左右中班教案.docx

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左右中班教案

左右中班教案

左右中班教案

左右中班教案1

　　设计背景

　　幼儿对左右认识模糊，我想通过本次活动，以轻松的游戏，将抽象的左右概念具体化，形象化，让幼儿以自己的亲身体验，学习区分左右，发现并理解以自我为中心和以客体为中心的左右的差别。

　　活动目标

　　1、幼儿能以自己为中心认识左右的位置关系，并能以客体为中心区别左右。

　　2、能正确使用方位词左和右。

　　重点难点

　　教学重点：

正确认识和区分左右的位置关系。

　　教学难点：

能正确使用方位词左和右。

　　活动准备

　　音乐磁带《健康歌》，《找朋友》，小星星贴片，椅子，动物图片，小房子。

　　活动过程

　　开始环节：

律动：

随音乐《健康歌》做动作，让幼儿体会左右。

　　基本环节：

　　1、认识自身的左右。

（1）、教师指导幼儿把小星星贴在画画拿画笔的那只手上，然后请幼儿把这只手举起来，告诉幼儿举起的手是右手，另一只手是左手。

　　想一想，我们常用右手做哪些事？

做这些事的时候我们的左手在做什么？

左手和右手是一对好朋友，配合起来力量可大了、小朋友看看自己的身体，还有像这样的一对好朋友吗？

（2）、游戏：

听口令做出相应的动作用右手摸右耳，右眼，右腿；用左手摸左脚、左腿左肩，用右手拍左肩左腿，用左手拍右肩右腿。

　　2、区别左边和右边。

　　做音乐游戏换座位儿，请幼儿感知自己右手一边是右边，左手一边是左边。

（1）、音乐开始，边听音乐边在椅子周围自由做动作说儿歌：

小朋友听仔细，音乐停下来找椅子、音乐停止，小朋友迅速走到小椅子旁坐好。

（2）、请幼儿说一说：

我的左边是谁，右边是谁？

　　（3）、游戏：

小动物找家（出示小房子）。

　　按指令帮小动物找到自己的家：

熊猫家在最左边，小鸡家在最右边，小兔家在熊猫家的右边，小狗家在小鸡家的左边。

　　3，幼儿感知对面的左右方向相反。

　　音乐游戏<<找朋友>>

　　音乐开始，幼儿边做游戏边找朋友，”找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼呀，握握手，你是我的好朋友”

　　提问；小朋友都用右手握手，你们都发现了什么？

右手方向都一样了吗？

幼儿感知其特点，发现方向正好相反。

　　小结；我们是面对面的站着，因为方向相对，所以举起的右手刚好相反。

　　4、理解以客体为中心区分左右。

　　教师把小狗、小猫、小兔小鸭子等图片摆成一排，请幼儿说出小狗的左边有谁右边有谁？

　　结束环节；幼儿随音乐健康歌做动作，结束本课。

　　活动延伸：

　　1、在活动区摆放小动物，让幼儿说出小动物的左边是谁，右边是谁。

　　2、按指令摆放小动物。

左右中班教案2

　　目标：

　　1、新教歌表演《分清左右》，初步学会唱这首歌。

　　2、能大胆、合拍的做动作，在活动中分清左右。

　　准备：

腕花4个（2红2黄）红花、黄花若干（数量各是幼儿人数的2倍）歌谱图一张录音机磁带

　　过程：

　　一、幼儿听欢快的音乐拍手进活动室

　　今天洪老师带小朋友一起去做游戏好吗？

　　二、分清左右

　　1、请小朋友看看你的手上有什么?

