小学科学实验报告单六年级上册.docx
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小学科学实验报告单六年级上册
六年级上册第1个实验
小学科学实验报告单
年级班姓名：
成绩：
实验组别：
实验合作者：
指导老师：
实验日期：
年月日第节
实验名称：
植物的根向下生长
实验目的：
探究植物的根是不是向下生长的
实验器材：
菜豆种子4粒、纸巾、不干胶、玻璃杯、笔。
实验步骤:
1、把干菜豆放入水中浸泡1天。
2、将1张纸巾卷成筒状，并贴着玻璃杯的内壁放入杯中，将几张纸巾揉成一团塞在玻璃杯内，使先前放下去的纸巾能紧贴着玻璃杯内侧。
3、把菜豆安放在杯子和纸巾之间，使菜豆的“脐”分别向上、向下、向左、向右……
4、经常往杯子内的纸巾上浇水使纸巾保持潮湿，观察菜豆种子根的生长方向。
5、几天后将杯子侧卧，继续观察菜豆根的生长方向。
实验现象：
植物根生长方向观察记录
菜豆“脐”的指向
根
的
生
长
方
向
第2天
第3天
第4天
第5天
第6天
第7天
第8天
实验结论：
根据观察，我发现植物的根总是向＿＿生长。
问题讨论：
六年级上册第2个实验
小学科学实验报告单
年级班姓名：
成绩：
实验组别：
实验合作者：
指导老师：
实验日期：
年月日第节
实验名称：
植物的根总是向着有水的地方生长
实验目的：
探究植物的根是不是总向着有水的地方生长
实验器材：
几粒已经发芽的豆苗、浅口盘、餐巾纸、一杯水。
实验步骤:
1、将豆苗按同一方向放在浅口盘中的餐巾纸上，餐巾纸的一端与棉条接触，棉条的另一端浸入水中，观察豆苗根和生长方向。
2、过几天改变为用餐巾纸的另一端接触棉条，继续观察豆苗根的生长方向。
实验现象：
观察记录
观察记录
浸湿棉条的位置
豆苗生长和方向
实验结论：
植物的根总是向着（）水的地方生长。
问题讨论：
六年级上册第3个实验
小学科学实验报告单
年级班姓名：
成绩：
实验组别：
实验合作者：
指导老师：
实验日期：
年月日第节
实验名称：
树林与温度
实验目的：
探究树林内和树木外的温度是不是一样？
实验器材：
温度计
实验步骤:
1、测量阳光照不到的树林内外的温度。
2、测量阳光照得到的树林内外的温度。
实验现象：
测量记录
阳光照不到地方
阳光照得到的地方
树林内
树林外
树林内
树林外
＿＿＿℃
＿＿＿℃
＿＿＿℃
＿＿＿℃
＿＿＿℃
＿＿＿℃
＿＿＿℃
＿＿＿℃
实验结论：
我发现阳光照不到地方树林里面的温度比树林外面的温度＿＿（填高或低），阳光照得到的地方树林里面的温度比树林外面的温度＿＿＿（填高或低）。
问题讨论：
六年级上册第4个实验
小学科学实验报告单
年级班姓名：
成绩：
实验组别：
实验合作者：
指导老师：
实验日期：
年月日第节
实验名称：
树林与土壤——水土流失
实验目的：
使学生认识水、土、植物之间的关系
实验器材：
