二年级五月份数学教案.docx
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二年级五月份数学教案
二年级数学教案（五月份）
第六单元教学计划
赵琳
教学目标
1.结合具体情景，发展提出问题和解决问题的意识和能力，进一步体会加减法计算与实际生活中的运用。
2.探索并掌握整十、整百数的加减的口算及三位数加减法的计算方法，能正确进行计算，能运用所学知识解决生活中一些简单的实际问题。
3.结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，发展估算意识。
4.经历与他人交流各自算法的过程。
教学重点
1.引导学生理解和掌握整十、整百数的加减口算的方法，并能熟练地口算。
2.引导学生理解三位数加、减法的算理尝试多种算法，掌握竖式计算方法，并能正确地进行计算。
教学难点
1.使学生掌握加减法中的进位和退位的计算方法。
2.万以内数的加减法中数比较大，学生计算时容易产生错误，引导学生通过必要的练习，提高计算的正确率。
课时安排情况
1.买电器（2课时）2.回收废电池（4课时）
3.小小图书馆（2课时）4.练习七（2课时）
教学措施
1.创设问题的情景，激发学生的学习兴趣。
2.探索计算方法，鼓励算法多样化。
课题：
买电器
主备教师：
赵琳
上课时间：
年月日
集体设计
我的补充设计
教学目标
1、探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确地计算。
2、结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到生活与数学的密切联系。
3、初步培养学生探索、交流、合作的能力。
4、初步培养学生认真审题、准确计算的良好习惯。
教学重点
探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确地计算。
教学难点
1、初步培养学生探索、交流、合作的能力。
2、结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到生活与数学的密切联系。
教学准备
教具：
口算卡片实物卡片
学具：
实物或卡片、计数器。
教学过程
一、出示挂图，故事引入。
今天，数学王国里的“放心家电城”终于开张了。
瞧，大家都赶来祝贺，顺便也挑选几样中意的商品，谁能说说，柜台里都摆放了哪几种家用电器呢？
分别是多少钱呢？
二、探究新知
1、看一看。
从图中的情境入手，发现数学问题。
（1）提问：
你从图中看到了什么？
你能提出哪些问题？
先独立思考，再与小组成员讨论。
（2）汇报小组讨论结果。
学生通过小组讨论，可能会根据图中的信息，提出很多问题。
如：
一台洗衣机比一台电冰箱便宜多少钱？
买其中三样或四样电器共花多少钱？
1000元钱能买那几种商品？
……教师先选择一个比较容易的问题加以解决。
2、算一算。
探索计算的方法。
解决“买一台洗衣机和一台电视机共花多少钱”。
（1）怎样列式呢？
指名回答。
（2）板书：
500+800=
（3）怎样计算500+800，在小组内交流各自的算法。
（4）各小组展示算法。
生1：
我先想5+8=13，再在得数后面填两个0，得数是1300。
生2：
我是这样想的：
5个百加上8个百是13个百，即1300。
生3：
看人民币的图，我发现，5张一百元加上8张一百元，是13张一百元，13个一百是1300。
生4：
我是用在计数器上拨珠子的方法得到的。
3、试一试。
进一步熟练掌握整十、整百数的加减的口算方法。
（1）教师引导学生独立完成53页试一试中的题目，得出结果。
（2）集体订正。
三、巩固练习
1、完成教材第54页的第1题。
2、完成教材第54页的第2题。
四、综合练习
完成教材第54页的第3题。
板书设计
买电器
图（略）
爸爸买1台洗衣机和1台电视机共花多少元？
（）〇（）=＿（元）
答：
共花＿元。
说一说你是怎么算的。
教学反思
课题：
回收废电池
主备教师：
赵琳
上课时间：
年月日
集体设计
我的补充设计
教学目标
1、探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。
2、能结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。
3、结合具体情境，发展提出问题、解决问题的能力。
4、对学生进行保护环境、爱护大自然等方面的教育。
教学重点
探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。
教学难点
1、能结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。
2、结合具体情境，发展提出问题、解决问题的能力。
教学准备
教具：
投影片、小黑板。
学具：
计数器。
教学过程
一、谈话导入
1、同学们，你们知道废旧电池的危害吗？