　　2、贴红花的那只手是左手。

　　3、请幼儿举起贴红花的那只手，是什么手？

　　4、贴黄花的那只手是右手。

　　5、请幼儿举起贴黄花的那只手，是什么手？

　　6、请小朋友们看看你的脚上有什么？

　　7、在认识了左手与右手后，请小朋友们看看贴红花的那只脚，是什么脚？

贴黄花的那只脚，是什么脚？

　　8、教师出示歌谱图玩魔术棒的游戏，随意指贴红花的那只手、贴黄花的那只手、贴红花的那只脚、贴黄花的那只脚，请幼儿举起手或踮起脚。

　　三、教歌曲《分清左右》

　　1、教师边指歌谱图，边演唱一遍（跟录音唱）

　　2、解释歌谱图。

请小朋友看看，前面的二只手与后面的二只手有什么区别？

有~~记号的就是小手跳舞，没有~~记号的就是举起小手。

同样解释小脚。

　　3、请幼儿看歌谱图，念歌词二遍，重点唱好附点音符。

　　4、幼儿跟唱二遍。

　　四、学习歌表演

　　1、学会了歌曲，我们一起来表演吧！

　　2、教师带领幼儿表演一遍。

　　3、讲解要点后再表演两遍。

　　五、游戏《找朋友》

　　今天，小朋友又学会了一个新本领，真能干，现在每个小朋友去找一个你的好朋友，把你学会的这个本领表演给你的好朋友看，表演两遍，与好朋友手拉手边唱边跳出活动室。

左右中班教案3

　　左右（中班数学）

　　活动一：

用“左右手”感知自身的左右

　　师：

小朋友们好，今天谁有信心上好这一节课？

请举起你的小手。

（1）感知左右手

　　师：

看看你举起得手是你的哪只手？

再看看你的另一只手，是你的（）手？

　　平时我们常用右手（左手）作哪些事？

　　师：

左右手要多锻炼，特别是左手，会使我们的小脑袋越来越聪明。

（2）体验自身左与右

　　师：

左右是一对好朋友，配合起来力量可大了。

小朋友们看看自己身上还有这样的好朋友吗？

　　谁来说一说？

　　（3）游戏

　　伸出你的左手，伸出你的右手，左手拍左肩，右手拍右肩，左手拍左腿，右手拍右腿，左手摸

　　左耳，右手摸右耳，、、、、、、、、、、、、、

　　活动二：

体验相对

　　师：

我举起的是右手吗？

（右手、面对面）

　　我们面对面的站者，因为方向相对，举起的右手就会相反。

漫游魔法王国

　　情况分析：

中班的幼儿已有了粗浅的几何概念，这一阶段的幼儿能正

　　确地认识圆形、三角形、正方形，但他们不是从这些形状的特征来认识，而是将其和自己日常生活中熟悉的物体相对照。

因此，我设计了《漫游魔术王国》的活动，让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣，并通过观察、比较、想象、动手等，感知不同图形的不同特征。

　　活动目标：

　　1、通过对比，让幼儿感知圆形、三角形、正方形的基本特征，能够区分三种几何图形。

　　2、通过创设愉悦的游戏情节，运用多种感观来调动幼儿的思维、想象能力，发展幼儿的观察力。

　　3、激发幼儿探索的.欲望。

　　活动方法：

以游戏法为主，结合操作法和讲解演示法。

　　活动重点、难点：

圆形和方形的认识和区分。

　　活动准备：

　　1、三种几何图形若干。

　　2、几何图形拼组成的图画。

　　3、魔术箱、魔法棒。

　　4、小鸭、小狗、小蜜蜂的教具。

　　活动过程：

（一）、开始部分：

教师带幼儿做手指游戏，集中幼儿的注意力。

　　师：

“小朋友们，今天，老师要带你们到魔术王国去，那里啊，会变出好多好多有趣的东西，好了，我们先来做个小游戏，看哪个小朋友表现得最好。

”（教师做示范）：

“捏拢，放开；捏拢，放开；小手背起来。

”

（二）、中间部分：

用游戏的方式让幼儿认识三种几何图形。

　　1、游戏：

摸一摸“魔术箱”

　　师：

“小朋友们，魔术王国到了，魔术王国里有一只奇妙的箱子，你们

　　看，就是这只魔术箱？

（出示魔术箱）你们想不想知道里面藏的是什么秘

　　密吗？

好了，我们来看看这只魔术箱会给小朋友们变出什么有趣的东西。

（1）、教师念儿歌：

“魔术箱子东西多，让我先来摸一摸，摸出来看看

　　是什么？

”

