诲人不倦.docx

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诲人不倦

诲人不倦

　　篇一：

《诲人不倦》教学设计

　　《诲人不倦》教学设计

　　【教学目标】

　　1．掌握习、趋、愤、与、素、诸等词在文中的含义，理解并积累成语：

有教无类、诲人不倦、不愤不启、不悱不发、举一反三、闻一知十、切磋琢磨、述而不作。

　　2．能根据文言特殊句式的特点，用现代汉语准确翻译。

　　3．领悟孔子“有教无类”“启发诱导”“因材施教”等教育原则和方法的的思想价值和现实意义。

　　4．分析、评价孔子“述而不作”的主张。

　　【文化内涵】

　　1、理解孔子教育思想中教育作用、教育对象、教育内容、教育方法和原则、教者素养五方面内容；

　　2、重点领悟孔子“有教无类”“启发诱导”“因材施教”等教育原则和方法的思想价值和现实意义；

　　3、结合孔子的政治倾向，深入分析“述而不作”的思想及其意义。

　　【课时建议】

　　三课时

　　教学步骤一：

整体感知文本

　　1．初读感知

　　【问题1】你认为孔子教育思想的特色有哪些？

请用原文的关键词语来概括。

　　【问题2】本课所选录的15章中包含了孔子教育思想的哪几个方面？

　　2．诵读感知

　　读准字音，读清句读，读出语气。

　　本课所选的“语录”共有15章，为克服篇数多、教学组织容易松散的缺陷，可把全文切分成：

　　教育作用（第1、2章）

　　教育对象（第3章）

　　教育内容（第4、7章）

　　教学方法与原则（第5、8、9、11章）

　　教师素养（第6、10、13、14、15章）

　　重点研读：

教学方法与原则、教师素养

　　教学步骤二：

文本研读

　　1、串讲词句，进行文言知识梳理。

　　2、师生互动，组织重点问题探讨。

　　例：

（1）对照章节文字，概括孔子的教学方法和原则。

　　启发式教学法，讨论式教学法，激励式教学法，因材施教、有教无类的教学原则

（2）你最欣赏或最有感触的是哪一点？

请说说自己的体会（小组讨论交流）。

　　3、自主学习，课文其他问题研读。

　　例：

对孔子的“述而不作”，你怎么看？

　　4、拓展提升，深入理解文化内涵。

　　例：

“有教无类”的认识。

　　1.颜回“一箪食，一瓢饮，在陋巷”（《雍也》）；冉雍“父，贱人”（司马迁《史记》），家“无置锥之地”（梁启雄《荀子简释》）。

曾参“缊袍无表，颜色肿哙，手足胼胝，三日不举火，十年不制衣”；子思家贫，其居处“蓬户不完”，“上漏下湿”（王先谦《庄子集解》）。

　　2.孔子曾评价宰予“予之不仁也”（《阳货》）；子路“性鄙，好勇力”，在成为孔子学生之前

　　曾经“陵暴孔子”（司马迁《史记》）；子张秉性邪辟，公冶长坐过牢（《公冶长》）。

　　教学反思：

教授本课，我根据孔子的教育理论，从教育作用、教育对象、教育内容以及教育方法几个方面来组织教学，条理比较清楚，学生也能很快了解孔子的教育思想。

在教学方法设计问题让学生讨论，但学生不够积极，非常遗憾。

　　篇二：

是“诲人不倦”,还是“毁人不倦”？

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　　是“诲人不倦”，还是“毁人不倦”？

　　作者：

杨智慧

　　来源：

《师道》2013年第06期

　　我曾经是一个痴爱语文教育的人，甚至自恋“天生我材必语文”，也曾经与国内著名的语文教育专家交流，甚至踌躇满志怀着崇高的语文理想。

可现在，我的心一天比一天冷，冰冷。

梦中醒来，竟然惊异地发现，我已经无法教语文，我们多年来引以为豪的“诲人不倦”，原来一直是在“毁人不倦”！

　　我是一名高三语文老师，高考在不远处向我的学生招手，路口渐行渐近，我的语文却渐离渐远，心里挺不是滋味，越来越反感我的语文教育，觉得我是杀害学生灵性的刽子手，在浪费着学生的生命。

语文究竟要学什么？

我们应该怎么教？

这是我一直思考，一直探寻，也一直得不到答案的问题。

　　大学毕业分配到师范学校，我在师范一呆就是8年，《文选与写作》《语文基础知识》《小学语文教学法》这些课程，我都得硬着头皮轮番上。

这时候，我的语文教育束缚很少，全然由着自己的性子来。

遇到鲁迅的墨宝，抛开课本，和学生神侃一番鲁迅，鲁迅谈得多了，课文忘记了，激起的是学生走近鲁迅的兴趣；遇到儿歌、童话等浅显的文字，我干脆偷起懒来，让学生上台体验当老师的感觉；遇到耐人寻味的篇章，和学生一道大声诵读，细心品味，让学生们享受中国文字的韵味；遇到我心仪已久的作家，例如巴金、郁达夫等等，我情不自禁地领着学生们畅游到他们的心海；遇到有兴味的语言，又禁不住和学生聊起修辞新格，介绍我读过的修辞著作……这样的语文教育没有章法，也不担心考试的羁绊。

