老师作文之中班老师心得体会.docx
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老师作文之中班老师心得体会
中班老师心得体会
【篇一：
幼儿园中班教师教育心得体会】
幼儿园教师教育心得体会
平昌县信用幼儿园宋雪媚作为教师首先应该是孩子的朋友，在平等的关系中，教师是幼儿的伙伴，使幼儿在心理
上到安全，放松，让他益生活在自由、尊重、平等、合作的气氛中，在这气氛中，让幼儿充
分的活动，获得表达自己欲望和能力的机会。
我们班每个孩子的个性都不相同，有的孩子活泼大方，他们能主动表现自己，见到客人
能主动打招呼，听到音乐就能翩翩起舞，为大家表演，这样的是我们所倡导的。
但是有些孩
子，他们在里比较活泼，一旦离开了们们熟悉的环境，或家里来了客人，或者幼儿园来了陌
生人参观等等，他们变利很胆怯，不敢说话。
这种胆怯性格的形成，大多因为缺乏锻炼的机
会，缺少表现自己的勇气的条件，如果不及时加以引导，将严重影响幼儿一生的发展。
胆怯的幼儿往往没有勇气在众人面前讲话，或说话声音很小，为改变这种胆怯的性格，
我们努力为幼儿提供“说”的机会，让幼儿在每个人面前表达自己欲望和自己的感情。
作为一名幼教工作者,怎样去教幼儿、怎样主动和幼儿沟通是很重要的。
第一、现在的教育观，要求教师与幼儿的地位是平等的。
教师要尊重第一位幼儿，作为
朋友坐下来与幼儿谈心，了解他们的性格特征。
这些来容易的话，做起来却很难。
每个人都
有自己的权利，包括幼儿自己的权利，所以做什么都不要强制幼儿去做，可以去引导幼儿动做。
教师以亲切的话语，关心他们喜欢，做什么，需要什么。
这样既拉近了
师生关系,又使我们目标得以实施。
第二、开展丰富多彩的游戏，让幼儿从中得到知识。
在教育活动中，教师就尽量多设计一些与教育内容相一致的游戏。
真正做到“规程“所
要求的“以游戏为基础的活动，寓教育于硌项活动之中。
第三、抓住幼儿的闪光点。
让幼儿充满自信做好每一件事，教师应多鼓励幼儿，包括一些很小的事，对进行赞美，
他们定会有所发展，有所进步，本班有个小朋友发音不准，我益不断纠正，只要他有点进步，
我们就给予表扬，树立他们的自信心，现在，发音有很大进步，这些赞美的高速就像一个个
小光环一新，老师亲手替他们带上。
所以，做为一名幼儿教师,既要当好老师，又要做幼儿的朋友，保证他们幸福的成长。
篇
二：
幼儿园教师师德师风学习心得体会爱是心灵之间的连通器——师德师风学习心得体会我是个刚刚踏上幼儿园教育工作岗位的教师，但我深深地认识到对幼儿充满爱是做好教
师工作的关键。
记得有位老教师说过：
“没有爱就没有教育。
”大作家高尔基说过：
“谁爱孩子，
孩子就爱谁。
只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。
”可见，爱是通往教育成功的桥梁，也是
一条基本准则。
一、纯真的爱心是“施爱”的基础有人说：
一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对幼儿无比热爱的
炽热心灵中。
因此作为一名教师，首先应该做到爱孩子。
刚接触幼儿，他们纯真的笑容感染了我，因此对于一些童趣十足、无伤大雅的举动我总
是宽容对待，欣赏他们的可爱之处，保护他们珍贵的自尊心。
幼儿在师爱的沐浴下轻松快乐
地学习、生活。
即使他们违反了纪律，严厉批评时，我也动之以情，晓之以理，更要让他明
白：
老师是关心你、爱护你的，是为你着想才如此严格要求?
?