　　摸出一本长方形的书，问：

“这是什么？

（书）它们是什么形状的？

（正方形）为什么说书是正方形的？

　　问：

日常生活中还有那些东西是正方形的？

（启发幼儿说出）

（2）、再念儿歌：

“魔术箱子东西多，请某某小朋友来摸一摸。

”

　　当幼儿摸到后，要求说出生活中还有哪些这样的物品？

游戏反复进行。

　　（3）、教师总结：

魔术箱里的东西有的是圆形的、有的是三角形的、

　　有的是正方形的。

（边说边指相应的物品）

　　（4）、你怎么知道它是三角形/正方形/圆形的？

　　（5）、老师总结：

圆形：

圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑；

　　三角形：

三条边，三个角，像座小山立得牢；

　　正方形：

四条边一样长，四个角一样大，方方正正本领好。

　　2、游戏：

谁的本领大

（1）、教师用魔法棒“变”出有圆形、三角形、正方形、组成的图片，请幼儿找出其中的图形宝宝。

　　师：

“小朋友们，魔术王国里还有好多有趣的东西，你们看，这是魔法棒，（出示魔法棒）它也会变出好多的东西。

变！

变！

变！

咦！

魔法棒变出什么了？

（边说边出示其中的一幅图画）原来是一幅漂亮的图画。

现在，小朋友们来找一找，这幅图由哪些图形组成，比比哪个小朋友的本领大。

（2）、教师用魔法棒依次“变”出另外的几幅图画，请幼儿分别找出

　　各种图形。

　　3、游戏：

小动物找家

　　师：

“魔法棒的本领可真大，它还会边出小动物呢！

变！

变！

变！

（“变”出三种小动物）小朋友们，你们看都是谁啊？

”

　　幼：

?

?

　　师：

“咦！

这三个小动物好像再哭，我们来问问他们怎么了。

”

　　“小狗、小鸭子、小蜜蜂，你们怎么啦？

”

　　（教师模拟小动物的声音）“我们找不到家，见不到妈妈了！

”

　　“小朋友们，我们来帮小动物找家吧！

你们愿不愿意啊？

”

　　幼：

?

?

　　师：

“你们看，这些都是小动物的房子，现在我们来帮小动物找找家。

”（把三种几何图形的卡片发给幼儿）

　　师：

“小动物说它们的房子都是有形状的，小鸭子说，它们的房子是正方形的，小朋友们看到正方形的‘房子’了吗？

”让幼儿把正方形的卡片举起来。

　　师：

“小朋友们做得真好，都帮小鸭子找到家了。

小狗说，它们的房子是三角形的，小朋友们看到三角形的‘房子’了吗？

”让幼儿把三角形的卡片举起来。

　　师：

“小狗也找到家了，小蜜蜂说，它们的房子是圆形的，小朋友们看看圆形的‘房子’在哪里？

”让幼儿把三角形的卡片举起来。

　　师：

“小朋友们真能干，也帮小蜜蜂找到家了”。

　　师：

“小朋友们真聪明，都帮小动物们找到家了，小狗、小鸭子、小蜜蜂可高兴了，唱着歌快快乐乐地回家去了。

”（把三种小动物分别“送到”相应的“房子”里）

　　（三）、结束部分：

让幼儿巩固对三种几何图形的认识。

　　师：

“小朋友们，今天我们在魔术王国认识了好多的图形宝宝，小朋友们说说它们是谁啊？

”（依次出示三种几何图形的卡片，让幼儿说出图形的名称）。

　　师：

“魔术王国里还有好多好多奇妙的东西，下次老师再带你们去，好不好？

我们也唱着歌回家吧！

”

　　活动延伸：

　　1、让幼儿把小动物的‘房子’分类放到区域角中。

　　2、让幼儿在日常生活中找出其他的图形。

　　幼儿园中班数教案《找七星瓢虫》（7以内的数数）

　　教材分析一、幼儿经验分析感知7以内的数量是中班数学活动的一个重要内容，我班幼儿对7以内的数量已有了初步的感知能力，已经能够运用目测的方法进行一个接着一个的数数，但目测数群的能力还有待提高，因此本内容我主要定位在有机结合数数方法，授予幼儿“先目测一部分，再接着数完全部”的新方法，可以激发幼儿数数的兴趣，提高发展目测数群的能力。

