人教版小学六年级下册道德与法治集体备课.docx
《人教版小学六年级下册道德与法治集体备课.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学六年级下册道德与法治集体备课.docx（48页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
人教版小学六年级下册道德与法治集体备课
2020年人教版小学
六年级下册
道德与法治全册备课
实验小学
课题
1.学会尊重
课时序号
主备人
二次备课人
教学
目标
1.知识目标：
在学习和生活中，知道怎样尊重他人。
2.能力目标：
培养尊重他人的品德，在平时的学习和生活中，自觉尊重他人，以赢得他人的尊重。
3.情感态度价值观目标：
尊重他人，自觉遵守道德规范。
教学
重难点
教学重点:
1.知道怎样尊重他人。
2.在平时的学习和生活中，自觉尊重他人，以赢得他人的尊重。
教学难点：
使学生懂得尊重他人的重要性，掌握尊重他人的方法。
教法学法
教具学具
讲授法、谈话法、讨论法教具使用多媒体课件
集体备课
二次备课
教学过程：
一、看动画故事，导入新课
1.同学们，今天这节课我很高兴能和大家一起学习。
我们先来看一个动画短片《问路》。
看的时候要认真，看完后，我要请同学回答问题。
（播放视频频）。
2.你们看懂了吗？
是司机师傅欺负人吗？
找同学回答。
3.看来，不懂得尊重别人，是得不到别人的帮助的。
在人与人交往中，尊重他人是最基本的礼貌。
只有尊重他人，才能被大家喜欢，才能得到别人的尊重。
（板书尊重他人）。
二、看图片，了解什么是尊重
1.什么是尊重呢？
同学们来看这几张图片，（课件展示）看看图上都画了什么？
这些行为都是对谁的尊重呢？
2.第一幅，扶盲人过马路，这是对残疾人的尊重。
第二幅，给老人让座，这是对老人的尊重。
第三幅，关心父母这是对父母的尊重。
第四幅，见到老师问好，这是对老师的尊重。
3.图片上这些行为都对别人的尊重，那什么是尊重呢？
其实很简单。
尊重就是见面时的一句问候，给妈妈的一杯热茶，就是给老人让座，扶盲人过马路。
尊重就体现在我们的一言一行，一举一动中。
三、做游戏，体会尊重他人的意义
1.那为什么要尊重他人呢？
下面我们来做一个游戏，这个游戏叫“照镜子”。
游戏规则是这样的:
两人一组面对面，一位同学做照镜子的人，根据提示做表情，另一位就当镜子，跟着模仿表情。
2.好，准备好了吗？
现在开始游戏：
（1）微笑
（2）友好地打招呼（3）夸赞（4）生气皱眉（5）指责对方（6）大喊大叫
3.好，游戏做完了，请同学们坐好。
想一想，当你微笑时，镜子里的人怎么样？
-当你友好的打招呼时，镜子里的人怎样？
当你生气皱眉时，镜子里的人怎样？
当你大喊大叫时，镜子里的人怎样？
也就是说，你怎样对待别人，别人也会怎样？
你还从这个游戏中明白了什么道理？
（因此，要想获得别人的尊重，你首先要尊重别人）。
四、联系生活，了解尊重
1.观看情景剧《好朋友》
⑴在我们的生活中，时时刻刻都需要尊重他人。
要尊重我们的家人，朋友，同学，尊重我们身边的每个人。
因为尊重他人，能使我们得到友谊和帮助。
一起来看情景剧《好朋友》.
