二年级综合实践教案-交通标志我会认 全国通用Word文档格式.docx

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2.能依据所给的图片情境，明了如何遵守交通规则。

3.通过对标志的研究，引发学生强烈的好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的态度，形成热爱探究的习惯。

4.通过学习交通标志，培养学生遵守交通规则的责任意识和社会公德。

5.通过小组活动，培养学生的小组合作意识，学会接纳和包容他人，尊重他人的意见和观点，融入集体。

教学重难点：

通过对交通标志符号的初步认识，了解交通标志的形状颜色等特征。

教学准备：

1.教师准备：

课件、相关交通标志卡片

2.学生准备：

自己在上学路上看见到的交通标志的图片前置性学习：

在我们的生活中，各种交通标志随处可见，它为我们的出行提供了方便。

同学们，在你们上学的路上有没有这样的交通标志呢？

请拍下，做成图片，在上课的时候和同学分享一下，记得要弄清楚它是什么意思哦！

教学过程：

一、激趣导入，引出主题。

1.嘿，大家好，我的名字叫千里马，我刚刚才学会开车子，我可高兴了，昨天我开车自发生了一件事情，你们看——（观察4幅图，了解《小马开车》的故事内容。

讨论、交流：

）

（1）为什么小马会把车子开进河里的？

（2）这个“慢”字是什么意思？

（前方需要减速慢行）

（3）“慢”是一个交通标志，认识这样的交通标志对我们来说真是太重要了，因为它让我们的出行有了安全的保障。

2.其实，在我们上学的路上也有很多这样的交通标志，在课前，老师让你们拍了下来，你们把这些标志带来的吗？

我们在小组中和同学说一说，你是在哪里看到的？

它是什么意思呀？

3.小组活动。

4.班级交流，评价介绍得是否清楚。

教师追问：

你是怎么知道它的意思的？

（指向研究的方法）

6.总结：

呀，大家认识了这么多的交通标志。

你们看这些标志它们有的是图形符号，有的是文字，它们可是管理交通、指示行车、保障道路通畅的好帮手哦！

二、场景再现，强化认识。

1.再过一段时间，就要过端午小长假了，那可是有三天时间呢，小马它又想出去玩了，不过，看它之前把车子开到河里的事情，我觉得它可能对有些交通标志还不太熟悉，你们能帮帮它，让它提前熟悉一下？

2.小马这次想和它的朋友们去红山动物园玩，它查了地图，选择了一条用时最短的路，可是这段路要经过隧道、环岛等才可以到达，可不太好走哦，你们有信心帮助好它吗？

3.你们每组抽一个袋子，帮小马认认其中的交通标志，先看看是否认识，然后和全班交流。

4.小组活动。

5.上台交流。

【结合生活常识，引导学生讨论交流这些交通标志符号的含义。

】

6.其实这段路，不堵车的话一般要开40多分钟呢，所以，在路上小马还会遇到很多情况呢，不信，你看——

（1）小马从家开到了大马路上，你说它应该走哪一条道才对呀？

（2）才出门没多久，小马发现车子快没有油了，你说，它应该找哪种标志呀？

7.你们教会小马这么多，小马太开心了，它可以高高兴兴地去玩耍了！

三、分析归类，明了规则。

1.出示红绿灯，同学们，你们认识它吗？

它是交通信号灯，不同颜色的灯代表什么意思呢？

2.其实，刚才我们认识的交通标志也所包含着这样的颜色信息哦，不知道你们有没有发现呢？

不信，你们看：

（出示4组交通标志）你们发现了什么？

（1）禁令标志。

红色：

警告、禁止。

（2）警告标志。

黄色：

警告、注意。

（3）指示标志。

蓝色：

指令、遵守。

（4）指路标志。

绿色：

安全、信息。

3.总结：

看来，我们不仅可以通过图形符号和文字明白交通标志的意思，也可以通过颜色更快更牢地知道这个交通标志的作用。

四、课后延伸，拓展研究。

其实，在我们的生活中，不单单只有交通标志这一种，还有很多标志，在今后的学习中，就让我们一起走进标志的世界，好好研究一番吧！

板书：

交通标志我会认图形符号文字颜色