学年度高三上学期工作总结.docx

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学年度高三上学期工作总结

巨野县实验中学

2019-2020学年度高三上学期工作总结

教育教学质量是一个学校的生命线，更是关乎一个学校的办学声誉、社会形象的重要因素，其重要性可以这么说，高考成绩是最最重要的一个办学指标。

这也是我们高三最为关注的、投入精力最多的一项工作。

一、启动阶段

学期初，充分发挥高三领导小组的作用，尤其是分管领导和年级主主任的作用。

领导小组定期开会，研究高三工作，制定新一届高三工作指导思想和工作思路

为了让教师、学生、家长早进入状态，暑假开学后新高三年级组召开全体教师会、班主任会、第一次上高三的青年教师会，提出奋斗目标和要求，布置高三的总体工作，而且在放假前各备课组搞一次同头备课，制定高三复习的总计划，同时帮助新上高三的教师假期提前备课。

年级部在学校18岁成人仪礼的基础上进行高三年级启动仪式。

在高三年级启动仪式上，邀请往届高三优秀毕业生发表感言，向学弟、学妹们提出希望；邀请家长代表到会，表达他们对孩子的期盼和祝福；全体高三教师宣誓，表明将与所有高三学子共同努力拼搏，不留遗憾地走过这段激情燃烧的岁月；高三学生代表也表示绝不辜负父母恩师的教诲不辜负青春的理想，为下一阶段家校和孩子共同奋斗打下良好基础。

二、实施阶段——“一二三四五“工作思路

1.围绕一个中心——教学工作

1、近些年，学校一直在根据高考的变化、生源的变化，调整着高三年级的教学要求。

高三通常进行三轮复习，第一轮主要是基础复习，时间是高三的第一学期，目的是通过过教材落实基础，构建主干知识结构；第二轮进行专题复习，时间是寒假后至4月底的第二次联考后，目的是以专题为载体，突出学科内综合；第三轮进行综合复习，时间是五月份，目的是突出重点和热点，提高学生分析问题解决问题的能力。

要把“得分才是硬道理”“少失分就是多得分”的观念贯彻高三复习始终，不贪多求快，做一题得一题分，稳打稳扎，避免“懂而不对”“会而不得分”。

要创造条件多进行限时训练，使学生在实战的环境中提高准确度和速度，以适应高考。

高考前夕要留足学生自由支配的时间，让学生回归课本，把复习内容自行整理，查缺补漏，总结优化，把“厚书读薄”，回归以前训练过的基础题、传统题、出错题，建立个人的应考策略，从而有效地应对高考。

同时整个高三阶段复习，要求各学科教师①认真研究《考试说明》，明确复习指导思想。

《考试说明》是高考命题的依据，自然成为我们总复习的原则和指导思想。

复习时，应告诉学生每一章节的知识点，哪些是属于记忆性内容，哪些是属于理解性内容。

结合《考试说明》中考点范例的分析，使学生进一步明确考什么？

怎么考？

从而使学生在复习过程中做到心中有纲。

让学生了解历年高考中关于这些考点的习题类型、考试说明中范例、仔细研究样卷。

②用好课本，落实好基础知识。

教材是教师组织学生复习的依据，也是高考命题的关键。

复习的关键首先要过好教材关，任何复习资料都不能完全代替教材。

因此在总复习的第一阶段要求学生重视课本的阅读、理解和归纳总结。

做到先通读、再细读、后精读，理解各个知识点的内涵和外延，即真正弄清各知识点的本质含义和各知识点所涉及的范围及与其它知识点的联系和区别。

同时结合考纲找出每个考点在教材中的落脚点，才能将基础知识落到实处。

③目标明确。

即复习内容明确；目标层次明确；对复习的知识给出知道、理解、掌握、应用、会、比较熟练、熟练等不同层次的要求；复习要求明确。

对重点、难点、关键、疑点及易混淆处让学生高度重视，学有重点，思有目标。

④建立网络系统，培养综合能力。

教师在复习中要引导学生通过分析对比，前后知识联系综合归纳，把分散的知识系统化、条理化、网络化。

⑤示例经典：

即示例准确，符合大纲和教材标准，谨防过深或过偏而加重学生过重的课业负担；示例要有典范性：

体现重要知识重点，有“范例”作用；要有综合性：

体现各类知识的横向联系，培养学生综合解题能力。

⑥注重方法，提升能力。

各学科要有复习导引单，学生依“纲”复习，掌握基本的知识和技能；对复习方法给予具体指导，善于抓住学科主干知识、重点知识组织复习；对复习中的疑难问题展开辨析，提高分析问题解决问题能力。

