一下心理健康教育课教案.docx
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一下心理健康教育课教案
重华小学一年级第二学期
心理健康教育辅导计划
序号
辅导内容
1
我会学说对不起
2
我已经长大了
3
请让我来帮助你
4
我是环保小明星
5
我会保护我自己
6
不做有嘴没脑的“小喇叭”
7
别人比我考得好
8
我的座位
制定教师
二0学年第学期
重华小学心理健康教育辅导教案
活动主题
学说对不起
辅导时间
辅
导
目
标
1.知道日常生活中的常用礼貌用语。
2.愿意学习并使用问候语。
3.以正确使用问候语为荣。
4.知道向别人问候敬意,要做到语言文明,会用“请、您好、谢谢、对不起、再见”等礼貌用语。
活
动
准
备
文明用语
课件
辅
导
过
程
小使者的文明漂流
一、激趣导入
前两年有一部非常好看的电影,名叫《少年派的奇幻漂流》,大家看过吗?
谁知道电影说了一个怎样的故事?
（请生简答）今天,咱们也要像少年派一样,开始一场神奇的漂流,不过咱们有一个特别的名字——文明小使者。
不知道各位同学准备好了没有呢?
咱们这就出发吧!
二、开启漂流
1、登上飞机,第一站,飞往伟大祖国的心脏——首都北京。
坐了两个小时的飞机,正又饿又渴,美丽的空乘姐姐来为我递上了饮料和食物。
这时候,我想对空乘姐姐说一句话,该怎么说呢?
（请生答）
2、下了飞机,我们终于如愿以偿来到宏伟的天安门广场。
眼前烈日炎炎,可是武警叔叔仍然站得笔直,他是在做什么啊?
看到这样的场景,你有什么感觉?
你想对他说点什么吗?
（请生答）
3、依依不舍地离开天安门广场,接下来,咱们又来到了美丽的皇家花园颐和园。
瞧!
波光粼粼的水面上似乎还有几艘游船。
大家想上去,也开始一段漂流吗?
咱们啊,得先买票。
4、来到售票大厅。
哎呀!
人怎么这么多,咱们怎么办?
——等等吧。
时间过的可真慢……终于到咱们啦!
售票口坐着谁啊?
咱们怎么跟她说才能买到票呢?
谁来试试。
5、拿到票,一蹦一跳准备上船。
咦,路上弯腰打扫的是谁?
因为他们的辛勤工作,路面多干净!
咱们得对她们表达一下感谢对不对?
谁来作为代表上前表达这份感谢呢?
6、终于坐上气派的游船了。
滑过湖面的风吹到脸上,真柔!
水面上的风光远远望去,真美!
可是……走近了,眼前这是什么?
湖里的小鱼儿一定和咱们同学们一样心痛、难过!
咱们怎么能帮帮他们呢?
7、为了让更多的人能爱护湖水,咱们来写一条文明标语吧!
咱们同桌之间互相讨论讨论,然后举手来一起交流。
8、说的真棒!
看,连船上的外国小朋友也忍不住竖起大拇指夸奖大家!
面对他的夸奖,咱们应该说——
三、探讨总结
这一趟美好的漂流伴随着美丽的日落就要结束了。
晚上回到家,大家坐在灯下回想这一天,你的旅行顺利吗?
一路上和别人的交流顺利吗?
你觉得是哪些话让我们和陌生人也能和气地交流呢?
总结:
您好、欢迎您、请坐、请喝水、请稍等、请问、请您、对不起、没关系、请慢走谢谢、再见……常见的文明用语。
“好”字开头,“请”字优先,“谢谢”和“再见”结尾。
（视频插入总结）
四、交流分享
1、讲一讲你知道的关于文明用语的小故事。
2、演一演分组表演关于文明用语的4个场景。
五、歌诀升华
跟老师念儿歌,加深记忆:
讲文明,有礼貌。
待人热情要做到:
客人来访先请进,让座倒茶问声好。
作客进屋把门敲,等候允许莫忘掉。
别人东西不乱翻,讲话走路要轻悄。
言行文明要做好,咱们从小讲礼貌。
六、结语期待
今天的漂流就快结束了,然而,更远的飘流才刚刚开始……今后的日子,希望能感受到每位同学的发自内心的文明礼仪,这场人生的文明之旅,让咱们一同启程!