这样，在严师面前他就不会
产生逆反心理或歧视情绪，而理解了老师的苦心。
正是老师的爱才使得这“良药”不苦口，
“忠言”不逆耳。
二、真挚的情感是“施爱”的前提
教师真挚、深厚的情感可以发出强大的爱流，有利于传导，教师把心里的情感用语言、
行为表达出来，师生间通过精神的交流，达到思想感情上的联系和信赖，教师真挚的情感在
幼儿的情绪上就会产生共鸣。
打开幼儿的心扉，引导他们走上一条充满自信，充满欢乐的人
生大道，这比什么都重要。
三、尊重幼儿是“施爱”的关键优秀的教师给幼儿以长辈式的关怀和爱护，从不以家长式的态度对待幼儿。
在“施爱”
的过程中始终坚持对幼儿持尊重的态度。
即：
尊重幼儿的人格，尊重幼儿的感情，有礼貌地
对待幼儿。
严厉的责备和不适当的批评都会招来失败，甚至导致师生的对立。
因为他们的自
尊心强，对他们的最好的教育方法是：
避开严厉的直接批评，尽量和风细雨，说服教育。
四、了解幼儿是“施爱”的途径教师对幼儿的情况要深入了解，对幼儿的心理变化要细致观察，只有这样，教师才能以
更好地接触到幼儿情感的点子上，这种接触点就好像是心窍，是个突破口，它往往是教师传
授爱的门路。
老师用心去多方面地了解自己的幼儿，然后适时地进行鼓励，这可能改变幼儿的一生，
毕竟，一个人人品好，诚实，最可贵。
五、面向大多数，是“施爱”的良法教师生活在幼儿中间，深知幼儿需要教师的关怀与爱护。
而喜欢得到这种师爱的并非是
一个或几个幼儿，而是所教的全部幼儿。
但教师只有一个，时间和精力都有限，这就必须调
动集体的力量，通过集体的关心使幼儿感到温暖，相互影响、帮助、扩大和深化师爱的作用。
教师的爱不是偏爱，要无选择地、公正地、无例外地爱每一个幼儿。
教师要善于控制自
己的情感，不能对优秀幼儿偏爱，对后进生另眼相待。
教师对优秀生要严格要求，对后进生
要给予更多的关怀。
“投之以桃，报之以李”。
相信幼儿、理解幼儿、尊重幼儿，微笑着面对幼儿，幼儿会把
全部的爱心和敬意奉献给我们，我们的工作也一定会开展得生动活泼，卓有成效。
爱，是启
动教师自身内部力量和智慧的能源；爱，是通向幼儿心灵深处的道路；爱，是创设优化的教
育环境和心理环境的瑰宝。
对幼儿热爱、理解、尊重、关注他们丰富而复杂的内心世界，只
有这样才能将教师的爱通向幼儿的心灵。
最后，让我用魏书生老师的一段话作为总结吧：
世界也许很小很小，心的领域却很大很
大。
教师是在广阔的心灵世界中播种耕耘的事业，这一职业应该是神圣的。
愿我们以神圣的
态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地，管理得天清日朗，以使我们无愧于自己
的幼儿，以使我们的幼儿无愧于生命长河中的那段青春年华。
教师师德师风学习心得师德古来有之，不同时代对师德有不同的要求，现代师德是对古代师德的继承与发展，
知识经济时代对师德赋予了新的内涵。
1．爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会
责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。
教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。
教师要付出艰辛
的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。
教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。
正是这
种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。
2．热爱学生、教书育人是师德的核心热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，建立**平等、亲密的师生关
系，做学生的良师益友。
教师对学生的爱，是师德的核心。
教师对学生的爱，是一种只讲付
出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。
这种爱是神圣的，是教师教育学生的感
情基础。
学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，
