《长方形和正方形的特征》教案.docx

《长方形和正方形的特征》教案.docx

《《长方形和正方形的特征》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《长方形和正方形的特征》教案.docx（3页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

《长方形和正方形的特征》教案

　　教学内容：

教科书第58————60页的内容。

教学目标：

1、经历探索长方形和正方形特征的过程，初步掌握长方形和正

　　方形的基本特征。

　　2、培养观察、操作及思维能力。

　　3、培养自主学习、合作交流的能力。

　　教学过程：

一、导入，揭示课题

　　１、多媒体出示教室立体图。

　　谈话：

小朋友们，今天我们一起来找一找藏在我们教室里的数学

　　知识。

在教室里你们能找到哪些物体的面是长方形，哪些物体的面是正方形吗？

　　２、举例。

　　谈话“在日常生活中你还见过哪些物体的面是长方形或正方形？

生活中像这样的例子还很多，可见长方形和正方形都是我们常见的图形。

它们都有各自的特征，今天这节课我们就研究长方形和正方形的特征。

　　（板书：

长方形和正方形的特征）

　　二、自主探究，发现特征A：

研究长方形的特征。

　　1、猜想。

　　谈话：

我们先来研究长方形的特征，仔细观察长方形，你发现长方形的边和角有什么特征？

请学生汇报。

　　2、验证。

　　谈话：

小朋友的猜想到底是对是错呢？

我们能用什么方法证明一下呢？

同桌讨论，想办法验证一下长方形是不是真的具有这些特点。

　　你打算用什么方法验证？

学生相互讨论、动手操作，形成小组意见。

　　（学生可以用直尺量、把长方形对折、用三角尺比一比，说明长方形的四个角都是直角）

　　3、班内交流、总结。

　　提问：

你发现长方形的边有什么特点？

指名回答。

　　（板书：

长方形四条边对边相等）讲述：

我们把上下两条相对的边、左右两条相对的边叫做对边，相邻的两条边叫做邻边。

　　提问：

你是怎么知道长方形的对边相等的？

指名回答。

　　（课件演示）你是怎么知道长方形的四个角都是直角？

（用直角三角尺比一比）小结：

刚才小朋友们自己动手发现了长方形有四条边，对边相等，有四个角，都是直角，这就是长方形的特征。

　　B：

研究正方形的特征。

　　提问：

你能将手中的长方形变成正方形吗？

（让学生有充分的时间去考虑）引导学生依照研究长方形边和角的特征的方法，自己去发现正方形的特征。

　　全班交流并总结出正方形的特征。

　　（板书：

正方形四条边都相等；四个角都是直角）比较长方形和正方形的相同点和不同点。

　　小组讨论后全班交流，使学生认识到长方形和正方形都有四条边和四个角，每个角都是直角。

不同点在边上，长方形对边相等，正方形四条边都相等，也就是说正方形不仅对边相等，而且邻边也相等。

　　介绍长方形和正方形的各部分名称。

　　师：

通常把长方形长边的长叫做长，短边的长叫做宽；正方形每条边的长叫做边长。

　　（课件演示）

　　三、应用拓展：

在钉子板上画一个长方形和正方形，说说画出的图形为什么是是长方形或正方形？

（学生回答后再次电脑演示）用两副同样的三角尺，分别拼出一个长方形和一个正方形。

　　拼摆图形。

　　小组合作用6个一样的小正方形，拼出一个长方形，并说一说是怎么拼的，有哪些拼法。

用16个一样的小正方形拼成一个大正方形，你能想到几种拼法？

动手测量。

完成“想想做做”第5题。

　　在方格纸上画长方形和正方形。

　　独立完成“想想做做”第7题。

展示部分学生的图形后，然后全班学生回答课件演示的图形，并回答它的长宽或边长各是多少。