备注
辅导
反思
活动
延伸
重华小学心理健康教育辅导教案
活动主题
我已经长大了
辅导时间
辅
导
目
标
1.了解学生自我认识的程度，引导学生学会积极评价自我的方法。
2.帮助学生了解自己的长处和优势，并学会正确看待自己的优点和缺点。
活
动
准
备
课件
辅
导
过
程
一、小品导入：
1.教师导语：
小朋友们，我们在生活中肯定要去做很多事情，有的做成功了，这时候，别人就会表扬我们，我们心里肯定很高兴。
但也有很多时候，我们会失败，当你失败的时候，你心里又会怎么想呢？
2.小组里谈谈自己的心情。
3.教师过渡语：
有两位小朋友，一个叫“我能行”，还有一个叫“我不行”，我们一起来看看，他们是怎么样面对自己的成功与失败的。
4.小品表演：
《我能行和我不行》（后附）
5.小组讨论交流：
小朋友，这两个小朋友，你遇到过吗？
你觉得自己像谁呢？
二、找一找，说一说
1.教师过渡语：
其实，我们每个人都能做很多事情，只是有时候，可能你认为有些事情太小，不值一提。
请认真想想你会做的事情，你会发现，其实你是一个很能干的人呢！
2.和同桌说说你会做这些事吗？
（1）我会洗红领巾，也会洗手帕、袜子。
（2）我会补书，也会包书皮。
（3）我会弹琴、画画、打电脑等等。
（4）我会整理房间。
（5）我会自己叠被子。
3.教师引导：
你还有哪些能干的本领，和大家说说，或者表演一下，好吗？
4.请学生现场表演自己的特长。
三、小品：
小明真的是“我不行”吗？
（后附）
1.教师过渡语：
在生活中，有些人像“我能行”一样能看到自己的优点，有些人就像“我不行”，他看不到自己的优点，认为自己一无是处，请看小品《小明真的是“我不行”吗？
》
2.小品表演。
3.讨论：
（1）小明真没用吗？
（2）小明做什么事情最棒？
4.教师引导：
在我们班中，有些人大胆地夸了自己，真棒！
可有些同学像小明一样，看不到自己的优点，请同学们帮他们来找一找优点好吗？
5.请这部分同学再来夸夸自己，同学之间相互夸一夸。
四、活动：
自信奖状
1.在我们的生活、学习中，有很多同学会遇到许多不尽人意的事情。
因此，我们不开心，心情沉重。
那么，我们该怎么样帮自己呢？
2.讨论：
遇到下面这些情况，你会怎么做？
（1）下雨了，路很滑，你摔了一跤。
手摔破了，衣服也脏了，你会试着去„„
（2）上课了，你打瞌睡了，没把老师的话记住，下课了，你会试着去„„ （3）你的眼睛天生近视，因此，不得不戴眼镜，可人家总叫你外号，你会试着去„„
（4）假期和同学一起去爬山，爬到半山腰你觉得太累了，其他同学已经爬到了山顶，这时你会„„
3.交流：
你认为在日常的学习生活中，自己哪件事能做得最好，给自己发一张奖状。
4.小组里分享各自的自信奖状带来的快乐。
五、小结
生活中的每一个人，不可能只有优点、没有缺点，也不可能只有缺点没有优点。
重要的是有了缺点要正确对待，要让自己有一份好心情；当然，有了优点也不要骄傲，要化作前进的动力。
希望我们都能像“我能行”一样，做事有信心，经常对自己说一句：
“我能行，我真棒！
” 参考资料：
小品：
“我能行”和“我不行”
我能行：
小朋友们，你们好，我的名字叫“我能行”。
我不行：
小朋友们，你们好，我的名字叫“我不行”。
我能行：
我是一个能干的小朋友，我朗读课文可棒了，经常得到同学的称赞；我会帮爸爸妈妈做家务，我会照顾邻居家的小弟弟；我还是一个很喜欢旅游的人，爬山、游泳，样样都难不倒我。
我不行：
可我什么都干不好，做事总不成功。
写作业时，老是会有错误；帮妈妈洗碗不小心打破了一只碗，被妈妈批评了一顿，真不高兴；本来唱歌是最拿手的，可一到台上，心里就紧张，连歌词都忘了，唉，我这人，做什么都不行！
我能行：
其实我也有遇到困难的时候，但我总是想，我肯定行，我准能做好这件事！
有时候，虽然事情并没有做得很成功，但我想，我已经认真去做了，已经是尽了自己最大的努力，所以我仍旧很高兴。
（蹦蹦跳跳地下场）
