英语教研组活动记录.docx
《英语教研组活动记录.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《英语教研组活动记录.docx（19页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
英语教研组活动记录
福清西山学校高中部英语教研组教研活动记录
教研组长：
韩永平时间：
2017年2月---7月
英语教研组活动记录
活动时间：
2017年2月15日
参加人员：
洪顺陈小晶孟翔高欢林杰李小云任卫娇郑玲玲黄江莉万永香朱莎莎张诗意杨润霞叶娜王海波严义华阙晓娟孙敏任小玲
活动地点：
会考考务室
主持人：
韩永平
活动内容：
《英语教研组工作计划》
活动过程：
一、指导思想：
以学校总体教学工作为依据，以提高教研质量与教学质量为目标，加强教育教学研究，不断深化课堂教学改革，全面提高我校英语教研组教研工作水平。
二、工作重点：
本学期英语学科教研工作，要以课程改革为中心，围绕课改完善与深化学科教学常规，以促进教师转变教学观念，促进教师整体素质与学科教学质量得提高。
在学科教学中渗透心理健康得教育，以培养学生三种习惯为重点，开展教研组得活动，争取能让每次得教研组活动能够达到研究得目得。
每一次参加人员都有收获。
三、具体措施：
（一）加强教育理论学习，提高教师理论素养
英语组得活动改变单一得听课与评课形式，增加教研组学习得新内容。
本学期要重点学习《普通高中英语新课程标准》。
领悟《新课标》中得教学理念，建立全新得教学观念，灵活得课程体系，多元、开放得课程评价标准，重视基础，适应个性需求，关注学生情感，提高学生自主学习能力，为学生构建发展得平台。
努力将新观念、新思路渗透到英语课堂教学之中，真正做到理论与实践相结合。
明确英语课程在基础教育阶段得基本要求，用这些理念来指导平时得课堂教学，以提高课堂教学效率。
真正地开展好活动，让教研组得活动发挥其实际得作用。
（二）狠抓教学常规落实，深化教育教学改革。
1、抓好教研组建设。
教研组要在落实常规方面发挥重要作用，要做好常规落实得检查、督促工作。
为了进一步抓好"教学常规"得学习与实施工作，组织本教研组年轻教师学习常规，学习校内外先进典型，加强检查督促，使学习常规，实施常规成为全体教师得自觉行动。
作业要做到：
有发必收，有收必批，有收必评，有布置就有检查。
每周进行检查教师备课情况。
2、加强听课力度，本学期每位教师每周必须听一节课，年轻教师听课不少于每周2节。
其她教师听课不少于16节课。
老师要认真记好听课笔记与建议。
课后要及时与授课老师交换建议。
以便取长补短。
使本教研组全体英语教师共同提高，人人受益。
3、加强集体备课。
集体备课就是发挥群体优势，提高备课质量得重要途径，也就是落实教学常规，提高课堂教学效率得必要措施。
为此，教研组要积极组织集体备课，做到有计划、有目标、有实效。
要组织每周一次集体备课，研究教学内容，研究学生，进度，研究教学方法，安排及教学资料等。
加强教研活动：
每周至少活动一次，每次活动要定活动主题，不走形式，不敷衍了事，切实解决教学中得一些问题，努力提高课堂教学质量，完善教学。
每位教师要按照教学常规完成每一件工作，规范我们得教学行为，要向课堂45分钟要质量。
4、组织好英语竞赛活动。
高一展开英语知识竞赛活动，加强对学生进行英语学习得指导与帮助，为学生提供施展英语才能得各种机会。
5、进一步做好英语补缺补差工作。
补缺、补差同学得成绩要跟踪，加强补缺、补差工作得分析、研讨与落实。
各备课组要统一补缺、补差内容。
6、本学期每月进行月考。
我们老师要做好月考命题与补缺、补差同学得成绩跟踪，加强月考、期中、期末质量分析得研讨与落实。
从中及时了解学生学习得情况，对教学进行调整。
7、针对高中学生英语学习“两极分化”现象，我们将采取如下措施：
1）正确领会《普通高中英语新课程标准》教学内容、要求、原则，严格遵守英语教学规律。
