幼儿园早操活动开展的现状研究Word下载.docx

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早操按照年龄班大小的不同，可分为小班模仿操、中班徒手操、大班轻器械操。

综合几种观点，笔者更赞同许卓娅在《学前儿童体育》中将早操的定义为幼儿园早晨开展的、以基本体操为主，且根据不同幼儿园早操创编动作的特点而进行的一种体育活动形式。

（二）国内外研究现状

1.幼儿体育活动的相关研究温婷在《幼儿园体育活动现状与改革的研究》中提到幼儿体育活动指的是在幼儿一日生活中所有与体育相关的活动，包括早操、间操、户外体育活动、幼儿园体育活动课程、幼儿体育游戏等活动。

谭星在《幼儿园体育》一书中指出幼儿体育活动是以身体练习为基本手段，以增强体质、陶冶性情为目的的一种活动方式。

欧新明在《学前儿童健康教育》中各类大中型器械练习、各类体育游戏利用小器械、幼儿体操、`三浴'

锻炼、散步、远足等,都可以作为学前儿童户外体育活动的形式。

李思莹在《幼儿园大班体育课程构建的研究》中指出：

根据国家相关标准性文件为指导所编设的幼儿体育课程，是有计划、有目的、有组织的为了完成幼儿阶段的身体活动需求而进行体育教育，它包含幼儿体操、体育教学活动、户外活动等各种类型的体育活动。

在这几种观点中笔者更赞同学者温婷的建议，将幼儿体育活动的定义为幼儿

一日生活中所有与体育相关的活动，包括早操、间操、幼儿园体育活动课程、户外体育活动、幼儿体育游戏、幼儿亲子运动会等活动。

2.幼儿基本动作的相关研究在2009年朱景松拟定的《现代汉语同义词词典》中给出动作一词的具体解释是全身或身体某一部位的活动，大多数情况下指具体活动身体某一部位。

雷园园在《功能性动作练习对大班幼儿身体活动能力影响的研究》中提到动作不仅仅是身体任何部位的载体，也是运动系统、神经系统以及心理反应共同的产物。

在运动学中，动作是指在一定时间和空间下，肢体、躯干的肌肉、骨骼、关节协同活动的模式。

郭晓艳在《幼儿园托班教养经历对 3-6岁幼儿动作发展的成效研究》中提到动作是生物体为了适应自身内部生长发育与外部社会环境的需要，身体各部分肌肉和器官协同作用产生的运动。

赵富学在《甘南藏族自治州幼儿园体育活动现状调查及对策研究》中也提到幼儿通过基本动作的练习，有效的锻炼整个身体，提高身体素质。

同时,幼儿基本活动能力发展良好，是幼儿更好地适应社会生活创造有利的条件。

万钫在《学前卫生学》中提到幼儿基本动作是指幼儿在日常生活和社会实践活动中所必需的、最基本的身体运动的技能,例如走步、跳跃、跑步、攀登、投掷、爬、钻等基本动作。

通过相关文献查考对幼儿基本动作的具体解释，提到幼儿基本动作的发展需要给予幼儿基本动作能力一定的环境，幼儿生活的环境主要就是自己家里和幼儿园。

家里或是幼儿园，家人或是教师，都是影响幼儿基本动作发展的因素，然而幼儿基本动作是早操活动的基本要素，幼儿的动作能发展完全，早操活动也能很好的达到目标。

3.幼儿早操活动的重要性与意义王亚飞在《在幼儿园中大班开展团体早操创编的策略研究》提出幼儿园早操是发展与促进幼儿身心健康的重要教育形式。

谌婷在《教师如何有效提高幼儿早操活动质量》提到幼儿园早操活动可以锻炼幼儿基本活动能力，使幼儿的大脑与四肢健康发育。

周君华在《婴幼儿体育的理论与实践》中认为早操是幼儿进行全身协调活动的一种锻炼方式，培养幼儿勇敢自信的优良品格。

在徐兰《浅析幼儿园晨间锻炼中的互动式早操活动》中提出，它还早操活动磨练幼儿意志力，同时给幼儿创造有爱合作的优良环境。

目前早操活动虽然已经成为幼儿园的一种常规性教育活动，在幼儿户外体育活动中早操是最普遍的一种形式，也是幼儿日常活动中的重要组成部分。

]