　　二、教学要求学习并掌握“先目测一部分，再接着数完全部”的数数方法，进行7以内的数数，发展目测数群的能力。

　　三、教学重难点本次活动的重点：

7以内的数数方法本次活动的难点：

通过目测的方法来进行7以内的数数四、教学策略通过游戏情景操作、观察图片来完成此次教学重难点的教学。

　　本次活动我结合当前春天的主题，将幼儿常见并喜爱的七星瓢虫设计成教学情境，引起幼儿的活动兴趣，通过目测数数分辨益虫、害虫，还帮助孩子巩固关于有益瓢虫与有害瓢虫的科学常识。

　　为了突破难点“通过目测的方法来进行7以内的数数”我采取了：

我采取愉快式游戏情景操作法，通过观察图片找七星瓢虫回家。

　　活动目标：

　　1、能用“先目测一部分，再接着数完全部”的数数方法，进行7以内的数数；2、尝试进行竞赛性游戏活动，提高对数学活动的兴趣，发展目测数群的能力；3、发展幼儿的竞争意识、合作意思。

左右中班教案4

　　活动一：

　　用“左右手”感知自身的左右

　　师：

小朋友们好，今天谁有信心上好这一节课?

请举起你的小手。

（1）感知左右手

　　师：

看看你举起得手是你的哪只手?

再看看你的另一只手，是你的手?

　　平时我们常用右手（左手）作哪些事?

　　师：

左右手要多锻炼，特别是左手，会使我们的小脑袋越来越聪明。

（2）体验自身左与右

　　师：

左右是一对好朋友，配合起来力量可大了。

小朋友们看看自己身上还有这样的好朋友吗?

　　谁来说一说?

　　（3）游戏

　　伸出你的左手，伸出你的右手，左手拍左肩，右手拍右肩，左手拍左腿，右手拍右腿，左手摸左耳，右手摸右耳。

　　活动二：

体验相对

　　师：

我举起的是右手吗?

（右手、面对面）

　　我们面对面的站者，因为方向相对，举起的右手就会相反。

　　教学反思：

　　数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

左右中班教案5

　　活动名称：

认识左右

　　活动目标：

　　1、创设情景，让幼儿体验左右的位置与顺序。

　　2、通过活动，使幼儿能确定物体左右的位置与顺序，并能用语言来表达，初步体验左右的相对性。

　　3、使幼儿在学习活动中获得积极的情感体验。

　　活动准备：

　　1、铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。

　　2、幼儿每人1套图片。

　　活动过程：

　　1、举手回答

　　小朋友，今天我们班来了一些客人，首先我们以热烈的掌声欢迎他们，谁知道，一共来了几位客人？

刚才你回答时举的哪只手？

右手还可以做哪些事？

左手呢？

左、右手是一对好朋友，你身上还有这样一对对好朋友吗？

（左腿、右腿；左脚、右脚；左耳、右耳；左眉毛、右眉毛等）

　　2、听口令做动作

　　伸出你的左手，伸出你的右手；耸耸你的左肩，耸耸你的右肩；跺跺你的左脚，踩跺你的右脚；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳……

　　3、按方位说名称

（1）幼师将铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子按从左到右的顺序摆好，让幼儿说出文具的名称。

“小朋友，你们看一看，放在最左边的是什么文具，放在最右边的又是什么文具？

”“谁来告诉老师，尺子的左边是什么文具？

尺子的右边又是什么文具？

”

