九年级政治上册《全民共同富裕》学案鲁教版.docx
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九年级政治上册《全民共同富裕》学案鲁教版
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九年级政治上册《全民共同富裕》学案鲁教版
一、充满生机和活力的基本经济制度
一、教学目标
1、情感态度价值观：
拥护我国改革开放的政策，热爱我国的基本经济制度。
2、能力：
提高搜集、处理、运用社会信息的能力，学会独立思考、提出疑问和进行反思。
培养运用科学的观点正确认识和看待社会经济生活中的各种现象的能力，提高道德判断和辨别是非的能力。
3、知识：
知道公有制为主体、多种所有制经济共同发展是符合我国国情的基本经济制度，懂得坚持我国现阶段基本经济制度的必要性和重要性。
二、教学内容分析
本的教育教学目标主要是：
帮助学生了解我国现阶段的基本经济制度和分配制度，懂得实现全体人民的共同富裕是社会主义的本质特征，理解让一切创造社会财富的泉充分涌流、造福于人民的必要性。
教材设置了“充满生机和活力的基本经济制度”、“切好‘蛋糕’，共同富裕”两个项目的内容。
本项目“充满生机和活力的基本经济制度”安排了“公有制为主体、多种所有制经济共同发展”和“坚持基本经济制度不动摇”两个层次。
主要是帮助学生了解我国现阶段实行什么样的基本经济制度，以及实行这一基本经济制度的必要性。
教学重点、难点：
公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度既是教学重点，又是教学难点。
三、教学方法与策略
教法：
以案例分析法为主，结合现实生活设置问题进行探究。
学法：
自主感悟法、合作探究法。
策略：
本项目内容理论性较强，初中学生接触社会少，缺乏经济生活方面的经验，尤其是对我国的经济制度了解得很少，加上现行教材淡化了对“生产力和生产关系”的教学，学生学习起肯定比较困难。
为突破教学难点，我在教学中运用了大量的实例材料，先让学生呈现出感性认识上的模糊、矛盾之处，教师再适时启发点拨，精当分析，提炼总结，让学生在感性认识到理性总结的过程中发展能力，升华情感。
四、教学过程
第一节：
看政府工作报告，体会经济发展
教师：
多媒体展示《2014年峄城区政府工作报告》
一：
2013年政府工作回顾
2013年是极不寻常的一年。
一年，在市委、市政府和区委的正确领导下，在区人大、区政协的监督支持下，我们牢牢把握稳中求进工作总基调，紧紧围绕“一三五七”总体工作思路，直面困难，从容应对，稳中有为，开拓奋进，保持了全区经济社会平稳健康发展，较好地完成了区十一届人大二次会议确定的各项目标任务。
预计全区生产总值达到1466亿元，同比增长9%；实现地方财政收入77亿元，增长114%；完成固定资产投资14亿元，增长22%；城镇居民人均可支配收入达到296元，增长131%，农民人均纯收入达到10740元，增长14％。
——坚持转型升级，工业经济平稳运行。
深入开展“重大项目突破年”活动，集聚资，壮大规模，提质增效，全力推进工业转型振兴。
产业整合实现重大突破，竞争优势日益凸显。
按照各级推进重点行业整合重组的部署，科学研判，审慎推进，积极沟通，反复协商，申丰水泥平稳整合，实现多方共赢。
整合后，通过控量提价，迅速扭转了亏损局面，累计实现利税11亿元。
投资12亿元的年产600万吨水泥骨料项目已完成基础浇筑，投产后年可实现销售收入2亿元，水泥做强迈出关键一步。
深化丰轮胎与东能枣矿集团战略合作，投资6亿元重启半钢子午轮胎生产线，产品成功上市并远销海外。
