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诗歌鉴赏专题练习及答案

诗歌鉴赏专题练习及答案

一、高中诗词鉴赏

1．阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

观李固请司马弟山水图①（其二）

杜甫

方丈浑连水，天台总映云。

人间长见画，老去恨空闻。

范蠡舟偏小，王乔鹤不群。

此生随万物，何路出尘氛。

【注】①杜甫友人李固的弟弟擅画山水，曾任司马官职，故杜甫称其为“司马弟”。

（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（   ）

A. 首联用浪漫笔法写出令人神往的美景：

海上仙山，山水相连，天台云烟，半隐半现。

B. 颔联写到画卷很美，但诗人认为自己年岁已老，不能亲身目睹实景，很是遗憾。

C. 前四句分用“浑”“总”“长”“恨”四个修饰性词语，传达出观画的微妙感受。

D. 诗作采用虚实相间的笔法，以画中之景，引诗人之情，意境开阔，文笔回荡，令人浮想联翩。

（2）请分析颈联使用的表现手法，并说明后两联表达了诗人怎样的思想感情。

【答案】

（1）C

（2）颈联连用了两个典故。

诗句说范蠡泛游太湖的船太小，王（子）乔所乘的仙鹤只有一只，都不能带我离开。

后两联集中表现了诗人老来只能与世浮沉、无法摆脱现实困境的无奈、悲凉之情。

【解析】【分析】

（1）C项，“‘浑’‘总’……传达出观画的微妙感受”错，“浑”“总”以浪漫的笔调描写了画面的美景，将方丈、天台两座仙山与苍茫的大海、缥缈的烟云放在一起描绘，增强了画面的苍茫之感和神秘之气。

这两个字不是写观画的感受，而是描绘画面的。

故选C。

（2）颈联是“范蠡舟偏小，王乔鹤不群”，“范蠡”春秋时越国大臣；“王乔”传说中的仙人王子乔。

此二句用典，意思是“范蠡泛游太湖的船偏小，不能载我同游；王子乔所乘的仙鹤只有一只，不能度我飞升”。

诗人面对画中美景，只能徒自怨叹，表现了诗人老来只能与世浮沉、无法摆脱现实困境的无奈、悲凉之情。

故答案为：

⑴C；

⑵颈联连用了两个典故。

诗句说范蠡泛游太湖的船太小，王（子）乔所乘的仙鹤只有一只，都不能带我离开。

后两联集中表现了诗人老来只能与世浮沉、无法摆脱现实困境的无奈、悲凉之情。

【点评】

（1）本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。

评价文章的思想内容和作者的观点态度的基本能力。

诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等。

（2）本题考查学生评价文章的思想内容和作者的观点态度能力。

诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要主语诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。

2．阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

八月七日初入赣过惶恐滩①

苏轼

七千里外二毛人，十八滩头一叶身。

山忆喜欢②劳远梦，地名惶恐泣孤臣。

长风送客添帆腹，积雨浮舟减石鳞③。

便合与官充水手，此生何止略知津④？

【注释】①这首诗是作者遭贬赴惠州途中路经惶恐滩时所作。

据《万安县志》载“赣州二百里至岑县，又一百里至万安，其间有滩十八……滩水湍急，惟黄公为最甚。

”南方人读“黄公”如“惶恐”，因被称作惶恐滩。

②喜欢：

地名，在大散关上。

这里代指故乡山水。

③石鳞：

水在石上流，其波如鱼鳞。

④典出《论语》，孔子曾问路于隐士长沮、桀溺，二人因不同意孔子的救世主张，故意不做正面回答，只说：

“你是知道渡口的，何必问我们呢？

”