指名回答。
2、教师讲解：
废电池中含有金属和废弃的液体，这些物质会对土壤、对水、对人的健康产生直接影响。
一颗钮扣大小的电池可以污染60万升水，这些水相当于一个人一生的饮水量。
你们快想想办法，用过的废电池应该怎么处理呢？
对，我们应该集中回收，不随便丢弃。
这节数学课我们就围绕回收废电池这一主题学习三位数的计算方法。
二、探究新知
1、看一看。
借助情境图发现问题，并提出问题。
（1）出示图表。
同学们，童星小学从本学期起开展了保护环境、爱护大自然的环保教育活动。
这是该校二年级各班在开展活动以来回收废电池的情况。
（2）你能从图中发现什么？
提出哪些数学问题呢？
先自己想一想，在与小伙伴们说一说。
（3）那个小组愿意把你们发现的数学问题汇报出来？
学生通过小组讨论，可能会根据图中的信息提出关于加法或减法的问题，只要问题提的合理，教师就要及时给予肯定。
最后，教师在交待本节课我们重点研究加法的有关问题。
2、算一算。
探索三位数加法的计算方法。
（1）解决“一班和二班一共回收多少节”
（2）先请学生独立思考，列出算试。
（3）教师板书：
112+87=
（4）看算式，试着估算出的数大约是多少。
（5）指生说说你是怎么估算的。
（6）进行计算。
112+87=怎样计算呢？
3、请同学先独立思考，在小组交流计算方法。
（1）各小组展示算法并进行汇报。
（2）强调：
只有相同数位上的数才能相加。
（3）完成第55页的试一试中的题目。
（4）让学生独立计算，如发现问题应及时指正，予以辅导。
4、解决“一班和三班一共回收多少节”。
方法同上。
教师可以进一步放手，让学生自己来解决。
（1）学生要理解进位加法的计算方法，即“哪一位相加满十，就向前一位进一”的算理。
（2）还可以采用凑整十、整百的方法进行计算。
（3）完成第56页的试一试的题目。
5、解决“二班和三班一共回收多少节”。
结合本班的数学情况，让学生独立完成。
（1）说说你是怎么算的？
（2）还有其他的算法吗？
（3）完成第54页的试一试的题目。
6、想一想。
师生共同总结出三位数加法的计算方法。
（1）今天我们学习三位数得比算加法，大家想一想，三位数的笔算加法和两位数的笔算加法有什么不同点和相同点？
（2）谁能对照两位数笔算加法的法则，说说三位数的笔算加法应该怎样做？
三、巩固练习
完成教材第55页的第1、2题。
做中得
完成第55页的第3题。
四、课堂小结
板书设计
回收废电池
（1）一班和二班一共回收多少节？
估一估，大约回收多少。
（）〇（）=＿（节）
拨一拨（用计数器拨一拨）算一算（用竖式计算）
答：
一班和二班一共回收＿节。
教学反思
课题：
小小图书馆
主备教师：
赵琳
上课时间：
年月日
集体设计
我的补充设计
教学目标
1、探索并掌握三位数减法的计算方法，并能正确地计算。
2、能结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。
3、能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。
教学重点
探索并掌握三位数减法的计算方法，并能正确地计算。
教学难点
1、能结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。
2、能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。
教学准备
教具：
投影片、小黑板。
学具：
计数器。
教学过程
一、激趣导入。
1、课外小组的同学非常喜欢读书，他们经常在午饭后到小小图书馆里汲取新鲜的养分，看，它们正聚精会神地学知识呢！
二、探究新知
1、看一看。
引导学生根据统计表发现问题，并提出问题。
（1）你们知道“小小图书馆”的藏书情况吗？
（出示统计表。
）谁能说说，从表中你知道了什么？
（2）根据表中的信息，你能提出哪些有价值的数学问题呢？
先独立思考，再与小伙伴们说一说。
过渡：
今天我们共同研究三位数减法的计算方法。
2、算一算。
探索并掌握三位数减法的计算方法。
（1）解决“故事书比连环画多多少本”。
1独立思考，列出算式。
2指名汇报，教师板书236-118=
3看算式，试着估算出得数的范围。
4指名说说估算的过程。
5进行计算。
236-118怎样计算呢？
请同学在独立思考的基础上进行小组合作交流。
⑥以小组为单位在班内汇报、交流。
（2）提一提。
进一步引导学生提出求“两种书的差”的问题。
6根据藏书情况表，你能提出哪些求差的数学问题吗？
7指名回答，教师板书。
8让学生尝试利用已有的知识解答出来。
9指名汇报的数，并说出计算过程。
3、试一试。
探索减法验算的方法。
（1）出示前两幅图，说出图意。
（2）结合实际讨论：
找回32元对不对？
（3）总结减法验算的两种方法。
（4）完成教材第59页的试一试，并用自己喜欢的方法进行验算。
4、议一议。
探索笔算减法中连续退位的算理。
（1）讨论300-97怎么算呢？
以小组为单位进行讨论，看看那个小组的方法最多?