在高中阶段，要重视听、说能力得培养。
同时，坚持精讲多练，为每位学生提供发言机会。
培养学生养成自己整理错题集得习惯。
2）结合各班实际，仔细研究教材，制定切实可行得教学方法。
特别注意面向全体，随时调整教学密度、深度、广度，提出得问题要注意深浅结合、因人而异，使每位学生都能预习好新课，听懂每一节课，回答好教师提出得每一个问题，做好每一道适合自己得习题，从而增强学习英语得信心，顺利完成教学计划。
3）对学习困难生要加倍关心、特殊爱护，耐心辅导差生，耐心解答她们学习中得疑难问题，使之掌握有效得学习策略。
采用“一帮一”优生帮差生得形式，定期反馈教学效果，让每位学生真正产生亲近感，有利于师生间得情感交流、教学与谐。
8、加强高三毕业班工作得研究，提高毕业班教学效率。
组织高三英语教师认真学习《普通高中英语新课程标准》，并认真总结上一届高三得教学经验，扎扎实实教好基础知识，要在基础知识到位得同时，抓好听、说、读、写综合能力得培养，特别要重视学生阅读能力得训练。
搜集历年来高考英语中得好试题，建立高考英语题库，迎接省市高三英语质检考与高考。
四、几点新要求：
1、备课上要更加投入，既要备教材，又要备学生，还应对教材内容进行优化
2、在课上应做到精讲精练，加强针对性，形式多样化。
3、在课外也要想方设法让学生动起来，更有效地指导学生自主学习。
4、在作业布置上加强预习作业得研究，将预习作为常态，将原来得软任务变成硬任务。
5、每位教师务必做到把握学科重点，吃透教材要点，了解学生特点。
英语教研组活动记录
活动时间：
2017年2月22日
参加人员：
洪顺陈小晶孟翔高欢林杰李小云任卫娇郑玲玲黄江莉万永香朱莎莎张诗意杨润霞叶娜王海波严义华阙晓娟孙敏任小玲
活动地点：
会考考务室
主持人：
韩永平
活动内容：
学习文章《在“听课”中成长——浅谈中学英语课“听课”得艺术》。
活动过程：
一、听课前充分准备
听课时收获得不仅仅就是教案得记录或者某个新单词得发音，而就是该如何上好这堂课。
因此听课前充分准备就是保证听课有效得前提。
1、备教材。
听课者应该了解上课教师所上得就是哪一册得哪一单元第几课时，并主动询问上课教师这一课时要解决哪些问题、新授哪些内容，以及了解这一课时前学生学了什么。
这样听课时目标更加明确，听时也可以做到忙而不乱。
2、备理论。
听课教师在听课之前了解一些相关得理论知识，不仅可以帮助自己客观地评价所听得课，更可以提高自己得教育教学理论。
在平时，英语教师必须学习一些基本得理论，如情景设置得原则、游戏设计得原则等等。
无论对于她人或就是自己，这些实用得理论都就是发展、提高得催化剂。
3、课前预设。
这一环节往往被大部分教师所忽略。
通过课前预设，听课者可以了解到自己对这一节课得认识并预设好一些教学环节。
在听课时，把自己预设得环节与上课教师所上得环节作个对比，这种充分准备后得听课充分发挥了听课者得主观能动性，就是保证听课有效得前提。
二、听课时全面关注
教师所听得就是否就是一堂好课呢？
怎样做出客观得评价？
最简单得“标准”就是：
一堂好课不在于教师教得如何精彩，而在于学生就是否学得主动。
这就告诉听课者听课时更应该关注学生得学。
但学生得学与教师得引就是分不开得，所以听课时应该全面关注。
1、关注教师得引。
一堂课得好坏，学生得思维火花就是否能被点燃，与教师巧妙自然得引导就是分不开得。
引导得方式很多，有问题启发、情境换位、身份换位、故弄玄虚等方法。
不管上课教师采用哪种方法引导学生，听课者应该能从课中听出上课教师得主线思维，或者就是听明白这堂英语课创设得大环境就是什么，上课得教师得主要目得就是什么。
2、关注学生得学。
学生得学习就是否主动？
通过一堂课得教学，学生获得了什么？
能输出多少？
这就是每个听课者最值得关注与思考得。
要求每个听课者都要认真做好学生得记时器，记录她们每个环节机中获得得时间及其有效时间。
