第一土壤与生命 最新完整版.docx

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第一土壤与生命最新完整版

第一单元土壤与生命

第一课我们周围的土壤

教学目标：

1、能够运用多种感官认识土壤。

2、会观察、描述、记录自己的观察结果。

3、能够与同伴交流观察结果。

4、知道土壤里有什么。

5、知道土壤里生活着许多小动物。

6、意识到土壤与动植物有着密切的关系。

德育目标：

1、能够与同伴交流观察结果。

2、愿意亲近土壤。

二、教学重点：

1、知道土壤里有什么。

2、意识到土壤与动植物有着密切的关系。

教学难点：

1、能够运用多种感官认识土壤

2、会观察、描述、记录自己的观察结果。

三、教学材料：

找一块新鲜的泥土地、小铲、放大镜、木棍、盛土容器、记录纸

四、教学课时：

1课时

教学内容

教学回顾

1、在我们周围哪里有土壤板书课题

2、关于土壤，我们知道些什么

3、有哪些想知道的问题

组织学生提问

4、有哪些我们可以研究的问题

组织学生对所提问题进行筛选

5、想亲自看一看吗

组织学生讨论带着自己感兴趣的问题前往观察，在观察现场进行实地教学。

6、引导学生尽可能多地发现土壤里有什么。

7、组织学生边观察边记录土壤中的小动物。

教师及时提示不要惊吓小动物更不要伤害它们。

8、组织学生交流观察到的情况。

小结：

今天我们走进了我们周围的土壤，认识了土壤里面的“居民”。

下节课我们将进一步认识土壤。

明确学习对象

能够运用多种感官认识土壤。

知道土壤里有什么。

能用各种感官直接感知自然事物并用语言或图画描述所观察的事物的形态特点。

能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议

总结本课教学，激发学生探索土壤的热情

板书设计：

第二课了解土壤

教学目标：

1、运用自己的感官观察土壤。

2、能够了解土壤的成分。

3、能利用观察、触摸、握团等方法比较沙与黏土的差异。

4、能通过实验比较三种土壤的渗水性。

5、知道沙土、黏土和土壤是土壤的三种类型。

6、了解土壤中沙、黏土和腐殖质的多少影响着土壤的种类。

7、知道不同的土壤适合种植不同的农作物。

8、形成探究意识，意识到自己感官的作用。

德育目标：

具有探索土壤的热情，具有关心家乡的意识

教学重点：

1、能通过实验比较三种土壤的渗水性。

2、能够了解土壤的成分

3、知道沙土、黏土和土壤是土壤的三种类型。

教学难点：

1、能够了解土壤的成分。

2、知道不同的土壤适合种植不同的农作物。

3、能够用感官和不同方法鉴别土壤中沙、黏土成分的多少。

教学准备：

三种土壤样本、杯子、水、搅拌棒、纸巾、漏斗、纱布

教学课时：

1课时

教学内容

教学回顾

土壤可以孕育成千上万的生命，它究竟有哪些特点呢今天我们进一步来研究土壤（板书课题）

1、你们采集的土壤里面又哪些物体鼓励学生观察后尽可能多地用图画、文字等形式记录下来。

2、教师小结：

土壤是一种混合物。

3、做下面的实验，你看到了什么

4、说明土壤里有什么（有水、空气、沙、黏土、腐殖质）

5、组织学生观察比较三种土壤中颗粒的大小。

6、教师小结三种土壤的名称。

7、教师将事先准备的土壤样本让学生边观察边阅读、比较。

8、这三种土壤有什么不同如何比较

组织学生预测

9、引导学生设计实验研究土壤的渗水性。

注意保持三个变量的不变。

10、组织学生做实验。

11、组织学生将结果与预测相对照，巩固科学探究的方法。

12、调查家乡的土壤可以有哪些途径和方法

我们的家乡有哪些农作物

为什么只有这些农作物

激发学习兴趣

认识土壤是一种混合物。

认识土壤的成分。

研究土壤的种类、构成、特点。

了解本地土壤的类型。

培养学生学会查阅书刊及其它信息源。

认识到不同的土壤适种的植物不同

第三课肥沃的土壤

教学目标：

1、能够制作肥料袋，会做腐殖质形成的实验。

2、能够把自己观察到的现象用图画或文字的方法记录下来。

3、知道死了的动植物遗体会变成土壤的一部分。

4、能够认识到蚯蚓在增加土壤的肥力过程中起到了促进作用。

5、知道什么是腐殖质。

德育目标：

1、意识到人与自然要和谐相处

2、能够坚持长期观察，有持久性。

3、意识到土壤和动植物之间存在密切联系。

教学重点：

1、能够制作肥料袋，会做腐殖质形成的实验

2、能够认识到蚯蚓在增加土壤的肥力过程中起到了促进作用

教学难点：

1、能够把自己观察到的现象用图画或文字的方法记录下来。

