新标准四年级英语下册全册教学设计.docx
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新标准四年级英语下册全册教学设计
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2018年新标准四年级英语下册全册教学设计
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备课人
使用人
学科
英语
课
题
module1Unit1She’saniceteacher.
课时
教学目标
.Studentscanreadandunderstandthenewwords:
nice,clever,shy,naughty
2.Studentscanunderstandthefollowingsentencestructure:
Thisis+人;
教学重难点
.Thenewwords:
nice,clever,shy,naughty,abit
2.Thesentencestructure:
Thisis+人；He’s\She’s…
教学准备
点读机、card
教学过程
个性化设计
教学过程
（一）warm-up
.Greetings:
T:
Goodmorningboysandgirls
S:
Goodmorningteacher
T:
Howareyoutoday?
S:
I’mfine.Thankyou.Andhowareyou?
T:
I’mfine,too.Howwasyourholiday?
让学生们用简单的词汇来描述他们的假期。
设计意图：
本堂课是开学以来的第一堂课，学生们刚刚度过愉快的假期。
谈论假期可以充分引起他们的兴趣，同时还可以锻炼他们日常口语。
2.Review
T:
Inmyholiday,Ihavemademanyfriends。
Doyouwanttoknowmyfriends?
ok,Let’slookatthemtogether.
设计意图：
用这些人物来复习学生们已经学过的形容词例如高矮胖瘦等。
（二）Newteachering
.Listening
T;Panpanalsohasmademanyfriendsinholiday.Let’sseewhotheyare.
）
Listentothetapeandanswerthematchingquestion.
2）
Listentheapeagainandfillintheblanks
2.Newwords
T:
Let’slookatthenewwordsfortoday.
Learnthenewwordsbyreadingandwriting
在讲解shy,nice,naughty时，向学生展示图片
3.Newstructure
T:
叫一个男生到讲台上上，然后用Thisis+人名；He’svery\abit+形容词介绍他
再叫一个女生到前面，用同样的句型介绍。
与小组成员用此句型练习对话，介绍其成员。
练习后找几组成员到前面表演，并给奖励
设计意图：
分别从听说读写四方面来训练和提升学生的英语素养，摆脱传统以写为主忽视学生口语练习的弊端。
让学生能够把课堂中学习的对话用于日常生活中。
（三）Practice
.游戏：
whoishe\she?
在中呈现几张图片（刘星—naughty;小雪---clever;小雨---cute;躲在妈妈背后的豆豆---shy;笑脸---nice）让学生学习的句型介绍他们。
（四）Summary
总结复习本课讲的句型和单词
（五）Homework
、复习本课内容，并向同桌、家人介绍自己的四位朋友。
板书设计
教学后记：
备课人
使用人
学科
英语
课
题
module1Unit2He’scool.
课时
教学目标
.知识目标：
认读单词cool/little/cute.
2.技能目标:
运用句子Thisis….He’s/she’s….来进行会话练习。
3、情感目标：
增强小组合作意识，增进同学之间的友谊。
教学重难点
重点:
wordsand
sentences
难点:
How
tousethe
words
and
sentencesto
discribe
a
person.
教学准备
cards/Tape-recorder
教学过程
个性化设计
教学过程
ⅠPreparation
.
Greetings
T:
Goodmorning,boysandgirls.Howareyou?
S:
Goodmorning,missLiu.I’mfine,thankyou.Andhowareyou?
T:
I’mfine,too.
2.
Freetalk.
T:
canyouintroduceyourfriendstome?
S:
,,,,
让更多的学生做这个练习，旨在复习前一课知识，为新课做准备，在学生之间做练习时，教师可以顺便去问一下，Areyounaughty\clever\shy\?
让学生了解这种一般疑问句。
ⅡPresentation
.
Sowecanuse“Thisis…,He’s\She’s…”tointroduceaperson.Panpanusesittointroducehisfriendstousinm1U1Inthislesson,hewantstointroducehisfamilymembertous.Look,thisisPanpan’sbigbrother.Ithinkhe’scool.