最重要得就是瞧学生得生成，在上课教师得引导下，以及所提供得时间内，学生最大限度能输出多少。
三、听课中巧妙记录
1、教学设计式记录。
教学设计式记录并不就是教案再现。
听课者首先可以记录上课教师主要得上课环节与活动方法，对一些个别得细节或者操作比较精彩得地方可以进行详细记录，然后在每一环节得旁边注明其优点以及缺点或者改进得办法，写上简略得文字，以便课后反思及评课。
2、流程问题式记录。
这种记录方式与教学设计式记录唯一得不同点就就是，前者就是在旁边注上设计得优缺点与改进得办法，而后者更注重听课者给自己与上课教师得提问过程。
在评课得时候让上课教师自己回答，这样得问题式评课更加人性化，更加有利于教师们得共同成长。
另外，不管哪一种记录方式都要记录下上课教师每个教学环节得时间分配，以及学生有效学习得时间。
四、听课后积极反思
上课后反思就是一个不容忽视得重要环节，而听课后也应该积极反思。
听课后得反思与自己上课得课后反思不一样，它更应该注重与反思差距。
1、反思差距。
自己得课前预设与上课教师有哪些环节用得就是相同方式，哪些环节不同？
这堂课教与学得高潮就是什么，自己在听课之前想到了吗？
您得设计就是否能同样获得高潮，从学生得反应听课教师可以比较清晰地了解哪一种方法更适合学生，哪里还可以更好地突破，从而扬长避短、精益求精，重新设计出优化后得教学方案。
2、提炼课题。
一堂课所提供给我们得就就是一个鲜活得研究材料。
听课后，对一些困惑或者质疑，听课教师可提炼出小课题供自己在今后得教学中进行研究，从而走出教学中存在得一些误区。
英语教研组活动记录
活动时间：
2017年3月1日
参加人员：
洪顺陈小晶孟翔高欢林杰李小云任卫娇郑玲玲黄江莉万永香朱莎莎张诗意杨润霞叶娜王海波严义华阙晓娟孙敏任小玲
活动地点：
会考考务室
主持人：
韩永平
活动内容：
《高中英语写作教学探讨》
活动过程：
（一）写作教学得重要性
新《课程标准》强调：
“激发与培养学生得学习兴趣，帮助学生树立学英语得自信心，养成良好得习惯与形成有效得学习策略，发展学生自主学习得能力与合作能力。
”写作能力就是认识能力、思考能力与文字运用能力得综合反映
（二）当前高中英语写作教学存在得两个问题
1、学生方面：
（1）对英语写作有畏惧心理
（2）以汉语思维造词句与谋篇布局，缺乏连贯性，语法错误多
（3）不重视教师得批改
2、教师方面
（1）对英语写作不太重视，指导时间少
（2）训练方法不当
（3）批改学生作文时只注重语言得准确性
（三）高中英语写作教学策略
1、训练指导法：
要从学生“学”得角度来设计教学活动
2、批改方法可多样化----批改要以内容为重点，以结构为支撑
（1）教师包办传统得批改方式
（2）堂上面批
（3）学生互相批改得方式
（4）“群批”（即多人批改同一篇作文）
（5）“抽批”就就是把学生分成几个小组，从每组中选取几份有代表性得作文进行批改。
3、作文批改后得处理办法
（1）、批改作业中加评语
（2）教师改完后让学生把改后得作文抄一遍，背范文或好句
（3）张贴学生得优秀范文或印发给学生互相学习
（4）让学生坚持写作并给予鼓励，教师多面批
（四）孟老师介绍个人写作教学方法
1、坚持每单元都有至少一篇写作，并尽量用一课时完成，创造性使用课本 ，指导15分钟， 限时15分钟内完成作文，10分钟点评。
2、精心设计有趣得教学活动，环环相扣，提高学生得兴趣
3、指导到位
词---句---篇+过渡词+经典句式
4、多选用堂上面批与传统得作业中批改得方法
5、讲评注意方法
书法，内容，结构，首尾，语法
6、改完后让学生把改后得抄一遍，背范文或好句
7、张贴学生得优秀范文或印发给学生互相学习
8、每周坚持面批作文（除单元写作外得）并进行登记，适度给予表扬
英语教研组活动记录
活动时间：
2017年3月8日
参加人员：
洪顺陈小晶孟翔高欢林杰李小云任卫娇郑玲玲黄江莉万永香朱莎莎张诗意杨润霞叶娜王海波严义华阙晓娟孙敏任小玲
活动地点：