⑵观看情景剧《好朋友》.看后提问：
美玲和小霞为什么能成为好朋友？
2.观看情景剧《争吵》
⑴同学之间相互帮助，相互尊重，这样才能交到好朋友。
可是有的同学却不懂得尊重他人，因为一点小事就争吵了起来。
我们一起来看一看。
⑵观看情景剧《争吵》。
看后提问：
小明和李文为什么会争吵起来？
他们应该怎么做？
3.教师小结：
从刚才的事例中，同学们看到了不懂得尊重他人，会失去朋友，不能与别人友好的相处。
懂得尊重他人，会收获友谊，甚至能帮助别人获得成功。
五、听故事，感受尊重的力量。
1.一起来听故事，来感受一下尊重的力量。
听完思考:
推销铅笔的乞丐为什么能成为一个成功的推销商？
假如没有商人这句鼓励的话，结果可能是怎样的？
同学们猜测一下。
2.教师小结：
一句简简单单的话帮助年轻重拾自信心，使他获得成功，这就是尊重的力量。
六、讨论交流，怎样尊重他人
1.尊重他人在生活中很重要，每个人都需要。
那么我们该如何尊重他人呢？
尊重父母应该怎么做？
和老师同学相处应该怎么做？
怎样尊重各行各业的人？
在公共场所要做到什么？
下面小组同学一起讨论，每个小组讨论一个题（把题发下去）。
讨论之后，把你们的想法写在题纸上。
2.小组讨论交流。
3.全班交流。
好，同学们讨论好了。
现在我们来交流一下你们的看法。
•尊重父母应该怎么做？
•和老师同学相处应该怎么做？
•怎样尊重各行各业的人？
•在公共场所要做到什么？
4.教师小结：
同学们说的都很好，我们以后就要像我们刚才说的那样去尊重别人。
（课件展示）。
七、写心声卡，升华尊重
1.同学们，通过刚才的讨论交流，我们知道了该怎样尊重他人。
那么对我们的爸爸妈妈，老师同学，或者各行各业的劳动者，你们有什么想说的？
你可以感谢他们对我们的尊重关爱，也可以想表达对他们的歉意，下面就让我们把自己的心声写下来吧。
2.学生写心声卡。
学生交流后贴在黑板上。
八、谈收获，明确尊重的含义
1.同学们，通过今天的学习，你有什么收获？
学生回答。
看来同学们都懂得了要尊重他人。
那到底什么是尊重呢？
一首小诗告诉了我们答案。
一起来读。
学生齐读诗歌。
2.教师寄语：
我国伟大的教育家思想家孟子曾说过“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之”。
一个人在与别人交往中，如果能很好地尊重别人，那么他一定会得到别人百倍的尊重。
希望同学们在学习生活中，都能做到尊重他人，尊重自己。
板书设计
教后反思
课题
2.学会宽容
课时序号
主备人
二次备课人
教学
目标
1.体验宽容他人对己对人所带来的情感上的慰藉，初步形成宽容他人的好品质。
2.在生活学习中能够通过换位思考的方法宽容他人的过错。
3.了解宽容的内涵以及为什么要宽容。
教学
重难点
教学重点：
宽容的必要性及原则。
教学难点：
如何让学生在生活中换位思考，学会宽容，体验宽以待人带来的快乐。
教法学法
教具学具
教学课件；学生交流材料。
集体备课
二次备课
一、热身游戏“我吹你爆”：
师：
同学们，吹过气球吗？
吹气球难吗？
真的吗？
现在我就来考考你们！
1.出示游戏规则:
要求：
两人一组，一位同学把气球吹大，另一位同学拿牙签在鼓起的气球上扎洞。
操作：
每组派两位同学上讲台来比赛，一分钟内，最先完成任务的小组获胜。
气球一旦爆破就失败！
2.送锦囊妙计。
思考：
气球扎在哪个部位容易爆？
哪个部位不容易爆？
3.分享游戏感受：
成功：
你为什么能够成功？
失败：
你有什么感受？
如果让你再来一次，你会选择扎在哪个部位？
总结：
人与人之间的交往就像气球与牙签之间的接触！
看！
（出示PPT）气球最薄的地方张力大，人最不足的地方，也是最敏感、最脆弱的地方。
如果我们用自己最尖锐的部分与别人最脆弱的地方接触，往往就容易产生矛盾，就像气球一样——一碰就“爆”！
二、导入课题 那我们该如何避免这种情况呢？
这节课，就让我们一起走进第2课——学 会宽容。
三、感悟宽容内涵
1. 自然之道 什么是宽容呢？
我们先来听听大自然的声音吧。
（播放视频） 孩子们，通过这个短片，你有什么感受？
2.拆字之说孩子们，刚刚我们谈的是自然之道。
其实，我们古人造字组词也很有讲究的，现在，我们就来看一看，“宽容”这个词、这两个字，到底有什么奥妙呢？
“宽容”都是宝盖头，可见都是宝贝。
“宽”下面，是草字头和“见”，也就是说像杂草一样的众多意见，都允许存在。
“容”是两个“人”和一个“口”，就是你说你的理，我说我的理，我们不妨求同存异
3.学生畅谈宽容孩子们，现在你知道什么是“宽容”了吗？