（1）下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（   ）

A. “七千里”极力渲染被贬之遥，“二毛”指头发黑白相杂的老人，说明诗人已至暮年。

“一叶身”形象地表现诗人飘零的现状。

B. 把“黄公滩”叫做“惶恐滩”，虽是口音之误，却能涉及身世国事，颇有意趣，所以为后人认可并应用。

如文天祥诗中就有“惶恐滩头说惶恐”。

C. 颈联中“帆腹”是说船帆受风，如大腹鼓起。

这一联写舟行所见所感，整首诗的格调也随之变化，由雄放转为凄苦。

D. 尾联中“便合”意即“正应当”，“知津”反用孔子的典故，表现了诗人面对人生劫难时，顽强的意志和达观的态度。

（2）诗人在这首诗中寄寓的情感复杂多变，请结合全诗简要分析。

【答案】

（1）C

（2）①暮年遭贬的孤独凄苦。

首联诗人用“七千里外”和“十八滩头”“二毛人”和“一叶身”形成强烈的对比，表现自己晚年被贬谪的凄凉孤苦。

②思乡之情。

“山忆喜欢劳远梦”写自己因思念故乡而忧思成梦，“劳远梦”可见思乡情切。

③对仕途险恶的忧虑，对国事的忧愤。

“惶恐”一语双关，借地名来表达对自己当下处境艰难忧虑，“泣孤臣”表达虽然自己对朝廷一片忠心，无奈当时党争激烈，令正直之臣动辄得咎，无故遭贬。

④豁达洒脱。

颈联显示出诗人顺风行舟观赏美景的快意，不肯把自己埋没在痛苦之中，尾联诗人更是豁达的表示，自己可以为官府充当水手，因为自己一生经历的风浪多的是，岂止是略识途而已，这点打击算不了什么。

【解析】【分析】

（1）C项说“由雄放转为凄苦”表述错误。

首联“七千里”、“二毛人”表现自己晚年被贬谪的凄凉孤苦；颔联可读出思乡之情；颈联显示出诗人顺风行舟观赏美景的快意，不肯把自己埋没在痛苦之中的洒脱。

应是由凄苦转为洒脱旷达。

故选C。

（2）这是一首即景抒情诗。

首联诗人用“七千里外”和“十八滩头”、“二毛人”和“一叶身”形成强烈的对比，表现自己晚年被贬谪的凄凉孤苦。

颔联“山忆喜欢劳远梦”写自己因思念故乡而忧思成梦，“劳远梦”可见思乡情切；“惶恐”一语双关，借地名来表达对仕途险恶的忧虑，“泣孤臣”表达对国事的忧愤，忠心朝廷，无故遭贬。

颈联显示出诗人顺风行舟观赏美景的快意，不肯把自己埋没在痛苦之中，尾联诗人自己可以为官府充当水手，因为自己一生经历的风浪多的是，岂止是略识途而已，这点打击算不了什么，更是豁达的表示。

故答案为：

⑴C；

⑵①暮年遭贬的孤独凄苦。

首联诗人用“七千里外”和“十八滩头”“二毛人”和“一叶身”形成强烈的对比，表现自己晚年被贬谪的凄凉孤苦。

②思乡之情。

“山忆喜欢劳远梦”写自己因思念故乡而忧思成梦，“劳远梦”可见思乡情切。

③对仕途险恶的忧虑，对国事的忧愤。

“惶恐”一语双关，借地名来表达对自己当下处境艰难忧虑，“泣孤臣”表达虽然自己对朝廷一片忠心，无奈当时党争激烈，令正直之臣动辄得咎，无故遭贬。

④豁达洒脱。

颈联显示出诗人顺风行舟观赏美景的快意，不肯把自己埋没在痛苦之中，尾联诗人更是豁达的表示，自己可以为官府充当水手，因为自己一生经历的风浪多的是，岂止是略识途而已，这点打击算不了什么。

【点评】

（1）本题考查对诗歌内容、重要字词含义作用、情感和艺术手法的分析鉴赏能力。

解答此类题，要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题点；最后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，或者是否能根据诗歌内容合理地推断出来或者是否正确。