教育实现了其根本的功能。
爱学生，怎么爱才是真正的爱，近来一些舆论批评某些教师是“制造自卑者的教师”。
好
多教师都认为，学生的优点，不夸跑不了；学生的缺点，不批改不了。
因此，他们总是批评、
训斥、否定学生，而很少鼓励、表扬、肯定学生。
其实，在老师的眼里不应有教不好的孩子，
爱学生就要对学生一视同仁，不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生。
应当相信每一个
学生都能成功，平等对待每一个学生，发现他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到成功的
喜悦。
3．更新观念、努力创新是师德的新发展要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。
要从以“教”为出发点转变为以学生的“学”
为出发点，教为学服务，教不是统治学生学、代替学生学，而是启发学生学、引导学生学。
课堂要成为学生学习的用武之地，成为学生在教师指导下获取知识、训练能力、发展智力以
及思想情操受到良好熏陶的场所。
教师应是教练员，不是运动员，要让学生运用感觉器官和
思维器官，去学习、去实践。
4．以身作则、为人师表是师德的人格力量在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出
来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。
教师工作有强烈的典范性，为人
师表是教师的美德。
教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。
5．终身学习、不断进取是师德的升华在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险。
在科
学和技术发展速度如此之快的背景下，如果不经常处于学习状态，人们的知识结构很快就会
落后于实践的要求。
所以，时代要求教师必须转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、
终身学习”的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐。
教师师德师风学习心得师德师风建设的核心应该是提高教师的素质。
所谓教师素质，就是教师在教育教学活动
中表现出来的、决定其教育教学效果、对学生身心发展有直接而显著影响的心理品质的总和。
我院提出的“立师德、正师风、强师能”的师德师风建设目标，很好地明确了“师德、师风、
师能”为教师素质的内涵。
一、立师德
师德是教师素质的重要组成部分，师德是教师素质的核心。
教师劳动的知识性、专业性、
艺术性、复杂性、长期性、示范性与创造性的特点决定了教师素质构成的特殊性。
教师素质
是顺利完成教学任务、培养人所必须具有的身心的相对稳定的潜在的基本品质。
其本质特点
是指教师自身的质量，即教师身心发展的总水平。
其构成要素主要是教师的机体素质、文化
知识素质、道德素质与心理素质等。
教师道德是一种职业道德。
教师的职业道德，简称“师德”，它是教师和一切教育工作者
在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品
质。
我们所认为的教师的道德素质并不是指规范、准则本身，而是教师把这些规范、准则逐
步内化，成为教师从事教育事业的准则。
作为教师基本上都知道教师道德，但许多教师并没
有把道德规范、准则内化，因此，他们在实际教学中表现出言行不一致性。
由于教师所从事
的职业是教育人、塑造人的事业，因此，教师道德素质比教师文化素质更为重要。
教师道德
是教师的灵魂，简称“师魂”。
师德是教师人格特征的直接体现
二、正师风
所谓师风，即教师从教的道德作风。
师德师风建设要坚持以热爱学生、教书育人为核心，
以敬业爱岗、为人师表为基本准则，以阶段性职业行为禁行规定为底线。
我们要以“严谨、
勤奋、求实、创新”的精神来要求自己。
对教师来说，最好的回报就是得到学生的真心拥戴。
好的师风的一个具体表现，就是师生之间保持一种人格上的平等。
相互学习、相互尊重。
在
我看来，“一日为师，终身为父”是告诫教师：
