甘肃省武威市第十七中学届九年级上学期期末考试语文试题解析版.docx
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甘肃省武威市第十七中学届九年级上学期期末考试语文试题解析版
2017-2018学年第一学期期末试卷
九年级语文
一、语文基础知识及其运用
1.加点字注音无误的一项（）
A.滞留（zhì）麾下（huī）诘难（jié）重蹈覆辙（zhé）
B.旁骛（wù）亵渎（xié）聒噪（guō）一抔黄土（péng）
C.睿智（ruì）陨落（yǔn）相契（qiè）廓然无累（guó）
D.扶掖（yè）恣睢（zì）别墅（yě）庶竭驽钝（shù）
【答案】A
【解析】试题分析：
本题考查识记现代汉语普通话常用字字音的能力。
B项，“亵”应读xiè，“抔”应读póu。
C项，“契”应读qì，“廓”应读kuò。
D项，“墅”应读shù。
2.词语书写无误的一项（）
A.脑羞成怒泥民百姓断章取义谀词B.狼狈不堪刻骨铭心无与伦比嗤笑
C.歇斯底里根深帝固怀古伤今潮迅D.涕泗横流一愁莫展面面相觑桑梓
【答案】B
【解析】试题分析：
A恼羞成怒；黎民百姓。
C根深蒂固；潮汛。
D一筹莫展。
3.下边有语病的一句（）
A.任何个人的成绩和人民群众的伟大创造比起来都不过是沧海一粟。
B.事实证明，一个人知识的多寡，成就的大小，关键在于勤的程度。
C.在知识的海洋中，使我们感到自己的深深不足。
D.学校希望通过多种渠道，大力开展法制教育，防止青少年违法犯罪。
【答案】C
【解析】试题分析：
此题考查学生正确运用语文知识表达和修改语句的能力。
答题至少熟记词语使用不当、成分残缺、搭配不当、语序不当、结构混乱、逻辑语病等六种常见语病。
B句有歧义，改为“兰甘肃省一些偏远的农村小学，连一个学生都没有了。
”；C句缺主语，去掉“在”或“使”；答案为C。
4.下列句子运用的修辞方法及其表达作用分析不正确的一项是（）
A.在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电在高傲地飞翔。
（运用比喻和拟人修辞，从形色，动作上写出海燕矫健勇敢的雄姿。
）
B.丰年好大“雪”，珍珠如土金如铁。
（运用谐音双关和比喻，揭示了四大家族中薛家的财富和奢侈生活。
）
C.“梨花一枝春带雨”一语，写其寂寞之状，凄婉动人，无与伦比。
（运用的引用的修辞手法，传达出作者对梨花的真切内心感受。
）
D.他们两位老朋友谈天说地，我觉得自己好像是一个不必要的旁听者。
【答案】D
（运用了比喻的修辞方法，表达了自己当时的尴尬心情。
）
5.在下面语段横线上依次填人关联词语，最准确的一项是（ ）
在一定条件下，科学知识之所以正确是因为经过了实践的检验。
条件变化了，原有的科学知识会被人们用新的实践去检验，会被修改和发展成新的科学知识。
但人们之所以要不断学习是因为原有知识统统“过期变质”，是因为新条件下产生的新知识能使人们的知识、思维和智慧更上一层楼。
A.如果从而并非而B.如果从而不仅而且
C.虽然但是不仅而且D.虽然但是并非而
【答案】A
【解析】试题分析：
整体理解语句的意思，然后根据关联词语所连接的句子的关系选择恰当的关联词语。
一般常见的关系为：
并列、递进、条件、因果关系等。
考点：
正确使用词语。
能力层级为表达运用E。
6.下列句子中划线的成语使用正确的是（ ）
A.随着最后一个隧道竣工剪彩，这条南北交通大动脉豁然开朗。
B.为了在科技比赛中体现创新精神，许多同学处心积虑，设计了各种造型的航空模型。
C.对于叔叔回国这桩十拿九稳的事，大家还拟定了上千种计划，甚至计划到要用这位叔叔的钱置一所别墅