（2）本题考查把握诗歌的主旨和情感态度的能力。

答题前先要基本读懂诗歌，然后分析诗歌营造的意境，还要结合诗题和注释进行分析。

从而把握诗歌表达的情感。

3．阅读下面这首诗，完成下面小题。

寻陆鸿渐不遇

皎然

移家虽带郭（注），野径入桑麻。

近种篱边菊，秋来未著花。

扣门无犬吠，欲去问西家。

报道山中去，归来每日斜。

（注）带郭，意即靠近外城。

（1）诗歌的前后两联分别紧扣________、________词来写的。

（2）全诗主要运用何种手法来塑造陆鸿渐的形象？

请结合诗句分析。

【答案】

（1）寻；不遇

（2）间接描写或侧面烘托。

①运用环境描写来烘托。

前四句用“野径入桑麻”“近种篱边菊”等对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，侧面烘托了陆鸿渐的高洁不俗。

②用诗人“欲去”又“问”来衬托，生动地写出寻人不遇的失落心情，侧面写出陆鸿渐的性格、情趣。

③最后两句西邻对陆鸿渐行踪的叙述侧面烘托了陆鸿渐的潇洒、疏放。

【解析】【分析】

（1）本题考查分析和理解诗歌内容的能力。

考生解答本题时应认真阅读全诗，包含题目、注释，理解诗歌大意，仔细分析题目，找出关键词语，然后与诗歌内容对应。

本诗标题为“寻陆鸿渐不遇”，题目中两个关键词语是“寻”和“不遇”，前两联“移家虽带郭，野径入桑麻。

近种篱边菊，秋来未著花”，写的是郊外之景，不仅写及陆鸿渐新家的位置，诗人穿行于城外野径，寻幽访友的足迹亦清晰，可见侧重“寻”；后两联“扣门无犬吠，欲去问西家。

报道山中去，归来每日斜”，诗人敲门，屋里寂静无声，连狗叫都没有。

诗人打算离去，向邻居打听，才知道陆鸿渐早已进山，每天太阳落山才回来。

因此后两联的内容照应标题中“不遇”二字。

（2）本题考查赏析诗歌艺术手法的能力。

考生解答本题时应认真阅读诗句，先明确手法，再结合诗句分析。

塑造人物形象的方法有正面描写和侧面描写两种类型，本诗属于侧面描写。

作者从两方面来刻画人物，首联、颔联描写人物居住之地的景物，尾联写西邻对陆鸿渐行踪的叙述。

“移家虽带郭，野径入桑麻”颇有陶渊明“结庐在人境，而无车马喧”的隐士风韵。

“近种篱边菊，秋来未著花”点明作者造访的时间是清爽的秋天同时也暗示了陆鸿渐的身份。

“报道山中去，归来每月斜”和贾岛的《寻隐者不遇》中的后两句“只在此山中，云深不知处”恰为同趣。

“每”勾画出西邻说话时，对陆鸿渐整天流连山水而迷惑不解的神态，从侧面烘托出其不以尘世为念的高人逸士的风度。

一方面对幽僻、高雅的隐居之地的描写，间接表现其高洁不俗。

另一方面通过西邻对其行踪的叙述，侧面烘托其潇洒疏放。

由此可见，塑造人物形象时，运用的表现手法是侧面描写或虚写。

故答案为：

⑴寻；不遇

⑵间接描写或侧面烘托。

①运用环境描写来烘托。

前四句用“野径入桑麻”“近种篱边菊”等对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，侧面烘托了陆鸿渐的高洁不俗。