2、 知道什么是腐殖质。

教学准备：

小铲、塑料袋、吸管、土壤、果皮、蔬菜

教学课时：

2课时

第一课时

教学过程

教学回顾

一、导入

1．谈话：

关于土壤，大家有什么感兴趣的问题

2．学生提出自己感兴趣的问题，教师根据学生的提问，引导学生确定本课的研究内容。

3．谈话：

今天我们一起来做一回侦探柯南，查一查土壤里能长出各种各样植物的原因。

二、探索土壤

（一）室外活动：

带领学生采集土层。

1．讨论：

我们将去干什么要注意些什么

2．活动：

分发工具，和学生一起到室外（花圃、菜地）采集土层带回教室。

（二）室内活动。

1．探索枯死的植物变成了什么

（1）观察采集到的土层，你发现了什么

（2）大家有什么想法学生交流自己的想法。

（3）让我们一起再去“考察”一下其他地方的土层吧。

（教师分发其他地区的土层标本）

（4）观察不同地方的土层，你又发现了什么

（5）你能根据观察到的现象，推测一下，枯死的植物在土壤中会发生什么变化

（6）学生讨论、交流。

2．探索动物生活对土壤肥力的影响。

（1）谈话：

在有的小组同学挖到的土层中，我们还发现了一种小动物。

这种动物身体细长、很软，它没有眼睛，在泥土里生活，下雨的时候会爬出地面，你们知道那是什么吗

（2）教师出示昆虫饲养盒，里面是自己几个星期前培育的有蚯蚓开垦痕迹的土壤。

△学生观察，并说说看到了什么。

△教师小结：

像这样颜色发黑、潮湿肥沃、蚯蚓喜欢生活的土，我们称之为含有腐殖质的腐殖土。

什么是腐殖质呢

△学生读一读课本第11页左下角的一段话。

（3）讨论：

有人说蚯蚓是“天然的犁”和“改良土壤的能手”，这是为什么呢

（4）小结：

蚯蚓在土壤里不仅可以松土，还可以制造肥料，使其生活的环境更肥沃，利于植物的生长。

所以，蚯蚓是益虫，我们要保护蚯蚓。

（5）讲述：

其实，在土壤中还有一些动物，对土壤的肥力有较大的影响。

（6）让学生阅读课本第10页的小资料。

激发兴趣

明确研究内容

引导发现土壤有肥沃和不肥沃的差异

亲手实验，了解腐殖质的形成过程，建立腐殖质的概念。

认识蚯蚓对土壤的改良作用。

第三课肥沃的土壤

教学目标：

1、能够制作肥料袋，会做腐殖质形成的实验。

2、能够把自己观察到的现象用图画或文字的方法记录下来。

3、知道死了的动植物遗体会变成土壤的一部分。

4、能够认识到蚯蚓在增加土壤的肥力过程中起到了促进作用。

5、知道什么是腐殖质。

德育目标：

1、意识到人与自然要和谐相处

2、能够坚持长期观察，有持久性。

3、意识到土壤和动植物之间存在密切联系。

教学重点：

1、能够制作肥料袋，会做腐殖质形成的实验

2、能够认识到蚯蚓在增加土壤的肥力过程中起到了促进作用

教学难点：

1、能够把自己观察到的现象用图画或文字的方法记录下来。

2、 知道什么是腐殖质。

教学准备：

小铲、塑料袋、吸管、土壤、果皮、蔬菜

教学课时：

2课时

第二课时

教学过程

教学回顾

一、导入：

上节课我们学习了有关的土壤肥力问题，今天我们一起来继续学习。

二、学习新课：

1．做肥料袋。

（1）谈话：

枯死的植物到底到哪里去了蚯蚓对土壤有什么影响你们愿意亲手做个实验来验证一下吗

（2）讨论如何设计实验。

（给学生充分的讨论时间，教师启发对比实验的做法）

（3）学生动手制作肥料袋。

△同桌为一对比小组，依据讨论结果做肥料袋。

△教师巡视，适当地给以必要的指导。

（4）整理桌面，清理桌上残留物，填写观察和制作记录。

（5）教师提示：

△把塑料袋的口封好。

△填好标签。

△本实验需要5个星期的观察，每周观察一次，记录观察结果。

每次观察时，要上下翻动土壤。

△填好比较表。

△实验结束后，把蚯蚓放回到它的生活环境中去。

三、延伸活动：

管理肥料袋

谈话：

我们从现在开始，每天都要介入这个实验的管理、观察和记录，在这一过程中，我们会面临哪些困难应该怎样来解决

引导发现土壤有肥沃和不肥沃的差异

 认识蚯蚓对土壤的改良作用。

亲手实验，了解腐殖质的形成过程，建立腐殖质的概念。

第四课土壤的保护

教学目标：

1、能够对某些行为做出是非判断，并思考和表达应该怎样去做。

2、能够对失去土壤的后果进行预测。

3、能够进行环保宣传。

4、能作土壤蓄水能力的对比实验。

5、知道土壤为人类所做的贡献，了解我国的土壤资源。

6、知道人类的许多活动是破坏土壤的行为，知道垃圾对土壤的危害，知道废电池对土壤的破坏。

德育目标：

1、意识到土壤的重要。

2、产生感激土壤的情感。

3、愿意为保护土壤做出一份努力。

教学重点：