两块槽形木板、两个水槽、两个小喷壶、两个大水槽、水、土、草皮
实验步骤:
1、取两块长木板，在一块木板上铺上草皮，在另一块木板上铺与草皮的土层同样厚的土，把两块木板分别斜放在一个水槽里，使它们的坡度相同。
2、在木板上方同样的高度，用喷壶往两块木板上分别浇同样多的水。
比较从两块木板上流上来的水和土的多少有什么不同？
实验现象：
有草的木板，流到盆里的。
无草的木板，流到盆里的。
实验结论：
水、土、植物是相互依存的：
植物可以保护不被冲走，同时也使不致流失；有了和，植物才能生存。
没有植物的保护，容易被冲走，同时也使流失，没有了和，植物了不能生存。
问题讨论：
六年级上册第5个实验
小学科学实验报告单
年级班姓名：
成绩：
实验组别：
实验合作者：
指导老师：
实验日期：
年月日第节
实验名称：
检验食物中的营养
实验目的：
知道米饭、淀粉里滴上碘酒，米饭变成蓝黑色，淀粉也变成了蓝黑色，产生了新物质。
实验器材：
培养皿2只、淀粉少许、米饭少许、碘酒1瓶、滴管1……
实验步骤:
1、在1只培养皿里放上1汤匙米饭，用滴管汲取碘酒，往米饭上滴上1---2滴，观察米饭的变化，
2、在另一只培养皿里放约5克淀粉，同样用滴管往上滴碘酒1--2滴，观察淀粉上的变化；
实验现象：
米饭、淀粉滴上碘酒之后，颜色变成了。
实验结论：
滴上碘酒后的米饭、淀粉颜色变成了
问题讨论：
六年级上册第6个实验
小学科学实验报告单
年级班姓名：
成绩：
实验组别：
实验合作者：
指导老师：
实验日期：
年月日第节
实验名称：
咀嚼馒头
实验目的：
探究馒头在口中咀嚼时会有什么变化？
实验器材：
馒头
实验步骤:
将准备好的馒头放进嘴里咀嚼，反复几次，感觉一下，发生了怎样的变化？
实验现象：
我发现馒头一开始在嘴里＿＿＿＿＿＿
咀嚼后变得＿＿＿＿＿＿
实验结论：
口腔里的唾液内含有＿＿＿＿＿＿，它能把淀粉分解为人体可以吸收的物质。
我们在咀嚼馒头时，会有一股＿＿＿味。
问题讨论：
六年级上册第7个实验
小学科学实验报告单
年级班姓名：
成绩：
实验组别：
实验合作者：
指导老师：
实验日期：
年月日第节
实验名称：
测量我们的身高和体重
实验目的：
身高和体重与饮食有什么关系
实验器材：
身高体重计
实验步骤:
1、量身高
2、测体重
实验现象：
我身高＿＿＿厘米，体重＿＿＿千克。
实验结论：
我的身高和体重与2002年教育部、国家体育总局制定的《学生体质健康标准（试行方案）》中五六年级男女生身高标准体重相比，＿＿＿＿＿＿（填“正常”或“偏胖”或“偏瘦”）
问题讨论：
六年级上册第8个实验
小学科学实验报告单
年级班姓名：
成绩：
实验组别：
实验合作者：
指导老师：
实验日期：
年月日第节
实验名称：
感受震动
实验目的：
感受震动
实验器材：
2根筷子
实验步骤:
1、手持一根筷子的两端并用力将筷子压弯。
2、继续用力直到筷子折断。
3、当筷子被压断时，我们听到什么声音?
