动画片的今昔.docx

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动画片的今昔

一、教材分析

（一）编辑指导思想

动画片一直是陪伴孩子们成长的重要伙伴，从一年级的“欣赏·评述”课《卡通明星总动员》开始，动漫卡通形象已经是我们教材中重要的学习题材。

本课是小学阶段最后一节专题欣赏课，对于动画片的认识和学习已经从单纯的注重造型色彩深入到关注这种艺术形式的发展历史、科学原理层面上。

这样的专题欣赏在我们小学阶段的“欣赏·评述”课中还是第一次出现。

关注历史、关注一门艺术的发展变化是“欣赏·评述”的深层次发展，有一定的难度，但动画片是孩子们最为熟知和热爱的，了解、认识动画片的过去与现在是许多孩子愿意探索的领域，因此，从学习活动层面上提高并不意味着理论的枯燥。

把握好这一点，开展有效、有趣的教学活动是我们编辑此课的指导思想。

《动画片的今昔》一课是一节研究、讨论性较强的课，建议采取教师讲授与小组合作探究相结合的学习方式。

（二）教材版面分析

本课教材为两页，在两页上方采用胶片为底，跨页呈现的是动画片的发展历程。

动画片诞生于电影发明十年后的1906年，由美国人斯图尔特·勃莱克顿（StuartBlackton）拍摄成功。

正如教材中所呈现的，它十分简陋，表现了一个画家在黑板上做滑稽面孔的速写过程，但它却是一个伟大的开端。

随之而来的是动画片技术的不断改进。

1914年动画片技术的发展已经基本成熟，然而直到沃尔特·迪斯尼的出现，动画片才真正成为一种被大众广泛认可并带来滚滚财源的娱乐艺术和产业。

1927年，美国拍摄了第一部有声故事片，迪斯尼便在1928年推出了第一部有声动画片——以米老鼠为主角的《威利号汽船》。

很快，乐观、进取、快乐、天真的米老鼠受到全世界人们的喜爱，并延续至今，成为迪斯尼动画片的象征。

正是由于迪斯尼在动画艺术、技术上的不断探索，现代动画片制作过程中所使用的每一项技术几乎都烙上了迪斯尼的名字，如：

1932年创作第一部彩色动画片《花与树》；1939年完成第一部彩色动画长片，放映时间长达74分钟的《白雪公主》等。

1995年，他们又推出第一部三维动画片《玩具总动员》，使动画进入一个新纪元，展示了人类几乎无所不能的创造力。

而1999年出品的三维动画片《恐龙》将这种创造力推向极致，那些细致入微、无可挑剔的仿真形象表演，毫不逊色于任何一部好莱坞大片。

在商业动画领域，日本以其巨大的产量，成为唯一能与美国抗衡的动画大国。

日本被称为动画之国，他们拥有一批以手冢治虫为代表的创作大师，他们开创的电视动画的制作方法，已被日本动画片广泛采用。

今天能成为世界电视动画大国，很大程度上得益于手冢治虫的动画片创作理念和方法——以极少的画面表现精彩的故事，这已成为日本动画一大特点。

1920年前后，美国电影动画片传入我国，中国动画片的先驱万氏兄弟——万籁鸣、万古蟾、万超尘认识到了动画片具有富于魅力的艺术表现形式。

在没有资料、没有设备、没有资金的情况下，坚韧不拔，对中国动画片倾注了全部精力。

1922年底，《舒振车华文打字机》动画广告片拍摄成功。

1926年万氏兄弟在上海摄制成功中国第一部动画片《大闹画室》，1941年他们又完成了中国第一部动画长片《铁扇公主》，这也是亚洲的第一部动画长片。

新中国成立后，中国的动画片事业开创了一个蓬勃发展的良好开端。

其中，1956年完成的《骄傲的将军》是成功地走上“中国民族道路”的动画佳作。

这部影片以民族化的故事、民族化的情节、民族化的视觉形式加之民族音乐，使影片熔多种传统艺术于一炉。

它是中国动画片在民族化道路上迈出的第一步，在中国动画发展史上有着积极的开拓意义。

在第24页的中间展现了中国的艺术奇葩——水墨动画片《小蝌蚪找妈妈》，这部动画片完成于1961年7月。

片中角色取自齐白石的中国画写意花鸟形象，影片准确地保持了齐白石绘画的笔墨风格面貌。

此片在国内外多次获奖，足以说明对该片艺术成就的高度肯定。

本页下方是拍摄于1981年的动画片《九色鹿》。

该片的故事和形象均取自敦煌莫高窟第257窟北魏时期的壁画。

这是一个为宣传因果报应的佛教教义作图解的故事。

该剧的编剧潘絜兹先生是我国著名国画家、敦煌艺术研究专家，因此该片的美术设计很好地保持了北魏壁画的独特风格，让观众看到了一个活动起来的一千多年前的古代绘画，对弘扬我国古典艺术以及传统美学起到了积极作用。

在第25页下方的孙悟空形象出自于1964年的《大闹天宫》，它是我国第一部彩色动画长片，由几十位画家历时四年绘制154000幅图画组成。

该片的胶片长达3140米，放映时间117分钟，创下了我国动画片出口的最高纪录。

1978年，《大闹天宫》在伦敦电影节上大放异彩，荣获最佳影片奖。

《大闹天宫》在中国传统艺术片的继承和民族化道路的攀登上达到了一个高峰。

在本页右侧展现了动画片之所以动起来的奥秘，即它利用了人的视觉留像（在物体表面照明亮度适中的情况下，形象在视网膜上平均停留时间约为三分之一秒），将一系列互相之间只有细微变化而动作连续的画面，以一秒24格的速度放映出来，获得形象活动自如的艺术效果。