1、能够进行环保宣传。

2、知道土壤为人类所做的贡献，了解我国的土壤资源

教学难点：

1、能够对某些行为做出是非判断，并思考和表达应该怎样去做。

2、能够对失去土壤的后果进行预测。

教学准备：

查阅资料、泥土、草皮、水壶

教学课时：

2课时

第一课时

教学过程

教学回顾

1、回忆本单元前几节课的内容。

2、板书课题，直接导入

1、提问：

你知道土壤有什么作用

2、出示图片：

大自然、田野、花园……

3、土壤给动植物提供了生长的条件，动植物有回报吗

3、小结：

土壤给动植物的生长提供了必要的条件，动植物也给土壤提供了养分。

4、看插图，提问：

人类有哪些活动会破坏土壤

5、这些活动为什么会破坏土壤呢

6、简单补充、介绍。

你还知道还有哪些破坏土壤的行为

7、做下面的实验，想一想，当森林被砍伐、植物遭破坏后，土壤的蓄水能力会发生什么样的变化

组织学生动手做实验。

汇报实验结果。

7、人类的活动既然会破坏土壤，那我们应该怎么做呢

了解土壤对我们人类的重要性。

了解人类活动对体让的破坏。

我们可以为保护家乡的土壤做些什么呢

激发学生保护土壤的行为。

第四课土壤的保护

教学目标：

1、能够对某些行为做出是非判断，并思考和表达应该怎样去做。

2、能够对失去土壤的后果进行预测。

3、能够进行环保宣传。

4、能作土壤蓄水能力的对比实验。

5、知道土壤为人类所做的贡献，了解我国的土壤资源。

6、知道人类的许多活动是破坏土壤的行为，知道垃圾对土壤的危害，知道废电池对土壤的破坏。

德育目标：

1、意识到土壤的重要。

2、产生感激土壤的情感。

3、愿意为保护土壤做出一份努力。

教学重点：

1、能够进行环保宣传。

2、知道土壤为人类所做的贡献，了解我国的土壤资源

教学难点：

1、能够对某些行为做出是非判断，并思考和表达应该怎样去做。

2、能够对失去土壤的后果进行预测。

教学准备：

查阅资料、泥土、草皮、水壶

教学课时：

2课时

第二课时

教学过程

教学回顾

一、谈话导入，感受土壤的重要性

1．谈话：

同学们，经过这段时间我们对土壤的亲密接触，相信大家对土壤已经有了较深的认识。

2．教师出示图片并提问：

大家都知道土壤是人类赖以生存的重要基础，那么谁来说说，土壤为人类提供了什么

3．学生将自己准备的资料以小组为单位进行交流，并填写好书本第65页的记录表。

4．全班交流讨论结果，小组之间互相补充。

5．教师小结：

土壤是植物的母亲，为植物提供养料和水分，土壤也为动物提供了生存栖息之地。

她是我们人类和动植物共同的家园。

正是因为有了土壤，才有了这美丽可爱的世界。

二、交流讨论，了解土壤的破坏情况及危害

1．提问：

土壤为我们做了这么多，那么我们又对土壤做了些什么呢

2．学生根据课前的调查及实验，自由发表意见。

3．教师根据学生的回答出示相关图片加以讲解或进行对比实验。

4．提问：

从同学们的回答中，我们可以发现无论是工农业生产还是日常生活中都有一些破坏土壤的现象，请同学们想一想你自己有没有破坏土壤的行为呢

5．提问：

破坏土壤的行为每时每刻都发生在我们的身边，我们这样无止境地破坏下去会造成什么后果呢假如没有了土壤，地球上是将是怎样的情景

（让学生结合所查资料和所做实验大胆去想象，在小组里讨论交流，然后汇报）

6．小结：

人类就这样无止境的破坏，地球上将不会有土壤，那我们将没有地种，就不会有食物吃，后果不堪设想。

其实我们已经品尝到了人类一手酿造的苦果。

还记得1998年的长江全流域的洪水，1999年席卷半个中国的沙尘暴，以及日益逼近北京城的沙漠……这些都给我们生活造成了严重的影响。

三、共同探讨，交流保护土壤的措施和方法

1．谈话：

土壤是我们人类的母亲，我们能为保护她做些什么呢

2．学生分组讨论：

可以以什么方式保护土壤

3．组织全班交流。

4．教师小结并出示一首小诗让学生欣赏。

《爱土壤妈妈》

小草儿可爱，是因为有土壤妈妈的呵护；

绿枝儿美丽，是因为有土壤妈妈的滋养；

小鸟儿快乐，是因为她有茂密森林的保护；

我们快乐，是因为有小草、森林和小鸟……

朋友们，请一起来爱护土壤吧，

让生长在上面的小草、森林……更加的健康，

让我们的生活更加的美好！

5．谈话：

读了这首诗，你有什么感受你想对土壤妈妈说些什么做些什么想对同学们说些什么请将你想说的、想做的，用文字或者用绘画的方式记录下来，出一份保护土壤的小报，在校园内举办一个小报展，呼吁全体同学都加入到保护土壤，保护到环境的行列中来。

激发学生保护土壤的行为。

了解土壤对我们人类的重要性。

了解人类活动对体让的破坏。