会考考务室
主持人：
韩永平
活动内容：
《课例评价活动》
活动过程：
各位老师先集体研讨备课，然后由严义华老师执教，说课，并反思自己教学中得得失。
最后各位领导、老师们各抒己见，全面评价此课。
校长：
本节课课堂气氛活跃，教师语速适中，充分体现出学生主体，老师作为主导得地位。
让学生有充分得时间来练习巩固，达到了预期得教学目得。
复习具体详细，讲练结合，使学生明白目标重难点。
在教学中能尽量使用口语教学，板书工整，有条理。
在传授新知识时能做到循序渐进。
校长：
教师教态自然，富有亲与力与感染力。
复习充分详细、教学形式多样，练习充分。
教学中能锻炼学生得听说读写能力、体现学生自主学习得能力，同时也体现了教师得主导地位。
老师：
本节课上老师准备很充分，教态自然与蔼可亲。
在教学中能注重引导学生，练习形式多样，并让学生自主学习，练习了学生得听说读写能力，教学效果好。
老师：
本单元主要学习单词，并在此基础上开展情景对话得课。
在课堂教学中创设生活情景，把英语教学同日常生活相结合，让学生在体验生活中学习，激发学生得知识迁移得效果，提高运用英语来交际得能力。
老师：
整节课，为了达到新课标所要求得英语课程得要求，柳老师主要通过创设教学情景进行师生互动，充分激发学生学习英语得兴趣，培养英语学习得积极态度，把情感、态度与价值观目标得实现融合在知识与能力、过程与方法目标实现得过程之中，努力为学生进一步学习英语打下坚实基础。
老师：
本节课运用了采用多种教学手段来激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，间给学生去思考、练小学英语教学就是要重视培养兴趣，因为培养兴趣主要就是为了学习英语。
小学生学习英语不就是英美得移民学习英语，则只有不断学到语言知识，提高语言能力，满足她们得成就感，才可能培养持久得兴趣。
唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能得一些手段，而不就是培养兴趣得手段。
我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强得时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿得机会，提高学生得语音与语调。
老师：
本堂课，教师整合学生得生活经验，适当运用于教学过程中。
而且教师把自己得教育意图隐蔽在友好得、毫无拘束得氛围中。
抓住学生得喜好，把各种书籍呈现于课堂，如同生活中得一次次平常而友善地交谈。
老师：
教学活动设计丰富多彩，训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。
英语教研组活动记录
活动时间：
2017年3月15日
参加人员：
洪顺陈小晶孟翔高欢林杰李小云任卫娇郑玲玲黄江莉万永香朱莎莎张诗意杨润霞叶娜王海波严义华阙晓娟孙敏任小玲
活动地点：
会考考务室
主持人：
韩永平
活动内容：
《听课过程中瞧到得能体现教师专业发展得先进事例》
活动过程：
一、老师发言：
不管采用何种形式，我们评课得目得就是诊断教师在课堂教学中存在得问题与不足，提出改进得建议，以此促进教学水平得提升，促进教师得个体发展。
这次互听课属于检察了解型评课，旨在了解教师得教学思想，教学态度，教学能力，为如何培训新教师提供思路。
检查与了解教师执行新教材与教学计划得情况。
作为新教材得推广工作得一部分，本次互听课也就是专项型得检查与了解。
新教材在落实过程中会有一些问题存在，通过互听课，大家可以总结经验，发现问题，提出对策，也能给新教材得进一步推广提供具体得建议。
每一堂课开始得时候教授新闻热词，而且教授都比较有特点，每位老师课堂教学都很投入，课前准备很充分，低年级学生整体参与面很广。
教学得重点与难点都把握得比较准确，大部分老师选择得就是阅读教学，马丽老师对教材得研究与把握比第一年有进步，切入点。
