人教版小学语文六年级下册导学案.docx
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人教版小学语文六年级下册导学案
小学语文六年级下册导学案使用说明
第一单元导读
同学们，我们已经进入六年级了，这是小学阶段最高年级，我们要把以前所学过的语文知识和我们已经具备的语文能力综合运用，进入最后一个学期的语文学习。
那么，我们先来看一看在第一单元的学习中我们要在哪些方面有所收获呢？
学习目标：
1、学会本组8个生字。
2、引导学生读书和搜集资料，读懂课文内容，从中感悟到人生的哲理，获得人生的启示。
3、引导学生学习抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理，并不断积累语言，增强语感。
4、引导学生在把握课文主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。
学习重点：
准确把握课文的主要内容和作者的感悟，体会作者是运用哪些表达方法把自己的感悟写出来的。
学习难点：
联系生活实际，联系自己的所见所闻，领悟文中蕴含的道理，获得人生的启发。
学法提示：
学习准备：
课前查阅有关作者及课文内容的相关资料。
学习课时：
教学本组教材可用13～15课时。
其中精读课文6～7课时，略读课文2～3课时，口语交际1课时，习作3课时，回顾·拓展1～2课时。
1、文言文两则
学习目标：
1、能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、理解重点词句，领悟文中所讲的道理。
4、初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。
学习重、难点：
1、正确朗读和背诵课文。
2、能参考注释读懂每句话的意思。
学习准备：
学生可查阅有关书籍或上网查找资料，初步了解孔子、孟子的生平。
课时：
建议两课时，也可以根据学情适当划分学习内容
学习过程：
课前三分钟口语训练核心价值观的内容
一、预习导航：
1、结合课文语言环境，给下列加点的字注音。
学弈（）惟（）鸿鹄（）缴（）弗（）矣（）与（）盘盂（）沧（）沧凉凉
孰（）为汝（）多知乎？
2、在括号里写出加点词的意思，再回答问题。
弈（）秋，通国（）之善弈者也。
使弈秋诲（）二人弈，其一人专心致志，惟（wéi）（）弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄（hú）（）将至，思援弓缴（zhuó）而射之。
虽与之（）俱（）学，弗（fú）若之矣（yǐ）。
为是其（）智弗若与（yú）？
曰：
非然也。
3、联系课文注释，理解下列句子的意思。
①一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
②虽与之俱学，弗（fú）若之矣（yǐ）。
③为是其智弗若与（yú）？
曰：
非然也。
④“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？
”
⑤：
“孰（shú）为汝（rǔ）多知（zhì）乎？
”
4、我知道《学弈》写了
《两小儿辩日》写了。
我的疑惑：
通过读书我有疑惑要和同学、老师探讨：
疑惑一：
疑惑二：
挑战自我：
如果你学有余力，可以尝试完成下面内容。
1、背诵课文。
2、联系生活实际写一写从故事中悟出的道理。
二、拓展阅读
阅读下列两则短文回答问题。
（一）郑人买履
郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。
至之市，而忘操之。
已得履，谓曰：
“吾忘持度！
”返归取之。
及返，市罢，遂不得履。
人曰：
“何不试之以足？
”曰：
“宁信度，无自信也。
”
注释
郑：
春秋时代一个小国的名称，在现今河南省的新郑县。
履：