最简便。
？
（2）各小组间交流、汇报。
要求学生汇报时说出计算过程。
（3）强调：
笔算减法时，尤其是计算被减数末尾连续有几个0的退位减法，个位不够减，十位是0，要从不为0的数位上退位，0退1后看作9减。
（4）看黑板，选择自己喜欢的算法再来说一说。
5、想一想。
根据自己的学习过程总结笔算减法的法则。
（1）自己结合学过的百以内数得出笔算减法法则，试着总结出万以内数的笔算减法法则。
（2）在小组内交流，完善笔算减法的注意事项。
（3）班内汇报：
在用竖式计算减法时要注意什么？
（4）在下面记一记。
（5）运用笔算法则和应注意的问题独立完成第61页的试一试中的题目，并互相交流计算方法。
6、议一议。
讨论加法算式验算方法。
（1）出示747+87=？
独立计算出来。
（2）可以用什么方法验算呢？
与同伴互相交流。
（3）汇报验算方法。
三、巩固练习
1、完成教材第62页的第1题。
2、完成教材第62页的第2题。
（1）通过动物卡片游戏，练习三位数的减法。
（2）还利用这四个动物卡片，练习列出三位数的加法。
3、综合练习。
完成教材第62页的第3题。
先让学生判断这三道题的对错，然后再指出错在哪里，为什么会发生这样的错误，并改正过来。
四、课堂小结
板书设计
小小图书馆
小小图书馆藏书情况（略）
故事书比连环画多多少本？
估一估，大约多多少本？
（）〇（）=＿（本）
圈一圈算一算（哪一位不够减，就从前一位退“1”。
）答：
故事书比连环画多＿本。
教学反思
课题：
练习七
主备教师：
赵琳
上课时间：
年月日
集体设计
我的补充设计
教学目标
1、解决简单的实际问题，感受数学的价值，体验数学与日常生活的密切关系。
2、通过练习，巩固整十、整百数的加减的口算及三位数加减法的计算方法，并正确进行计算。
3、进一步提高学生计算的熟练程度，培养学生思维的灵活性。
4、培养学生认真仔细的良好习惯。
教学重点
1、通过练习，巩固整十、整百数的加减的口算及三位数加减法的计算方法，并正确进行计算。
2、进一步提高学生计算的熟练程度，培养学生思维的灵活性。
教学难点
解决简单的实际问题，感受数学的价值，体验数学与日常生活的密切关系。
教学准备
挂图、投影片、口算卡片。
教学过程
一、复习
1、教师出示口算卡片，学生口算，并说说你是怎样想的。
2、完成教材第63页的第1题。
二、强化训练
1、学生完成教材第63页的第2题。
教师启发学生先说一说自己是怎样想的，怎样找到最大数与最小数，怎样确定哪两个数的和最大，哪两个数的和最小，哪两个数的差最小。
2、学生完成教材第63页的第3、6题。
让学生在独立计算的基础上自觉的进行验算，培养学生养成良好的学习习惯。
3、学生完成教材第64页的第4题。
引导学生在独立完成的基础上进行小组讨论。
4、学生完成教材第64页的第5题。
让学生看图说出图意，在提出问题。
培养学生看图提出问题和解决问题的能力。
5、学生完成教材第64页的第7题。
6、学生完成教材第65页的第8题。
让学生独立解答并比较出得数的大小后，再交流各自的解答过程。
7、学生完成教材第65页的第9题。
第
（1）小题要帮助学生会看火车里程表。
第
（2）小题可利用北京到上海的铁路路线图或线段图帮助理解。
第（3）小题在学生能够能够看懂题的基础上，放手让学生提出问题并尝试解答。
三、课堂小结
板书设计
说一说你是怎样口算整百整十数的加减法。
说一说三位数加减法的计算方法。
第七单元教学计划
普立武
教学目标
1、结合生活情境，直观认识直角、锐角和钝角，会借助三角尺辨认以上三种角。