一是即使只当了一天的教师，对学生也要负责
任。
既然为“父”，就要遵循“子不教，父之过”的古训。
二是当学生有了成绩或成了气候，
不要借“父”名抬高自己或去借学生的“光”。
三是当学生犯了错，应主动承担起“子不教，父之过，教不严，师之惰”之责任。
做到了这三条，才是理解了“一日为师
终身为父”的真正的含义。
三、强师能
学高为师，学是师之骨。
我们常问：
21世纪需要什么样的教师？
我认为，21世纪的教师
应该是高师能的人，具体是：
1.终身学习的楷模。
知识社会的显著特征就是知识像滚雪球一样急剧膨胀并快速陈旧。
面对“生有涯，而知无涯”的现实，教师必须不断地学习方能胜任教师工作。
终身学习者不
是一个盲目的学习者，知识传播渠道和信息量的剧增，使教师受到来自四面八方信息的“狂
轰滥炸”。
一个好的学习者首先要具有批判性和选择力，学习对自己有用的知识。
21世纪的
教师应该是终身学习的示范者，是学生终身学习的楷模。
2.学习技巧的传授者和学习障碍的诊断者。
在未来的教育中，教师的作用主要体现在指
导学生有效地学习方面，不是以知识权威者的身份向学生灌输知识，而是以学生为中心，根
据学生的特点和需要，帮助学生发现问题，想办法解决问题，进而掌握学习技巧，养成自学
的习惯。
教师必须清楚地知道学生的学习过程，不断地观察学生在学习过程中的表现，敏锐
地发现学生的学习困难，并能提出行之有效的解决办法。
3.令人信任的心理医生。
由于家庭问题、社会问题的共同作用产生了许多问题儿童，表
现为行为异常，心理上有障碍。
教师需要了解孩子们异常行为背后的原因，运用巧妙的方法
予以疏导解决。
4.课程设计的专家。
社会的进步和教育民主化的发展，使教师不仅要参与教育决策和教
育管理，而且愈来愈拥有课程设计的自主权。
教师要根据国家和学校的教育教学目标，本着
有利于学生个性自由发展的原则，了解知识产生和更新的状况以及学生的知识结构基础，设
计切实可行的课程。
5.现代教育技术的行家，信息资源的提供者。
现代教育技术的发展为教师提供了许多新
的传授知识的手段，尤其是计算机辅助教学和多媒体技术在教学中表现出强大的生命力和广
阔的发展前景。
教师要学会应用这些教学技术。
教师应是新的料学技术的应用者和推广者，
是这些方面的行家里手。
教师应能帮助学生寻找自己需要的信息，并把这些资源吸收到自己
的认知结构中去，变成自己的知识。
6.团体工作和团队沟通的专家。
教师职业的一个特点就是集体性，要求教师彼此协调，
相互宽容，发挥集体的教育力量。
教师还要面对学生团体，因为这种团体的活动指导可以提
高教师的工作效率。
但是众多个性鲜明的孩子组成的团体必然产生摩擦，所以教师必须是团
队工作的专家，必须具备处理团体工作的能力和方法。
另外，未来社会的劳动分工将更加细
致，生产过程的技术含量更高，人与人之间的联系途径日趋多样。
教师必须教学生学会宽容，
发现别人的长处，学会与别人一起工作。
7.独立研究、独立学习的指导者。
学生在学校里的时间相对于人的一生毕竟是短暂的。
因此，学生在学校里学习和掌握现成的知识是次要的，更重要的是以此培养学习的技能，在
了解知识产生的过程中学会独立发现问题、分析问题、解决问题。
在这些方面教师是指导者、
领路人、导航员。
8.客观公正的评价者。
学习过程是一个复杂的过程，涉及到学生生理和心理的多方面。
由于学生个体存在很大的差异，在学习的质和量上也就存在差异。
教师必须了解和评估学生
到底学到了什么。
对其成绩的评估要尽可能运用多元化的评估技术、力求科学、客观、公正。
9.熟练的社会工作者。
21世纪的学校总要和社会发生密切的联系，彼此影响，随着社会
的变化而变化。
教师有责任告诉学生，学校发生的变化和这种变化的来龙去脉，以及会对学
生产生什么样的影响。
另外，学校要和社会上的各个机构和组织进行交涉，教师一定要受过
良好的社会工作训练。
教师师德师风学习心得全面推进素质教育，切实强化师德教育。
教师的职业是神圣的，担负着培养、教育下一
代人的艰巨繁重的任务，教师用知识的力量去激励学生求知的欲望，以严爱之心架起师生之
间友谊的桥梁。
江泽民同志在《关于教育问题的谈话》中指出：
老师作为“人类灵魂的工程
师”，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。