预设：
宽容就是包容/接纳/不斤斤计较。
（根据学生的回答，总结）大家说的都很好，老师这里也有几种解释：
宽容是对他人真诚的谅解，是对他人发自内心的友善，也是一种换位思考的待人处事态度。
（话筒递给学生，接力读，最后一个大家一起来）
四、感悟宽容的作用
六尺巷里思根源宽容的涵义如此丰富，那我们为什么要宽容别人呢？
下面，让我们一起走进
六尺巷的故事，一起去探探究竟。
1.赏经典故事，悟宽容根源：
出示六尺巷的绘本故事，老师读。
2.读诗，品张英宽容魅力：
我们再来读一读张英写的这首诗。
（齐读），
师：
身份显赫，却不仗势欺人。
诗句简单，却四两拨千斤，化解了原本剑抜弩张的邻里矛盾，这都源于张英有一颗宽容的心呀！
3大胆设想不宽容别人的危害，感受宽容的重要性。
如果张英用职权疏通关系,打赢这场官司，赢回三尺宅基地，结果会怎样？
总结：
宽容别人也是善待自己；不宽容别人，对自己也没有什么好处。
五、巧用方法，宽容别人既然宽容如此重要，那我们怎样去宽容别人呢？
1.活动一：
吐露心声，旧事重提（月光宝盒）我们首先来玩一个小游戏，叫做“吐露心声，旧事重提”。
请大家拿出课前采集卡，默默的看，静静回想，十秒钟之后，我们将打开月光宝盒，重返当初。
菠萝菠萝——蜜——请用下面的句式，向你的组员倾诉事情的经过和你当时的感受。
事情是这样的：
（）
那时候，她（）
这让我感到（）所以当时我没有宽容她。
2.活动二：
比比谁的眼力好孩子们，生活不会只有美丽的风景线，一定会夹杂着各种各样的矛盾，不断给我们带来烦恼。
下面，我们来玩下一个游戏：
比比谁的眼力好。
请大家保持安静，看完以后再回答老师的问题。
来！
（点图2秒）孩子，你看到了什么？
来！
再看！
（点图2秒）你们又看到了什么？
质疑：
老师用了一张图片，你们却看到了两种动物，这是为什么呢？
总结：
其实，人和人相处也是一样的，当我们跟别人发生矛盾时，换一个角度思考，可能会有不同的感受。
这就叫做——换位思考（齐说）。
3.活动三：
变换身份，感受宽容还等什么呢？
现在我们就感受一下换位思考的魔力吧。
如果我无意间伤害了别人，我希望对方怎么做？
如果时光倒流，换位思考，我还会耿耿于怀吗？
“菠萝菠萝——蜜”请用换位思考的方法，再想一想你之前不能宽容的那件事，写下你的心灵感悟。
如果我无意间伤害了别人
我希望对方（）我，因为（）
所以，换位思考，我想对她说（）
总结：
孩子们，将别人的过失写在沙滩上，海浪一打，就消失了；将别人对你的好，刻在心里，铭记一生，这就是——宽容。
4.活动四：
集思广益，拓展宽容别人的其他方法。
六、辨一辩：
是不是所有的错误都必须被宽容？
总结：
宽容决不是放任、纵容！
宽容是有原则的！
宽容意味着尊重、理解和对未来美好的期待。
七、书写宽容宣言
孩子们，这节课学到这，大家对宽容一定有了更深刻的认识，那么请用一句话，写下你这节课的收获吧。
八、总结感受，深化主题：
梳理本课学习思路，总结本课重难点，现场建构心灵之海总结：
孩子们，这节课我们慢慢地忆，慢慢的悟，慢慢的学，宽容也从心间流入笔端，汇聚成成长感悟中的涓涓细流，最终形成了这宽广的心灵之海。
正如雨果所说的那样：
世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。
（读）愿大家都能成为一个心怀天下、温暖大家的人！
这节课，就上到这里。
板书设计
课题
3.《学会反思》
课时序号
主备人
二次备课人
教学
目标
1.懂得反思的意义，养成反思的行为习惯，进一步完善自我，促进健康成长。
2.学习从不同的角度反思自己。
3.初步掌握收集、整理和运用信息的能力。
教学
重难点
教学重点：
懂得反思的意义，养成反思的行为习惯。
教学难点：
学习从不同的角度反思自己。
教法学法
教具学具
小组合作讨论、自主学习法、探究式教师课前制作课件、搜集资料，学生课前收集资料。
集体备课
二次备课
第一课时
一、谈话导入
同学们，在生活中，我们总会遇到一些问题。
比如：
考试成绩下降了，早晨起晚了……等问题。
就拿考试成绩下降了这个问题来说吧，有过这种经历的同学请举手？
哟，那么多。
成绩下降了后，要怎么办呢？
（生说反思）（板书课题）请同学们齐读课题！
二、自主学习
课前同学们进行了自主学习，知道了古人的反思方式，梳理出了自己的反思方式。
通过阅读课本、观看微视频等活动，完成了导学案。
请先在小组内交流一下。
交流前老师送大家一个温馨提示。
请你给大家读一下，（生读）大家根据温馨提示开始吧！
三、班级展示