随着一批国际先进的生产设备陆续购置到位，年底产能可达1000万条，实现产值30亿元。
加快产业链的培育、拓展和延伸，亿和轮胎钢帘线和三兴纳米高岭土等项目规模效益进一步提升，橡胶履带生产、废旧轮胎裂解等项目洽谈顺利，橡胶做大实现良好开局。
招商引资成效显著，发展后劲持续增强。
坚持大集团引领、大项目支撑、大集群推进，发挥多重资优势、综合成本优势和园区平台优势，开展产业招商、以商招商、定点招商和敲门招商，组团考察10余次，举办项目推介12次，对接国内外知名企业3家，引进000万元以上项目3个，实际利用外资金423亿元。
总投资16亿元的38万吨灰板纸项目完成前期所有手续，总投资1亿元的三主粮食品、22亿元的移动电、16亿元的沃孚婴童用品等项目集中落户峄城。
项目建设强力推进，支撑能力不断提高。
全区9个重点项目全部开工建设，累计完成投资628亿元。
丰集团东方怡四期建成运营，张集煤矿机电设备完成安装；福兴集团3对年产60万吨煤矿整合扩建基本完成。
投资46亿元的智能机电设备、3亿元的光伏发电、1亿元的腾华玩具、12亿元的华丰机械等重点项目顺利推进。
不断加大技改投入，新上及续建技改项目48个。
实施中小企业成长计划，北钛河陶瓷、美果石榴汁、瑞兴鞋业、榴园玻璃、新神工化工、泰瑞化工等高成长型民营企业进一步壮大。
学生：
看材料，体会峄城经济的强劲发展。
教师：
看到峄城经济在2013年的迅猛发展，我们有何体会？
有没有想过，这是为什么？
（设计意图：
通过2014年政府工作报告，看到峄城经济的快速发展，让学生体会家乡经济的新变化，进而引出新。
）
第二节：
活动探究
一、我国基本的经济制度
教师：
多媒体展示《2014年峄城区政府工作报告》中提到的企业
二：
企业展览
教师：
你能看出上述企业分属什么样的经济形式？
学生：
国有企业、外资企业、民营企业
教师：
想一想，你的家长工作的地方，除了上述类型企业，还有哪些类型？
学生：
说一说，个体经营，农村务农等。
教师：
小结，这说明我国当前存在多种经济成份，主要有国企、外企、民企、个体、集体经济等。
教师：
思考一下，你判断企业成份的依据是什么？
学生：
划分依据是生产资料所有制的不同，看生产资料归谁所有。
公有制经济是生产资料和劳动成果归劳动者共同占有；非公有制经济是生产资料和劳动成果归劳动者私人占有。
教师：
根据你的了解，上述企业成份应该归属到哪一类？
学生：
国有经济
公有制经济集体经济
混合所有制经济中的国有成分和集体成分
个体经济
非公有制经济私营经济
外资经济
教师：
那么公有制经济和非公有制经济在国家发展地位上是否同等重要呢？
我们接着看一副漫画
三：
企业地位
教师：
这幅漫画说明了什么道理？
学生：
以小组为单位，交流探究，纠偏补漏，梳理要点，完善结构。
教师：
适时点评，精当分析，总结出公有制经济和非公有制经济的地位：
公有制经济在我国国民经济中居于主体地位，是社会主义经济制度的基础，是国家引导、推动经济发展的基本力量，是实现广大人民根本利益和共同富裕的根本保证。
非公有制经济是我国社会主义市场经济的重要组成部分，是促进我国社会生产力发展的重要力量。
教师：
公有制的主体地位并不仅仅停留在口头上，而是由宪法保证的。
四：
宪法保证
国家在社会主义初级阶段，坚持公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度。
——《中华人民共和国宪法》
教师：
通过宪法的规定，我们可以看到，我国的基本经济制度。
学生：
公有制为主体，多种所有制经济共同发展，是我国现阶段的基本经济制度。
二、坚持基本制度不动摇
教师：