这体现了党和国家对教师的基本
要求。
我国规范现时期中小学教师职业道德有以下几方面：
依法执教；爱岗敬业；热爱学生；
严谨治学；团结协作；廉洁从教；为人师表。
但倘若教师的人格品德、学识不高，缺乏从事教师职业所必备的遵循职业道德、行为规
范的自觉性，试问：
他将如何去履行他的天职，完成他的使命呢？
这正如陶行知先生所说：
“道德，是做人的根本，根本一坏，纵然你有一些学问和本领也无其用处。
”由此可见，师德是立教之本，正因为教师职业具有的特殊性和教
师使命具有的特定性，所以时代与社会对教师职业道德要求水准高于其他行业。
教师在学生
心目中，是知识的化身，是智慧的源泉，是道德的典范，是人格的楷模，是先进思想文化的
传播者，是莘莘学子人生可靠的引路人。
因此，教师以德立教以身示教，与时代同步，锻造
不朽师魂！
教师的职业道德，应是集公民的思想、政治、法纪、道德等方面的优良素质在教育教学
活动中的统一集中的具体表现。
归纳起来，主要体现在以下几点：
第一要热爱教育事业教师的道德是教师的灵魂，师德是教师职业理想的翅膀，教师的工作是神圣的，也是艰
苦的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感
为基础的。
“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多”。
一个热爱教育事业的人，是要甘于寂寞，
甘于辛劳的。
这是师德的首要条件。
第二要热爱学生
教师必须关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。
朱小曼曾说：
“离开感情层面，不能铸造人的精神世界。
”是教育，首先应该是温暖的，是充
满情感和爱的事业，教师应多与学生进行情感方面的交流，做学生的知心朋友。
爱需要教师
对学生倾注相当的热情，对其各方面给予关注，爱将教学中存在的师生的“我”与“你”的
关系，变成了“我们”的关系。
爱使教师与学生相互依存中取得心灵达到沟通，共同分享成
功的欢乐，分担挫折的烦恼。
和谐的师生关系，是促进学生学习的强劲动力。
爱生是衡量一
个教师师德水平的一把基本尺子。
爱是一门艺术，能爱是一个层面，善爱则是另一个层面。
作为教师，因此，教师要做到能爱、善爱。
要爱学生成长过程中的每一微小“闪光点”，要爱
他们具有极大的可塑性。
要爱他们在教育过程中的主体能动性；要爱他们成长过程中孕育出
来才一串串教育劳动成果。
“爱”要以爱动其心，以严导其行；“爱”要以理解、尊重、信任
为基础；“爱”要一视同仁，持之以恒；“爱”要面向全体学生。
“金凤凰”固然可爱，而“丑
小鸭”更需要阳光，多给他们一份爱心，一声赞美，一个微笑，少一些说教。
要多和他们谈
心，帮助他们查找“后进”的原因，真正做到对症下药，在学习上和生活细节上关心他们。
在我教学低段的这几年，经常会遇到他们急着上卫生间而没带面巾纸，或者是在冬天挂着鼻
涕而不知道去擦，我总是递上纸巾，急他们所急，天气转热后，我包里总是放着一瓶清凉油，
【篇二：
幼儿教育心得体会：
做一名孩子们喜欢的老师。
】
做一名孩子们喜爱的老师
“十年树木，百年树人”，选择了幼儿教师，就选择了做教师的责任；选择了“以身作则”“为人师表”，也就选择了以高尚的行为示范于幼儿，以优雅的志趣感染幼儿，而要做到这些，就需要幼儿教师有高度的责任心、爱心和耐心，要怀着一颗爱心对孩子负责，对家长负责，对社会的未来负责。
乐观是一种积极向上的人生态度，是一种健康的心态，是人生快乐的源泉，它像温暖的阳光，充满了神圣的力量。
一个热爱生活、乐观积极的幼儿教师，一定是一个始终微笑、特别受孩子们喜爱的老师。
同时，幼儿教师积极的工作态度，不仅能带动孩子们的情绪，有利于他们阳光性格的形成，也会促进教育效果不断提高从而使幼儿教育就得更加有意义。
要做孩子喜欢的老师，必须要和孩子打成一片，这样，孩子才会亲近你，才会愿意和你交流。
例如：
幼儿入园时，要热情的与幼儿打招呼，并适当的询问他们一些事情。
比如：
“小朋友，今天早上你吃的什么饭？
好吃吗？
”或者说：
“你今天真漂亮！
你的衣服真好看！
”等等。
当幼儿与老师说话时，老师应充满热情地与幼儿沟通。
对于幼儿的话一定要耐心倾听，并机智地回答幼儿的问题。