⑦注重训练和反馈。

认真对待每一次考试和统练，采取巩固训练、迁移训练、变式训练和综合训练等灵活方式。

我们强调每天有卷，有卷必判，判了必讲，讲了必结（通过错题对掌握不好的双基进行总结梳理，同时进行错题积累，不定期对错题进行抽查训练）。

通过训练，扎扎实实抓双基落实。

2.建设两支队伍——班主任队伍和任课教师队伍

（1）打造一支拼搏奉献的班主任队伍

年级的良好学习氛围靠每一个班来共同创建，而良好的班风靠班主任来创建，班主任工作的积极性、工作效果直接影响到班风、级风。

引导班主任对工作尽职尽责，是年级管理的根本。

首先，加强高三班主任的使命感教育，努力增强班主任责任心和岗位意识，积极引导高三班主任深入关爱学生，服务学生，构建新型的师生关系。

和高三学生并肩奋斗的是我们可爱的班主任，每位班主任都会针对不同类型的学生，及时采取不同的教育方法，让学生张弛有度，从容地面对高三，应对高考。

教育学生的背后，是学校和年级组对高三班主任和任课教师的尊重、信任、激励和支撑，因为我们深知，健康积极的班级背后一定要有一个健康积极的班主任队伍。

其次，强化对高三班主任的管理。

要求高三每位班主任早读到岗，课间操到场，自习课到班以及每月普访家长一次（包括电话联系）等。

每位班主任要真抓实干，舍得投入；对学生多指导，多督促，严格要求；不放过细小教育契机，全面了解学生思想动态以及学生的合理要求，及时化解师生之间的矛盾，消除不良、消极的学习情绪，全面调动学生学习的主动性和积极性。

最后，注重班主任队伍的同伴互助。

由年级组定期召开班主任沙龙，由优秀班主任做典型发言，介绍班级管理工作经验，就班级管理取得的成效和成功的经验做了交流；青年班主任汇报班级管理工作存在的困惑，新老班主任共同探讨，积极寻找班级管理的不足和弥补方法，不断提高班主任工作的实效性。

针对高三班主任的心理辅导更注重内容上精心选择，让高三班主任放下思想包袱积极向上的工作和生活。

（2）培养一支敬业爱生任课教师队伍

我校有一支高素质的教师队伍。

高三年级组充分行使独立管理职能，分管高三年级的校领导与分管主任一起全天候的巡视，以严格的管理、科学的方法促进教学质量的提高。

我们抓好班主任、备课组长两条主线，班主任是班级的统帅和领头羊，是学生奋发向上的精神源泉；备课组长是学科教学的核心、关键，他的组织、引领、示范，对整个备课组建设起着至关重要的作用。

高三课多任务重，这一点人所共知。

出卷、考试、批卷，平日几乎没有休息时间。

特别是遇上月考和期中、期末考试，以及下学期的每周的统练，更是时间紧、任务重，不仅要全批全改，承包生还要当面反馈，只能靠加班加点。

但我们每一位老师都在坚持，每一个人都在为高三工作默默奉献。

为了推进边缘生上线，教师自愿利用中午休息时间及大课间时间在办公室进行个别谈话和辅导，虽然是休息时间，但老师们从不计较个人得失。

学校还要求科任教师研究课堂教学，提高课堂教学成效，做好复习课、习题课、讲评课、等不同课型的研究工作，力求教师的课更加符合学生的实际情况，更加贴近高考的要求。

同时，善于观察、分析学生的状况，通过学生课堂精神状况、作业质量、考试成绩等问题的表象，分析把握学生的思想，有针对性地进行思想教育和心理辅导，切实帮助学生解决思想、学习和生活的困难，让学生以精神饱满来学习。

强烈的忧患意识，高度的责任感，永不言败的旺盛斗志，激发出高三教师的敬业精神，这是我们高考取得成绩的根本保证。

3.举行三个活动——高考200天倒计誓师（第一学期）、高考100天倒计誓师、毕业典礼（第二学期）

（1）高考200天倒计时誓师大会。

11月中旬，伴随着复习的推进，学生的学科知识构架正在逐步形成，但随着复习的一步步深入和学习生活的周而复始，学生会自然产生一种心理上的迷茫和情绪上的焦躁；针对这些负面表现，在这一阶段举行“高考倒计时200天誓师大会”。

