五年级上册美术教案第5课绘画中的透视现象 人美版 6.docx

五年级上册美术教案第5课绘画中的透视现象 人美版 6.docx

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五年级上册美术教案第5课绘画中的透视现象人美版6

单元

绘画中的透视现象

课时安排

2

授课时间

第

（二）课时

单元

教学

目标

依据学生的年龄特点和个体差异,结合教材,在深入解读三维教学目标的内涵后,我从学生角度出发,制定了如下目标。

1.显性内容与目标

本课应知:

通过观察和分析,学生认识到近大远小的透视现象,理解视平线、消失点在透视现象中的作用。

本课应会:

通过学习,学生能初步了解透视基本规律,并能运用这些规律表现身边的景物。

2.隐性内容与目标

通过教学活动,提高学生的观察能力和分析能力,感受透视效果给画面带来的美感。

教学

重点

难点

重点:

通过观察、分析和讲解,使得学生能初步了解景物近大远小的透视现象及相关知识。

​难点:

如何运用所学的透视知识表现身边的景物。

。

学情

分析

其实五年级学生对于近大远小的透视现象早就注意到了,为使学生把感性认知上升到理性认识,教学过程中我还是要通过大量的感性认知来激发学生的学习兴趣。

透视教学是小学美术教学中的重点也是其难点,这就需要我们提前进行渗透,做好铺垫。

教法学法

作品欣赏发，课堂引导法等

课前准备

课件，美术课相关的教具。

教学环节

教学过程设计

设计意图

1、课堂导入环节

游戏导入：

洛克王国探宝游戏，闯关游戏

游戏设置与规则：

1、游戏设为四个环节，每个环节都是一个有趣的探秘游戏。

（依次是；展览馆—发现馆——探索馆——实践馆。

2、规则：

只有完成每一项任务才能得到一把金钥匙（老师自作教具）开启下一个馆藏的大门。

只有集够四个金钥匙才能打开今天的百宝箱。

提问：

大家有没有兴趣和老师一起完成这项任务，看一下老师为大家准备了什么样的礼物！

课程新授环节：

（PPT展示）

第一：

观察馆：

展示静物，（磁盘子、一次性纸杯、塑料手环等）按照不同的摆放方向，让学生通过观察这些静物因位置的变化产生了什么样的变化效果？

（例如1、盘子正面对着大家时形状是个圆形，当盘子平放的时候形状肯定发生了变化：

椭圆、不规则的图形，这个时候老师将同学观察到图形呈现在黑板上。

提问：

同学们同样一个物体为什么因摆放的位置发生变化，它所呈现的形状也会发生变化呢？

课堂实际活动：

1.以自己的双手组成一个圆形状，可以从任意角度对自己的双手进行观察。

然后讨论,在不改变手形状的前提下,怎样才能让自己的双手看起来不一样大？

仔细观察一下手形的变化是不是跟刚才展示的盘子的变化又许多相识的地方？

（根据课堂需要）

解答：

这种一个观察实物的方式，我们在美术中就叫做透视现象

教师板书课题:

绘画中的透视现象

（请一个学生上来手握金钥匙，点击白板上的按钮，进入下一个闯关环节）

用学生们熟悉的游戏导入课堂并贯彻本次教习课程的始终，主要吸引他们的注意力让学生快速的回归课堂，同时提高学生的好奇心。

通过用我们生活中最常见的东西，来展示透视现象，从而提出问题？

引发学生的思考

（五年的学生表现的很茫然）

引导学生发现:

同样一个实物因为观察角度的变化，在我们视觉上产生了距离我们近的物体看起来比较大,而距离我们远的物体看起来比较小,这种近大远小现象,就叫做透视现象。

。

2发现馆：

1、（出示课件）以四副具有代表性的图片为例让学生观察,引导学生说出:

近大远小、近高远低、近疏远密的透视现象。

以完成课本中的练习题。

（教师并板书）

然后让学生们根据图片资料找一找并说一说身边的透视现象。

（出示图片）

1.草原上的羊群（进大远小、近梳远密）

2、笔直的马路（进宽远窄）

3、乡间小道（霍贝玛林荫道：

树的透视现行近高远低。

4、摄影作品（近处是实物清晰明了远处的相比模糊虚化——这也算是一种表现透视的一种现象。

提问：

紧接着我又让学生思考:

这种现象是如何产生的?

（请同学上来用金钥匙打开第三个馆藏的大门）

三：

探秘馆：

1、教师：

结合教材介绍《村道》这副油画作品是荷兰风景大师的作品，应用透视现象描绘一条乡间小路，你在这副画上都能看到那些透视现象？

（学生回答《1》树木：

从大到小、从高到低《2》路从宽到小。

提问：

那么有没有发现这条林间小道最好消失到一点上啊！

请一名同学上来在白板上用画笔画出消失点？

教师介绍：

透视现象中有两个最基本的要素：

1消失点：

随着视平线的延伸，景物逐渐聚焦于一点，这个点在画面中叫做消失点。

2、视平线：

视平线是与眼睛平行的一条看不见的水平线，要是平时时视平线与地平线重合。

3（这个时候PPT返回到发现馆，让学生在四张图上找到视平线和消失点？

四：

实践馆：

要求在通往洛克城堡的道路上结合今天所学的透视知识，画一条小路，在路两边种上树木和花草。

五：

作业点评环节：

选出又针对性的同学作品，进行评价。

根据学生所画,找出错误与不足之处,加以改正。

强调透视线的作用,加深学生记忆。

最后：

师生共同开启今天的百宝箱（三枚小蜜蜂，送个今天班里表现最好的三位同学）

、

利用直观心得图片让学士感知生活从在的透视现象。

从生活从的透视现象知识落实到绘画作品中。

让学生明白艺术家在自己画面中如何利用透视原理处理画面的。

并根据艺术家作品中的透视现象引导他们发现消失点和视平线。

知识巩固和练习：

为了学生更改好的认识消失点和视平线，给返回到发现馆引导他们在图中准确的找到透视的消失点和视平线。

通过自评、互评、老师点评等方法正确的引导学生更好的掌握透视知识，利用透视知识。

用学校发的小蜜蜂给学生以奖励，调动他们参与课堂的积极性和学习热情。

作业

设计

教师提出作业要求:

用透视现象表现出图片内容（出示课件）。

要求:

1.先找视平线,消失点。

2.画几条典型的透视线。

3.按透视现象处理好竖线,斜线。

4.线条流畅。

教师及时指出学生在绘画存在的问题,对表现较好的学生给予鼓励。

板书

设计

绘画中的透视现象

教后

小记

把绘画中的透视现象延伸到我们的教室或校园里，让学生通过灰堆小学的走廊或者拐角处理解透视现象在我的生活无处不在。