多年以后，师生都还以此为乐。

　　中师的语文有“听、说、读、写、书”等五项全能的竞赛，我班上就有学生经过层层选拔，获得过湖南省一等奖。

我望尘莫及，更深深佩服，并想，语文的本真也许应该如此吧。

　　进入高中教学，我诚惶诚恐，生怕被人笑话。

向杂志学习，向名师学习，向著作学习，一时间，我曾迷上中学语文板书学，以设计板书来创新课堂，似乎也曾收到意外的惊喜。

这时候，我喜欢做各方面的课型探讨，自读、研读、诵读、荐读等等，不一而足，特别是每周一节课的“推荐我最喜爱的作品”和“个性体验，合作欣赏”的作文教学，成了我的探索亮点，至今，我得意不已。

我开始洋洋得意地把我的课堂设计、实录和反思等原汁原味地投诸报刊，居然也不断变成铅字，有杂志还设专栏讨论我的语文课堂，我乐此不疲，甚至疯涨起了我的语文情结和理想。

　　初上高三，激情满怀，为自己曾经编过几本高考复习资料而洋洋自得，至少早已把自己定位成理论上的“高考专家”，只等教育实践来验证自己的成果了。

于是，更加忙活于高考题型的研究，探讨高考的答题技巧，猜测高考的出题方向，和学生一道钻高考的空子，摸索“上有政策，下有对策”的答题艺术，还常常自鸣得意。

那年，我运气好，学生悟性高，高考的学生成

　　篇三：

教书育人,诲人不倦

　　教书育人，诲人不倦

　　-----记育江中学优秀教师马国春的先进事迹材料

　　我是马国春，男，生于1977年，1998年开始从事教育教学工作，中学二级教师。

工作至今，我担任过数学和物理学科教学工作和班主任工作。

目前是学校七年级三班班主任兼数学教师。

在从事教育工作的16年中，我一直站在教育工作的前沿。

“让每一位学生在我的课堂上都有所收获”是我事业追求的目标；“学高为师，德高为范”是我的自律信条。

　　一、锐意进取，不断超越。

　　我从事教育教学工作以来，教书育人，诲人不倦。

时时以一个优秀教师的标准要求自己，工作勤勤恳恳、兢兢业业、坚持出满勤，干满点，从不迟到早退。

以校为家，热爱学生、团结同志。

以学校整体利益为重，领会学校领导的办学思路，积极参与教育教学管理工作。

勤勤恳恳，任劳任怨，能积极做好每一项工作。

热爱中国共产党，忠诚党的教育事业，有强烈的敬业和奉献精神，有强烈的进取意识，为人师表，积极参加各类政治学习，努力提高自己的思想觉悟。

能认真遵守学校的各项规章制度和教师职业道德规范的要求，做到语言文明，举止端庄，礼貌待人，以身作则，并能用自己的品德言行来教育影响学生。

在工作中，讲敬业，比奉献，团结同志，听从领导和学校的安排，对工作尽职尽责，敢挑重担。

学者之路多坎坷，孜孜不倦收获多！

我以高尚的人格、

　　渊博的知识和独特的教学方法在学校中享有很高的赞誉。

在多年的教育教学中，为了不断提高自己的政治业务素养，提高自己的教学认识水平，适应新形势下的教育工作要求，在教学中我不错过任何一个可以提升自身业务素质的机会，积极参加各种政治学习和政治活动，积极参加师德师风建设活动，向优秀教师、先进教育工作者学习，并认真写心得体会。

工作期间，我既教书又育人，经常对学生进行思想品德教育，教育学生做人要自立自强，诚实守信，为人正直；在学习上要积极进取，开拓创新，待人要宽厚，做事要有责任心；在生活上要勤劳节俭，生活俭朴。