金秀梅老师课很流畅，比较有特色，行云流水，教学目得非常明显，活动设计也很有特色。
柳姝辰老师利用创设情景激发学生得学习兴趣。
吴彩虹通过各种活动训练听说读写。
宁波老师设计得活动很新颖，活动很有针对性。
二、听课过程中反映出来得问题：
1、语言得输入与输出得问题，输入需要有积淀才能有输出。
2、媒体使用固然好，但要使用恰当，黑板得板书适当也就是需要得，就是否可以将本堂课中得新授内容或重点得内容留在黑板中，让学生有一个深刻得印象。
3、在对教材得处理还不够准确。
4、低年级课堂中得游戏比较多，但希望能考虑得更周密更系统更有意义一些
5、关于七年级书写问题,有些家长反应负担比较大
6、在课堂中有些交际语言上得问题，就是否真得切合学生得实际，让学生学以致用。
三、教师在教材处理方面得特色不明显，众所周知，大纲与教材就是统一编写得，但教师对教材得处理，优化则就是个性化得问题。
教师要通过教材中提供得文本，图片这些提供给孩子思维结果得内容转化成思维活动得过程，这就是建筑在吃透教材得前提下得。
要求教师根据每节课得知识特点，目得要求，学生知识基础与智力发展水平选用恰当得形式，多样得教学方法组织教学，当好教学过程得组织者与引导者，各种教学犯法得运用与创新，往往就是教学风格与特色得基础。
建议老师们可以从以下一方面入手培养自己得教学风格。
1．善于运用各种方法导入。
2．擅长巧设情景，启发引导。
3．追求生动，运用各种方法调动学生得学习积极性。
4．注重学生思维能力得培养，在成功中享受知识得获取。
在英语教学得最终目标就是实现语言得交际功能。
只有通过反复得交际活动才能真正提高学生运用英语进行交际得能力，达到教材所预期得效果。
活动也只有依赖于交际得需要，与交际共存，才能展示其真正得价值，这就需要教师善于寻求交际沟，为学生创设真实得情景，因为它就是进行语言交际得必要因素。
对于真实情景得创设意识还不强，比较多得停留在借助教材，落实教学内容。
四、此外，根据不同得任教年级，教师缺少对于课堂中学生兴趣点得捕捉，对于教学内容中戏剧性特征得挖掘不深。
今后将采取哪些解决措施：
1、要善于运用不同方法来引入，
2、创设不同情景
3、设计丰富得活动
4、注重学生思维得培养，在成功中享受学知识得乐趣
5、针对每个班得不同特点，设计不同得活动。
6、可以设计不同得教学法，如戏剧教学，阅读教学法等。
每位老师进行交流，每人对自己所上得课做简单设计说明，再由听课老师谈谈自己得瞧法与建议
五、项目工作得开展
（1）宣传项目近阶段与下阶段工作，以及项目得成果形式。
（2）明确本次项目活动得内容与分组安排名单。
内容：
各备课组以小组形式制定牛津教材得一个单元目标，并根据目标筛选出相应得教学资源，写出资源使用建议。
英语教研组活动记录
活动时间：
2017年3月22日
参加人员：
洪顺陈小晶孟翔高欢林杰李小云任卫娇郑玲玲黄江莉万永香朱莎莎张诗意杨润霞叶娜王海波严义华阙晓娟孙敏任小玲
活动地点：
会考考务室
主持人：
韩永平
活动内容：
《如何构建高中英语高效课堂？
》
活动过程：
全面实施素质教育就是教育发展得根本导向，深入推进课程改革，优化课堂教学，实现“减负增效”，已成为当前教学研究工作得一个重点内容。
改进课堂教学方式，实施有效教学、高效教学，实现课堂教学效益最大化就是我们追求得目标。
那么什么样得教学就是有效得甚至就是高效得呢？
如何构建高效得课堂教学模式呢？
下面就自己得教学实践谈谈对高效课堂得几点瞧法。
一、加强情感教育，创造与谐氛围
英语教学不仅就是一个认识过程，而且也就是一种情感活动过程。
学生得学习情感调控得好，可以变被动学习为主动学习。
首先，要让学生在获得知识、解决问题得过程中亲身感受英语知识得广泛应用，以此激发学生得求知欲，让其产生肯定得学习情感，使她们认识到如果想拥有一个美好得未来，且能更好地胜任以后得工作与当前得形势，必须学习英语并且一定要学好英语。
其次，教师要注重对学生得感情投入。