我不行：
有时候，我也会得到大家的赞扬，但那又有什么呢，比我做得好的人多的是呢？
（垂头丧气地下场）
小品：
小明真的是“我不行”吗？
小明长得很高大。
劳动课，重活、脏活都他干。
可是上课时，小明总是爱搞小动作，看窗外的风景。
每次作业，他总做错，考试成绩也不理想。
你认为小明真的没用吗？
备注
辅导
反思
活动延伸
重华小学心理健康教育辅导教案
活动主题
请让我来帮助你
辅导时间
辅
导
目
标
1.人与人之间有关爱,我们的社会也有关爱；
2.许多政策,法律和公益活动,都将关爱带给需要帮助的人；
3.懂得这些关爱的手带给我们的帮助。
活
动
准
备
课件
辅
导
过
程
一、导入新课
1、课件展示图片；同学们，看到你们的可爱笑脸老师就知道你们非常快乐。
老师想到了一首歌，“当我们同在一起”老师唱，然后让学生的跟着唱。
2、“我们有办法把这些快乐永远保存下来。
你们想知道是什么办法吗？
有些快乐不是得到多少，而是付出多少。
老师就知道你们在学习上、生活中，经常帮助别人，是个助人为乐的好孩子。
是啊！
我们的成长是一个奇迹。
这个奇迹的发生，来自于我们的自身努力，更是这一份份沉甸甸的关爱，伴随我们从懵懵懂懂走向明白事理。
当别人遇到困难时？
你会怎么做？
学生回答后填一填。
3、课件，你认为帮助别人是一件什么的事？
所以在别人遇到困难时，让我们大声说出来“请让我来帮助你”（板书课题）
这就是我们常说的“雷锋精神”。
设计意图：
由谈话、唱歌开课，让学生倍感亲切。
设置悬念，抓住学生。
通过对话，水到渠成，引入课题。
二、讲授新课
师：
没有太阳的照耀就不会有绚丽的彩霞，没有他人的关爱，我们就难以成长。
1、让学生听故事《关爱铸就灿烂》。
设计意图：
说明他人的关爱是个人成长的重要动力。
通过阅读《关爱铸就灿烂》一文中姜馨田的事迹，让学生感受人与人之间的关爱。
2、师：
引导学生设想：
（1）妈妈，老师和社会的关爱对姜馨田的成长产生了什么影响？
（2）当你得到过别人的帮助时，你的感受如何？
设计意图：
通过设置两个思考问题，培养学生深层次分析问题的能力，并使学生理论联系实际。
让学生从自己所知道的知识中列举出一些给我们带来关爱的规定和活动，培养学生观等，周围事物，关注社会的习惯。
三、行为指导
1、师承上启下：
不仅人与人之间充满关爱，我们的社会也处处有爱。
2、小活动课件展示：
生活中人与人之间互助与关爱，政策,法律和公益活动图片，教师注重引导学生看到，关爱在我们身边无处不在，并对我们生命的成长、人格的成熟起着至关重要的作用。
3、测评练习
4、课堂小结：
（1）助人为乐，从身边的小事做起；
（2）助人为乐是一件幸福的事；
（3）助人为乐是一种高尚品质的具体表现；好习惯成就好人生。
（4）除了“爱”，世界上最美丽的动词是“帮助”；帮助别人快乐自己。
设计意图：
通过观看，激发学生的感恩之心。
使学生感悟关爱在生活中的作用。
加深了解助人为乐的内涵。
通过测评，明事理，当别人遇到困难时伸出我们热情的双手，记住大声说“请让我来帮助你！
”
4、拓展延伸
布置作业：
争当“小雷锋”做一个乐于助人的孩子。
从现在起，把今后做的好事记下来，放在一个盒子里，满一个学期我们就来统计一次，看谁是我们身边的“活雷锋”。
（祝愿同学们在帮助别人中收获越来越多的快乐！
）
课件展示：
学习成果。
总结：
今天这堂课，使你学到了什么本领？
是呀，只要我们都有一颗爱心、善良的心、再被人需要帮助时伸出我们的双手，这个世界会变得更美丽。
播放唱《熊猫咪咪》
备注
辅导
反思
活动延伸
重华小学心理健康教育辅导教案
活动主题
我是环保小明星
辅导时间
辅
导
目
标
1、引导孩子们了解塑料制品给环境带来的危害,并知道正确合理的运用塑料制品。
2、激励孩子们积极参与环保行动。
活
动
准
备
辅
导
过
程
一、激趣导入，揭示课题
出示塑料袋实物,引出课题
师:
你们看,这是?