（2）请幼儿按教师的要求把图片摆出来。

先找出老虎图片，把小兔子图片摆在老虎图片的左边，把小猫图片摆在小兔子图片的左边，把熊猫图片摆在老虎图片的右边，把小鸭子图片摆在熊猫图片的右边。

请幼儿跟自己旁边的幼儿说一说，老虎图片的左边是什么图片？

右边又是什么图片？

（1）教师和幼儿面对面站着，教师请幼儿举起右手，教师自己也举起右手。

教师举的右手和幼儿举的右手怎么不同呢？

（2）教师转过背，与幼儿方向一致，再举右手。

让幼儿体验面对面站着，因为方向不同，所以自己举的右手就和教师的刚好相反；要是方向一样，教师举的手就和小朋友举的手一样了！

　　5、练习

　　请幼儿说一说，下图画的分别是哪只手或哪只脚？

请在左手、左脚的。

内画“/”，在右手、右脚的○内画“△”。

左右中班教案6

　　活动设计背景

　　本节课强调幼儿主动参与活动和学习，重视让幼儿亲身体验，因此，我利用幼儿已有的生活经验及充分挖掘现场课程资源来启发幼儿进行学习，并采用各种有趣的小游戏充分调动了幼儿的积极性，让幼儿在一个广阔、自主的空间中充分发挥学习的主动性，在游戏与操作中认识和体验左右。

《认识左右》是前后上下的延续性学习。

但认识左右比认识前后上下要困难一些。

“左右”的含义及其相对性要具有更强的空间观念。

通过学习，可以发展幼儿的空间观念，为以后认识立体图形建立空间立体感打好基础，提高解决实际问题的能力，使幼儿初步感受数学与生活的联系。

　　活动目标

　　1、幼儿知道左手和右手，能分清左手和右手，初步学习以自我为中心分清左右。

　　2、通过活动，增强幼儿空间方位知觉和判断力。

　　3、幼儿愿意积极地参加活动，并在活动中获得乐趣。

　　4、发展幼儿逻辑思维能力。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　教学重点、难点

　　活动重点：

分清左手和右手。

　　活动难点：

初步学习以自我为中心分清左右

　　活动准备

　　记录表、贴图;《幸福拍手歌》音乐，《左手右手》音乐，魔术盒;情景创设。

　　活动过程

　　一、创设情景，带领幼儿进入活动情景。

　　1、教师放音乐，幼儿进入活动室，并向在座教师问好。

　　2、教师语言导入为元旦节作准备，进行表演活动。

　　二、魔术表演

　　1、教师表演魔术。

　　2、引导幼儿说出手，知道每个人都有左手和右手。

　　三、送礼物

　　1、说一说，左手能干什么?

右手能干什么?

强化幼儿对左手（右手）的认识。

　　2、幼儿举手发言，教师记录在记录表上。

　　3、教师将准备好的礼物送给幼儿，幼儿按教师的要求将礼物贴在相应的手上。

　　四、儿歌表演

　　1、教师示范儿歌表演。

　　2、教师和幼儿一起进行儿歌表演。

　　3、幼儿说出自己左边（右边）的小朋友的名字，了解以自我为中心的左（右）边。

　　五、歌舞表演

　　师幼一起伴随音乐表演。

　　六、结束活动

　　幼儿同时用右手和教师做再见的动作。

　　教学反思

　　一、联系实际，着手教学

　　本节课是这一主题活动的难点，对中班的小朋友来说左右并不容易掌握。

在设计本节课时，我从学生最熟悉的手引出课题，并在此基础上着手左手与右手的教学，循序渐进地增加教学难度，更易于学生的接受和理解。

在整个活动过程中，紧紧围绕着学生身体的左手、右手进行教学，既联系实际，操作性又强，能使学生自然地、兴致盎然地置身于新课的学习当中，有利于学生在轻松、愉快的学习氛围中掌握和巩固对《左右》的认识。

　　二、游戏为主，强化主题

　　根据中班小朋友年龄小，集中注意时间短，持久性差，注意范围有限的特点，在教学时我创设了一系列生动、活泼、有趣的活动情景，激情引趣，烘托气氛，让视觉、触觉、听觉等多种感官参与活动，动手、动口又动脑，使学生积极主动地完成了本节课的学习，真正体现了学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者、参与者的理念。

　　三、关于镜面示范的思考

　　在这次活动中，我选择的是镜面示范的示范方法，我觉得这样可以直观地让孩子在脑海中形成左右的方位，更有利于教学活动的开展;但这样做，并不利于幼儿在以后进行左右空间方位的转换学习，比如：