2.
领读题目，布置任务
T：
Thisclasswe’lllearnm1U2He’scool.coolisanadjectives.Sothisclass,we’regoingtouseadjectivestodescribeaperson.Afterlearning,youcantrytointroduceyourfamilymember.
ⅢPractice
.
Listentothetape,trytofindPanpan’sfamilymember.
S;motherbigbrotherlittlesisterfatherfriend.
学习little,然后领读所有家庭成员
2.
Listenagain,thenanswerquestion
T:
HowdoesPanpandescribehisfamilymember?
S:
nicecoolcuteclevernaughty
3.
listenandrepeat,thenreadingroups.
4.
Asksomestudentstoreadthetext.
5.
Nowcloseyourbooks,andlookatthepictureontheblackboard.
T;LookatPanpan‘smother.
S:
She’sverynice.
ⅣProduction
.
Talkabouttheirfamily
T:
Panpancanintroducehisfamily,canyou?
Forexample,mymotherisverytall.myfatherisveryclever…Nowtalkwithyourpartner.
2完成练习册第一题
3earnandsaythepoem
ⅤSummary
.
Listentothetapeandrepeatfor5times,thenrecitethetext.
2.
writethewordsfor5times.
板书设计
教学后记：
备课人
使用人
学科
英语
课
题
module2Unit1Londonisabigcity.
课时
教学目标
、words:
London,capital,about,beautiful,BuckinghamPlace,Queen.
2、Sentences:
Londonisabigcity
It’s
verybig.
教学重难点
、使学生能够在一定的语言情景中用刚学过的语言进行交流。
2、能够灵活的运用所学的形容词及句型，并能够做到举一反三。
教学准备
,点读机
教学过程
个性化设计
Step一、导入
利用卡片教授“capital”，反复领读，读熟之后带入句子“Londonisabigcity.”中。
Thentranslateitintoeverypalace.找生用英语说出“大本钟，女王宫等名建筑。
”鼓励学生踊跃参加抢答赛“地名”，学生可以用中文说。
Step二、新授
在愉快的氛围中，师告诉学生：
“Amy和Lingling是同班同学。
一天，Amy带来了一本关于自己家乡—伦敦的书。
Lingling看见这本书后非常好奇，于是就请Amy向她介绍伦敦的情况。
现在我们就来跟Amy学一学怎样描述城市和景物。
今天学习过后，请大家也来介绍一下自己熟悉的城市、地区或景物。
请学生听录音，听一听Amy和Lingling之间的对话。
师：
“whereisLondon?
”生在地图上指出伦敦的位置。
再放一遍录音，让学生在自己的书上勾出描述城市的形容词（nice,big,beautiful,small）。
请学生根据插图和上下文猜一猜每个生词的意思。
“beautiful”一词教师要反复示范，借助肢体语言帮助学生读清并理解这一单词。
个别单词处理完之后，教师领读课文几遍。
然后鼓励学生分角色大胆试读，教师及时给予表扬。
Step三、练习
完成SB第一单元活动3。
把全班分成两人一组，分别扮演Amy和Lingling，进行问答练习。
例如：
、A:
what’sthis?
B:
It’sabookaboutLondon.It’sverynice.
2、A:
what’sthecapitalofEngland?
B:
It’sLondon.
板书设计
教学后记：
备课人
使用人
学科
英语
课
题
module2Unit2It’sverycold
课时
教学目标
学生通过情景的设置能够用形象的词汇描绘太空中不同星体的特征。
教学重难点
养成良好学习习惯，丰富课外知识，善于发现和观察
教学准备
教学过程
个性化设计
教学过程
Step1.warmingup.（热身）1.Greeting.
2.Sayachant.
Let’sbuyacomputer!
It’stimetochoose.whichoneisgoodforyoutochoose?
Bigonesandsmallones,beautifulones,too.Doyoulikethisone?
I’llbuyitforyou.