手会有什么感觉？
实验现象：
当筷子被压断时，我们听到＿＿，手感觉＿＿
实验结论：
当筷子被压断时，我们听到＿＿，手感觉＿＿
问题讨论：
六年级上册第9个实验
小学科学实验报告单
年级班姓名：
成绩：
实验组别：
实验合作者：
指导老师：
实验日期：
年月日第节
实验名称：
“火山”喷发了
实验目的：
通过用简单器材做模拟实验，探究火山的成因，培养学生的推理能力。
实验器材：
三脚架、铁盒子、土豆泥、番茄酱、酒精灯、火柴。
实验步骤:
1、在铁盒子里放一些土豆泥，做成山的形状，并在土豆泥中间挖个小洞。
2、往洞里倒入一些番茄酱，用薄薄的一层土豆泥封住洞口。
3、把铁盒子放到三脚架上,用酒精灯加热，过一会儿观有什么现象发生。
实验现象：
当加热到一定温度时，番茄酱会从土豆泥顶端（）。
实验结论：
火山成因推想：
地壳深处的物质被（）熔化成岩浆，岩浆在巨大的压力下沿着地壳的裂缝向（），形成火山喷发。
问题讨论：
六年级上册第10个实验
小学科学实验报告单
年级班姓名：
成绩：
实验组别：
实验合作者：
指导老师：
实验日期：
年月日第节
实验名称：
温度、水对岩石变化的作用
实验目的：
能用简单的器材进行风化作用的模拟实验，认识温度变化对岩石的破坏作用，培养学生的想象精神和动手能力。
实验器材：
酒精灯、火柴、镊子、小快板岩、烧杯、凉水
实验步骤:
1、点燃酒精灯，用镊子夹住一小块板岩放在酒精灯的外焰上加热。
2、把石头烧红后，迅速放在凉水中。
3、如此反复几次，观察板岩有什么变化
1、点燃酒精灯，用镊子夹住一小块板岩放在酒精灯的外焰上加热。
2、把石头烧红后，迅速放在凉水中。
3、如此反复几次，观察板岩有什么变化
实验现象：
岩石表面出现（），有一掉块块的小碎屑下。
实验结论：
（）变化能使岩石产生裂缝，对岩石有破坏作用。
问题讨论：
六年级上册第11个实验
小学科学实验报告单
年级班姓名：
成绩：
实验组别：
实验合作者：
指导老师：
实验日期：
年月日第节
实验名称：
观察了解矿物及煤的形成
实验目的：
对于矿产，我们了解多少呢？
实验器材：
矿物标本盒
实验步骤:
1、拿出矿物盒中标本，认识矿物名。
2、观察矿物颜色，透明度，光泽地。
3、了解矿物硬度及条痕。
实验现象：
矿物名
硬度
颜色
条痕
透明度
光泽
自然金
金刚石
石膏
实验结论：
各种矿物的硬度、颜色、条痕、透明度、光泽等都（）
问题讨论：
六年级上册第12个实验
小学科学实验报告单
年级班姓名：
成绩：
实验组别：
实验合作者：
指导老师：
实验日期：
年月日第节
实验名称：
“蓄势待发”的能量
实验目的：
探究某样物体储存什么能量，知道物体都蕴含着一定的能量
实验器材：
闹钟、玩具唧筒、皮球、注射器、橡皮筋、气球等
实验步骤:
1、认识实验器材。
2、拍皮球，让皮球动起来。
3、吹气球，让它鼓起来。
4、想办法让其它东西储存能量。
实验现象：
运动的汽车具有（）熔炉里的钢储存了（）燃料、食物以及其他化学物质里储存着（）。
实验结论：
任何一样东西都具有一定的（）
问题讨论：
六年级上册第13个实验
小学科学实验报告单
年级班姓名：
成绩：
实验组别：
实验合作者：
指导老师：
实验日期：
年月日第节
实验名称：
橡皮筋的“热情”和“冲动”的橡皮塞
实验目的：
通过做实验，能够理解实验过程中能量的转化
实验器材：
橡皮筋、酒精灯、铁架台、试管、橡皮塞、小团棉花、酒精
实验步骤:
1、把橡皮筋先碰一下自己的额头，然后快速来回拉几十次橡皮筋，再将碰一下自己的额头。
2、将一小团蘸有酒精的棉花放入试管中，然后用橡皮塞把试管口堵住，最后用酒精灯给试管加热。
并观察现象。
实验现象：
1、橡皮筋第一次碰额头，没什么感觉，第二次碰额头，有（）的感觉。
2、橡皮塞会像箭一样（）
实验结论：
橡皮筋的热能是（）转化的。