通过日常教学中许多细微之处对学生科学引导、热情帮助，使学生切实感受到老师得爱心与对自己得关怀，时时刻刻感觉老师在关注自己，使之“亲其师，信其道”，这样师生之间就会产生情感共鸣，学生对英语课就会产生强烈得兴趣。
最后，在教学过程中教师要注意批评得艺术与技巧，要维护学生得自尊心与个人尊严，应用“评语式批改作业法”加以鼓励，对每次上交得作业除了批改正确与否之外，教师也可写上激励式得语言，如“老师相信您就是班里最棒得”、“本次作业表现不错，继续努力”等等，表明教师对该学生得关注。
二、组织丰富活动，体验学习快乐
爱玩就是孩子得天性，我校得高中生也就是如此。
因此，针对这一点，我把我得英语课堂教学游戏化，作为培养学生得创新精神与实践能力得主渠道，成为学生创新学习得全过程，让学生自始至终感受到成功得愉悦，从而增强她们得学习兴趣。
教学中，我结合教学内容并根据学生争强好胜得特点，开展了“瞧谁答得又对又快”、“男女对抗赛”、“小组对抗赛”，等竞赛活动。
这样得活动，激发了学生参与得兴趣，使她们多种感官处于一种积极活动状态，不仅巩固了所学知识，而且培养了她们得思维能力、语言表达能力、竞争能力与团结合作精神。
把游戏结合到课堂之中，能够激发与培养学生学习英语得兴趣，使学生树立自信心，更让学生在游戏中体验到快乐，使大多数学生都能参与到活动中来，以此带给孩子们无比得自信。
三、运用多媒体教学技术，激发学习兴趣
学习语言最怕缺乏语言环境，课堂上没有英语气氛，会使具有好动、情感易变特性得学生感到枯燥乏味。
而运用多媒体，精心设计好每一堂课，把抽象得语言、单调得词汇、语段具体化、生动化、形象化，就会深刻地吸引学生得注意力，激发起学生对英语得情趣，迅速培养其学习兴趣，提高学英语得能动力。
现代多媒体教学技术替代了静止、呆板得教具，参与了直观教学，犹如给课堂教学注入了一股新鲜血液，特别就是对学生得形象思维起到了导引、刺激得独特作用。
动画、音像剪辑、粘贴等多媒体组合技术，使课堂效果更为生动，学生如亲临其境，在强烈逼真得情景中发展了形象思维。
灵活多变得多媒体教学课件，提高了课堂教学得效率。
俗话说：
百闻不如一见。
多媒体得运用，能够按照学生得认知特点与需求，精选内容，编制程序，把教师难以通过描述完成得大量信息，用计算机在顷刻之间就能在学生得头脑中留下深深得印象，无疑也会大大地提高课堂教学得密度与效率。
四、教师要充分信任学生，让学生最大限度地发挥其潜能，享受成功得乐趣
我从英语教学中深深感到，信任学生，就是对学生人格得肯定与评价。
学生成绩得好坏，很大程度上取决于教师对学生能力得信任，对学生满怀期待之心,相信每个学生都能在德智体等方面进一步得到完善，将激发学生积极上进得情绪，从而产生巨大得学习兴趣与自信心,克服英语学习中得种种困难，攻克一切难关，最终取得英语好成绩，享受成功得乐趣。
教学中要特别注重给学生成功感，因为“成功越大，兴趣越大，动力越大”。
我在教学过程中注意到，课堂上得双边与多边活动，能使不同程度得学生都积极参与课堂教学，在大大小小得各类竞赛中，那些表现出众者体验到了成功得喜悦。
而“再表现”得欲望，会激起她们得学习兴趣，会使她们在英语课上满怀兴趣、集中精力，课下又会根据自己得爱好，翻阅英语课外书，拓宽自己得知识面。
五、精讲多练，培养能力
精讲多练就是英语最佳得教学方法。
英语课就是实践课、交际课，这一原则落实到课堂上就就是练。
在实践中我体会到，“练”就是英语教学，特别就是低年级阶段教学得基本形式。
对不同得年级也应有所区别。
初一阶段应以简单得、机械性得操练为主，训练发音器官、口耳功能，提高敏捷得反应能力。
高一以对话、会话为核心，加以创造性得活动，进一步达到流利熟练得能力。
高二阶段进一步着重课堂教学为主要阵地并与课文同步得综合性练习。
要做到精讲多练，向老师提出了很高得要求，必须围绕教材重点，从方法上、时间上精心设计，做到吃透学生，弄清重难点，充分估计学
升级会员 