另外，老师的耐心是与爱心息息相通的。
应放下老师的心态，和孩子平等的交流，自由活动的时候和孩子聊聊天，关注一下孩子喜欢的卡通频
道，一起说说他们心中的“偶像”；游戏的时候，不再是个旁观者，而是和孩子一起无忧无虑地游戏，有时输了又何妨？
讨论问题的时候，多听听孩子的意见，接受孩子合理的建议，而不是用老师的称谓来压制他们。
其实孩子的内心世界非常的丰富，有时候他们知道的东西，我们也许没听过，他们说出的话我们也许会震惊，不相信是从一个孩子嘴中说出来的。
交流不但可以发展幼儿的语言表达能力，还可以很好的增加幼儿和老师之间的和谐，如果我们经常和孩子沟通，聊天，孩子会把我们当作是朋友，而不是老师。
久而久之，会和我们走得很近，遇到什么事也愿意和老师一起说。
这样，我们就成为了孩子不可缺少的伙伴。
所以，要当好一名幼儿教师，做一名孩子喜爱的老师，就要有爱心、耐心、责任心；喜欢和孩子在一起，更要爱自己的工作，只有这样，工作起来才有动力，才会甘愿无私的付出，才能把工作做好。
因为孩子们的健康快乐成长是我最欣慰的收获，也是最大的幸福和快乐。
我相信我一定能成为一名孩子们喜爱的老师。
【篇三：
作为一名幼儿园新教师的心得体会】
作为一名幼儿园新教师的心得体会
贾川乡中心幼儿园周彦平
良好的开始是成功的一半,这40多天的幼教生活让我受益匪浅。
首先感谢各位园长和老师给我提供的帮助。
通过在幼儿园40多天的工作，我了解了如何对学生进行管理，了解了如何建立良好的师生关系。
让我体会到我们教师自身需要不断充实和提高，给孩子一碗水，自己就要准备一桶水这样一个道理。
我深切感受到了幼儿园的教育重要性和领导对教育事业的关怀和执着敬业的精神。
作为一名新的幼儿园教师，我带着热情来到幼儿园，面对一张张可爱的小脸，我迷茫了，对幼儿教育有了新的认识：
第一、对幼儿园的保教结合教育特点有了很全新的认识与理解。
刚进入幼儿园，我每天都疲于应付孩子们上课纪律，下课安全，上厕所这样的生活琐事，每天两三节课的教学活动、一天到晚的游戏活动和我想象中的站在讲台上侃侃而谈简直是天壤之别。
突然间，我茫然、彷徨、无所适从、找不到自己的价值，感觉自己已经完全成了一个高级保姆。
当我晚上听了全国优秀幼儿老师的视频讲述，我幡然悔悟：
游戏是人的一种本能，玩具是儿童的天使。
游戏是幼儿学习的主要方式，有机地整合幼儿园游戏和教学的关系，把游戏作为幼儿园教学的基本途径，让幼儿在游戏中生动活泼、主动地学习，是“幼儿园以游戏为基本活动”的本质涵义。
让幼儿在玩中学，学中玩。
通过角色游戏、建构游戏、智力游戏、体育游戏、音乐游戏、表演游戏等，在游戏中玩出智慧，玩出学问、玩出习惯，玩出一个小交往家。
把更多的时间还给孩子们，让孩子们在更多的游戏活动中自由嬉戏，快乐成长。
第二、明确了幼儿教师专业化成长的目标与方法。
很多人认为，幼儿教师
不过就是哄哄孩子，知识含量要求不高，人人都能干。
以前，我也是上述很多人中的一员。
可当自己真正成为一名幼儿教师时，才惊讶的发现：
我这个专业的师范院校毕业生，竟然不是一个合格的专业幼儿教师。
反思与迷茫中，通过与老教师的交流：
让我知道了成长为一名专业的幼儿教师首先必须树立敬业、乐业、幼儿的教育观。
把幼教当成职业来干，努力追求称职把幼教当成事业来干，努力追求最好。
其次，关爱儿童，认可儿童，平等对话，与孩子形成学习的合作共同体，善于接住孩子抛过来的“球”。
再次，具备扎实的吹拉弹唱、读写画描等多方面的艺术才能，掌握多元的学习方法、善于适时合理的策划、组织、实施活动。
最后，要不断的践行反思，不断的向自己学习，善于总结，勇于创新，做到终身学习。
第三、幼儿教师要培养职业幸福感当我们每天重复同样的工作的时候，当我们面对不讲道理的家长的时候，当我们面对孩子调皮的软硬不吃的时候，当我们付出努力没有回报的时候，职业倦怠感多多少少都会浮现在心头。
是啊，谁没有遇到这样的情况？
可是，作为幼儿教师的我们，是离天使最近的人，面对那一张纯真幼稚的脸庞，怎么忍心不负责任？
怎么忍心伤害他们？
所以，我要调整心态正确面对职业倦怠。
首先，摆正心态，调整欲望。
因为欲望过高当我们达不到的时候总是会烦恼和疲倦，保证一颗平常心，得之我幸，不得我命，随遇而安好了。
其次，珍惜拥
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