②用诗人“欲去”又“问”来衬托，生动地写出寻人不遇的失落心情，侧面写出陆鸿渐的性格、情趣。

③最后两句西邻对陆鸿渐行踪的叙述侧面烘托了陆鸿渐的潇洒、疏放。

【点评】⑴此题考查鉴赏诗歌语言的能力。

炼字是诗歌鉴赏的高频考点，所炼之字往往是在该诗句中最富有表现力的词语，比如动词、形容词、数词、修饰词语、表示声音和颜色的词语等。

答题时，先要解词释句，然后指明手法，最后分析表达效果；分析表达效果时要将词语放回到诗句中，体会其表情达意上的妙处。

⑵此题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。

鉴赏诗歌的表达技巧的答题模式：

第一步：

指出何种手法；第二步：

结合诗歌内容分析；第三步：

指出这种手法的表达效果。

4．阅读下面这首诗，完成下列小题

古意

[唐]李颀

男儿事长征，少小幽燕客。

赌胜马蹄下，由来轻七尺。

杀人莫敢前，须如蝟毛①磔②。

黄云陇底白云飞，未得报恩不得归。

辽东小妇年十五，惯弹琵琶解歌舞。

今为羌笛出塞声，使我三军泪如雨。

注：

①蝟毛，即猬毛，比喻胡须稠密。

②磔，zhé，张开。

（1）“事长征”的意思是________，交代了“男儿”________的身份。

（2）诗歌运用多种手法刻画“男儿”形象，请结合全诗加以分析。

【答案】

（1）从事远征；边疆从军的“勇士”（或军人，将军）

（2）①外貌描写，“须如蚜毛磔”，须发又短又多又硬，显出“男儿”勇猛刚烈的气概；②心理描写，“赌胜马蹄下，由来轻七尺”，尽显刚勇犷悍的男儿本色；③环境渲染，“黄云陇底白云飞”。

雄伟葬苍的塞上风沙，烘托出志在报国的硬汉豪士的形象；④人物衬托，“使我三军泪如雨”，一曲出塞声，三军尽落泪，从侧面表现了铮铮男儿亦有思乡柔情。

【解析】【分析】

（1）解答该种题型时，首先通读全诗，整体理解把握诗中写了什么景、什么人、什么事，抒发了哪些情感。

“男儿事长征”，意思是，男子汉当以国事为重，从军远征。

交代了“男儿”勇士或军人的身份。

（2）本诗刻画了一个从军塞上猛勇粗犷的男儿形象。

从事长征的男儿是自古多慷慨悲歌之士的幽燕一带人。

他胡须又多又硬，勇猛刚烈，他在马蹄之下与伙伴们打赌比输赢，战场上视死如归，奋勇杀敌，令敌人畏惧。

本诗塑造男儿形象，运用了正面描写和侧面衬托相结合的手法。

正面描写主要运用了外貌描写“须如蚜毛磔”和心理描写“赌胜马蹄下，由来轻七尺”；侧面衬托主要有两种，一种是环境的渲染和烘托，“黄云陇底白云飞”，一种是他人的衬托，“使我三军泪如雨”，这种烘云托月的手法，含蓄而精炼。

结合诗句分析其表达效果即可。

故答案为：

⑴从事远征；边疆从军的“勇士”（或军人，将军）

⑵①外貌描写，“须如蚜毛磔”，须发又短又多又硬，显出“男儿”勇猛刚烈的气概；②心理描写，“赌胜马蹄下，由来轻七尺”，尽显刚勇犷悍的男儿本色；③环境渲染，“黄云陇底白云飞”。