在本页下面是利用计算机制作的六帧动画，我们可以清晰地看到小鸟翅膀不同的位置变化是小鸟飞行动作的记录，也是让画动起来的基本元素。

除此之外，本课还提供了相关的网站资源，以便师生查找资料。

（三）教学内容与目标

显性内容与目标

应知：

（1）初步了解动画片的发展过程，能说出3部~4部具有代表性的动画片名称。

（2）知道动画片中的形象是怎样动起来的。

（3）知道3部~4部具有中国民族特色的动画片。

应会：

（1）通过本课学习能够简单向别人介绍1部~2部动画片发展史中重要的代表影片的艺术特色。

（2）能制作一组简单的动画。

（3）能运用本课学习的有关动画的审美、技术等知识评价一部自己喜欢的动画片。

（四）教学重点与难点

重点：

（1）初步了解世界动画片的发展史，知道3部~4部有民族特色的中国动画片。

（2）知道动画片中的形象是怎样动起来的。

难点：

运用本课学习的相关知识，评述（评价）一部自己喜欢的动画片。

二、教学设计参考

（一）教学活动的方式与方法

设计一（小组合作学习）北京市石景山区六一小学马海燕

教学程序

教师活动

学生活动

设计意图

导入

现在，让我们一起来欣赏一段录像（教师播放《大闹天宫》片断）。

你们都喜欢动画片，这部《大闹天宫》是于1957年-1965年在中国动画的黄金时代创作出的优秀动画作品。

今天这节课我们就一起走进动画片，用艺术的眼光去感受它、了解它。

出示课题：

动画片的今昔

学生欣赏。

欣赏我国优秀动画片片断，激发学生学习兴趣，自然导入新课。

深入认识我国的经典动画片

说说你喜欢的国产动画片。

我这里为你们准备了学习卡,上面有曾经深深打动过我的具有我国民族特色的动画片图片,请你们根据卡片上的提问，来体会这些动画片的独特之处。

学习卡一：

《小蝌蚪找妈妈》图片

问题：

1.你知道这部动画片的名字吗？

2.片中的画面是用什么绘画方法表现的？

3.猜一猜片中的许多形象取自哪位画家的花鸟作品？

（齐白石）

学习卡二：

《九色鹿》图片

问题：

1.动画片《九色鹿》在造型、色彩方面有什么特点？

2.你知道它取材于哪里吗？

3.你能说出它描述了一个什么故事吗？

（佛教：

因果报应）

学习卡三：

《张飞审瓜》图片

问题：

这部作品是以我国哪种传统艺术形式来制作的？

（皮影）

学习卡四：

《人参娃娃》图片

问题：

这部作品是以我国哪种传统艺术形式来制作的？

（剪纸）

你还看过哪些具有我国民族特色的动画片？

（《阿凡提》《崂山道士》《神笔马良》《真假李逵》……）

这些优秀作品陪伴一代人度过了童年。

剪纸、水墨、木偶等多种表现形式不仅具有鲜明的中国民族特色，而且使国产动画片在技术上逐渐走向成熟。

学生回答出给自己留下深刻印象的动画片。

学生分成6个小组，根据学习卡的提示，以小组的形式进行讨论。

学生把本组的讨论结果汇报给大家。

激发学生热爱国产动画片的热情。

促进学生之间、小组之间相互交流与学习。

体会我国动画片中多种表现形式的运用及其具有的独特魅力。

介绍动画片的历史

下面我们就来看看世界动画片发展的轨迹。

（播放的课件是根据教材的提示制作的：

第一部动画片——有声动画片——彩色动画片——民族特色动画片——精美、夸张造型的动画片——三维动画片）

学生观看。

知道动画片飞速发展的历史，了解在这个领域中现代动画片的科技含量越来越大。

学习动画片是如何动起来的

这些给我们带来快乐的动画片到底是怎样动起来的呢？

每组发一本手翻书，与同学一起研究、找答案。

大家知道，人的视觉有一种本能的作用，叫视觉残留。

动画就是运用这个道理创作和摄制的。

动画创作者要首先研究人和各种动物的形态、动势，根据其规律，把角色的每个动作分解成若干个逐渐变化的动作，画出一张张不动的但逐渐变化着动作或形态的画面，用逐格摄影机一张张地拍下来，然后以每秒24格的速度连续放映，这样画面便动起来了。