刚才同学们进行了小组内的合作交流，下面我们进行交流展示一下吧。
我们先来交流：
㈠古人反思的方式有哪些？
请运用古人的反思方式试着反思自己的学习和生活。
1.小组展示。
（带着自己的材料）
⑴组长安排任务；
⑵组员展示，可以表演，也可以讲故事等。
（当学生汇报完古人的反思方式时，教师板书：
请教读书静思
2.其他小组补充、质疑和评价。
3.教师小结：
刚才同学们的表现非常好。
“在请教中找差距，在读书找差距，在静思中找差距”，他们都是祖先传下来的反思的好方法，面对祖先传下来的反思的好方法我们应该怎么办呢？
（生说：
继承和发扬。
板书）那我们还有哪些反思的好方法呢？
㈡你还有哪些反思的好方法？
1.小组展示。
（带着自己的材料）
⑴组长安排任
⑵组员展示。
2.其他小组补充、质疑和评价。
3.教师小结：
我们的反思的方式还有写日记、写总结、写读书笔记等。
（板书：
日记、总结、读书笔记）这几种反思方式中，你认为最好的反思方式是什么？
（生写日记）我们比较常用的写日记反思。
课本第10页就是一位同学写的题目为《反省自己》的日记。
㈢自读《反省自己》。
读了“反省自己”后，一定有许多感想，把你的感触最深的体会讲出来。
第二课时
一、复习上节课内容引出新知识。
同学们上节课我们知道了反思的好处和方法，今天我们继续来讨论读了“反省自己”后，一定有许多感想，把你的感触最深的体会讲出来。
1.小组展示。
（带着自己的材料）
⑴组长安排任务；
⑵组员展示。
2.其他小组补充、质疑和评价。
3.教师小结：
同学们说的真好。
经常反思自己的行为，能使我们的眼光更加敏锐，言行更加规范，头脑更加聪明。
同学们，刚才我们共同学习了古人的反思方式，梳理了自己的反思方式，通过日记《反省自己》深切的感受到了反思的好处。
下面就让我们来反思今天这节课的学习吧！
（出示课题）
二、反思今天这节课的学习。
先想一想你准备从哪些方面进行反思、用什么方式反思。
请你用日记的方式写下来。
反思的方面：
反思的方式：
反思的内容：
1.个人自学。
2.小组展示。
（带着自己的材料）
⑴组长安排任务；
⑵组员展示
3.其他小组补充、质疑和评价。
4.教师小结：
刚才同学们反思的都非常好。
同学们通过反思，对自己有了一个正确的评价，说明大家已经开始真正意义上的长大了。
三、升华情感，提高认知
1.出示歌德的名言。
让学生读后，谈一下自己的理解。
2.教师：
同学们说的很对。
这句话的意思是发现别人的错误、缺点比较容易，可是发现自己的错误、缺点则比较难，需要保持头脑的清醒。
那大家有没有信心做到经常反省？
（生回答：
有）学会经常反省，保持清醒的头脑，对自己有一个正确的评价，这才是真正意义上的长大了。
（板书：
经常反省保持清醒正确评价）
四、达标测评
教师：
前面我们学习了“掌握反思的方式”这一内容，现在做个测评吧！
（一）我会判断：
1.反思是一种良好的生活态度。
（）
2.每天坚持写日记是一种反思的有效手段。
（）
3.反思就是只对错误的言行进行思考，那些正确的就不用再考虑了。
（）
（二）我会选：
下列做法正确的是（）
A、反思就是给自己找错，找的错太多了就不知道怎么改好了。
B、过去的事就让它过去吧，再想也没什么用处了。
C、争取每天都能反思自己的生活，找出成功的经验和失败的教训。
五、课堂小结
教师：
通过今天这节课的学习，你有什么收获？
（生说）是啊！
今天我们学习了反思的方式，并运用它们反思了自己这节课的学习情况。
同学们，学会并不难，难在能否坚持下去。
所以我们要做到经常反省。
六、布置作业
请同学们用写日记的方式反思一下开学以来自己的学习和生活情况吧！
反思的角度要小一些，比如上课听课情况、作业完成情况、自主学习情况等。
最后我们来读一下大屏幕上这名话，让我们共勉。
反思是一种良好的生活态度和提高自我修养的好习惯，需要长期坚持；反思还是一种方法，需要不断学习。
板书设计
教后反思
课题
4.地球—我们的家园
课时序号
主备人
二次备课人
教学
目标
1.习惯行为：
进一步养成保护环境的行为与习惯。
2.知识技能：
了解我国的自然灾害及造成这些灾害的原因。
3.过程方法：
在观察、讨论、实践操的过程中感知保护地球对人类的重要性。
4．情感态度价值观：
树立保护地球的责任感，加强防范自然灾害意识。
教学
重难点
树立保护地球的责任感，加强防范自然灾害意识。
教法学法
教具学具
讲授法、谈话法、讨论法，多媒体课件
集体备课
二次备课
教学过程：
一、导入新课
1.看一看，远望地球，感悟美好。
师:
眼睛聚焦到这里来（播放视频）,这是什么啊?