综合上面几种对幼儿早操的重要性的说法，可以得知早操作为体育活动中的一部分，不仅能够起到锻炼幼儿身体的作用，同时还能发展幼儿四肢的力量、柔韧和灵敏度。

4.幼儿园早操开展现状存在的问题研究

（1）幼儿早操本身编排不适合幼儿方学虹在《浅谈学前教育专业学生幼儿操创编能力的培养》提到现在幼儿园早操动作创编存在的问题，如不符合幼儿的年龄特点、缺乏感情、教学方式单一有限。

李娟在《说说幼儿园体操》提到动作和音乐是幼儿园早操基本组成部分，动作与音乐互相融合，音乐带动动作。

早操的动作使幼儿每一个身体部位得到相应的锻炼，并符合幼儿的生长发育特点，然而幼儿有些幼儿园为了省事，编一套体操，全园用一样的体操，难度大的动作小班幼儿学不会，简单的动作大班幼儿觉得太简单，随便挥挥。

陆克俭在《幼儿园早操的改革思考和时间创新》中对早操提出“两个问题”：

一是幼儿基本体操创编有“舞蹈化”的倾向，造成早操的体育特点缺失，二是幼儿早操过于游戏化，造成早操的“锻炼”功能被弱化他认为幼儿体操必须改变“舞蹈化”“锻炼弱化”趋势。

回归幼儿早操的自身价值，发现幼儿园早操的新内容、新功能。

郭品芳在《早操活动的创编与指导应突出"

趣"

和"

活"

》中提到幼儿在做早操前，都会进行了基本动作练习，但是部分幼儿动作达标率不高，主动性不高，总是重复同一个动作，对幼儿的体能促进不大。

从多个学者的研究当中不难看出现幼儿早操现状受早操本身基本元素的影响，存在动作的创编不符合幼儿年龄特点、音乐选择不适合幼儿兴趣、早操活动量超负荷或者动作过于简单未达到锻炼身体机能的目的等问题。

（2）教师在早操中引导不恰当刘书辉在《幼儿园早操创编的实践策略》教师对早操活动的教育价值、开展内容等理解狭隘，早操的组织形式单一，没有趣味性，导致幼儿的参与性不高，同时操节与操节之间动作联系不紧密，幼儿不能很好的切换到下一个动作。

李莉在《幼儿园早操活动开展的现状及其改进策略》中提到带操教师带操时缺乏充分的情感投入，也会影响幼儿参与早操活动的积极性。

陈群峰在《新理念下幼儿早操活动的探索与实践》提出幼儿园早操中存在的问题，教师片面强调动作的全面、整齐，幼儿只是在被动、机械的模仿领操老师的动作，令早操的创编与幼儿的需要和生活脱节，早操变成了一种形式，对幼儿