2、通过观察、测量、比较、归纳，能够用自己的语言描述长方形、正方形的特征。
3、能够按要求在方格纸上画长方形和正方形。
4、结合生活情境直观认识平行四边形。
5、欣赏用基本图形构成的美丽图案；会用会用正方形、长方形、三角形、平行四边形等图形设计图案，发展空间想象力和审美意识。
教学重点
1、直观认识直角、锐角和钝角，会借助三角尺辨认以上三种角。
2、能够按要求在方格纸上画长方形和正方形。
3、结合生活情境直观认识平行四边形。
教学难点
1、通过观察、测量、比较、归纳，能够用自己的语言描述长方形、正方形的特征。
2、欣赏用基本图形构成的美丽图案；会用会用正方形、长方形、三角形、平行四边形等图形设计图案，发展空间想象力和审美意识。
课时安排情况
认识角（角的初步认识）2课时
练习八1课时
长方形和正方形1课时
平行四边形1课时
欣赏与设计1课时
教学措施
1、利用图形和实际操作理解角、长方形和正方形及平行四边形。
2、利用实际操作不断提高学生的空间想像能力。
3、加强培优扶差工作，提高学生的学习能力。
课题：
认识角
主备教师：
普立武
上课时间：
年月日
集体设计
我的补充设计
教学目标
1结合生活情境，认识到生活中处处有角，体会数学与生活的联系。
2通过“找一找”“折一折”“比一比”等活动，直观认识角。
3培养学生动手操作能力。
教学重点
通过动手实践直观认识角。
教学难点
通过动手实践直观认识角。
教学准备
三角板，可活动的角
教学过程
一、设置情境，导入新课。
出示生活中带有角的图形，学生观察画出相应的图形。
教师说明想这样的图形叫做角，今天我们就来学习有关角的知识，板书：
认识角。
2、探究新知
（一）、探究一
1、认识角
板书一个角，说明角的边和顶点及记作和读作。
2、练一练
（1）、出示课本67页各图形，让学生图形中的各个角。
（2）、指名汇报
（3）、全体订正。
（二）、探究二
1、做一做
（1）、拿出可活动的角，作张合活动，想一想有什么规律，
（2）、学生交流活动
（3）、指名汇报
教师点讲：
角的两边张口越大，角越大。
2、练一练
（1）、同桌合作做课本“比一比”中两题
（2）、汇报
（三）探究三，角的分类
（1）、看课本图比较图中角的大小，
（2）、教师说明什么是直角，什么是锐角，什么是钝角。
3、综合练习
1、做课本“练一练”中的第一、第二题。
2、同步学练考中的（48页）第三题。
3、画一个直角、一个锐角和一个钝角。
4、反思小结
今天我们学习了什么？
你有什么收获？
板书设计
认识角
画一个角，并标明角的组成和记法、读法
画出一个直接，一个锐角，一个钝角
教学反思
课题：
练习八
主备教师：
普立武
上课时间：
年月日
集体设计
我的补充设计
教学目标
1.对角的相关知识进行系统的整理与复习。
2.能借助三角尺辨认三种角。
3.让学生了解“角的知识”与生活密切相关，生活中到处可以找到角。
培养学生的社会意识。
教学重点
.对角的相关知识进行系统的整理与复习。
2.能借助三角尺辨认三种角。
教学难点
准确的数角
教学准备
三角尺
教学过程
一、谈话引入。
关于角的知识，同学们都掌握得非常好。
这节课，我们共同来完成练习八。
2、复习
我们学过的角由那几部分组成？
学过的角有那些？
3、完成练习
1、-课本第一题
指名说说是什么角，并说出角的各部分名称。
2、完成课本第二题
能正确判断锐角、直角、钝角。
3、完成课本第三题
用钟面说时针与分针形成的角同样大吗?
学生活动，教师指导，指名回答。
4、课本第四题
小组活动数各有几个角？
指名汇报。
4、反思小结
今天你有什么收获?