（生接:
地球）在茫茫宇宙中，有一个孕育生命的蓝色星球，那就是你们看到的可爱星球一--地球（课件播放视频）。
（板书话题:
4.地球--我们的家园）今天我们来聊一-聊这个话题。
二、找--找，星际探索，体验唯一
1.师:
同学们，我们就生活在地球上，她为我们]提供了哪些生存条件和资源呢?
（预设）生1:
有充足的氧气。
生2:
有充分的水。
生3:
太阳和地球距离适中，人们就有了适宜的温度。
师相机问:
除了这些，还有什么资源呢?
生4:
多种多样的植物。
生5:
可爱的动物
……
2.师:
其实啊，地球上的资源说也说不完。
正因为地球为人类提供了所需要的空间、环境和丰富的资源，人类才得以繁衍，生生不息。
3.那离开地球,我们人类能生存吗?
（能.或不能）大声告诉我。
（1）我们来做一-次星际探索吧，来看这段视频（出示一段宇航员登月的视频）师:
这是人在哪里行走啊?
（生接:
月亮上）
师追问:
这是不是代表离开地球人类一样可以生存啊?
（是或不是）
（预设）
生1:
不是，要没有穿那么厚重的衣服，带着设备，就没办法生活呀。
师:
说得好，你真会观察。
生2:
不是，月球上没有氧气、也没有水，人们没法生存。
（2）师顺势:
前面同学都说了，月球上没有氧气也没有水，那温度怎么样呢?
书上就有介绍一一（师:
月球.上最低?
最高?
）
-173度到127度”，捕捉学生表情:
你怎么这么吃惊啊?
预设:
这么低的温度人都要冻成冰棍了,温度又高到人都要烧化了。
4.师:
看来月球很不适合人类生存。
那其他星球呢?
这样吧，我们就从地球的邻居来看吧!
（出示:
八大行星图）
（1）这都是地球的邻居，它们共同生活在太阳系里，共有多少颗行星啊?
（2）我们先来了解哪--颗呢?
（学生随便说）
这样，我们从靠地球最近的两颗行星看起吧!
手指，分别是--（生接:
金星和火星）那他们会不会适合人类生存呢?
我们来看看吧!
（PPT:
在八大行星图.上出示气泡信息）
（3）师手指屏幕:
请看它们的温度，一颗太（生接:
低）一颗又太（生接:
高），即使火星有氧气，也是（生:
稀薄的）,即使有水，也是（生:
冰），果然不适合啊!
（4）师:
你们还想了解哪颗行星?
（出示:
气泡信息）
各种方式激趣:
观察学生表情提问/你们猜行不行?
说得好就让他挑一-个星球了解/还剩最后一-个星球了，这是唯-的希望!
（5）师过渡:
同学们，太阳系里的行星我们都看完了，不适合人类生存。
可宇宙很大啊!
在太阳系以外，有没有适合人类生存的其他星球呢?
指名说。
（“没有”）
同学们有没有兴趣研究下?
其实科学家们探索的足迹已经到了距离地球1400光年的天鹅座，聚焦大屏幕（播放视频）这颗星球怎么样?