呈现，师生拍手齐说本册书第二模块的歌谣。
既起到热身作用又复习曾经学过的形容词，激活旧知。
Step2.Leadingin
看里的图片，猜并描述。
挡住图片的一部分猜是什么，再描述它的特征。
如,It’sasnake.Thissnakeislong.
最后呈现的图片为太空，新授生词“space”。
2.Thisisspace.weliveintheearth.AndthereareotherplanetsinSpaceliketheearth.Doyouwanttoknowthem?
Let新授生词“planet”。
并拓展了解八大行星。
通过XX搜索引擎搜集八大行星图片，并通过XX查找到一段关于宇宙的英文科学视频，让学生直观的了解整个宇宙的浩瀚和神秘。
.Look,listenandsay,“whatdidyouhear?
”
2.Teachthenewwords.
呈现并学习单词“sun”,词组“nearto”,“farfrom”。
结合课文内容及图片理解其含义。
3.Lookatthebooksandfindsomeadjectives,suchas,big,hot,near,far,cold,andbeautiful.
通过本环节找到和新句型并板书。
4.课文学习。
Listenandrepeat.Thenreadbythemselves.
Step4Practice（操练）
.课文巩固，根据课文选词填空。
2.复述课文，尝试根据图片进行复述。
教师准备八大行星的图片，学生边复述课文，边选择相应行星的图片往黑板上贴上。
Step5.Development（拓展）
做游戏，介绍班级某一名同学，大家猜是谁？
例如：
Heistall.Heisthin.Heisnaughty.Heisneartothedoor.whoishe?
Step6.conclusion
总结本课所学，并渗透情感教育，我们生存的宇宙空间浩瀚而神秘，我们应该努力学习，丰富自己的文化知识，去探索神秘的宇宙。
大家可以在互联网的帮助下，通过XX去网上搜索相关内容。
Step7.Homework（作业）1.Listenandreadthetext.
2.Trytorecite.
Blackboarddesign（板书设计）:
Unit2It’sveryhot.
Thisplanetisneartothesun.
farfrom
It’sverycold
板书设计
教学后记：
备课人
使用人
学科
英语
课
题
module3Unit1Robotswilldoeverything.
课时
5
教学目标
、学会用“willthey…?
yes,theywill./No,theywon’t.”以及“Icanwalk/talk.”的语言结构。
2、用will谈论将来可能发生的事情；运用情态动词“can”描述能力。
教学重难点
能用“will”谈论将来可能发生的事情。
教学准备
教学过程
个性化设计
教学过程：
Step1Greetings.
T:
Hello!
Boysandgirls.
I’mmsShan.
Ss:
Hello,missShan.
T:
Howareyou?
Ss:
I’mfine,thanks.Andhowaboutyou?
T:
I’mgreat.Thankyousomuch.
Step2presentation
1.Lookatthepictureonthescreen.
T:
Today,anewfriendcomestoourclass.look!
Thisisarobot.
Showthewordcardandpracticereading.
2.Listentothetapeandanswerthequestions.
T:
Haveyougotarobot?
oh!
No,youhaven’t.ButourgoodfriendDaminghasgotarobot.Let’stakealook.openyourbooksandturntopage14.whatcanDaming’srobotdo?
大屏出示Listentothetapeandanswerthequestions.
T:
whatcanDaming’srobotdo?
writethesentencesontheblackboard:
Itcanwalk/talk.Boysandgirlsandreadindividually.
3.Listenandunderline.
T:
yes,therobotsarewonderful.InSam’smind,robotswilldomorethings.Nowlistenandunderlinethesentencesbeginningwith“will”
Getthemtosay.
（1.）Getthemtoanswer:
willtheydothehousework?
writethesentence:
willtheydothehousework?
Showthewordcard齐读然后单个读。
Askthestudents“willtheydothehousework？
yesorNo?
”
Practicereadingtheanswer:
yes,theywill.Showthecardandputontheblackboard.
Getthemtoanswerthequestion:
willtheydoourhomework?
Showthewordcard（our）andpracticereading.Doourhomeworkwilltheydoourhomework?