并无实质性的帮助与益处。

王宗友在《江油市幼儿园户外体育活动开展现状与对策研究》中提到幼儿的走、跑、跳、投、爬等基本动作虽已基本成形,但动作的整体形态因个体的不同，发展程度是不一样的。

很多幼儿园教师在组织活动时，忽略了个体的特殊性、差异性，活动形式、种类单一,没有紧随时代的步伐，积极创新。

以上说法阐述了教师在早操活动中的作用，教师对早操的认识程度、教师的情感投入、教师的言语互动都会影响幼儿早操活动中的状态。

（三）小结

通过对幼儿园早操活动相关文献的梳理，能看出早操活动对幼儿的影响是很大的，它不仅影响幼儿身体发育，也促进幼儿独立思考行为的养成。

幼儿园在早操活动的开展上做了很多的努力，早操的开设、早操的创编、早操的具体实施等方面花费了很多人力物力，然而根据早操活动开展的现状来看，并没有达到预想的结果。

本研究根据幼儿早操活动现状中出现的问题进行总结和分析，为提高幼儿园早操的开展效果，给予参考性建议。

二、研究设计

（一）研究对象

北京市朝阳区五所一级一类公立幼儿园为主要研究对象。

（二）研究目的

对五所公立幼儿园早操活动进行研究，寻找这五所幼儿园早操开展活动中存在的问题并分析问题产生的原因，并通过论文分析给予幼儿园早操活动参考性建议。

（三）研究内容

1.幼儿园早操活动具体要求。

2.幼儿园早操活动创编现状。

3.幼儿园早操活动中教师与幼儿早操动作完成度的现状。

4.幼儿园早操活动的问题与建议。

（四）研究方法

1.文献分析法

通过阅读有关幼儿早操的大量文献，发现并总结幼儿早操在开展中出现的问

题，进行论述。

2.访谈法（访谈提纲见附录一）

本文的访谈提纲是参照硕士论文《幼儿园舞蹈教学现状及对策研究》中访谈提纲改编。

随机对带早操的教师进行访谈，通过对幼儿园带操老师访谈结果的整理分析，提出幼儿园早操活动开展现状中的问题并建议。

3.观察法（观察记录表见附录二）

本文的观察表是参照硕士论文《幼儿园体育活动现状与改革的研究》中幼儿园户外体育活动的观察记录表改编。

通过对五所公立幼儿园教师与幼儿的观察，每个幼儿园为期一周的时间，记录教师与幼儿在早操活动中的表现，将一周内幼儿每天早操活动中的表现进行对比，总结幼儿园早操活动中的各种现状，并进行分析。

三、研究结果与分析

根据前文中提及的问题及笔者在现实几家幼儿园的观察与访谈，决定通过以下几个方面来展开对幼儿早操活动的分析与研究：

（一）幼儿园早操开展基本要求

通过了解，教育部门并未向幼儿园下发幼儿早操活动开展的相关文件，没有成文规定幼儿园早操必需遵守的条例，如音乐、动作、编排必须要符合怎样的要求。

但幼儿园自身对开展的早操活动是有相关要求，在不受其他不可抗因素影响的情况下，幼儿园早操会按规定时间，在指定的位置集体完成。

1.幼儿园对早操音乐和动作的要求

幼儿园早操并不是体能课或是体能锻炼的一种形式，它要求幼儿能在较短的时间内得到全身的活跃，为一整天的活动做准备。

早操音乐的选择需要美感，音乐对幼儿的活动和运动有很大的影响。

早操的音乐需要是活泼的、明快的，节奏感明确，与动作的搭配上能很好的对应。

早操动作的选择根据幼儿身心发展来选择，选择难度适宜的动作给不同的年龄班孩子，动作的编排上不宜舞蹈化。

幼儿早操需要幼儿达到一定的运动量，无论是模仿还是动作的延伸，都需要达到一定的运动量。

2.幼儿园对早操参与人员的要求

在所调查的五所幼儿园里，带操教师需要熟练掌握早操的每一个动作，并且

以精神饱满的状态面向幼儿，整个早操活动是一个完整的过程，教师不能擅自离开。

3.幼儿园早操场地的选择

幼儿早操活动的场地受天气影响很大，天气若不适宜幼儿户外做早操，早操活动改到室内进行，根据幼儿园室内空间选择适合幼儿早操活动教室进行早操。

（二）早操创编的现状

1.早操音乐选择的现状

（1）音乐的类型

节奏类型幼儿园A幼儿园B幼儿园C幼儿园D幼儿园E

欢快√--√√√舒缓√√√√√

音乐类型幼儿园A幼儿园B幼儿园C幼儿园D幼儿园E

中文儿歌√√√√√外语儿歌√--√√√纯音乐√--√√√

表1幼儿园早操音乐类型与节奏型

早操音乐的选择没有文件明确规定必须是属于某个范畴，但是每个幼儿园对早操都会有一定的要求，会根据幼儿年龄特点来选择，是活泼的、明快的、跳跃的、缓慢的，并且孩子能跟上的音乐。

音乐的选择一般由主要负责老师决定。

主要负责老师通过意见的征集和资料的搜索，决定最终音乐，使之能够与早操动作配搭协调。

由表1可以看出五所幼儿园早操音乐都选择了中文儿歌，其中四所幼儿园同时搭配了外语儿歌和纯音乐；

在音乐节奏的选择上，四所幼儿园欢快与舒缓相互配搭，一所幼儿园节奏单一。

由此可见，多数幼儿园的早操音乐是由多首音乐拼接而成。

（2）音乐的时间

时长幼儿园A幼儿园B幼儿园C幼儿园D幼儿园E

音乐一1’58’’4’30’’3’18”3’34”3’50’’

音乐二3’30’’4’25’’2’20’’3’50’’4’08’’