D.《敬业与乐业》是把《礼记》里头“敬业乐群”和《老子》里头“安其居，乐其业”那两句话，无中生有造出来的。
【答案】C
【解析】试题分析：
A.望文生义，豁然开朗：
从黑暗狭窄变得宽敞明亮。
比喻突然领悟了一个道理。
十拿九稳：
十成的机率，占了九成。
比喻很有把握，十分可靠。
B.褒贬误用，处心积虑：
形容蓄谋已久。
D.不合语境，应该改为“断章取义”。
无中生有：
把没有的说成有。
比喻毫无事实，凭空捏造。
点睛：
成语运用题既要注重平时积累成语的意思，同时也要结合具体的语境考虑语法及适用对象。
要想正确的运用成语，可从以下几方面进行分析：
词义的范围、词义的轻重、感情色彩等。
7.下列句子中标点符号使用没有错误的一项是（）
A.程老师是个二十多岁的姑娘，头发剪得短短的，眉毛也是粗粗黑黑的，嘴巴棱角分明，模样有点像男孩子。
B.那时候大家简直好像马上就会看见他挥着手帕喊着：
“喂！
菲利普”！
C.我孩子时候，在斜对门的豆腐店里确乎终日坐着一个杨二嫂，人都叫伊“豆腐西施。
”
D.熟悉的树木，村庄，桥梁……都在不停的后退，成为杜小康眼中的遥远之物。
【答案】A
【解析】试题分析：
B项中“喂！
菲利普”！
后面的感叹后应在后引号的里面。
C项中“豆腐西施。
”后的句号应在引号的外面；D项中“树木，村庄”后边的逗号改为顿号。
故选A。
8.按照上下文连贯的要求，横线上应填的选项是（）
葱岭脚下则是五颜六色的石头，紫红、黛青、黧黑、奶白、豆绿。
传说，这里是共工怒触不周山的地方，不周山就是葱岭。
这色彩缤纷的石头，就是女娲补天之石吗？
。
在这块沧桑的大地上，今天，一代一代新中国的建设者们，远离家人，从内地来到边疆，润色葱岭、美化葱岭。
①唐朝在此设立了“葱岭守捉”，高僧玄奘经此讲经月余，然后去天竺国取经。
②当年周天子姬满曾驾着八骏到过这里。
③1876年左宗棠率军挺进新疆，驱除外寇，拱卫了这片神圣的国土。
④汉朝的都护曾到此驻守。
A.③①④②B.②④①③C.①④②③D.④①③②
【答案】B
【解析】试题分析：
该题要注意前后的语句，从中可以找到相关的衔接信息。
也可以把每个选择项放在语境中通读再根据语感进行判断。
考点：
给句子排序
点评：
排列句子时，应首先整体感知一下语段的内容，并从中找到关键性的词语，根据这些有标志性的语句，确定哪个句子可以在最前，哪个句子不能在最前，哪几个句子必须相连。
另外，在初步排好句序后，要把语段通读一下，感知整个语段是否通顺，即再做一下检验。
9.与下面的句子衔接最恰当的一句是（）
梅花和雪花都是文学作品中经常描写的对象，它们各有所长：
A.梅花没有雪花那么素雅，雪花没有梅花那么芬芳。
B.雪花没有梅花那么芬芳，但它比梅花素雅。
C.梅花比雪花芬芳，雪花比梅花素雅。
D.雪花比梅花素雅，但它没有梅花那么芬芳。
【答案】C
【解析】试题分析：
此题考查学生用语的简明、连贯、衔接能力，观察文本的上下文，提高语言运用的连贯与衔接能力，前面强调的是“各有所长”，故选C。
10.胡萝卜、鸡蛋、咖啡末儿三样东西同样面临逆境﹣﹣煮沸的开水。
被开水煮后，胡萝卜变软了，鸡蛋里的液体变成固体了，咖啡末儿成了一杯香浓的咖啡。
三个结局的意义有什么不同？
你愿意做其中的哪个，理由是什么？
【答案】意义分别是：
在逆境面前屈服、妥协；在逆境面前灰心丧气或趋于崩溃；面对逆境不懈奋斗，最终走向成功。
面对生活的煎熬，我们要像一把咖啡豆，身受损而不堕其志，无论环境多么的恶劣，都向四周散发出香气、用美好的感情感染周围所有的人，简而言之，我们应该成为生活道路上的强者，让自己和周围的一切变得更好，更漂亮、更有意义。
.....................