5.师:
既然科学家们探明过的所有星球，都不适合人类生存，那我们就去再造一个地球吧!
（1）打开书看看，科学家做的“生物圈2号”实验（PPT:
出示生物圈2号图文），请位声音响亮的同学读一读。
（2）这个实验失败了，究竟出现了什么状况呀?
大胆来猜--猜。
预设1:
植物都死了。
师评:
你真会猜。
预设2:
后来没钱了。
师评:
哦，这是你的想法。
预设3:
人们生存不下去了，氧气都泄露了。
师评:
你很有想象力。
预设4:
说很多但不清楚重点。
师评:
你的知识真丰富!
说了这么多，我听明白了……师补充资料，揭露真相:
其实，刚刚有位同学快猜到真相啦!
在这个巨大的封闭生态系统里，氧气和水不充足，原有的25种动物中，19种灭绝;刚有名男生猜到了植物死亡，那是因为植物传播花粉的昆虫全部死亡，植物无法繁殖，生态系统严重失衡，产生的大量真菌又非常耗氧，就导致了圈内二氧化碳多、（问学生:
什么少啊?
）生接:
氧气少，最后圈里的生物都生存不下去了，整个实验在18个月后，宣告失败。
7.师:
宇宙里没有找到第二个适合人类生存的星球，再造--个“地球"又失败了，这充分说明了-一（请生接:
个人、全体，地球是人类唯一的家园），所以（板书:
人类----离不开地球）。
三、游一游，玩转地球，感受和谐
师:
那么人类是怎样用自己的方式与地球上的自然环境和谐相处的呢?
请你们从屏幕中选--幅图，在小组里交流一下图中的人们是怎样和大自然和谐相处的?
（课件出示）
哪个小组代表在全班和我们交流下?
师巡视。
预设:
1.“江南水乡”。
师:
典型的江南水乡有周庄（图）、有乌镇（图）、有西塘（图），你们有谁去过的?
（举手示意）
师:
这么多人举手，有谁跟我们介绍一下?
预设1:
我和爸爸妈妈去过周庄。
那里风景如画，小桥流水人家很特别。
人们住在水边，交通工具就是船，小桥到处都有，很别致。
师评:
真是人在屋中居，屋在水中游!
2.“冰屋”（预设:
就地取材）86凸的
（1）师:
用冰做的屋子能保暖吗?
指3-4名畅所欲言。
（你觉得呢?
）
（2）师:
冰屋真的能保暖呢，屋里面的温度比屋外高40-60度呢!
（3）师:
为什么冰屋会比室外温暖这么多.呢?
出示视频介绍原理。
3."梯田”
（1）师:
谁来介绍下这幅图?
（同学们兴致都不高啊，可能是你们不太了解）
（2）师:
哈尼族的梯田，曾有位法国人类学家称赞它为真正的大地艺术，它们非常迷人，我们一起去欣赏下吧。
（视频播放）
师:
其实这些梯田就修建在半山腰，在梯田旁边就是哈尼人的村寨，是由一座座蘑菇房组成的，上面是茂密的森林，下面是潺潺的河流。
他们为什么会想到要创造森林-村寨梯田-水系的生态布局呢?
同桌讨论后，全班交流。
（中间的梯田种植着水稻，上面森林涵养着种植水稻的水源，降水在梯田里积蓄多了便留到下面的河流中）
师:
这一生态布局被文化学家盛赞,是人与自然可持续发展的良性循环大系统，今天它仍然是哈尼族人民生活的根本。
.
4.小结过渡:
我们刚才观赏了依河而建的江南水屋、了解了哈尼族人的梯田和因纽.特人的冰屋，此时此刻，你们最大的感受到什么?
（预设:
智慧、美好、和谐）
太好了，那是不是地球上的生活场景都如此美好和谐呢?
老师这里搜集了一-组照片，大家-起来看--看!
（配乐滚动播放出示:
一张张震撼的各种环境图片）音乐减弱。
师:
你眼里看到了什么?
指3名充分说。
师:
此情此景已经深深震撼了大家的心灵，这些环境问题也成为了全世界的问题，引起了我们的关注，下节课我们继续深入探讨这个话题。
板书设计
教后反思
课题
5.应对自然灾害（第1课时）
课时序号
1
主备人
二次备课人
教学
目标
1.具有应对自然灾害的能力，保护自己和他人的意识。
2.初步了解我国自然灾害的种类、分布及其危害；知道如何预防自然
升级会员 