音乐三3’20’’4’56’’3’32’’4’22’’2’36’’

音乐四3’27’’--2’28’’--3’28

音乐五3’12’’---

总时长15’27’’13’51’’11’38’’11’46’’14’02’’

表2幼儿园音乐选择时长

幼儿园早操音乐时长的选择也没有明文规定，音乐的截取和拼接都由主要负责老师按照早操动作的适配需要进行选择。

由表2可以看到，五所幼儿园的早操音乐都是由多个音乐拼接而成，且选曲的音乐曲数与各音乐时长都不相同，最终整个早操音乐的时长也不相同。

（3）分析与结论

对早操音乐类型的选择上，幼儿园会根据各自的发展与培育方向来确立音乐，为了使早操内容更加丰富，锻炼幼儿的乐感与身体协调性，各幼儿园会采取混合的方式将几首歌剪辑组编为早操音乐，不同的旋律与风格也丰富了幼儿对音乐的识别性与敏锐度，并且还会在早操开始之前有一段提示音乐，提示孩子和老师早操即将开始。

在早操时间的控制上，幼儿园考虑到幼儿在集体活动时的专注时间与运动强度，因此早操时间控制在20分钟以内，这样既能使幼儿专注其中，也不会因早操过于拖沓影响效果。

2.早操动作选择的现状

（1）动作创编

早操动作幼儿园A幼儿园B幼儿园C幼儿园D幼儿园E

创编------√

成品--√√√√改编√--√√

表3幼儿园早操动作创编的方式

由表3我们可以清晰地看到，早操动作的选择更多会根据现有的早操教程进行部分改编，成为幼儿园早操。

部分幼儿园早操会选择网络上音乐搭配的动作。

有很少的一部分会由自己幼儿园的老师完成一套动作的创编。

早操动作的内容应该丰富多彩，以避免单纯动作练习那种生硬、呆板和枯燥的弊端。

早操动作的创编会由幼儿园中擅长舞蹈的老师主要负责，编排好早操动

作后录制视频，供幼儿园师生学习使用。

（2）年龄划分

是否划分年龄段×

√√√√同音乐同动作√---

同音乐不同动作--√-

不同音乐不同动作----√√√表4早操年龄段划分的音乐动作搭配

早操是否划分年龄段是幼儿园按自身的需要来安排。

如表4呈现的数据所示，在五所调查的幼儿园中，一所幼儿园早操没有划分年龄段，全体幼儿使用同一套早操动作；

四所幼儿园早操划分了年龄段各年龄段使用不同的早操动作。

在早操动作区分年龄段的四所幼儿园中，有三所幼园会将不同年龄段的幼儿划分在不同的时间，使用不同音乐和不同动作进行早操活动；

一所幼儿园会在同时间段使用相同的音乐各年龄幼儿使用不同的动作进行早操活动。

在各年龄段选择相同音乐相同动作的幼儿园中，动作的选取多半是以中等程度发育的幼儿为主，保证大部分的幼儿能够较为完整的完成早操动作。

在不同年龄段选取相同音乐不同动作的幼儿园中，动作的选取是以小班的动作为基础，中班和大班会在小班动作基础上加以不同程度的改编，使得早操动作能够满足各年龄段幼儿的需求。

不同年龄段选取不同音乐不同动作的幼儿园中，动作的选取会和音乐相搭配，满足各年龄段的幼儿需求，保证趣味性和实用性。

通过观察与访谈，可以发现在对幼儿早操动作的选择方面，有许多值得研究的地方。

例如在动作来源方面，大部分老师们会参照网络上已有的早操动作范例，根据幼儿实际情况来重编动作，以达到更好的效果。

实际上，幼儿老师根据幼儿的发展状况来创编动作更为合理。

创编可根据对不同年龄段幼儿的能力与技能提升的需求的差异而定。

在没有划分年龄段的幼儿园中，同样的动作可能导致小班幼儿因无法跟上动作而气馁、大班幼儿因动作趣味性不强而不愿意参与等状况，同样不划分年龄段也减弱了早操活动应达到的锻炼效果。