活动的形式为年级会，包括学生代表发言，教师代表寄语，各班200天宣誓，签名奋战宣言等几个主要环节。

200天誓师大会激发起每一位学子的斗志，使其对未来充满希望，信心百倍地迎接后期的挑战。

后续工作，各班将200天励志活动延续下去。

根据自己班情况开展日常工作，可以是主题班会，也可以是个人心理交流。

（2）高考100天倒计时誓师大会。

倒计时100天是高考复习进入冲刺阶段的转折点。

复习进入攻坚阶段，此时有的学生心理压力过大导致生物钟紊乱，学习效率下降；有的学生压力减小不知所措，整天听不进课；有的学生成绩不好，对未来没有打算甚至迷茫。

此时为高三学子举行高考百日倒计时誓师，让考生自己表达冲刺高考的决心，实现以活动促学习的目的。

（3）高三毕业典礼暨高考动员

4.开好四个会——家长会、学生会、考后分析会、高考交流会

（1）家长会

学校教育的影响力只有实际效果的30%，而真正的效果，70%是在家庭教育中。

为了加强学校与家长的沟通，形成家校合力，促进学生健康成长，开好每学期两次的高三年级家长会显得至关重要（第一学期11月、1月，第二学期4月、5月）。

在高三年级家长会，旨在向家长介绍高三不同阶段教育教学的特点，杨柳青一中高三年级组的学情总体分析，高三科学备考的安排和措施，如何安排高三的生活与学习，如何理解高考、高考变革，学校应对新高考的措施等方面作了深入浅出的讲解。

同时向家长传达有效的信息，提醒家长注意家庭对孩子的影响，让和谐家庭给予子女以前进的动力，以阳光心态迎战高考。

家长会加强了师长之间的联系，达成家校合力，形成良好的家庭备考氛围。

（2）学生会

抓住高三学生各学习阶段思想特点，利用年级学生会进行群体化教育，效果明显。

年级组定期组织召开年级学生大会。

贯穿高三年级有：

考前动员会，阶段表彰会，心理疏导会，成绩分析会等等。

高三学生的压力与日俱增，也有各种各样的彷徨和困惑。

因此年级学生大会要求针对性强，主题明确，有声有色，落实到位。

学生会使学生感受到了学校浓浓的关怀，坚定了信念，增强了信心。

为了能让学生在高考冲刺阶段有良好的复习效果，找准高三教与学的最佳结合点，同时了解学生的所思所想。

学校还召开多种范围的小型座谈会，比如：

第一学期期中后高三年级组策划，高三各班不同层次的学生代表召开座谈会。

会前，为了更好的了解同学在现阶段的复习备考精神状态，结合年级实际编制了《高三学习调查问卷》并做了相应的调查。

不同层级的学生座谈会因为目的明确，引导得当，学生们畅所欲言，收效不错。

会后年级组收集了些共性问题，一一予以及时解决。

（3）考后分析会

每次月考后，我们都要召开两种类型的教师会。

一是全体高三教师的大会，各备课组通过阅卷中的数据分析，在调查研究的基础上，分析本学科在上一阶段复习中取得的成绩以及存在的不足，拿出下一阶段复习的意见及改进措施；领导小组要整体分析考试情况，横向、纵向进行比较，找出优势与不足，同时了解和解决科任教师提出的问题，指导科任教师搞好学科教学以及布置下一阶段的复习工作。

二是以班主任为核心的任课教师的小会，以便发现问题，找准问题，解决问题，班主任与任课教师一起对每一个同学进行分析会诊，将着眼点落实到班内一个个活生生的人上面，分析每一个学生的成绩及学习状态，更有效地对学生开展工作，使学生争取做到考一次前进一步。

任课教师与班主任共同做好学生思想工作，及时掌握学生心理动态，给与学生学法方面的指导，帮助学生树立信心。

两种会，大会固定开，小会随时开。

（4）高考交流会

5.抓好五项工作——年级建设、分类承包、心理疏导、校本教研、聚焦课堂

（1）年级建设

高三年级开展以“生命与责任”为主题的生涯规划教育，涵盖成人教育、毕业典礼、高考200天、100天倒计时誓师等励志教育，涵盖减压放松、自信合作为专题的团体心理健康教育等。

高三年级实行以人为本的精细化管理。

坚持以学生的发展为本，以各项教育活动为契机，营造好学求索的学习氛围，实现学生自主教育、自主管理，促进学生个性特长的全面发展。

规范常规管理。

班级常规管理就是日复一日地做一些平凡而细小的事，如学生的出勤、纪律、卫生、吃饭、睡觉等。

事情虽小，头绪繁多，却马虎不得，因为最寻常的也是最容易忽略的。

高三了，仍然不能忽视习惯教育，更要严格按规范要求。

高三没有特权，只有规范管理才可能出成绩。

比如有的学生在高三阶段作息安排出现问题——晚上睡得晚而白天效率低，甚至有迟到现象，班主任要督促他们改正，并帮其制定科学可行的作息时间表。

做好班级常规管理，就是要简单的事情重复做，只有这样，班风和学风的建设才能见出成效。

常态家校联系。

高三犹如一场战斗，学生在前面冲锋，教师是指挥者，家长是后勤保障人员。

哪一个环节出了问题，就难以打胜仗。

为了增加凝聚力，提高战斗力，我们开展了承包工作。

年级给每位老师分配几位重点指导的学生，把学生学习情况、个性特点、家庭背景等方面的材料提供给教师，教师全面跟踪了解和关心所分学生的生活、学习、思想状况，与家长一道，全面关爱孩子的学习情况。