音lǚ，革履，就是鞋子。
度：
音duó，忖度，这里作动词用，即计算、测量的意思。
后面的度字，音dù，作名词用，就是尺子。
之：
文言代名词，这里指量好的尺码。
坐：
同座，就是座位，这里指椅子、凳子一类的家具。
操：
操持，带上、拿着的意思。
罢：
罢了，完结的意思，这里指集市已经解散。
无：
虚无，没有，这里是不能、不可的意思。
译文
有个想要买鞋子的郑国人，他先在家里量了自己的脚，把量好的尺码放在了他自己的座位上。
到了集市的时候，却忘了带量好的尺码。
已经拿到鞋子，才想起自己忘了带尺码，于是就说：
“我忘记带量好的尺码了。
”就返回家去取量好的尺码。
等到他返回集市的时候，集市已经散了，最终没有买到鞋。
有人问他说：
“你为什么不用你的脚试鞋呢？
”他说：
“宁可相信量好的尺码，也不相信自己的脚。
”
◆《郑人买履》的原文中，有你读不懂的句子吗？
画出来和同学们交流一下。
◆你对郑人买履这件事有哪些想法？
三、作业及活动设计
同学们，有创意的表达才是最具生命力的语言，大家不妨走进角色，走进历史，以小组为单位，扮演一回剧中的人物，将课文中的语言或丰富、或转化，使之成为浅显易懂的、极具感染力的戏剧语言，都来演一演、说一说课文中的故事。
课后记：
2、匆匆
学习目标：
1、会写本课2个生字，正确读写本课的新词。
2、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，感受语言的优美，领悟作者的表达方式，积累语言。
3、抓住重点句段，体会作者表达的思想感情，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。
学习重、难点：
1、感受语言美，体味文章拟人、排比的修饰手法及优美的语言，领悟作者的
表达方法。
2、积累语言，学习运用语言。
学习准备：
查阅资料，了解朱自清及其文学成就。
收集关于时间的诗词、名言、警句。
课时：
建议两课时，也可根据学情划分学习内容
学习过程：
课前三分钟口语训练廉洁自律的内容
一、预习导航：
1、我能读准字音
、读准字音，选择正确的画√
去的尽管去着，来的尽管来着。
（jǐnjìn）
太阳它有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。
（nuónà）
便从凝然的双眼前过去。
（níngyí）
我赤裸裸地来到这个世界。
（luǒguǒ）
、给课文中的多音字组词
zhuǎn（）báo（）
转薄
zhuàn（）bó（）
jīn（）sàn（）
禁散
jìn（）sǎn（）
2、我会用课文里的词语填空，体会这样搭配的好处。
（）地挪移（）的双眼（）地跨过
（）的痕迹（）的日子（）地旋转
3、我知道课文主要写了
4、作者是这样具体描述日子去来的匆匆的：
学后疑惑：
通过读书我有以下几个问题要和同学交流：
疑问一：
疑问二：
二，挑战自我：
同学们，通过预习，你的收获一定很大吧？
如果学有余力，你不妨尝试一下能否背诵课文内容。
课后记：
。
3、桃花心木
学习目标：
1、会写本课6个生字，抄写对自己有启发的语句。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3、抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理。
4、体会借物喻人的写作方法。
学习重、难点：
1、抓住文中的重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理
2、体会到作者介绍种树的经验、道理和方法仅是一个比喻，其目的是为了说
明育人之道这种表达方法。
学习准备：
1、学生查阅资料，了解林清玄及其文学成就。
2、找林清玄的作品读一读。
课时：
建议两课时，也可根据学情划分学习内容
学习过程：
课前三分钟口语训练安全教育方面的内容。