男女生读，单个读。
Tasksthewholeclass“willtheydoourhomework?
yesorno?
”读卡No,theywon’t.
Practicereadingtheanswer:
No,theywon’t.
Getthemtolookatscreen.willtheyhelpchildrenlearn?
Encouragethemsayoutthesentence.
Getthemtoanswer:
Theywillhelpchildrenlearn.板书
Showthewordcardandwrite“Theywillhelpchildrenlearn.”
yes,oneday,robotswilldoeverything.Showthewordcardandpracticereading.
Step3Practice
1.Readthesentencesontheblackboardtogether.
2.let’ssayachant.
willtheydothehousework?
yes,theywill.yes,theywill.
willtheydoourhomework?
No,theywon’t.No,theywon’t.
Robotswilldoeverything.Robotswilldoeverything.
示范后齐读两遍。
3.Listenandrepeat.
Nowlookatyourbooks,listenandrepeat.
4.Practiceinpairsandshow.let’ssayitindifferentroles.GrouponeisSamandgroup2isDaming.
5.Activity3inthestudents’book.Pointandsay.Sayinpairsandshowthen.Showonthescreenatthesametime.
6.Lookatthepictures.guesswhatwilltheydobyasking“willthey…?
orTheywill…”
Step4summary
Todaywelearned“Itwill”句型以及情态动词“can”描述动作。
canyou?
四．Homework:
画一个机器人，并使用“Thisis..Itcan.Itwill等句型进行描述
板书设计
教学后记：
备课人
使用人
学科
英语
课
题
module3Unit2onmondayI’llgoswimming.
课时
教学目标
．使学生能根据提示认读表示星期名称的单词；
2．能口头运用句型onmondayI’llgoswimming.来描述自己的计划；
3．通过学唱星期歌来激发学生学习兴趣；
教学重难点
重点：
学会如何谈论计划；
难点：
1.星期名称的表达；
2.在日常生活中能熟练运用目标语言谈论自己的计划。
教学准备
教学过程
个性化设计
一、warmup.
contents:
1Singsongs.
2Greetingsanddofreetalk.
3Playagame.
methods:
1SingsongsTwelvemonths.
LondonBridgeisfallingdown.
TheZoo
I’mlisteningtomusic.
二Presentation
Talkingaboutweeks.让学生说说星期的由来；提到Sunday是一周的第一天，Saturday是一周的最后一天，在日历中以前三个字母大写体现出来，方法与月份一样并举例；把同学们带来的资料贴在班级的Englishcorner上进行交流。
2Showtask.假期到了，珊珊给自己制定了一个美好的活动计划，她想邀请你和你的朋友们一起玩，今天，我们要通过学习给自己制定一个计划，找到兴趣相同的朋友，和珊珊一起过一个快乐的假期，ok？
Purposes:
1让学生把上网查找到的资料拿到班级来交流，培养学生跨文化意识，增加学生的知识面，也让学生把这些知识带给家长、朋友，起到传播文化的桥梁作用。
2学习的知识要能在生活中找到影子，否则就没有实践意义。
3展示任务，学生通过努力学习，给自己制订一个活动计划，寻找兴趣相同的朋友，促进学生团结，增强友谊。
三consolidation
Learnnewwordsaboutweeks.采用直拼法教学让学生寻找发音规律。
（边教边板书）
2Lookatavideoandsingthesong.看《英语小天才》、听歌曲帮助学生记忆。
3Answermyquestions.示三个单词：
yesterday\today\tomorrow问：
whatdaywas\iswillbeyesterday\today\tomorrow?
4Listentothetextandnumber.学生听音标号（请一个同学上台做并做讲评鼓励）
5Showverbswords:
go、play、visit、read、help让学生畅所欲言，边说边比动作。
6Showsomesentences.
（1）we’regoingtogotoHainan.
we’regoingtovisitmygrandpa.
we’regoingtogetupat5o’clock.
采用变魔术把句型变为
（1）I’llgotoHainan.
I’llvisitmygrandpa.
I’llgetupat5o’clock.
7
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