二、积累运用
11.按要求默写古诗文。
（1）塞下秋来风景异，____________________。
（范仲淹《渔家傲·秋思》）
（2）《武陵春》中最为人称道的颇有新意写“愁”的句子是，_________________，
_________________________。
（李清照《武陵春》）
（3）过尽千帆皆不是，____________________，___________________。
（温庭筠《望江南》）
（4）辛弃疾《破阵子》中表达古代中国读书人最高攻治理想的句子
是：
“_____________________________________，______________________________。
（5）“面朝黄土背朝天”说的是旧中国耕作的农民。
在《观刈麦》一诗中有相似意境的诗句是：
_________________________________，__________________________________。
（6）《江城子·密州出猎》中，以孙权自喻，突出表现了作者少年狂气的句子：
_________________________________，_______________________________。
（7）《咏梅》词中词人借梅花盛开来写个人品格的高尚的词句
是:
__________________________________，_____________________________________。
（8）《出师表》中表明诸葛亮与世无争的句子是：
_________________,_______________。
【答案】
（1）.衡阳雁去无留意
（2）.只恐双溪舴艋舟（3）.载不动许多愁（4）.斜晖脉脉水悠悠（5）.肠断白苹洲（6）.了却君王天下事（7）.赢得生前身后名（8）.足蒸暑土气（9）.背灼炎天光（10）.为报倾城随太守（11）.亲射虎，看孙郎。
（12）.无意苦争春（13）.一任春芳妒（14）.苟全性命于乱世（15）.不求闻达于诸侯
【解析】试题分析：
此题考查背诵默写，既有根据上下文默写，也有理解性默写。
理解性默写的题目难度比根据上下文默写要难，注意根据题干的提示确定诗句。
这两个类型的默写首先都要选准诗句，然后不要出现错别字。
注意提示语中的“最为人称道的颇有新意写‘愁’”“表达古代中国读书人最高攻治理想”“以孙权自喻，突出表现了作者少年狂气”“借梅花盛开来写个人品格的高尚”。
注意“衡阳”“雁去”“舴艋”“脉脉”“白苹洲”“赢”“暑”“灼”“妒”“苟”等字的写法。
三、阅读理解
文言文阅读
（甲）亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。
侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。
后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
（乙）高祖（刘邦）曰：
“公知其一，未知其二。
夫运筹帷帐之中，决胜于千里之外，吾不如子房（即张良）；镇国家、抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何；连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。
此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。
项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。
”
（选自《史记高祖本纪》）
12.解释下列加点字词在句中的意思。
（1）先帝不以臣卑鄙（_____________）
（2）给馈饷，不绝粮道（__________________）
13.用现代汉语解释下面两个句子。
（1）未尝不叹息痛恨于桓、灵也。
______________________________________________________________________
（2）此其所以为我擒也。
__________________________________________________________________
14.写出源于选文中的两个成语
（1）__________________
（2）________________
15.甲、乙两文都谈到用人的问题，你认为诸葛亮和刘邦都强调什么？
你对此有何看法？
【答案】12.
（1）.身份低微，见识短浅
（2）.断绝阻绝
13.
（1）.对于桓帝、灵帝时代，没有不哀叹和憾恨的。
（2）.这就是他被我击败的原因。
14.