一、预习导航：
1、我能看拼音写词语
chāyāngkūwěiduànliànyōuyǎzìzaìbóbóshēngjī
（）（）（）（）（）
2、我理解的词语有。
3、用课文里的词语填空，完成练习。
他的一番话，使我非常（）。
不只是（），（）也是一样，在（）中生活的（），能比较（）生活的考验，会（）出一颗独立自主的心。
在不确定中，深化了对环境的感受与情感的感知，就能（）把很少的养分（）为巨大能量，努力（）。
写写自己的理解和感受：
4、我知道作者运用的方法，主要写了
，告诉我们这样的道理。
学后疑惑：
在收获的同时，我还有疑惑要与同学和老师交流：
挑战自我：
如果你学有余力，可以尝试完成以下内容。
、把含义深刻的句子背下来，让它时刻提醒自己锻炼出一颗独立自主的心，不依赖别人，努力。
课后记：
4*顶碗少年
学习目标：
课前三分钟口语三字经的内容。
1、正确、流利、有感情地朗读课文，积累语言。
2、弄清课文内容，了解课文的表达顺序，懂得“失败乃成功之母”的人生哲理。
3、透过对人物动作、神态的描写，体会人物的内心活动，感知作者表达情感的方式。
学习重、难点：
1、重点是把握主要内容，弄清顶碗少年是怎样面对失败，坚持一次次表演，
最后获得成功的。
2、难点是领悟作者看表演时受到的启示。
学习准备：
搜集课文相关资料
课时：
建议一课时，也可根据学情划分学习内容
学习过程：
一、预习导航：
课文导读
基础达标
1、读准字音，选择正确的画√
有些偶然遇到的事情，竟会难以忘怀，并且时时萦绕于心。
（yíngyín）
观众为每一个节目鼓掌喝彩。
（héhè）
他头顶上顶着高高一摞金边红花白瓷碗。
（luóluò）
就在转身的一刹那间，碗掉了。
（chàshà）
好多人附和着喊起来。
（héhè）
2、我理解的词语有
3、按课文填空：
顶碗少年骑在另一位演员身上表演。
第一次，在一个（）的刹那间，那一大摞碗突然从他头上掉了下来！
台上并没有慌乱。
顶碗的少年（）地微笑着，（）地向观众鞠了一躬。
第二次，音乐又响起来，少年很沉着，（），依然是那么轻松优美……到最后关头了，那一摞碗突然跳起摇摆舞来。
少年（），可是来不及了。
碗，又掉了下来。
音乐第三次奏响了！
当那叠碗又剧烈地晃动起来时，少年（），终于把碗稳住了。
4、我知道课文主要写了，从中使我体会到
我的疑惑：
通过读书我有疑惑要和同学、老师探讨：
疑惑一：
疑惑二：
挑战自我：
如果你学有余力，课尝试完成下面内容。
课文的结尾写到：
“以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起顶碗少年，想起他那一次的演出，每每想起，总会有一阵微微的激动……”你能体会作者心中“微微的激动”吗？
在这种激动中，作者会想些什么呢？
把你想到的写下来。
课后记:
六年级语文第一单元测试卷
班级姓名
一、读得迅速又标准，写得整齐又漂亮。
zhēnɡrónɡnuódònɡyānɡmiáokūwěi
duànliànyōuyǎkǎoyànzhuǎnhuà
二、补充词语。
（）门（）户（）（）生机柳（）花（）不知所（）
（）缘（）故（）风（）雨（）心（）魄目不转（）
三、火眼金睛，辨字组词。
8
番（）匆（）锻（）雅（）
蕃（）勿（）煅（）稚（）
四、说说你对下列句子的理解。
1.为是其智弗若与？
曰：
非然也。
2.孰为汝多知乎？
3.不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。
五、照猫画虎，填词语。
例：
微笑对高兴正如流泪对悲伤。
1、寒冷对冬天正如（）对夏天。
2、勤劳对增产正如懒惰对（）。
3、（）对坚强正如顺境对脆弱。
4、白天对（）正如夜晚对静寂。
六、瘦身行动（缩句）。
1.桃花心木是一种特别的树，树形优美，高大而笔直。
2.除了这等享乐的风光事已外，遇到工作他们只是其他手指的附庸。
七、杂症门诊。
6
