秋福师《小学教育管理》在线作业二.docx
《秋福师《小学教育管理》在线作业二.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《秋福师《小学教育管理》在线作业二.docx（13页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
秋福师《小学教育管理》在线作业二
【奥鹏】[福建师范大学]福师《小学教育管理》在线作业二
试卷总分:
100得分:
100
第1题,（）是古典管理理论创始人之一，他所创立的古典组织理论集中表现在《工业管理与一般管理》一书中。
A、泰罗
B、韦伯
C、法约尔
D、西蒙
第2题,"彼得原理"讲的是（）。
A、选拔任用领导者的误区
B、培训领导者的误区
C、选拔任用领导者的科学原理
D、培训领导者的科学原理
第3题,由学校自行策划，自行组织，自行实施，自行考核的教师培训模式属于（）。
A、研修培训
B、校本培训
C、脱产培训
D、定向培训
第4题,根据管理方格理论，权威与服从型管理的特点是（）。
A、对职工和生产漠不关心
B、十分重视生产，把人的因素降至最低程度
C、十分关心人的因素，不直接抓生产目标的落实
D、兼顾职工和生产因素
第5题,主要研究与领导者才能有关的身体特征，个性特征等的领导理论属于（）。
A、领导性格理论
B、领导环境理论
C、随机理论
D、管理方格理论
第6题,学校管理过程的中心环节是（）。
A、计划
B、实行
C、检查
D、总结
第7题,"反馈原则"所反映的管理原理是（）。
A、系统原理
B、人本原理
C、动态原理
D、效益原理
第8题,"目标管理"是西方管理学家提出的，常用的表示字母是（）。
A、BMO
B、MOB
C、MBO
D、OMB
第9题,对教育领导者评价宜采用的取向是（）。
A、以"督"为主
B、以"导"为主
C、以信任为主
D、"督"和"导"相结合
第10题,认为管理具有"放大倍率"作用的管理学派是（）。
A、古典管理学派
B、决策理论学派
C、系统理论学派
D、行为科学学派
第11题,根据系统原理制订的管理原则有（）。
A、反馈原则
B、弹性原则
C、封闭原则
D、整分合原则
D
第12题,叶澜先生将教师职业的专业化要求归结为（）等几个方面。
A、专业精神
B、教育理念
C、专业知识
D、专业能力
E、专业智慧
B,C,D,E
第13题,根据教师的职业性质和专业化要求,建立教师评价的指标体系时，考察评价教师的表现时应考虑的维度包括（）。
A、教育维度
B、学习维度
C、实践维度
D、创造维度
B,D
第14题,从冲突的性质可以把冲突分为（）。
A、认识性冲突
B、情感性冲突
C、利益性冲突
D、现实性冲突
B,C
第15题,教育管理体制中的专家统治制的优点有（）。
A、有利于教育行政的专业化
B、有利于对教育事业进行科学管理
C、有利于密切教育与社会的关系，促进全社会关心教育
D、有利于发挥政府办教育的积极性
B
第16题,制定计划的基本要求包括（）。
A、方向性
B、科学性
C、可行性
D、可检性
B,C,D
第17题,经济发展的"三鼎足论"是指（）三者缺一不可。
A、科学
B、教育
C、技术
D、管理
C,D
第18题,确定学校管理目标的依据有（）。
A、社会性质
B、学校的教育目标
C、管理活动的规律
D、学校的现实状况
B,C,D
第19题,按目标管理的一般程序,活动可分为（）三个阶段。
A、目标的确定
B、目标的实施
C、目标的完善
D、成果的评估
B,D
第20题,教育管理体制的功能包括（）。
A、领导和指挥功能
B、权力分配的功能
C、分工协作的功能
D、提高效率的功能
B,C,D
第21题,一份有效的学校工作计划应具有的特点是（）。
A、方向性
B、科学性
C、可行性
D、可控性
B,C,D
第22题,设置教育组织机构的原则有（）。
A、目标一致原则
B、任务归一原则
C、因能授权原则
D、机构精简原则
E、渠道畅通原则
B,D,E
第23题,泰罗科学原理学说的基本点有（）。
A、效率中心论
B、目标中心论