（出示实物、生:
塑料袋）今天咱们就要从这小小的塑料袋说起。
（贴课题）知道它是用什么做成的吗?
（生:
塑料）
师:
塑料是由塑料之父贝克兰在100多年前发明创造的,随着时代的变迁社会科学的不断进步,人们利用塑料发明了很多很多塑料制品,使塑料制品成为了一个庞大的家族,而塑料袋只是这个庞大家族中的一个成员。
（出示幻灯片:
塑料之父、贴家拿起塑料袋）
二、交流汇报调查结果、感受塑料制品的无处不在
1、小组交流汇报
师:
课前老师让大家用你们的亮眼睛去发现学校里、家里、超市商场里的塑料家族的成员,你都发现了哪些呢?
师:
请拿出你的调查表在小组内说一说你都在什么地方发现了哪些塑料家族的成员?
（四人小组讨论,第一小组汇报在哪些地方发现了哪些塑料制品,师追问:
哇,你们发现了这么多塑料家族的成员,你们是怎么发现的?
指导:
看来你们都是生活中的有心人,特别善于发现。
）其他小组你们有不同的发现吗?
（看来你们都用了心在调查,喜欢像你们这样用心学习的孩子。
）你们小组居然还有发现,你们又发现了哪些呢?
（生汇报）（哇这些都被你们发现了,你们简直太厉害了）
2、展示实物,了解塑料制品的特点
师:
老师知道今天孩子们还把其中的一些成员请到了教室,赶紧让他们出来吧!
在小组內说一说你请到的成员你平时是怎么使用的?
三、看视频、听新闻，了解塑料制品的危害
看视频
师:
但就是这些轻巧、方便、可以反复使用、用处大、用途广的塑料制品却遇到了麻烦我们一起来看看吧!
（课件出示视频）你看到了什么?
（乱扔塑料袋）你们觉得生活中的坏掉的、不用的塑料制品不能乱扔,拿你们觉得应该扔到哪里呢?
（生:
丢垃圾桶,（出示分类垃圾桶,你们都是丢在哪的呀?
）看来你们的环保意识都很强。
）可是生活中有些人却是这样做的（出示焚烧、掩埋、污染河流）你们赞成他们的做法吗?
你还不赞成掩埋它和把它丢在河里,那你的想法是?
（生谈）1、我觉得它会污染水和土。
那他们是怎样污染的呢?
我们一起来做个实验吧!
（做实验）2、因为他不会化。
你说的到底正确不呢?
我们一起来做个实验看看吧!
（做实验,师:
张老师这样轻轻搅动、不停的搅动,你们发现了什么?
生自由说,你们发现的这些现象是因为红糖遇到了水就被水稀释溶解掉了）
我们再把塑料袋放进去,张老师不停的搅动,使劲的搅动,你们又发现了什么?
（生自由说）
告诉你们一个天大的秘密,就是————塑料制品他们不降解。
（贴板书）不管他们是在水里还是土里,时间过去一年、两年、十年,甚至上百年他们都不会发生任何的变化,而且与此同时,他们还在做着一件可拍的事情————释放出藏在他们身上的有毒物质使土地板结,种子不能发芽、生根、开花、结果,成为一片废地使水生物不能呼吸、感受不了阳光的温暖,甚至无家可归。
2、听新闻
1、1993年,7月12日的早上,原本一只活蹦乱跳、一家三口幸福的生活在上海动物园的长颈鹿“海滨”,突然腹痛不止,因为太难受了它以犄角不停的撞墙,撞得血流满地、现场惨不忍睹,动物园马上组织人员进行全力抢救,但是非常遗憾的是,海滨最终不治而亡。
人们在海滨死后,解剖它的尸体,在他的胃部发现了成团的塑料制品。
你们知道吗,和海滨有着同样遭遇的动物还有很多很多。
配图配乐讲。
（听新闻）此刻,你想说什么?
（生说）是呀老师和你有着同样的想法。
老师和你感同身受。
老师特别理解你现在的心情。
你说的就是我想说的。
四、落实行动
1、讨论办法。
师:
塑料家族的成员不降解,污染土壤水源、污染环境、释放毒气,就给我们的地球妈妈带来了白色污染。
面对这些白色垃圾,我们不能扔,不能烧,不能埋,那我们该怎么办呢?