雄伟葬苍的塞上风沙，烘托出志在报国的硬汉豪士的形象；④人物衬托，“使我三军泪如雨”，一曲出塞声，三军尽落泪，从侧面表现了铮铮男儿亦有思乡柔情。

【点评】⑴本题考查学生解读诗歌的能力，涉及炼词炼句，内容的理解，情感的把握，手法的判断等多个层面。

⑵本题考查分析诗歌表达技巧的能力。

具体考查塑造人物的手法。

诗歌塑造人物形象时，主要通过人物的直接描写（语言、行动、心理、肖像、细节、神态），以及间接烘托（环境、情节、人物的衬托）来表现人物的性格特征以及形象特点。

解答此题，先指出塑造人物的手法，再结合文本具体分析。

5．阅读下面这首宋词，完成下面小题。

木兰花令•次欧公西湖韵

（宋）苏轼

霜余已失长淮阔。

空听潺潺清颍咽。

佳人犹唱醉翁词，四十三年如电抹。

草头秋露流珠滑。

三五盈盈还二八。

与余同是识翁人，惟有西湖波底月。

【注释】宋哲宗元祐六年八月，苏轼出守颍州，作此词。

苏轼恩师欧阳修四十三年前守颍州时作《木兰花令·西湖南北烟波阔》，苏轼作此词时欧阳修去世已二十年。

长淮：

即淮河。

颍：

颍水，淮河支流。

西湖：

此指安徽阜阳西三里的西湖，为颍河合诸水汇流处。

（1）下列对这首词的赏析，不正确的一项是（   ）

A. 上片写词人泛游颍河时的见闻和感受，“空听”一句移情入景，将眼前所见的实景人格化。

B. “佳人”一句写欧公当年所做诗词几十年后仍被传唱，欧公的为文、为政、为人可见一斑。

C. “草头”一句承接上片，与曹操《短歌行》中“譬如朝露”一句表达的含义有异曲同工之妙。

D. 结尾写“西湖波底月”，以景结情，在淡泊凄清的秋水月色中收束全词，给人赏心悦目之感。

（2）这首词抒发了词人哪些情感？

请简要分析。

【答案】

（1）D

（2）①悲秋之情。

深秋时节，淮河失去宏阔的气势，颍水潺潺似在呜咽，触发了诗人悲秋伤时之情。

②伤逝之情。

光阴流转如电，草露倏忽而逝，十五圆月到十六即缺，皆令人不由感叹生命无常，短促易逝。

③怀人之情。

欧公早逝，当年识翁之人，今存者只有自己及西湖波底之月而已，物是人非，表达了对恩师欧阳修的崇敬、怀念之情。

【解析】【分析】

（1）D项，“在淡泊凄清的秋水月色中收束全词，给人赏心悦目之感”错误。

结尾写波底之月，传达出因月光之清冷孤寂而生的悲凉伤感，在淡泊凄清的秋水月色中化出淡淡的思念和叹惋，令人感慨万千，怅然若失。

故选D。

（2）上片写自己泛舟颍河时触景生情。

作者于当年八月下旬到达颍州，时已深秋，故称“霜余”。

深秋是枯木季节，加上那年江淮久旱，淮河也就失去盛水季节那种宏阔的气势。

“空听潺潺清颖咽”，水涨水落，水流有声，这本是自然现象，但词人却说水声潺潺是颍河幽咽悲切，抒发悲秋之情。

“草头秋露流珠滑”，深秋的晚上，已经开始降下露水，露珠晶莹剔透且圆润光滑，但却不能长存。

“三五盈盈还二八”点明月亮阴晴圆缺的状态。

词人以露珠的流逝与月亮的圆缺慨叹时光飞逝、人生无常。

“与余同是识翁人，惟有西湖波底月”，四十三年过去了，现在能记得醉翁的人还剩下几个。

恐怕只有作者与这倒影在西湖水底的明月。

作者以拟人化的手法写西湖月能“识翁”，含蓄写出欧阳修在颍州时常常夜游西湖，用西湖见证醉翁在颍州的所有功绩。

表达了对恩师欧阳修的崇敬、怀念之情。

故答案为：

⑴D；

⑵①悲秋之情。

深秋时节，淮河失去宏阔的气势，颍水潺潺似在呜咽，触发了诗人悲秋伤时之情。

②伤逝之情。

光阴流转如电，草露倏忽而逝，十五圆月到十六即缺，皆令人不由感叹生命无常，短促易逝。

③怀人之情。

欧公早逝，当年识翁之人，今存者只有自己及西湖波底之月而已，物是人非，表达了对恩师欧阳修的崇敬、怀念之情。

【点评】

（1）本题考查对诗歌内容、重要字词含义作用、情感和艺术手法的分析鉴赏能力。

解答此类题，要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题点；最后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，或者是否能根据诗歌内容合理地推断出来或者是否正确。