小组研究：

学生根据手翻书的提示进行研究，最快研究出结果的小组成员到讲台前，讲述研究出的答案，边利用手翻书在实物投影仪上演示。

通过小组合作共同研究的学习方式，加强学生的合作意识。

理解动画片是人手绘出来的。

它与其他视听表现手法相比，优势在于可以无限地表现想象力而不受物质条件的限制，所以可以尽情地在画纸上挥洒，任凭想象驰骋。

布置作业

选择你喜爱的题材，制作一幅简单的六格动画。

学生创作。

展示并评价。

课后拓展

现代动画片发展迅猛，请你们课下收集现代动画片相关的资料，写一篇小文章，谈谈你对当今动画片的认识。

学生可以自己或几个人一起查找。

养成学生收集、整理资料的习惯。

设计二（自主学习）北京市石景山区古城第二小学许小芳

教学程序

教师活动

学生活动

设计意图

听歌曲导入

播放动画片《西游记》的主题歌。

问：

这是哪个动画片的主题歌？

学生闭上眼睛听主题歌，说出动画片的名字。

由学生熟悉的动画人物导入，激发学生兴趣。

初步了解动画片的发展变化

问：

你最喜欢这部动画片中的哪个人物？

为什么？

它是哪一年制作完成的？

在它之前还有一部动画片叫《大闹天宫》又在哪一年制作完成的？

人物对比分析：

出示两个孙悟空人物形象图片。

学生说一说自己的想法。

学生回答问题。

学生比较分析两个孙悟空在造型上有什么不同，说说喜欢哪一个，为什么。

通过两部不同创作时间、相同题材的动画片中人物造型的变化，感受动画片的发展。

进一步了解动画片的演变过程

教师指导学生做脸部活动游戏。

世界上第一部动画片就是以一个人物表情为题材创作的。

教师出示《一张滑稽面孔的幽默姿态》资料。

引导学生分析《威利号汽船》和《白雪公主》两部动画片的不同。

学生做出不同表情姿态。

学生欣赏并提出观看后的问题。

学生回答：

一部是黑白动画片，一部是彩色动画片。

学生归纳动画片的发展特点：

无声→有声

黑白→彩色

学生在游戏中感受动画片带来的快乐。

学生直观感受动画片的逐步变迁与完善。

分析动画片中的民族特色

1.欣赏《骄傲的将军》。

问：

不看文字说明我们能否知道这部动画片是哪个国家的？

你从哪儿看出来的？

给同学讲一讲这个故事？

学生欣赏《骄傲的将军》片断。

学生回答问题并简单介绍《骄傲的将军》故事。

分析动画片中哪些地方体现了民族特色（从人物造型、服饰等方面进行分析）。

在具体分析的过程中感受我国民族文化的魅力，激发学生的爱国情感。

2.分析水墨动画片《小蝌蚪找妈妈》。

仔细观察：

（1）从绘画的角度看这部作品采用了什么表现手法？

（2）这是哪位画家的花鸟作品？

（3）如果你是一位动画片的设计者，你还能用什么表现形式？

感受动画片中的艺术美，提高学生的想象力和创造力。

3.分析取材于敦煌壁画的动画片《九色鹿》。

问：

像这样具有民族特色的动画片你还看过什么？

（1）欣赏北魏时期敦煌275窟《九色鹿本生》壁画和《九色鹿》动画片片断。

（2）作品主要表达了什么思想感情？