公有制为主体，多种所有制经济共同发展，是我国现阶段的基本经济制度。
我国政府对待这个基本经济制度态度是怎样的？
五：
材料一：
十六届三中全会指出：
要坚持公有制的主体地位，发挥国有经济的主导作用，积极推行公有制的多种有效实现形式，加快调整国有经济布局和调整。
材料二：
十六届三中全会指出：
要大力发展和积极引导非公有制经济，允许非公有资本进入法律法规未禁止的基础设施、公用事业及其他行业和领域。
非公有制企业在投融资、税收、土地使用和对外贸易等方面与其他企业享受同等待遇。
教师：
根据上述材料我们分析，我国政府对待基本经济制度的态度如何？
学生：
无论是上面的宪法规定，还是十六届三中全会都明确指出我国政府坚持基本经济制度不动摇！
教师：
我国为什么要坚持基本经济制度不动摇？
解决这一问题之前我们先看一个漫画。
六：
说一说：
他们为什么走不快？
你认为他们怎样才能走得快？
学生：
思考、讨论、回答。
（第一个人穿的鞋比他的脚大很多，所以走不快；第二个人穿的鞋比他的脚小很多，同样也走不快。
只有穿的鞋和自己的脚完全符合，才能走得快。
）
教师：
点评激励、精当分析，提炼总结。
（生产力好比是脚，生产关系好比是鞋，我国实行什么样的经济制度，应该根据我国的生产力发展状况而定。
）
教师：
我国现在处于什么样的发展水平呢？
七：
教师：
观察上图我们可以看出我国的生产力水平是怎样的状况？
学生：
看图、讨论、交流、感悟我国现阶段的生产力状况
教师：
评价激励，精当分析，提炼总结。
我国正处于社会主义初级阶段，生产力水平低且发展不平衡。
与这一基本国情相适应，我国必然要实行公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。
教师：
在我国经济发展上，公有制经济和非公有制经济各起到了什么作用？
我们回头看一下《2014年峄城政府工作报告》
八：
案例一：
申丰水泥平稳整合，实现多方共赢。
整合后，通过控量提价，迅速扭转了亏损局面，累计实现利税11亿元。
案例二：
深化丰轮胎与东能枣矿集团战略合作，投资6亿元重启半钢子午轮胎生产线，产品成功上市并远销海外。
随着一批国际先进的生产设备陆续购置到位，年底产能可达1000万条，实现产值30亿元。
案例三：
福兴集团3对年产60万吨煤矿整合扩建基本完成。
投资46亿元的智能机电设备、3亿元的光伏发电、1亿元的腾华玩具、12亿元的华丰机械等重点项目顺利推进。
案例四：
实施中小企业成长计划，北钛河陶瓷、美果石榴汁、瑞兴鞋业、榴园玻璃、新神工化工、泰瑞化工等高成长型民营企业进一步壮大。
九：
十：
教师：
从上述实例中，分析讨论公有制经济和非公有制经济对社会经济发展各起到什么作用？
学生：
分析、总结，形成小结论。
教师：
评价激励，精当分析，提炼总结。
公有制经济是我国的支柱产业，极大的推动我国经济的迅速发展；非公有制经济有利的促进我国经济的发展和人民生活水平的提高。
教师：
公有制经济和非公有制经济都对我国社会经济起到了巨大作用，我们在发展时重点发展哪一类呢？
十一：
【实例呈现】改革开放前，小明的老家王庄村是远近闻名的贫困村。
近年，该村在党支部的领导下，充分发挥地缘、资优势，突破单一的集体所有制，以集体、个体、私营或股份合作等形式，办起了水电站、蓄电池厂、石灰厂、石粉加工厂等十多家企业，帮助群众办家庭式个体企业近百家，闯出了一条多业并举、综合发展的兴村富民之路。
现在，全村农户全部实现脱贫，有线电视、电话、电脑得到普及，甚至连小汽车也进入普通家庭。
教师：
1、王庄村由穷变富的主要原因是什么？
2、王庄村的变化是我国改革开放以经济发展的一个缩影，由此，你对我国经济的发展联想到什么？
学生：