五、承诺、制作宣传提示语
1、许下承诺
师:
看着这样信心满满的你们,老师相信白色垃圾至少不会来到咱们2.4班的教室。
可是只是咱们班是不够的,我们学校还有很多同学不知道白色污染、我们的家人这方面的意识还不强,他们需要你们去提醒他们、影响他们,用行动去带动他们,让他们也加入咱们拒绝白色污染的行列中来。
备注
辅导反思
活动延伸
重华小学心理健康教育辅导教案
活动主题
我会保护我自己
辅导时间
辅
导
目
标
1、培养小学生遇事不慌、冷静思考的心理素质。
2、培养小学生自我保护的意识，让学生掌握一些自助自救的常识。
3、提高小学生的自我保护能力。
活
动
准
备
故事：
《聪明的小公鸡》、多媒体课件
辅
导
过
程
一、故事导入,引发思考
课件播放故事：
《聪明的小公鸡》（边播放边讲故事）
有一天，小公鸡出来玩，他一边唱歌一边走。
狐狸发现这只漂亮的公鸡，就跟在后面，想抓住他。
公鸡走了一阵，也发现了狐狸，就问：
“狐狸大哥，你为什么总跟着我？
”狐狸结结巴巴地说：
“我、、、、、我想和你交个朋友！
”公鸡心里很害怕，但它壮着胆子说：
“我后面还有一只狼狗，他也是我的好朋友！
”狐狸一听，连忙说：
“我改天再来找你吧！
”说完，夹着尾巴逃走了！
1、提出问题，引导小学生思考
问题一、狐狸为什么夹着尾巴逃跑了？
问题二、狼狗是公鸡的好朋友吗？
2、学生思考回答问题
师总结：
小公鸡是一只聪明的小公鸡，对于自己的安全问题从不放松警惕。
而且遇到危险还能够沉着、冷静、勇敢、机智得想办法，从而摆脱了危险。
4、我们在什么情况下要学习小公鸡呢？
遇到坏人时、迷路时、遇到麻烦时等?
二、案例分析
1、多媒体出示案例：
案例一：
13日下午，小兰在自家门玩耍时，周某在门口遇到小兰，便以好吃的买零食给她吃为诱饵，将小兰骗走，至今仍未寻回。
从这个案例可以看出，小孩不要接受陌生人的礼物和邀约，也不要随便搭陌生人的车。
一定要记住有麻烦拨110，牢记家中的地址、电话，以及爸爸妈妈单位的电话，以免走失。
留心关键性建筑，在与家人走散时，找警察、门卫、保安叔叔帮忙联系父母。
三、自我保护方法多：
学生小组内交流如下信息：
1、 我家的电话号码。
2、 我家的住址。
3、 爸爸妈妈的的姓名
4、爸爸妈妈的电话或工作单位。
5、 报警电话。
四、我们小学生外出或在公共场所，遇到的社会情况会比较复杂，尤其需要提高警惕，遇到这些情况该怎么办呢？
出示6个社会生活中会遇到的的问题，引导小组内讨论解决方法。
1、遇到陌生人给你零食或饮料时怎么办？
2、独自一人在家，有人敲门怎么办？
3、在路上走有人尾随你怎么办？
4、和家人走散了怎么办？
5、遇到了小偷或歹徒行凶怎么办？
6、有陌生人要你坐他的车，你怎么办？
小组内讨论出解决方案后，派几个人表演一下本组的解决方案，教师随机点评。
五、教师支招
1、有人向你问路时，如果你不知道可以请他去问大人或警察叔叔或说“对不起！
我不知道。
”然后走开。
如果你知道也不必亲自带到目的地。
2、有人要你搭便车时，如果你不认识他（她）
不管对方有任何理由，都要坚定地拒绝，而且和他的车保持距离，迅速往人多的地方走。
3、与家人走散，如果不知道回家的路时。
第一招：
不要慌张，马上向附近的警察求救；
第二招：
留在原地或旁边的商店门口等，不要乱跑，等家人回头找我； 第三招：
打电话给家人或亲友，告诉他们我在什么地点，请他们快来接我。
如果我确定知道回家的路
第一招：
最好还是先留在原地等候家人片刻；
第二招：
如果等不到，才自己走路或搭公交车回家，但是路上要特别注意安全。
4、受到不法分子侵害怎么办？
第一招：
告诉家长或老师。
第二招：
向公安部门报告。
匪警电话的号码是110。
这个号码应当牢记，以便发生异常情况时及时拨打。