邻近的同学互相说一说。

培养学生对民族文化艺术的热爱之情。

了解动画片的高新技术发展

1.指导学生看书分析造型夸张的动画片《铁臂阿童木》。

2.第一部三维动画片《玩具总动员》。

（1）像日本动画片《铁臂阿童木》这样造型夸张的动画片还有哪些？

（2）像美国迪斯尼动画片《玩具总动员》这样具有高新技术的动画片还有哪些？

培养学生的创新意识和自主学习能力。

学生实践

组织学生进行小组研究活动。

小组看书，研究动画片中的景物是如何动起来的。

尝试制作一幅简单的六格动画。

制作之后玩一玩。

玩中体会动画的乐趣。

知识拓展

为学生推荐相关网站、最新动画片，鼓励学生课下继续探究。

提高学生的自主学习能力。

设计三北京市石景山区西黄村小学张燕

教学程序

教师活动

学生活动

设计意图

通过录像片断感知动画片的魅力

播放动画片《猫和老鼠》片断。

1.引发思考：

（1）同学们为什么喜爱看动画片？

它给我们带来什么感受？

（2）你能试着从故事内容、人物、画面、音乐等方面说说动画片所表现出来的特点吗？

2.把学生归纳出的要点进行板书。

带着愉悦的心情进入学习状态。

用亲身体验谈感受。

用已学知识进行归纳：

幽默

夸张

想象

……

用学生喜爱并熟知的动画片调动学习的积极性，直观感受动画片的艺术特色。

激情导趣，进一步感受动画片的发展历程

1.启发交流。

同学们，你们还看过哪些动画片？

请说出是哪个国家制作的？

为什么喜欢这部动画片？

及时捕捉学生在评价中的言语，继续进行艺术特色的要点归纳。

2.知识讲解，引领自学。

动画是20世纪文化史上的一个奇迹，它以无所不能的表现手段，向我们展现了一个丰富多彩、充满神奇的世界。

动画艺术是一种世界性的文化。

1906年，美国拍摄了第一部动画片《一张滑稽面孔的幽默姿态》，今天我们来共同回顾一下动画片的今昔。

请同学们从教材上领略一下动画片的发展历程。

3.检测自学效果。

踊跃发言，互相补充，说出自己看过的动画片以及对这部动画片的评价。

文化特色

包含寓意

具有讽刺

……

看书自学：

1.第一部动画片是谁成功拍摄的？

2.世界上第一部有声动画片是怎样产生的？

3.世界上第一部彩色动画片是怎样产生的？

4.世界上第一部三维动画片是怎样产生的？

汇报交流。

激发兴趣，从学生实际生活入手，为学会欣赏动画片作铺垫。

利用自学的方法，提高自主学习的能力，并积累一定的知识，丰富学识。

通过美、日动画片的对比，帮助学生学会欣赏、分析动画片的特点

1.分析日本动画。

从动画诞生以来，各国的动画交流就十分广泛。

我们从书中看到了日本的动画片在20世纪80年代就占居了世界动画史的重要地位。

你们知道这部动画片叫什么吗？

刚才同学们说了许多日本的动画片，那么日本的动画片从内容和人物造型上具有什么特点呢？

2.对比分析美国动画。

播放动画片断《白雪公主》《狮子王》和《小鸡快跑》。

现在美国的动画片不断地改革，以商业大片的形式进军各国影视领域。