（1）造纸术是我国的四大发明。
（2）通过种树人的一番话，使我非常感动。
（3）因为种树人不再来了，所以桃花心木不会枯萎了。
八、下列句子分别使用了什么修辞手法？
（1）燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
（）
（2）那一摞碗却仿佛故意捣蛋，突然跳起摇摆舞来。
（）
（3）舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？
（）
九、语言积累
1、人非生而知之者，？
2、甜瓜苦蒂，。
3、种树者必培其根，。
4、，观千剑而后识器。
十、阅读并回答问题。
无名花
我的故乡是个山清水秀、绿树成阴的小村庄。
在故乡的山坡上，小溪旁，盛开着一簇簇火一样红、雪一样白的小野花。
村里的孩子们都叫它“无名花”。
春天，我来到山坡上，那些无名花在春风中频频点头，好像在向我传递春天的信息；夏天，我来到小溪旁，那些无名花舒展腰肢向我招手，仿佛向我倾诉大自然芳香的话语。
每当我看到它，就从心底涌出一股无比欢畅的爱意。
我喜欢无名花，我尊敬无名花。
清晨，阵阵幽香把我吸引到无名花的身旁，只见晶莹发亮的露水像一颗颗珍珠在无名花的花叶上滚动。
远远看去，那一片片无名花好像一片片彩云铺在山坡上，把大地打扮得非常美丽。
傍晚，我站在村口放眼望去，漫山遍野都是无名花，分不清哪儿是晚霞，哪儿是无名花。
无名花是坚强的。
人们从它的身上踩过，牲畜在它的身上践踏，它不委屈、不叫苦，仍然昂首挺胸地站在那里，为绿色的山坡增添色彩，为人们的生活编织锦绣……
啊！
朴实无华的无名花，我喜欢你，我尊敬你，因为你是无私、坚强的花。
1、用“”在上文中画出一个拟人句。
2
2、从上文中找出一个比喻句，写在下面的横线上。
2
3、写出第三、四自然段的意思。
4
第三自然段：
第四自然段：
4、文章的最后一个自然段在全文中起到了作用。
2
5、在文中找出能概括中心的一句话，写在横
十一、写作。
如果你是一个留心观察生活的孩子，你一定发现我们的周围有许多新鲜的事吧？
请选择一件使你颇有感触的事写一写。
要求：
1.语句流畅，字迹工整。
2.写清楚事物的特点和你从中获得的感悟。
第二单元
学习目标：
1、学会本组课文中的14个生字。
2、了解一些传统的民风民俗，吸收民族文化智慧，感受这些独具魅力的民俗风情中蕴涵的民族文明和传统美德。
3、进一步了解文章的表达方法，体会作者怎样谋篇布局，准确用词，生动表达，并在习作中加以运用。
4、引发探究兴趣和阅读兴趣，就自己感兴趣的某方面习俗展开社会调查。
学习重点：
了解不同地区、不同民族的民风民俗，体会作者是怎样写出民俗特点的。
学习难点：
运用学到的方法练习表达。
学法提示：
通过阅读单元导语我们不难看出这一组课文是以“民风民俗”为主题组织单元的，目的是让我们从不同的角度了解五十六朵民族之花中的几朵花是什么样的。
1、同学们在学习课文的同时，要通过多种渠道搜集民俗风情的材料，并与“品德与社会”、“音乐”、“美术”学科内容相结合，深化对课文内容的理解，扩展知识面，努力提高自身的综合素养。
2、学习每篇课文前，同学们都要兼顾4篇课文的不同方面去搜集民俗的材料，及时总结从课文中获取的知识和信息，列出课文中运用的表达方法及例子，为“交流平台”中的单元小结做好准备。
3、同学们在读书时，不仅要理解语言文字所表达的思想内容——写了什么，还要学习作者是怎样表达的——怎样来写的。
4、就自己喜欢的、感兴趣的某一方面民俗开展社会调查，了解自己身边的民俗。
学习准备：
课前结合本单元课文内容搜集有关民俗方面的资料。
学习课时：
1课时
5，手指
学习目标：
1、借助词典、联系上下文,理解不懂的词语。
2、了解课文主要内容,学习作者留心生活、善于观察、勤于思考,从司空见惯
的事物中得到启示的习惯。
3、有感情的朗读课文,了解五个手指的各自特点,体会到任何事物都各有所
长,各有所短的道理。
