研究性学习学生活动手册.docx
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研究性学习学生活动手册
1．《研究性学习学生活动记录手册》使用要求………………………1
2．研究性学习目标………………………………………………………1
3．“研究性学习"实施一般步骤………………………………………2
4．研究性学习课题开题报告……………………………………………3
5．中期小结………………………………………………………………5
6．课题研究结题报告……………………………………………………6
7．课题研究终期评价表…………………………………………………7
8．附表………………………………………………………………8
《研究性学习学生活动记录手册》使用要求
1．本《手册》每学期初成立研究性学习小组后发至学生（每组一册），期末上交教研室。
2．每学期每个学生要完成一个课题研究。
同学们根据兴趣爱好组成研究性学习小组（每小组5—7人），由相应的指导教师指导。
3．小组成员须认真阅读“实施目标及一般步骤”内容，理解研究性学习的目标、方法和要求。
4．用钢笔或黑色签字笔填写表格。
认真记录每一次活动，要求书写规范整洁。
附表内容可根据每个学生自己的任务选择或自行设计（纸张大小为16开），表格不够可复印添页，完成后交小组长并附于《手册》后面。
5．注意保存好原始材料。
少量文字、照片依据可粘贴在《手册》末页.更多文字、照片资料以及其他音像、电子文档、小报、网页、课件等资料可直接提交给指导老师.
6．指导教师要认真指导学生填写《手册》，协助学生保管好活动资料，填写好学生活动评价建议。
研究性学习目标
1．获得亲身参与研究探索的体验
研究性学习强调学生通过自主参与类似于科学研究的学习活动,获得亲身体验，逐步形成善于置疑、乐于探究、勤于动手、努力求知的积极态度,产生积极情感，激发他们探索、创新的欲望.
2．培养发现问题和解决问题的能力
研究性学习通常围绕一个需要解决的实际问题展开。
在学习的过程中，通过学生自主地发现和提出问题，设计解决问题的方案，收集和分析资料，调查研究，得出结论并进行成果交流活动，引导学生应用已有的知识与经验，学习和掌握一些科学的研究方法，培养发现问题和解决问题能力。
3．培养收集、分析和利用信息的能力.
研究性学习是一个开放的学习过程.在学习中，培养学生围绕研究主题主动收集、加工处理和利用信息的能力是非常重要的。
通过研究性学习，要帮助学生学会利用多种有效手段，通过多种途径获取信息，学会整理与归纳信息，学会判断和识别信息的价值,并恰当的利用信息，以培养收集、分析和利用信息的能力。
4．学会分享与合作
合作的意识和能力，是现代人所应具备的基本素质。
研究性学习的开展将努力创设有利于人际沟通与合作的教育环境，使学生学会交流和分享研究的信息、创意及成果，发展乐于合作的团队精神。
5．培养科学态度和科学道德
在研究性学习的过程中,学生要认真、踏实的探究，实事求是地获得结论，尊重他人想法和成果，养成严谨、求实的科学态度和不断追求的进取精神，磨练不怕吃苦、勇于克服困难的意志品质.
6．培养对社会的责任心和使命感
在研究性学习的过程中,通过社会实践和调查研究，学生要深入了解科学对于自然、社会与人类的意义与价值,学会关心国家和社会的进步,学会关注人类与环境和谐发展，形成积极的人生态度。
“研究性学习”实施一般步骤
（一）提出问题，确定选题
教师可结合学生学校、家庭、社会生活或课本内容中的有关知识点向学生推荐课题供学生选择,教师也可指导学生根据自己的兴趣，自主选择课题。
（二）制订计划，开题论证
1、建立课题组
学生依据确定的课题，自由组合成立课题组,课题组一般由3--6人组成，组内选出组长，组长负责小组成员的分工、与指导教师联系等工作。
2、制定研究方案
研究课题或问题确定后,在老师的帮助下,对课题的初步设计进行讨论和论证，制订出详细的研究方案。
学生设计的研究方案的主要内容一般是：
课题名称、研究的主要内容、课题的背景、具体的实施步骤、课题组成员分工、课题研究所需设施等。
3、确定研究方法、途径
（1）方法：
观察法、调查法、访谈法 、经验总结法、实验法等.
（2）途径：
上网、去图书馆查阅资料、参观、访问、社会调查、实验等。
（三）实施研究,实践体验
1、收集资料:
包括文献、图片资料、谈话记录、问卷、记录、试验数据、观察记录等
2、整理、分析资料：
将资料进行分类、加工整理，使资料整齐、有序,并对资料进行分析和处理。
3、得出结论：
把对资料进行分析、处理得出的结论，用概括性的语言表达出来。
四、撰写成果，表达交流
1、研究成果
（1）撰写研究报告
（2）制作多媒体演示稿
2、成果的交流和推广
（1）布置展板、橱窗
（2）各种形式的交流，如主题班会、交流会、研讨会
（3）建立学生网站，进行成果交流和推广
研究性学习课题开题报告
2013年12月日填表人刘晨哲
班级
高一
（1）班
指导教师
崔晓明
主导课程
历史
相关课程
政治
课题名称
钓鱼钓问题与历史研究
课题组成员
组长
刘晨哲
组员
周强、傅琦玮、赵小颖、倪彩霞、林雅璇、张祎
简要背景说明（课题是如何提出来的）
随着世界各国领土主权争端的日益严重,本属于中国不可分割一部分的钓鱼岛如今却被日本侵占。
作为青少年的我们难道不应关心国家大事吗？
课题的目的与意义
此活动的不只是为了让广大青少年了解时事政治，更主要的是要培养爱国精神。
这要求我们不能盲目爱国.在紧张的课业之余，我们要了解国家大事，理性爱国。
研究的主要方法和手段
研究计划
1、任务分工：
姓名
具体分工内容
刘晨哲
查阅相关资料、结题报告整理
倪彩霞
访问老师
张祎、周强
实地调查
赵小颖林雅璇
资料整理
傅琦玮
收集实物资料
2、活动分 三 阶段进行:
阶段
时间
阶段目标
前期准备
搜集资料，做好知识准备.