正如刚才同学们说的那些大片，包括被修改拍摄的《花木兰》等，它与日本以及中国的动画片对比，又具有什么特点？

3.小结：

迪斯尼动画作品大都采取家喻户晓的童话故事为题材，以动画特有的形式，配上优美动听的音乐，极力表现温情世界。

以“博爱”为中心，动物拟人化，因此获得了儿童及观众的喜爱。

日本的《樱桃小丸子》《蜡笔小新》以及《灌篮高手》等作品，其场景都是与“人”有关，里面的情感冲突也都是在现实生活中可以感受得到的，风格趋于现实化，更加关注现实生活。

回答：

《铁臂阿童木》

欣赏《铁臂阿童木》片断。

画面精美

造型夸张

内容细腻

……

欣赏动画片断《白雪公主》《狮子王》和《小鸡快跑》。

想象创造力强

众所周知的童话

耗资巨大

科技先进

体现美式文化

……

通过欣赏对比，让学生更加直观地感受到不同地域、不同文化的动画片所呈现出来的不同艺术特色。

开阔学生的思路，渗透人文知识。

关注中国的动画发展历程，展望未来

1.欣赏中国第一部长片动画片断。

说了那么多美国、日本的动画，作为中国人，我国的动画片也有值得我们骄傲的成绩。

这是中国第一部动画长片《铁扇公主》，在国内外引起了广泛影响。

随后，中国动画片频频在国际上获奖，引起世人的瞩目，声誉鹊起。

2.交流：

你还知道哪些动画片？

3.欣赏具有代表性的动画片断集锦。

4.对比思考：

我国的动画片从内容形式、音乐、人物造型等方面又具有哪些特点？

5.播放动画片断《小蝌蚪找妈妈》，思考：

（1）这部动画片采取我们所熟悉的一种绘画形式，你知道是什么吗？

（2）《小蝌蚪找妈妈》是我国第一部水墨动画片，它还是取自一位大画家的花鸟画作品呢，你们知道这位大画家是谁吗？

6.小结：

在世界动画舞台上，中国动画以独特的风姿，引起世界广泛的关注和赞誉。

强调思想性、重视以健康的内容引导观众是中国动画片突出的优良传统；而坚持民族绘画传统则是中国动画片显著的艺术特点。

例如：

《九色鹿》借鉴的是中国古代寺观壁画（出示课件：

敦煌275窟《九色鹿本生》壁画）；《渔童》等吸取的是中国皮影和民间剪纸的形式；《三个和尚》中人物的举手投足、清新的背景音乐设计，均采用中国戏曲；《骄傲的将军》将京剧脸谱赋予了角色；中国动画片中描写的行走驾云的太白金星，时而钻出地面、矮得像地缸似的土地爷，穿着红肚兜、脚蹬风火轮的哪吒，手持如意金箍棒、一个斤斗十万八千里的孙悟空，还有顺风耳、千里眼、人参娃娃……这些都是植根于中国神话、童话、民间传说和文学作品的动画形象。

即便同是水墨动画片，《小蝌蚪找妈妈》用的是齐白石的画意，《牧笛》取的是李可染的笔法……这使中国动画片在形式上千姿百态，独树于世界动画之林。

欣赏动画片断《铁扇公主》。

交流回答：

《大闹天宫》

《哪吒闹海》

《天书奇谭》

《三个和尚》

……

欣赏动画片断集锦《大闹天宫》《葫芦兄弟》《天书奇谭》《大头儿子和小头爸爸》等

（1）具有我国民族特色。

（2）流传下来的民间神话故事……

欣赏《小蝌蚪找妈妈》片断。

中国水墨画。

齐白石。

边听边欣赏课件：