教师每月至少与家长电话联系一次。

系列主题教育。

抓住高三学生思想特点，利用学生集会进行群体化励志教育，效果明显。

高二期末的成人仪式暨高三年级启动，目的是让学生以饱满的激情进入高三；200天倒计时“誓师大会”，目的是让学生以昂扬的斗志冲刺高三；100天高考倒计时，目的是让高三学生坚定信心，将高考进行到底；毕业典礼，目的是让学生带着家长和老师的期盼，满怀信心迎接高考。

同时配合年级活动，各班开展主题班会。

例如：

《磨砺一颗珍珠》励志教育系列，《钢铁是怎样炼成的》意志教育系列，《春草晖》感恩系列等等。

通过系列主题班会，进行理想前途教育，激发学生学习动力，优化学习风气，形成既勤奋刻苦又生动活泼的良好的校风、班风和学风。

这些班会有设计有声色，注重了高三学生正常的情感培养。

（2）分类承包

强化尖子生：

一方面帮助他们坚定信心，树立远大理想，明确各科成绩指标；另一方面根据学生各学科具体情况指定教师加以专门指导，并辅以及时的心理疏导，使其笑对成绩起伏。

扶持“临界生”：

对临界生，主要是采取“三管齐下”策略：

一是张开自己的口，不懂就问，不留后患，不留死角；二是动起自己的手，边听边记，边看边练，注意记要点、记难点、记疑点，注意练规范、练速度、练重点、练技巧、练能力，避免出现一听就懂，一看就会，一做就错的情况；三用起自己的脑，通过设问去发现问题，带着问题去解决问题。

临界生具有成绩波动大的特点，对他们及时恰当的引导和点拨成为教师的主要任务。

在工作中要求老师做到“五多”，即精神上多鼓励、心理上多疏导、课内多提问、课堂外多辅导、练习多面批。

转化“希望生”：

对于学习稍差一些的学生，让班主任和科任教师树立“转化一个希望生等于培养一个优秀生”的理念，积极耐心地帮助“希望生”，促进他们的发展，防止他们自暴自弃。

遵循“先查病，后治疗，再进补”原则，做到“三补五多”，即补态度、补方法、补知识，课堂多提问、课后多辅导、平时多谈心、练习多面批、方法多指导。

转化希望生，就要鼓励他们树立信心，听老师话，脚踏实地夯实双基。

全体高三教师人人有承包对象，重点作好承包学生的思想及心理工作，不定期的找学生谈心、使他们保持良好的精神状态。

力争多出“精品”，提高一本、二本的升学率，不辜负家长和社会的期望。

这几年我校的清华、北大年年榜上有名，一本、二本的上线率更是年年稳中有提高。

（3）心理疏导

（4）校本教研

一是落实集体备课。

高效课堂最有效的有效落实必须基于集体备课，这也是我校历来的基本要求，高三更是严格执行，我们要求四定四备四统一，即定时间、定地点、定内容、定主备人，备课标、备大纲、备教材、备学生，统一内容、统一进度、统一重难点、统一练习（同类班）。

二是认真研究考纲，把握高考的方向和思路。

组织高三教师加强高考考题的研究。

组建高考试题研究小组，重点研究近五年天津市高考和其他省区高考命题的特点和变化，为备课组制定复习内容提供政策依据。

三是加强教学资源库建设：

借助校外资源学科网各备课组从这些学习网站上下载教学辅导材料，选择使用。

重视校内的教学资源库建设：

上一届高三各备课组的复习资料，包含教学设计、学案、习题等做到资源共享。

（5）聚焦课堂

高三年级组重点研究和推出以下几种课型。

第一学期主要进行复习课的研究，12月份进行习题课的研究。

复习课要注重知识的条理、系统化；习题课既重知识、又重能力训练，题目的设计要有梯度。

第二学期主要推出考后讲评课。

讲评课要对整套试卷知识点分布、考查范围及方向进行分析，根据阅卷系统的统计，找出学生在知识点上的漏洞、答题方法技巧上的不足，以及不良的答题习惯，对错得多的题重点讲评，不平均分布力气，对典型错误要进行个案分析，要注意分析思路和解题方法的引导，不照本宣科，要做好学生错题记载，以便评讲或重新设计针对性训练。

这样讲评时才能做到真正意义上的查漏补缺、巩固双基，总结经验，提高学生解决问题的能力，并且提高教师试卷讲评课的水平和教学效果。

三、下学期教学工作安排

1、时间安排

（1）、5月3日前结束二轮复习

（2）、5月6日-6月1日综合模拟训练

（3）、6月2日以后学生自主回扣课本

2、复习原则

（1）二轮复习：

巩固完善综合提高

（2）三轮复习：

模拟强化回扣调节