调查研究
班内问卷调查,采访学生
汇总成果
通过分析教师讲解和同学看法，分析材料形成结题报告,完成总结，写出体会。
其中开题报告完成时间为 ，中期小结时间为 ，结题报告完成时间为 .
3、活动所需的条件（如：
图书资源，实验室设备,网络资源等）：
图书资料、网络资源
预期研究
成果
成果类型：
□论文□调查报告□制作模型□实验报告
其它
成果表现方式：
□文字□图片□实物□音像资料
其它
中期小结
20年月日填表人
前一段时期工作成效：
初步取得成果,组员协作积极，受调查者十分配合.基本实现前期目标。
前一段时期工作中的不足：
资料整理工作不够完善，分析后无法得出准确结果。
下一阶段的工作思路：
积极向指导老师群求帮助，努力完成课题.
指导教师建议：
课题研究结题报告
20年月日报告人刘晨哲
班级
高一
（1）班
指导老师
崔晓明
课题名称
钓鱼岛问题与历史研究
组长
刘晨哲
组员
周强、傅琦玮、赵小颖、倪彩霞、林雅璇、张祎
报告
摘要
原始材料
统计
活动记录表份访谈表份实验记录表份
交流记录表份调查表份其他材料份
实物
成果
统计
名称
创作者（或搜集者）
来源
内容及在课题中的价值
还待解决的问题
我们的
感受
我们的
建议
说明：
实物成果包括图片、照片、模型、音像资料、实物样本、电子小报、手抄小报、网页等。
相关资料贴在《手册》末页或交给指导教师.
课题研究终期评价
班级
高一
（1）
指导老师
崔晓明
课题名称
钓鱼岛问题与历史研究
组长
刘晨哲
组员
周强、傅琦玮、赵小颖、倪彩霞、林雅璇、张祎
评价项目
评价选项（“□”内打“√”）
日常活动评价
研究计划执行、任务完成
□很好□较好√一般
活动记录、资料保存
√很完整□较完整□较差
成员活动出勤率、参与积极性
□很高□较高√一般
成员之间交流、合作情况
□很好□较好√一般
结题报告
评价
研究的目的、意义、内容
□很明确√较明确□一般
研究步骤与活动措施表述
□很清晰√较清晰□一般
预期成果的表达
□很科学√较科学□一般
研究价值及创新程度
□很大□较大√一般
报告陈述
评价
陈述条理性
□清楚√一般□不清楚
陈述语气、语态
√很好□较好□一般
陈述仪表、礼仪
√很好□较好□一般
陈述时间运用
□合理□一般√较差
回答问题
评价
应变能力
√很强□较强□一般
回答正确率
√很高□较高□一般
小组合作程度
□很好√较好□一般
知识广度与深度
□很深广√一般□较差
发表交流情况
综合评价
及建议
评价人签名：
年月日
评价结果
□优秀□良好□一般□较差
乌鲁木齐市第68中学
研究性学习评价小组（签章）
年月日
附表一 课题研究活动情况记录表
20年月日填表人刘晨哲
班级
高一
（1）
指导老师
崔晓明
课题名称
钓鱼岛问题与历史研究
组长
刘晨哲
组员
周强、傅琦玮、赵小颖、倪彩霞、林雅璇、张祎
活动时间
活动地点
乌市第六十八中学
活动形式
问卷调查
活动成员
倪彩霞、周强、张祎
活动目的
培养同学们的爱国主义精神，建设美好中国。
活动内容
全面了解相关情况，撰写调查报告
活动过程
1.向老师报告前期小组了解调查情况。
2.向老师询问为明白问题.
活动结果
达到预期目的
活动心得
说明：
活动形式包括文献学习、小组讨论、专家访谈、观察、问卷调查、实验、资料查阅、实地测量、制作等。
附表二 问卷调查记录表
填表人
班级
高一
（1）
课题名称
钓鱼岛问题与历史研究
指导老师
崔晓明
小组成员
周强、傅琦玮、赵小颖、倪彩霞、林雅璇、张祎
调查日期
调查地点
问卷份数
调查目的
有效份数
调查内容：
调查结论:
附表三 访谈表
课题题目：
访问日期：
访问者（学生）：
倪彩霞、林雅璇
访问地点：
被访问者姓名:
工作单位：
乌鲁木齐市第六十八中学
专业：
历史
职务：
教师
访问方式：
（电话、书信、面谈等）面谈
访问主题:
钓鱼岛问题的后果
访问记录：
问：
请您分析一下，钓鱼岛问题会引起一场战争吗？
答：
从未来长远趋势来看，这取决于日本政府内部协调，从目前来看日本应该不会这么大胆。
答：
谢谢老师回答！
结论（专家意见、建议）：
专家签名
访问时间 分钟
附表四 网络查询登记表
课题题目：
上网者姓名：
上网日期:
上网地点:
上网主题：
链接的网址:
主要收获：
上网所用时间：
附表五 实验记录表
课题题目：
实验者：
实验日期：
实验地点:
实验目的:
实验器材：
实验过程：
运用的学科知识：
实验所用时间：
实验结论：
心得体会：
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