3.早操动作的更换

在五所调查的幼儿园中，早操更换频率都是一学期一次，其中四所幼儿园会在每学期初更换早操，一所幼儿园是在学期中更换早操动作。

在早操动作的更换上，大部分幼儿园是整套动作的更换；

少部分的幼儿园是选择在上个学年度中完成度不高的动作进行更换，但整体不发生大的改变。

早操动作的更换会参考幼儿学习的能力和新鲜感等因素，以避免幼儿因长期重复动作而厌倦参与早操活动，不断的调动幼儿的积极性，同时也达到锻炼身体的目的。

（三）幼儿园早操活动的参与度

1.早操开始时间的设定对幼儿参与度的影响

早操状况幼儿园A幼儿园B幼儿园C幼儿园D幼儿园E

早操开始时间 7:

40-8:

107:

1010:

00-10:

3010:

30

幼儿参与度25%31%87%82%96%表5早操活动开始时间

早操开始时间的设定是幼儿早操参与度的影响因素之一。

由表格中可以看出，早操活动设立在每天早上开园后，幼儿出操率非常低仅达到30%左右，而早操活动设立在10:

30这个时间段的幼儿园很明显能看到幼儿出操率是极高的，基本能达到80%以上甚至部分幼儿园出操率可以高达90%。

通过调查发现在晨间入园后设立的早操活动参与度是极不理想，此时间段早操活动的参与度并不固定的常处于动态值，造成这样结果的原因是

（1）幼儿晨间初入园，离开亲人情绪较为低落；

（2）幼儿适应能力相对较弱，对于环境的转换需要时间调整；

（3）一天生活的开始幼儿多半还处于迷糊的状态；

（4）较为腼腆的幼儿要融入集体生活需时较长；

（5）幼儿未按时入园；

幼儿身体状态不佳。

然而在课间设立的早操活动参与度却能高达80%以上，因为此时幼儿入园后已经经历了2小时左右的集体生活能够较好的融入团体，且情绪较为稳定，愿意与小朋友一起参与每个活动。

2.教师对幼儿参与度的影响

在早操活动的时段，幼儿园要求班级带操教师示范要准确，幼儿能全面的看到老师的示范动作。

在多数幼儿园中带操教师是由早班老师担任，老师示范动作的标准与否影响幼儿跟学早操的辨识度，带操老师标准清晰的动作使幼儿更容易完成全套早操的动作，从而增加幼儿参与早操活动的积极性。

少部分幼儿园会要求全体老师与幼儿一同参与早操活动，通过调查发现，在要求全体师生一同参与早操活动的幼儿园中幼儿对早操活动的积极性更高，教师的参与对幼儿带有积极的影响。

3.分析与思考

通过观察可以发现早操时间段很大程度影响了幼儿早操活动的参与度。

虽然在晨间入园后设立的早操参与度不高，却能够很好的唤醒幼儿，使幼儿更好更快的进入到学习状态；

课间设立的早操活动参与度更高属于调节性活动，使幼儿从专注紧张的状态中释放出来，使得后面课程中幼儿能够更好的集中精力。

此外，老师的引导也对幼儿早操有重要影响，老师饱满的情感能够给幼儿带来积极的影响，老师的参与和动作的规范性与标准性也同样对幼儿具有示范作用。

（四）幼儿园早操活动场地选择现状

幼儿园早操活动场地的选择取决于当地天气、空气质量等因素。

天气与空气质量的好坏直接决定了早操活动是在室内还是户外进行，室内相较于户外更为拥挤，在一定程度上也影响了幼儿早操活动的质量。

由于各幼儿园布局不尽相同，部分面积较小的幼儿园并未设立户外使用的公共操场，这类幼儿园的早操活动在室内开展或者不设立早操活动。

在有户外公共操场的幼儿园中，早操活动基本都在公共操场上开展；

在天气状态不佳的情况下，早操活动可能会挪至室内开展或取消活动。

四、讨论与反思

（一）早操活动开展现状讨论与建议

1.幼儿园早操活动相关规定

幼儿园早操活动是否开展与幼儿园政策有密切的关系。

据了解并不是每所幼儿园都设有早操活动，早操活动不属于教育部门强制性要求的范畴，也未向幼儿

园下发与早操活动相关的明确规章制度，所以幼儿园中负责安排早操活动的教师可以结合园规自由选择音乐和创编动作。

在所调查的五所幼儿园中，早操是幼儿园规定的必须活动，且都在户外公共操场进行，即使在天气不允许的情况下，也会由各班级带操老师带领