度文化建设过程中要做到：
制度要健全、要合理、要体现严肃性、要体现延续性、要以人为本、要因事而宜，因人而宜。
并且善于用制度规范人，保证学校有一个健康的工作秩序；用制度激励人，以调动和保护教职工的积极性；用制度培育人，以增强教职工的遵纪意识、守法行为。
3、环境文化是学校文化的有形载体，学校环境文化是一种潜在的课程，是学校内涵的外在表现，建设过程中要坚持以人为本，不断对学校的环境文化进行整体规划。
坚持环境文化建设的文化品味、人文精神和时代气息，力求突出特色与个性，突出人文与科学，努力融情感陶冶、人文关怀、生命价值于其中，以适应新课程对学校环境文化生命性的要求。
重点进行两方面建设。
一方面是努力改善办学条件，建设整洁、规范、和谐、文明的校园。
另一方面是在基础设施的建设中，准确把握学校文化建设方向，坚持历史性和时代性相结合，实现让每面墙壁说话，让每个角落育人，让激励、关爱、和谐、文明在整个校园里无处不在、无时不有，真正实现环境育人，催人奋进，鼓励创新。
总而言之，通过学习，提高了认识，明确了职责。
知道了一个好校长是成就一所好学校的关键，清楚地意识到了身上肩负的神圣使命。
今后的工作中，一定把此次学习所获、所悟、所感，应用并指导自己的实践，在实践的过程中不断摸索、改革与创新，寻找到适合自己学校的发展模式，形成自己的办学特色，全面提升我校的综合竞争能力，力争将我校办成一所家长信赖、学生向往的学校。
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