（2）本题考查把握诗歌的主旨和情感态度的能力。

答题前先要基本读懂诗歌，然后分析诗歌营造的意境，还要结合诗题和注释进行分析。

从而把握诗歌表达的情感。

6．阅读下面这首词，完成下列小题。

暑旱苦热

王令

清风无力屠得热，落日着翅飞上山。

人固已惧江海竭，天岂不惜河汉干？

昆仑之高有积雪，蓬莱之远常遗寒。

不能手提天下往，何忍身去游其间？

（1）   从本诗的尾联可以感受到诗人________的宏愿与胸襟。

（2）这首诗虚实结合的手法特色鲜明，试作赏析。

【答案】

（1）与天下同忧乐（与天下人共苦难）。

（2）“人固已惧江海竭”是“苦热”心情的实写，“天岂不惜洒汉干”想象上天也应忧虑河汉因热而竭，是虚写。

“昆仑”两句则联想到常年积雪的昆仑山与留有寒气的蓬莱仙岛两处清凉世界，是虚写，与前文的实写苦热结合。

虚实结合渲染出暑旱之烈以及对清凉的迫切希望。

【解析】【分析】

（1）“不能手提天下往，何忍身去游其间”，意思是“我不能够携带天下人一起去避暑，又怎能忍心独自一个，到那儿去逍遥徜徉”。

诗歌结尾运用反问的句式来表达情感。

诗歌标题是“暑旱苦热”，交代了当时的情境，诗歌颈联说“昆仑之高有积雪，蓬莱之远常遗寒”，诗人说即使有神山仙岛、清凉世界，但不能与普天下人一起享受，自己决不会独个前往，尾联直接展示诗人广大的胸怀，与范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想完全一致，也是他“可以任世之重而有助于天下”的品质的表现。

同时，“手提天下”，又展现了诗人勃勃壮志，及睥睨天下的豪情。

（2）首先明确“虚实结合”这一概念，虚实结合就是把抽象的述说与具体的描写结合起来，或者是把眼前现实生活的描写与回忆、想象结合起来。

与拟人不同。

虚与实是相对的，如书上所言，有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；客观为实，主观为虚；具体为实，隐者为虚；有行为实，徒言为虚；当前为实，未来是虚；已知为实，未知为虚等等。

然后到诗中圈出虚写的内容和实写的内容，进行分析即可。

诗歌标题是“暑旱苦热”，交代了季节及天气状况，“清风无力屠得热，落日着翅飞上山”，这两句借助景物来具体写“热”，属于实写的内容；颔联“人固已惧江海竭，天岂不惜河汉干”，前一句写人面对“苦热”的心境，人们担心连江海也将枯竭，这是实写，后一句“天岂不惜河汉干”，“河汉”指“银河”，难道老天就不怕耿耿银河被晒干，这是诗人的想象，属于虚写；如“昆仑之高有积雪，蓬莱之远常遗寒”，现实中既然没有可以躲避的清凉世界，诗人的思绪便飞向了虚幻的神仙世界。