拨打110电话，要简明、准确地向公安部门报告案件发生的地点、时间、当事人、案情等内容，以便公安部门及时派员处理。
打报警电话是事关社会治安管理的大事，千万不要随意拨打或以此开玩笑。
六、外出或在公共场所自我防范要注意什么？
1．应当熟记自己的家庭住址、电话号码以及家长姓名、工作单位名称、地址、电话号码等，以便在急需联系时取得联系。
2．外出要征得家长同意，并将自己的行程和大致返回的时间明确告诉家长。
3．外出游玩、购物等最好结伴而行，不独来独往，单独行动。
4．不接受陌生人的钱财、礼物、玩具、食品，与陌生人交谈要提高警惕。
5．不把家中房门钥匙挂在胸前或放在书包里，应放在衣袋里，以防丢失或被坏人抢走。
6．不独自往返偏僻的街巷、黑暗的地下通道，不独自一人去偏远的地方游玩。
7．不搭乘陌生人的便车。
8．外出的衣着朴素，不戴名牌手表和贵重饰物，不炫耀自己家庭的富有。
9．携带的钱物要妥善保存好，不委托陌生人代为照看自己携带的行李物品
10．不接受陌生人的邀请同行或做客。
11．外出要按时回家，如有特殊情况不能按时返回，应设法告知家长。
七、小结：
我们这节课要结束了，同学们你们学到了些什么呢？
来说一说吧！
备注
辅导反思
活动延伸
重华小学心理健康教育辅导教案
活动主题
不做有嘴没脑的“小喇叭”
辅导时间
辅
导
目
标
1、正确沟通的态度与技巧的培养。
2、了解不实信息传播所造成的错误与危害。
3、培养学生负责的沟通态度，学会避免传播不实的信息，以免造成不良影响
活
动
准
备
秒表一个，情景图片（照书放大），实物投影仪，准备“小喇叭”故事录音。
辅
导
过
程
（一）游戏活动导入：
1、师：
同学们，我们每天都接受到各种各样的信息，比如你看到老师今天穿了件漂亮的新衣服；某某同学向你介绍了一本新书；某某同学告诉你他从某某哪儿听来的消息等等。
这一切都是信息，那么我们是怎么来处理这么多的信息的呢？
有的信息我们记住脑子里，有的信息我们很快会忘记，而更多的信息我们会传递给别人。
今天，我们就先来做个传递信息的游戏——传悄悄话，好吗？
2、游戏活动“传悄悄话”开始。
游戏规则：
（1）将学生分成四组，由教师将同一句话如“东楼有扁担，西楼有板凳，你去借板凳，借来是扁担”只说一遍，说给两组的第一个同学听。
（2）两个组的第一个同学听后回到组里，分别向第二个同学悄悄复述老师的话，第二个同学再传给第三个同学……依次类推，直到最后一个同学，比赛哪个组速度快。
（3）由最后一个人站起来向大家复述他所听到的内容，比赛哪一组佳话准确。
（4）老师小结：
“传悄悄话”的结果真是很可笑，请第一个同学正确的内容告诉大家吧，（第一个学生复述他听到的内容，可能正确，也可能错误，老师要予以纠正），同学们，大家不要笑，其实，这种现象也经常发生在我们平常的生活中，有时候是因为传话的过程出了错误，有时候是因为一开始就有错误出现了。
（二）创设情境，心理感受。
1、看情境图片，放录音故事。
谁是“小喇叭”，一天：
小兰带了一本最新的科幻书到班级里向同学们炫耀，大家纷纷传阅着。
中午，小兰突然发现科幻书找不到了，于是她焦急地四处寻找，小明也帮她找，可是还是找不到，焦急的小兰随口对小明说了一句：
“可能是小强拿走了。
”小明没有听清楚，回到教室，对同学们说小强偷走了小兰的书，于是班级里小强是小偷的消息传开了。
2、请学生画画来表示如果听到了这样的传言的表情。
3、交流各自的想法。
4、继续放录音：
下午，小兰被老师叫进了办公室，在那儿，她领回到中午放学时不慎掉在老师办公室里的科幻书。
5、学生小组讨论并说明理由。
A、谁是一个不负责任的“小喇叭”（有人认为是小明，有人认为是小兰）
B、这个不如实的传言对小强的生活
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