面对面的孩子的左右方位的不相同、孩子的身体转动时方位的变化等等。

左右中班教案7

　　活动目标

　　1.学习以自身为中心区分左右，并能较迅速地做出判断和反应。

　　2.培养幼儿比较和判断的能力。

　　3.发展幼儿逻辑思维能力。

　　4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5.引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备

　　分清左右的光盘。

　　活动过程

（一）、以自身为中心，区分左右

　　1.提问：

我们都有两只手，一只左手，一只右手。

请小朋友想一想那只是左手？

哪只是右手？

　　2.让幼儿知道拿笔写字、画画的是右手，另一只是左手。

　　3.游戏“找一找”，区分左边、右边。

　　教师发出指令，幼儿按照指令做出判断。

如：

左手、左眼、右腿、右耳。

　　4.小结：

每个人都有做、右手，靠左手的一边叫左边，靠右手的一边叫右边。

（二）、巩固幼儿对左右的识别，并能较迅速地做出判断

　　1.游戏“看谁做的对”。

　　教师说，幼儿做。

如“举起你的右手”，“右脚剁一剁，左脚抬起来”，“右手摸摸左耳朵”等。

　　2.歌表演“分清左右”，学习跟着音乐的节奏迅速准确地分清左右。

　　（三）、活动延伸

　　教师与家长可在日常生活中随时让幼儿练习区分左和右。

　　活动反思

　　本次活动师幼互动较好，大部分幼儿通过游戏以能识别左右，并能较迅速地做出判断，只有三四个幼儿反应比较迟缓，应在日常活动中督促他们多加练习。

左右中班教案8

　　活动目标：

　　1.在活动中感知左、右，学习以自身为中心区分左和右的位置关系。

　　2.通过游戏，让幼儿充分感受到数学就在身边。

　　活动准备：

　　聪明表、智慧星、食物图片、《健康歌》音频、课件。

　　活动过程：

　　一、激趣导入，感知左右

　　1.拍手游戏，小朋友们喜欢玩游戏吗？

喜欢的小朋友请举手。

　　师：

请不要把手放下，你举的一只手是左手，还是右手？

　　（分别给举左手小朋友的戴上“聪明表”，举右手的送上“智慧星”，作为左、右的一种提示。

）平时，你们的右手做些什么事情呢？

教师小结：

右手一般做拿筷子，握笔，刷牙，写字等等。

那举起你们的左手，说说左手一般做些什么事情？

　　小结：

对呀，左手，右手是我们身上的一对好朋友，只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。

（2）体验自身左与右师：

左右是一对好朋友，配合起来力量可大了。

小朋友们看看自己身上还有这样的好朋友吗？

谁来说一说？

　　（3）游戏伸出你的左手，伸出你的右手，左手拍左肩，右手拍右肩，左手拍左腿，右手拍右腿，左手摸左耳，右手摸右耳，

　　二、“换座位儿“游戏。

　　1.音乐开始，小朋友边听音乐在椅子周围自由做动作，小朋友听仔细，音乐停下找椅子。

　　2.音乐停止，小朋友迅速走到找到的小椅旁并坐好。

　　3.请小朋友说一说：

我的左边是谁’我的右边是谁？

（或说一说：

谁在我的左边，谁在你的右边？

）。

　　4.同伴相互说一说：

我的左边是谁？

我的右边是谁？

　　三、联系生活，应用左右。

　　今天，我们学了一个新本领，认识了左右，小朋友真聪明，帮老师把食物摆到合适的位置好吗？

　　1.请小朋友轻轻的到桌子上拿一种食物。

　　2.小朋友手里拿的是什么，报一下吧。

　　3.听口令把它们摆上餐桌吧。

　　餐桌的最中间是一盘苹果苹果的左边是蛋糕、右边是可乐，上面是香蕉，下面是冰激凌香蕉的左边是橘子，左边是草莓冰激凌的左边是桃子，右边是梨餐桌摆好了，小朋友高兴吗？

那我们也去休息吧！