（1）.三顾茅庐
（2）.运筹帷幄
15.强调了善于使用人才（亲贤）的巨大作用。
【解析】
12.试题分析：
“以”是文言文中的多义的虚词，根据语境可译为“因为”。
“给”与现代汉语的意思一致，可译为“提供，筹集”。
“顾”是古今异义字，在此应译为“拜访”“连”根据语境即可译出来，为“率领，带领”。
考点：
本题考查学生理解文言字词的意思的能力。
点评：
文言词语，包括实词和虚词两类。
文言词语的考查以实词据多。
考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。
当然仍以课文下面的注解为主。
学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。
13.试题分析：
“以彰其咎”中的“其”是代词，他们的。
而“未知其二”则不是代词用法。
“有一范增而不能用”中的“而”表转折，“可计日而待也”不是转折，表顺承考点：
本题考查学生对文言文虚词的理解能力。
点评：
考查文言文的虚词，一般有“之”“于”“而”“以”“其”“为”“乃”“焉”等，平时我们要结合例句进行归类积累，熟知常见文言虚词的意义和用法。
词不离句，理解文言虚词也是这样，把它放到句子里翻译翻译就感知出来了。
这样才不至于死记硬背。
14.试题分析：
翻译时要注意，关键词语的意思必须要落实。
此句中的关键词有“痛恨”“所以”等。
“痛恨”是典型的古今异义词，应译为“痛心遗憾”，“所以”也是古今异义词，应译为“的原因”。
然后把各个词语的意思连缀起来，语意通顺即可。
考点：
本题考查学生文言语句的翻译能力。
点评：
翻译文言语句是文言文阅读的必考题。
文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。
直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。
文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，当然课外的文言语句翻译时，放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。
15.试题分析：
从甲文中可行出“计日而待、不求闻达、三顾茅庐”等，从乙文中可得出“运筹帷幄”等。
考点：
本题考查学生成语的理解能力。
点评：
文言文中的成语也是考查的主要内容之一，不仅要知道出自哪篇中的哪句，还要知道其古今之意，而且能够正确运用。
16.试题分析：
“用人的问题”是本题的审题点。
甲文中有关用人的语句很多，如“亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也”“侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也”，劝后主要重用忠臣贤臣。
乙文中的刘邦则把自己与张良、萧何、韩信比较，指出“此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也”指出了善于重用贤臣良将的重要。
因此两文都强调了要善于使用人才。
考点：
本题考查学生对文章的理解能力。
点评：
要在审清题的基础上，找到两文中切题的关键语句，并加以比较整合，把共性的内容总结出来。
现代文阅读
阅读《拔掉那颗蛀牙》一文，回答问题。
她恨全家人。
她在家中的地位很尴尬。
姐姐比她漂亮。
因为想要儿子，父母坚持要生，结果生下她，还是女儿。
后来，又生了弟弟，弟弟显然是最得宠爱的。
父母的理念就是，闺女是要嫁出去的，对这个家无关紧要，能养着就不错了！
姐姐不吭气。
她却嚷：
“凭什么？
要不就别生我！
”结果挨了打。
那时，她就发誓，她要报复所有人，她要让他们知道她的厉害。
三个孩子中，她的学习是最好的，因为，没有别的地方突出，她就拼命地学习。
小小的心，长满了恨，恨是一颗芽，日日夜夜地“茁壮”成长。
她沉默寡言，经常一个人抱着书，把自己关在屋里。
即使看书，母亲也要嚷，不要费电了。
于是，她去邻居的窗下，借着光，可以看到半夜。
她是个坚强的女孩儿，坚强到不会掉眼泪。