板书设计
角的名称
教学反思
课题：
长方形与正方形
主备教师：
普立武
上课时间：
年月日
集体设计
我的补充设计
教学目标
1．通过观察、测量、比较、归纳，能够用自己的语言描述长方形、正方形的特征。
2．能够按要求在之上画出长方形和正方形。
会用正方形、长方形设图案，发展学生空间想象力和审美意识。
教学重点
1．在活动中尝试归纳出长方形、正方形的特征。
2．用自己的语言描述长方形、正方形的特征。
教学难点
3．能够按要求在之上画出长方形和正方形。
会用正方形、长方形设图案，
教学准备
三角尺、长方形和正方形纸张
教学过程
一、谈话引入
同学们，在你们的桌面上放一些几何图形，请你认一认，它们都是谁？
告诉大家，你是怎样认得这么准确的？
板书课题。
二、探究活动
1、活动一。
学生分组探索长方形和正方形的特征。
（1）教师出示若干图形，请同学们说出几号图是正方形，辨认长方形和正方形。
（2）利用学具在小组内探索长方形、正方形有什么特点。
先研究用什么方法，再进行操作。
（3）学生以小组为单位汇报本小组的研究结果。
（4）完成“填一填”。
拿着手中的长方形、正方形，同桌之间用自己的话互相说一说长方形、正方形的特征。
2．活动二。
通过小游戏探索长方形和正方形之间的关系。
（1）猜一猜。
信封里装一张长方行纸，露出一部分。
请同学们猜一猜：
信封里装的彩纸是什么形状的？
（2）拉一拉。
请两个同学到前面拉一拉，（拉动要慢）其他同学认真观察彩纸露出部分的变化，长方形——正方形——长方形。
（3）请同学们先自己想一想：
为什么一会是长方形，一会是正方形，一会又变成长方形呢？
然后把你的想法和同桌互相说一说。
3、综合练习
1、完成练一练中的第1、2题
2、完成练一练中的第3、4题，数一数。
4、反思小结
今天你学到了什么？
有什么收获？
说给同学们听一听。
板书设计
长方形与正方形
长方形图形正方形图形
教学反思
课题：
平行四边形
主备教师：
普立武
上课时间：
年月日
集体设计
我的补充设计
教学目标
1．通过生活情景与实践操作，直观认识平行四边形。
2．在观察与比较中，使学生在头脑里建成长方形与四边形间的区别与联系。
3、体会平行四边形与生活的密切联系。
教学重点
通过生活情景与实践操作，直观认识平行四边形。
教学难点
在观察与比较中，使学生在头脑里建成长方形与四边形间的区别与联系。
教学准备
能拉动的平行四边形
教学过程
1、复习引入
示各种图形，区分长方形和正方形。
今天我们来学习另一种新的图形。
二、探究新知
1．做一做。
（1）、师示“活动长方形框架”。
老师演示要拉动框架两角，猜猜会是什么结果。
（2）、学生用教具演示，和同桌说一说。
（3）、指名汇报
（4）、讨论这个图形的名字是什么？
请同学们自己说一说。
教师点讲：
这种两组对边平行的图形叫做平行四边形，板书课题
2．说一说。
平行四边形在生活中的应用也是十分广泛的。
请同学们说一说，你在什么地方见过平行四边形。
（1）、先对你的好朋友说说。
（2）、谁愿意告诉老师？
三、练一练
1．画一画。
教师出示点子图。
书上附页3有点子图，请同学们是这在上面画一个平行四边形吧！
请一名同学在黑板上画。
你觉得自己画得棒不棒？
说说你是怎样画的？
2．拼一拼。
让学生用七巧板拼出平行四边形，巩固对平行四边形的直观认识。
（1）、每个同学都认识了平行四边形，我们的七巧板着急了，它也想和平行四边形做朋友，请你帮帮它，用七巧板拼出平行四边形，快动手试一试！
（2）、拼完的同学可以将你的平行四边形展示在前面。
板书设计
平行四边形
两组对边互相平行的四边形叫做平行四边形。
教学反思
课题：
欣赏与设计
主备教师：
普立武
上课时间：
年月日
集体设计
我的补充设计
教学目标
1．欣赏用基本图形构成的美丽图案。
2．会用长方形、正方形、三角形、平行四边形等图形设计自己喜欢的图案。
3．在活动中培养学生的空间想象力和创新意识。
教学重点
鼓励学生创新，设计与数种不同的、带有个人风格的、自己喜欢的漂亮图案。
教学难点
鼓励学生创新，设计与数种不同的、带有个人风格的、自己喜欢的漂亮图案。
教学准备
三角尺或直尺
教学过程
一、激趣导入
今天这节课，老师为大家带来了几幅精美的图案，让我们共同来欣赏，好吗？
2、探究活动
1、欣赏和评价
在这一环节中，通过欣赏、讨论，提高学生的审美能力。
（1）、欣赏书上图案，学生独立欣赏。
（2）、讨论，你最喜欢哪一幅图？
它是由什么图形组发的？
设计的图案像什么？
可以用在什么地方？
（3）、汇报
2、试一试
鼓励学生用学过的图形设计图案。
（1）看一看，淘气动手用学过的图形设计了一幅图案，同学们想看吗？
出示图案。
（2）试一试，你想动手试一试，做一个小小设计师吗？
快行动吧？
教材73页方格图。
（3）比一比，将完成的作品展示出来。
请同学们走一走，看一看，你最喜欢谁的作品，就悄悄地告诉他。
三、反思小结
说一说，今天这节课你最开心的一件事是什么？
板书设计
欣赏与设计
设计的图形
教学反思
升级会员 