　　二、热爱学生，真情奉献。

　　近些年来，我觉得对工作已倾注了全部的心血，虽取得了一定的成绩，但在工作中也遇到过挫折。

面对挫折，我认真地反复地思考：

自己觉得作为一个人民教师不能单凭不怕苦，不怕累，任劳任怨的精神，而作为新时期的老师更应具备有高尚的师德，完美的人格，良好的形象，这样，才能胜任教师工作。

在我教过的班级，有一个叫罗云飞的同学，由于他母亲在他很小的时候就跑了，家里就剩下他和他父亲，家境也贫困，使他在上小学时，就开始经常辍学了。

他的性格比较内向孤僻，不太合群，参加集体活动积极性不高，学习也不努力。

对于这样的学生，我想：

“只有用爱去温暖那颗多年冰冷的心，才能唤起他对新的学习生活的热爱，对学习有足够的信心和勇气”。

在班级，我每周利用一节课开展“树立信心、实现自我”的思想动员课。

利用课余时间，

　　从补课开始，由于基础太差，教他并不是那样容易的事，但只要他能把一个个知识点掌握清楚、明白，我和同学们都为他感到欣慰。

并且我经常单独进行教育、交流、鼓励。

这样一来，我不但让他在精神上得到充实，而且在物质上也经常进行帮助，使他真正体会到集体和老师的温暖。

有时我还带到我家里过周末。

在老师的影响下，他各方面也都好了起来，学习认真了，通过三年的努力，他顺利地考上了长中，现在，他正在读西南石油大学。

也经常打电话给我，深情地说：

“马老师，感谢您，没有你，就没有我的今天，您放心吧，我一定会好好学习，长大做一个能为建设祖国出力的人”。

　　无论在课堂上还是在课外，我都喜欢与学生进行平等地交流，完全没有高高在上的架势。

我对班中的每位学生如自己的孩子一般，电脑中都存有一份小小的记录，包括学生的家庭情况、性格、爱好及生日等。

每当班里有什么任务，我都叫有相应特长学生去完成，学生往往高兴地不得了，对我非常感激，既锻炼了学生能力又提高他们的积极性。

当学生有什么不开心时，我就会像好伙伴一样去安慰他。

在班级中，我不仅发挥优秀学生的榜样作用，同时对后进生进行耐心地辅导，尽量不使一个学生掉队。

为了更好搞好教学工作，我利用节假日进行家访，把学生在校的情况及时反馈给家长，又把家长合理的建议运用于教学上。

　　三、认真教学，潜心教研。

　　作为一名教师，我不断地刻苦钻研业务，认真研究教材教法，研究新课程标准，注重多方位培养学生的能力和学习习惯，对工作讲求实效，对学生因材施教。

为了提高自己的教学水平，坚持查阅课外书籍。

备课时，我精心设计环节，努力钻研教材，上网查阅资料，了解学生特点，做了大量的课前准备工作，做到备教材，备学生，备资源，结合课堂实际运用课件配合教学，向45分钟课堂要质量。

备好的课件，我每堂课还要花时间去背下来，这样上课才能熟练地运用。

课堂上给学生畅所欲言的时间和空间，让学生做课堂的主人，而我则循循善诱的引导，做好学生的学习合作伙伴，学习效果事半功倍。

　　四、爱之有道，教之有效

　　“爱”是人类社会永恒的主题，我有慈父般的心，爱学生，善于走进学生的情感世界，把学生当作朋友，去感受他们的喜怒哀乐。

在09级4班的这届学生中，有个学生叫梁代兵。

开学不久，老爱请假，我发觉有点不对劲，后来我家访得知道得了重病，家里的钱全用光了，家长四处借钱准备到泸州医学院去看病。

我回到学校后组织全班学生献爱心捐款，也动员学生在全校捐款，甚至我班上有几个学生自发到街上去募捐，最后共凑集了三千多元交给了家长。

虽说这位学生没有医治好离我们远去，但在我们班得到了爱的正能量的教育。

爱学生，以尊重和依赖为前提，做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。

在多年的教育教学工作中，我经常从小处着手，从学生关心的事寻求最佳教育时

　　机，给学生春风沐浴般的教育。

其次，能够和家长共同探讨教育孩子的方法，使家长的教育更具理性，对不同类型不同个性的学生，有针对性地进行思想教育。

热爱学生，讲究工作方法，工作有计划、有重点、有总结。

重视班干部的作用，能针对不同时期学生思想的变化采取相应对策。

重视不同层次学生的思想转化工作。

经常与学校领导、科任老师、家长沟通，使对学生的教育趋于同步。

学校的教育不是孤立的，而是要与家庭，社会形成合力，我们的教育才会收到事半功倍的效果。

与家长进行沟通交流，就成我教学工作的一个重要部分。

充分发挥学生的自治能力。

多管齐下，分层推进，在转化后进生的工作中付出了艰苦努力。

同他们促膝谈心，解决他们生活上、思想上各种实际困难，体现出教师同学生同甘共苦，肝胆相照，使他们跟上全班的进步步伐。

　　五、我的课余生活

　　在我的工作之余，有时看看书籍，有时看看电视，关注时事，结合教育教学中遇到的疑难困惑，根据国家教育教学方针政策，经常和同事探讨交流，使自己的思想永不落伍。

我还特别喜欢练书法，参加了县上的书法协会，每天我坚持花一个小时以上来练习,不仅自我能起到修身养性的目的，而且还熏陶到了班上大部分的孩子，培养了他们对书法的兴趣，平时的作业书写也变得整洁了。

现在，我班上有好些学生用自己的零用钱自己买了毛笔和字帖，都在自觉在练字呢！

　　六、近期取得的成绩