全镇只有一个考上县里的高中的，那就是她。
父母不想让她去读，读高中要住校，仅吃饭一个月就要花好几十块。
她说：
“我不吃学校的饭，我自己带饭，带几个馒头，可以吃一个星期。
”
终于去读了，竟然觉得无比自由。
一周回家一次，带够一周吃的馒头。
冬天还好，馒头不馊。
夏天，有时馒头馊了，她舍不得扔，还要吃掉。
吃到拉肚子，一趟趟跑厕所，可她从来不哭。
整整三年，她始终是全年级里的第一名。
高考成绩下来，她是市状元，去北大读书，整个县城都轰动了。
所有人都说，看人家，吃了三年干馒头，照样上北大。
去了北大之后，她仍然沉默寡言，打好几份工，为的是不要家里一分钱。
而且，她冰冷的内心拒绝温暖，怕别人算计自己。
整整四年，她把自己交给了书本，又以学校最好的托福成绩考到美国公费留学。
整个县城又轰动了——这是那个小城中第一个到外国留学的呀。
可是，她没有回家去，没有给父母撑那个虚荣的面子。
现在，她是自己的了，与他们毫无关系。
去美国之后，她还是一个人，无人交流，内心一片空白。
没有亲情的感觉，不相信男人，她的世界里，只有她自己。
她去看心理医生，医生说，你太自闭，而且内心充满了恨。
有恨的人，必定不快乐。
你应该学会去爱，只有爱，才能拔掉那颗蚀了你心灵的蛀牙。
她呆了：
是吗？
有这么严重吗？
一向是别人对不起她啊，所以，她一直拒绝和家人联系。
半夜，她第一次拨通了家里的电话。
母亲居然没有听出她的声音来。
叫了一声“妈”之后，母亲哭了，哀号着，哭着骂着，叫着父亲的名字：
“二妞来电话了，二妞来电话了——”父亲抢过电话，叫着：
“妞妞，妞妞……”再也说不出话来。
再接着，姐姐和弟弟都跑了过来。
声音哽咽着，好像她恩赐了他们什么。
放了电话，她发了一夜的呆。
第二天，又发呆。
她决定回国。
是一刹那间决定的——回国！
多少年没有回家了！
她带着大包小包——每个家人的礼物，下了飞机，直接乘出租车回老家。
一进门才发现：
家，破旧了。
两颗老枣树还在，正在开花，有淡淡的芬芳。
爱发脾气的母亲老了，正在树下择韭菜，满头白发；喜欢打人的父亲在脏兮兮的椅子上躺着。
父母抬头看到她的时候，眼神里都是慌乱的，伸开两只手，不知要干什么说什么了，好像她是客人——她太洋气了，与多年前那个瘦瘦黑黑的小丫头判若两人！
甚至，母亲扑过来后，站在她面前，没敢抱她。
不知沉默了多长时间，她终于叫了一声“妈！
”。
母亲哭着，抹着眼泪。
她以为自己足够坚强，以为不会再流眼泪了，但当父亲过来抱住她说：
“孩子，回来啦！
”她的眼泪，到底还是泉涌般出来了。
她把带回来的钱分给大家了，父母一份，姐姐一份，弟弟一份。
父母养老，姐姐能买城里的房子了，弟弟要开个超市，这下，也有资金了。
做完这些后，她突然觉得自己是那么幸福。
拔掉了那颗恨的蛀牙，原来可以如此快乐。
（选自《小小说选刊》2008年第8期）
16.联系全文说说标题“拔掉那颗蛀牙”有何深刻含义。
17.联系上下文，体味文中画线句子的含义，回答括号内的问题。
（1）她恨全家人。
（她具体“恨”什么？
开篇独句成段，有何作用？
）_________________________________________________________________
（2）小小的心，长满了恨，恨是一颗芽，日日夜夜地“茁壮”成长。
（“茁壮”为何加引号？
有什么深刻含义？
）_______________________________________________________________________
（3）两棵老枣树还在，正在开花，有淡淡的芬芳。
（此处景物描写有何作用？
）
__________________________________________________________________________
18.第1〇自然段她打电话回来时，家人对她的反应可不可以删去？
为什么？
19.这是一篇寓意深刻的小说，并有一定的警示意义，试结合全文作简析。
【答案】16.“那颗蛀牙”比喻主人公对父母对家人的“恨”，以及自己的自闭、沉默寡言、性格畸形发展。
这一标题警示人们无论在什么时候，对什么人，都要“爱”，才能健康快乐；有恨的人，必定不快乐。
17.