学习重、难点：
重点理解五根手指有什么特点，作者运用什么表达方法表现这些特点的。
难点是领悟其中的道理。
学习准备：
1、预习课文,查字典理解字词。
2、阅读描写生活中普通事物的小品文,教师可向学生推荐几篇。
课时：
建议一课时，也可根据学情划分学习内容
学习过程：
课前三分口语训练弟子规的内容。
一、预习导航：
课文导读
基础达标
1、读准字音，选择正确的画√
血要流出来了，叫他拼命按住。
（xiěxuè）
秽物，毒物，烈物，他接触的机会最多。
（chǔchù）
他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。
（chǔchù）
小指的用处则更渺小。
（miáomiǎo）
能力薄弱也无过于他们了。
（bóbáo）
有如上的差异却无爱憎在其中。
（zēngzèng）
2、用课文里表示动作的词语填空。
（）脂粉（）药末（）戒指
（）耳朵（）鼻涕（）笔杆
3、我知道作者写了五个手指这样的特点
4、我读了这篇文章，有很多启示，我要写一写
我的疑惑：
我有疑惑要与老师、同学共同探讨：
疑惑：
疑惑：
二、拓展阅读
手和脑的故事
手正在欣赏一件自己精心制作的杰作，又高兴又骄傲地说：
“我确实是万能，如果没有我，怎能制造出这样精美的东西，人类哪里有美满的生活呢？
”手洋洋得意，越说越兴奋，大有目空一切的气概。
大脑听了很不服气，于是大声地说：
“你这么自大，太过分了。
其实，你有什么了不起？
如果不是我在动脑筋，你哪有这样的成就？
你不过是依从我的命令行事罢了。
”手立即加以反驳：
“胡说！
你只凭空想，不做一事。
哪里比得上我一天到晚都埋头苦干，制造出无数有用的东西！
”
他们因为吵了嘴，便谁也不理睬谁。
大脑每天在计划怎样改良机械，怎样设计精密的仪器，希望用来代替人力，减轻人类的辛苦，却始终无法实现。
而手呢，也只是习惯性整天忙忙碌碌地工作。
但是做出来的东西，完全缺乏良好的性能。
至于什么缘故，总是弄不清楚。
眼睛看见他们互不相让，真是又气又急，便对他们说：
“你们这样相持下去，终究不是办法，必须互相配合才对。
大脑想出来的计划，手从实际生活中，证明这个想法是否正确，从而获得宝贵的经验。
手的劳动依靠大脑的帮助，才能进步；大脑的思想，得到手所提供的经验，也就更灵活，更精明了。
这样，大家才能够收到相辅相成的效果，人类的社会才能够不断地进步。
”
听了眼睛的忠告，手和脑都觉悟过来。
从此，大家和好如初，一同合作了。
1、请用一句话概括出它们争吵的原因？
2、什么叫“觉悟”？
手和脑觉悟到了什么？
6、北京的春节
学习目标：
1、会写14个生字，正确读写课文中的新词。
2、有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。
3、揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。
学习重、难点：
1、了解老北京风俗习惯，感受老北京过春节的隆重和热闹，感受传统年文化的独特魅力
2、品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。
学习准备：
学生课前阅读课文，同时查阅有关书籍或上网查找资料，收集有关春节的习俗、古今文人描写春节的文章、诗词、童谣、春联等。
课时：
建议两课时，也可根据学情划分学习内容
学习过程：
课前三分钟口语训练古诗积累
一、预习导航：
课文导读
基础达标
1、读准字音，选择正确的画√
这不是粥，而是小型的农业博览会。
（zhōuzōu）
新年时显出万象更新的气象。
（gēnggèng）
北京虽然是城市，可是它也跟着农村一齐过年，而且过得分外热闹。
（fēnfèn）
2、读拼音，写词语
jiǎozifěicuìbiānpàozhēnzilìzisìyuàn
（）（）（）（）（）（）
zhāngdēngjiícǎiwàngxiànggēngxīnfēngzhēng