橡皮塞的动能是（）能转化的。
问题讨论：
六年级上册第14个实验
小学科学实验报告单
年级班姓名：
成绩：
实验组别：
实验合作者：
指导老师：
实验日期：
年月日第节
实验名称：
钻木取火及火柴与火柴盒摩擦产生热
实验目的：
通过做实验，能够理解实验过程中能量的转化
实验器材：
一根粗木头，一根细木头，一盒火柴
实验步骤:
1、将细木头的尖端，接近粗木头，用手左右搓，让细木头钻进粗木头里。
2、拿一根火柴，在火柴盒边上摩擦。
实验现象：
1、不停地搓，两根木头接触的地方会（）
2、火柴和火柴盒相摩擦的地方（）
实验结论：
木头的热能是（）转化的。
火柴的热能是（）能转化的。
问题讨论：
六年级上册第15个实验
小学科学实验报告单
年级班姓名：
成绩：
实验组别：
实验合作者：
指导老师：
实验日期：
年月日第节
实验名称：
利用太阳能发电
实验目的：
通过做实验，让学生了解如何制作效果更好的太阳能热水器
实验器材：
冷水、温度计、塑料套
实验步骤:
1、把100毫升的冷水加到易拉罐里，然后记下水的温度。
2、用白色纸将易拉罐包住。
3、用塑料套将易拉罐套起来，再插入温度计并封口，置于阳光下。
4、每隔2分钟记下易拉罐中的水温。
5、将白色纸换成黑色纸包住易拉罐，重复上面的步骤进行测量。
实验现象：
水温记录
时间
“白”易拉罐
“黑”易拉罐
实验结论：
有（）色易拉罐吸收太阳能的本领大些。
问题讨论：
六年级上册第16个实验
小学科学实验报告单
年级班姓名：
成绩：
实验组别：
实验合作者：
指导老师：
实验日期：
年月日第节
实验名称：
设计不用燃料的小车
实验目的：
通过做实验，让学生能节约能源
实验器材：
纸盒，磁铁
实验步骤:
1、用纸盒剪出小车的形状，安装好轮子。
2、在纸盒上放一块磁铁，让另一块磁铁的两极分别去接近小车。
实验现象：
纸盒会因为磁极的不同，而向（）方向移动。
实验结论：
可以做磁性小车，节约能源。
问题讨论：
六年级上册第17个实验
小学科学实验报告单
年级班姓名：
成绩：
实验组别：
实验合作者：
指导老师：
实验日期：
年月日第节
实验名称：
环形山的形成
实验目的：
通过做实验，能够理解月面上环形山是怎样形成的？
实验器材：
一个脸盆，沙子，大小不同的弹珠
实验步骤:
1、将沙子放入脸盆中。
2、从不同高度向脸盆中的沙堆扔弹珠。
实验现象：
沙堆中会有大小不一样的坑。
实验结论：
环形山可能是（）
问题讨论：
六年级上册第18个实验
小学科学实验报告单
年级班姓名：
成绩：
实验组别：
实验合作者：
指导老师：
实验日期：
年月日第节
实验名称：
月相变化
实验目的：
通过做实验，让学生了解月有阴晴圆缺的现象
实验器材：
乒乓球、木板、铁丝、圆珠笔外套、墨汁、手电筒等
实验步骤:
6、在一块木板（长80毫米宽50毫米厚10毫米）的正中穿一根长120毫米的铁丝，再将塑料圆珠笔外套套在铁丝的一端。
7、用墨汁将乒乓球的半边涂黑。
在黑白交界处穿过轴心打两个孔，孔与铁丝一般大。
8、将黑白乒乓球穿在铁丝中并落在圆珠笔外套上，使乒乓球可以自由转动。
9、由一学生手拿电筒照射在乒乓球的白色部分，其他学生围绕乒乓球从不同角度观察，记录并画出月球的明亮部分是什么形状，比较不同位置月球明亮部分的不同形状，看到月相的变化；或转动乒乓球（电筒光始终对白色部分），也可以看到月相变化。
实验现象：
画出不同位置的“月相”
位置
1
2
3
4
5
6
7
8
月相
实验结论：
月球是地球的（），它在自转的同时还绕地球做（）运动。
随着月亮每天在星空中自西向东移动一大段距离，它的形状也在不断地变化着，这就是月亮位相变化，叫做（）。
问题讨论：
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