他想到神仙居住的昆仑山顶常年有雪，那海上仙山蓬莱岛，四季阴凉，由冰雪而进一步扩展到神仙所居地的高寒，这属于想象，是虚写。

故答案为：

⑴与天下同忧乐（与天下人共苦难）。

⑵“人固已惧江海竭”是“苦热”心情的实写，“天岂不惜洒汉干”想象上天也应忧虑河汉因热而竭，是虚写。

“昆仑”两句则联想到常年积雪的昆仑山与留有寒气的蓬莱仙岛两处清凉世界，是虚写，与前文的实写苦热结合。

虚实结合渲染出暑旱之烈以及对清凉的迫切希望。

【点评】⑴本题考查考生把握诗歌思想感情的能力。

赏析诗歌所表达的思想感情，要善于抓住带感情色彩的关键词语，还应该联系作者的生平遭遇及诗歌的创作背景来考虑，即我们平时所说的要“知人论世”。

⑵此题考查鉴赏诗歌的语言和表达技巧的能力。

诗歌的表达技巧包括表达方式、表现手法、修辞手法等。

表达方式包括记叙、议论和抒情，表现手法包括对比、衬托、象征、用典等，修辞包括比喻、反复、排比、反问、拟人、比拟、拟物、夸张等。

分析诗句的手法理解诗句是第一位的，做题时首先要准确指出手法，接着要结合诗句分析该手法的具体运用，并指出手法的作用。

本诗​ 由人间苦热而联想到天上情景，由人境而联想到仙境，丰富了内容，升华了悲天悯人的主旨。

7．阅读下面两首诗歌，完成下面小题。

（甲）送僧往湖南

刘商

闲出东林日影斜，稻苗深浅映袭裟。

船到南湖风浪静，可怜秋水照莲花。

（乙）送濬上人

刘商

木落山前霜露多，手持寒锡远头陀（注）。

眼看庭树梅花发，不见诗人独咏歌。

【注释】头陀：

行脚乞食的和尚。

（1）下列对这两首诗的赏析，不恰当的一项是（   ）

A. 甲诗“闲”字写出僧人出东林乃随性而为，犹如白云无心出岫。

B. 甲诗运用光影、色彩对比，写出僧人与自然妙合无痕，富有禅意。

C. 甲诗末句僧、秋水、莲花融为一体，烘托了一种凄清的氛围。

D. 乙诗中的落叶、寒山与老僧构成一幅淡远萧疏的画面，诗中有画。

（2）这两首诗皆为送别诗，请简要分析二者情感的不同。

【答案】

（1）C

（2）不同：

甲诗——欣赏。

写出诗人对僧友澄明洁净的内心世界和出尘风致的欣赏之情。

乙诗——遗憾。

表达了诗人对潜上人远行后不能同在梅树下吟咏诗歌的遗憾之情。

【解析】【分析】

（1）C项，“甲诗末句僧、秋水、莲花融为一体，烘托了一种凄清的氛围”表述错误，应为澄明纯净的氛围，没有凄清之意。

故选C。

（2）本题中，甲诗后两句“船到南湖风浪静，可怜秋水照莲花”写船行南湖，诗人内心与南湖风浪一般俱静，诗人以“秋水”喻心境的澄明通透，“莲花”喻人心洁净无垢，表达了诗人对僧友澄明洁净的内心世界和出尘风致的欣赏之情。

乙诗后两句“眼看庭树梅花发，不见诗人独咏歌”写眼看着庭院中的梅花就要绽放了，只有诗人独自歌咏，表达了诗人对濬上人远行后不能同在梅树下吟咏诗歌的遗憾之情。

故答案为：

⑴C；

⑵不同：

甲诗——欣赏。

写出诗人对僧友澄明洁净的内心世界和出尘风致的欣赏之情。

乙诗——遗憾。

表达了诗人对潜上人远行后不能同在梅树下吟咏诗歌的遗憾之情。

【点评】

（1）本题考查对诗歌内容、重要字词含义作用、情感和艺术手法的分析鉴赏能力。

解答此类题，要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题点；最后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，或者是否能根据诗歌内容合理地推断出来或者是否正确。

（2）本题考查把握诗歌的主旨和情感态度的能力。

答题前先要基本读懂诗歌，然后分析诗歌营造的意境，还要结合诗题和注释进行分析。

从而把握诗歌表达的情感。

8．阅读下面这首诗歌，完成下面小题。

秋晚登城北门①

陆游

幅巾②藜杖北城头，卷地西风满眼愁。

一点烽传散关信，两行雁带杜陵③秋。

山河兴废供搔首，身世安危入倚楼。

横槊赋诗非复昔，梦魂犹绕古梁州④。

【注释】①城北门：

成都城北门。

②幅巾：

当时读书人闲居时的一种装束。

③杜陵：

在今陕西省西安市东南。

诗中用杜陵借指长安，暗喻故都汴京。

④梁州：

古梁州州治在汉中，南宋西北边境上的重要关塞，南郑、大散关皆在此地，诗人过去曾在这里驻守。

（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（  ）

A. 首句描绘诗人装束和出游地点，紧扣诗题，写出了诗人闲散的生活和日趋衰颓的状况。

B. 颔联巧用“杜陵秋”暗指宋朝故都汴京，寄寓着诗人对已逝美好生活的深情留恋。

C. “搔首”“倚楼”的描写，表现诗人心忧国家安危，感叹命途未卜，抒发了忧国深情。

D. 尾联“横槊赋诗”借指诗人戎马生涯，“非复昔