（）（）（）
3、选择正确的解释，把序号填写在（）里。
彩：
颜色
彩色的丝绸
称赞、夸奖的欢呼声
花样，精彩的成分
戏剧、舞蹈正式演出前的化妆排演
获胜的预兆
彩排（）喝彩（）丰富多彩（）五彩缤纷（）张灯结彩（）
4、从课文中找出下面各类物品的名称，写下来
春节食品：
春节玩具：
元宵彩灯：
5、请你按时间顺序排列一下节日活动
（）学生该去上学，大人又去照常做事。
（）泡腊八蒜过年吃饺子用。
（）买杂拌、爆竹、各种玩意儿，准备过年。
（）孩子们逛庙会、看野景、骑毛驴，还能买到新年特有的玩具。
（）大扫除一次，把肉、鸡、鱼、青菜、年糕什么的都预备充足。
6、请按详略的不同将下列内容分类
腊八这一天要做的事
孩子们为过年做准备
大人们为春节做准备
过小年
小年后的准备
除夕夜
大年初一的景象
店铺开张
正月十五元宵节的景象
春节结束
详写的内容：
略写的内容：
学后疑惑：
通过读书我有疑惑要和同学们探讨：
疑惑一：
疑惑二：
二。
作业及活动设计
开展一次社会调查活动，了解自己身边的各民族过春节的不同习惯。
课后记;
7藏戏
学习过程：
课前三分钟口语训练核心价值观的内容。
一、预习导航：
课文导读
基础达标
1、读准字音，选择正确的画√
一无所有的唐东杰布，招来的只有一阵哄堂大笑。
（hōnghòng）
随着雄浑的歌声响彻雪山旷野，有人献出钱财，。
（chèqiè）
雪山江河作背景，草原大地作背景。
。
（bēibèi）
观众在吃喝玩耍中看戏，一出戏演它个三五天毫不稀奇，大家随心所欲、优哉游哉，毫无倦意。
（hēhè）
2、用课文里的词语填空
（）的激流（）的江水（）的百姓（）的
（）的牛皮船（）的容貌（）的舞姿（）的唱腔
3、我理解了以下词语
我是这样理解的
4、我知道藏戏是这样形成的
5、课文运用了这样的表达方法
学后疑惑：
通过读书我有疑惑要和同学、老师探讨：
疑惑一：
疑惑二：
二、拓展阅读
山东民间艺术的奇葩——杂技
杂技，这枝散发着浓郁馥香的民族艺术奇葩在山东有着悠久的历史。
在一些史籍、文人笔记和章回小说中有着多处山东杂技的片断记叙。
在山东发掘出土的汉墓文物中，也发现了大量刻有古代杂技表演场面的汉画像石（砖），山东聊城地区的东阿县，德州地区的宁津县一向就有“杂技之乡”的美誉。
所有这一切都表明了山东无愧为一个真正的杂技大省。
在古代，杂技是包容在“百戏”之中的，而“百戏”则是我国古代对乐舞、杂技表演的总称。
这里的“杂技”是一个广义上的概念。
后来随着艺术分工的愈来愈细，“百戏”已逐渐分化派生出各种杂技，幻术、歌舞、曲艺、戏曲等具有独自艺术个性的门类。
近、现代我们通常所说的杂技则是指狭义上的范畴。
按表演的节目粗略分类，人致有舞台杂技、高空杂技、魔术戏法、驯兽、马戏、滑稽表演等。
在古代，杂技曾被封建王朝一度作为炫耀武功国威的重要手段，曾出现过“百戏”俱陈，朝野同好的盛况，但后来随着封建专制的加强，沦落江湖的杂技与曲艺民间艺人—样，被视为是“不登大雅之堂”的“乞丐艺术”，杂技艺人处在被凌辱与被压迫的地位，杂技艺术本身也倍受摧残。
建国后，在党的“双百”力针指引下，杂技艺术推陈出新，不断发展；山东杂技既继承了传统的高超技艺，又体现了齐鲁杂技独特的艺术风格和鲜明的地方色彩。
许多优秀的创新节日，不仅在国内夺魁，而且还荣膺过国际马戏节的金奖，并在山东的对外文化交流中做出了重大贡献。
1、理解下列词语的意思
奇葩：
炫耀：
范畴：
推陈出新：
2、这篇短文写了关于杂技的那些内容？
简要地写一写。
四、作业及活动设计
课下用自己的话写一写藏戏的形式。
课后记：
8*各具特色的民居
学习目标：
1、读读记记本课的四字词语。
2、默读课文，了解客家民居、傣家竹楼的鲜明特色，体会中华传统民居丰富的文化内涵。
3、学习课文准确的说明和生
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