C、劳资双方的心理革命是科学管理的基础
D、计件工资制是实现心理革命的制度保证
E、以科学方法为手段的时间与动作研究、标准化操作
C,D,E
第24题,强制性影响力的构成要素有（）。
A、职位因素
B、传统因素
C、资历因素
D、知识因素
B,C
第25题,教育管理的中央集权制的优点表现在（）。
A、有利于统一国家的教育方针、政策
B、有利于制定统一的教育发展规划
C、有利于调动地方办学的积极性和主动性
D、可促进各地教育标准的统一
B,D
第26题,我国对教育领导者品质特征的研究,包括（）。
A、思想道德素质
B、知识素质
C、能力素养
D、身心素质
B,C,D
第27题,根据对学校管理过程特性的认识,可以认为学校管理过程基本环节包括（）。
A、计划
B、实施
C、检查
D、总结
B,C,D
第28题,学校中运用经济管理方法应注意的问题有（）。
A、反对和克服物质利益分配中的平均主义倾向
B、完善工作责任制，形成一套考核工作的办法
C、学校应有办学自主权
D、各种管理应结合使用
B,C,D
第29题,学校整合一致的目标系统，主要表现在（）。
A、管理目标与教育目标吻合
B、学校总体目标与部门目标一致
C、管理者与被管理者在目标上的整合
D、管理方法与手段的一致
B,C
第30题,领导者对组织的领导任务包括（）。
A、引导组织发展
B、指挥组织运行
C、促进组织沟通
D、激励组织成员
B,C
第31题,萨乔万尼认为，教师评价指标应包括（）。
A、学生成绩
B、相关知识
C、当前能力
D、未来意愿
E、未来发展
C,D,E
第32题,决策理论学派的创始人西蒙认为，决策应做好的工作有（）。
A、组织工作
B、情报工作
C、设计工作
D、选择工作
C,D
第33题,教育政策的特点包括（）。
A、指向明确性
B、相对稳定性
C、广泛影响性
D、政党意志性
E、法律效应性
B,C,D,E
第34题,调查研究是一切领导工作的基础。
A、错误
B、正确
第35题,教育目标是教育目的的下属概念,是指各级各类学校或各种专业培养人的质量规格问题。
A、错误
B、正确
第36题,德国法学家,社会学家施泰因，被人誉为"现代行政学之父"。
A、错误
B、正确
第37题,学校管理过程和教育教学过程的目的是一致的，都是以育人为主旨的。
A、错误
B、正确
第38题,教师培训存在知识本位培训和课程本位培训两种取向。
A、错误
B、正确
第39题,韦伯把正式组织分为高，中，低三个管理层次,高层的主要职能是贯彻上级决定，中层主要职能是决策，基层是一般工作人员,主要职能是做实际工作。
A、错误
B、正确
第40题,法国的亨利．法约尔是古典管理理论创始人之一,与泰罗是同时代人，长期从事企业组织的领导工作,有管理整个大企业的经验。
A、错误
B、正确
第41题,现代管理理论的"丛林"学派是指在古典管理理论学派和行为管理学派之后,特别是在第一次世界大战之后出现的现代西方管理理论的一些学派。
A、错误
B、正确
第42题,在学校的管理活动中,要使检查充分发挥作用，需灵活运用各种检查方式，检查的方式从内容上看可以分为分散检查和集中检查。
A、错误
B、正确
第43题,"两个轮子论"是说经济和管理是现代社会发展的两个车轮。
A、错误
B、正确
第44题,教师研修培训是集知识培训和能力培训两种取向为一体的培训。
A、错误
B、正确
第45题,行为科学把原来以人为中心的管理转变到以事为中心的管理。
A、错误
B、正确
第46题,科学管理的理论和方法，最初是由美国人彼得．杜拉克提出来的。
A、错误
B、正确
第47题,广义上而言，管理是管理者依据一定的原理和方法，在特定的环境条件下，引导他人去行动,并使有限的资源得到合理的配置,以实现预定目标的一种行为。
A、错误
B、正确
第48题,我国的教师教育系统有两个基本组成部分：
即职前培训和职后培训。
A、错误
B、正确
第49题,实施教育的最普遍性、最有代表性的基层单位是学校。
A、错误
B、正确
第50题,教育管理体制被划分为从属制和独立制的依据是教育管理决策权是否由教育专家掌握。
A、错误
B、正确
升级会员 