（1）.恨父母重男轻女、不让看书、不让读高中；恨姐姐不吭气。
②作用：
放在开头给人一种奇峰突起的感觉，给人悬念感，激发阅读兴趣，也为后文写亲情回归埋下伏笔。
（2）.褒词贬用，表明了作者的态度，表达一种否定意思；这种成长是一种扭曲了的不正常的畸形成长。
（3）.渲染一种清新、亲切的气氛，寄寓着父母与女儿的关系正在解冻，亲情重新回归之意。
18.不可以删去，因为家人的反应让她感受到亲情，重新审视亲情；是她情感变化的关键。
若删去，文章的故事情节显得不连贯，并且削弱了文章的感染力。
19.人们无论在什么时候，对什么人，都要“爱”，才能健康快乐；有恨的人，必定不快乐。
结合文章，言之有理即可。
【解析】
16.试题分析：
根据本文内容先理解“蛀牙”在文中比喻什么，再抓住文章开头和结尾句理解“拔掉那颗蛀牙”表达了作者对人际关系以及生活的认识。
17.试题分析：
（1）本题考查理解词语含意和文中重要语段的作用。
理解词语含意要结合语境，“她恨全家人”，从第二段和第三段看出，她恨父母重男轻女、不让看书、不让读高中；恨姐姐不吭气。
开头的作用是引起下文、埋伏笔、引起阅读兴趣。
这个“恨”字与后文的重温亲情形成对比，因此是为后文写亲情回归埋下伏笔。
（2）此题考查理解词语在语境中的具体含意的能力，“茁壮”加上双引号之后，表示的是一种反义，表达了“恨”在心里不正常的畸形成长。
理解该词，有利于对文章主题的把握。
（3）此题考查景物描写的作用。
景物描写的作用有渲染气氛、铺垫情节、烘托人物心情、突出人物形象、表达主题等，要具体根据文章来分析，比如本文开头写景不仅渲染了气氛，还与下文写“我”的情节有关，同时对表达人物的情感和主题有一定的关联。
点睛：
分析语段作用的题目注意从内容和结构的角度进行分析。
内容的角度首先答出语段的内容；结构的角度分析语段的位置是开头、结尾还是中间，开头的作用是引起下文、为下文做铺垫、引起阅读兴趣，中间一般为承上启下，结尾为揭示或升华主旨。
18.试题分析：
该情节不可以删去的原因，可以从人物情感变化、情节连贯性和文章的感染力角度去分析。
19.试题分析：
概括文章的主旨的题目，注意联系文章的内容，本文卒章显志，文章尾段中“做完这些后，她突然觉得自己是那么幸福。
拔掉了那颗恨的蛀牙，原来可以如此快乐”点明了文章的主旨，寓意深刻，即：
人们无论在什么时候，对什么人，都要“爱”，才能健康快乐；有恨的人，必定不快乐。
人人皆可为国王
①说到权力和享受，国王可算是一国之最。
因此王位就成了很多人追求的目标，但我们也大可不必妄自菲薄，我们人人都可以成为自己的国王。
②虽然大有大的好处，但它却不能占据全部的风光。
比如，同是长度单位，以“里”去量路程可以，去量房屋之大小则不成；以“尺”去量房屋大小可以，去量一本书甚至一张纸的厚薄则难为它了。
同是观察工具，望远镜可以观数里、数十里之外，看微生物则不行，能挥洒自如的是显微镜。
以人而论，权大位显，如王如皇亦有他的局限。
比如他就不能享受村夫之乐、平民之趣。
《红楼梦》里凤姐说得好，“大有大的难处”。
据说现在的荷兰女王也很为继承人发愁，因为她的三个子女因担心失去生活之趣对王位都不感兴趣。
③在现代社会里，每一个成功者都可以在自己的王国里成为国王，享受高呼万岁的崇敬，享受鲜花和红地毯。
你看歌星、球星是追星族的国王；作家、画家是欣赏者的国王；学者、教授是他学术领域的国王；幼儿园的阿姨、小学校的教师整天享受着孩子们的拥戴，也俨然如王——孩子王。
就是牧羊人，在蓝天白云下长鞭一甩，引吭高歌，也有天地间唯我独尊的国王感。
④当一个人壮志难酬或怀才不遇时，他仍然可以为王。
塞翁失马，焉知非福；失之东隅，收之桑榆。
北宋时的柳永，宋仁宗不喜欢他，几次考试不第连个做臣子的资格也拿不到，他只好去当“民”。
“凡有井水处都有柳词”。
因而他在词坛成为了自己的国王——词王。
林则徐被清政府贬到新疆伊犁，沿途官民却争相拜
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