思考、讨论、回答：
教师：
评价激励，精当分析，提炼总结。
我国毫不动摇的坚持公有制经济的主体地位，同时鼓励、支持和引导非公有制经济发展。
教师：
并且我们的宪法也鼓励、支持非公有制经济的发展。
十二：
《宪法》第十一条第二款“国家保护个体经济、私营经济等非公有制经济的合法的权利和利益。
国家鼓励、支持和引导非公有制经济的发展，并对非公有制经济依法实行监督和管理。
”
教师：
由此可见，我国也毫不动摇地鼓励、支持和引导非公有制经济的发展。
教师：
我们毫不动摇的地鼓励、支持和引导非公有制经济的发展，会不会动摇我国公有制经济的主题地位呢？
十三：
材料一：
近年，我国非公有制经济蓬勃发展，但国有经济也更加壮大，国有经济在航天、军工等高科技领域成就斐然，在石化、汽车、电子等骨干行业是绝对的主力军，在日常生活中更给我们提供着自水、燃气、公共交通、移动通信等优质高效的服务。
材料二：
邓小平同志说过这样一句话：
“凡是符合‘三个有利于’的所有制形式都可以而且都应该用为社会主义服务。
”
材料三：
社会主义的根本任务是解放和发展生产力，根本目的是实现全体人民的共同富裕。
教师：
根据上述材料我们可以的出什么结论？
学生：
思考、讨论、回答：
教师：
评价激励，精当分析，提炼总结
社会主义的根本任务是解放和发展生产力，根本目的是实现全体人民的共同富裕。
是否有利于发展社会主义社会的生产力，是否有利于增强社会主义国家的综合国力，是否有利于提高人民的生活水平，是判断和衡量各方面工作是非得失的标准。
非公有制经济的发展不但不会冲击公有制经济的主体地位，甚至是公有制经济的有益补充。
所以：
凡是符合“三个有利于”的所有制形式都可以而且应该用为社会主义服务。
第三节：
堂小结+板书
二、切好“蛋糕”共同富裕
教学目标
1．情感、态度、价值观：
正确认识分配制度的新变化，知道要通过诚实劳动、合法经营走上富裕道路。
增强学生诚信劳动，守法观念，培养学生热爱劳动和勇于创新的品质。
2．能力：
能运用所学知识分析当前的各种分配方式，提高道德判断和辨别是非的能力。
3．知识：
知道我国现阶段的分配制度，了解现行分配制度的好处，并能理解部分先富和共同致富的关系，认识到只有诚实劳动、合法经营才会受到我国法律的保护。
教学内容分析
本节是第二单元第四第二项目，是在上节学习我国基本经济制度的基础上，进一步让学生了解我国现行的分配制度，让学生明确社会主义的根本目的是提高人民生活水平，实现共同富裕，以更深刻地认识我国基本经济制度强劲的生命力。
本节共分两个层次：
一是《分配制度的新变化》，二是《诚实劳动、合法致富》。
第一层次《分配制度的新变化》，主要是帮助学生了解我国现阶段的分配制度以及实行这一分配制度的重大意义。
这是本节的教学重点。
第二层次《诚实劳动、合法致富》，它既是本节的递进点，也是整个第四的教育落脚点。
主要目的是引导学生树立与基本经济制度相适应的按劳分配观和劳动致富观，增强学生的诚信、劳动、守法意识，培养学生热爱劳动、热爱科学、勇于创新的品质。
这是本节的教学难点。
教学设计思路
本节主要让学生在情境分析、合作学习中了解和掌握我国的现行分配原则和分配制度，理解共同富裕的内涵。
教学围绕主人公“小段”的个人致富及带动全村共同富裕的经历而展开，设计了四个活动：
小段的幸福“初经历”——小段的“共同富裕”梦——小段的“意外之财”——小段的“点子集中营”，具体通过“情景导入，自主感悟——师生互动，合作探究——回归生活，拓展升华——成果交流，积累收获”四环节实施堂教学。
教学方法与策略
本节教学方法主要以情境教学法、案例分析法、自主探究法为主，以情景剧、小品表演、热点话题讨论等为活动主线，以问题的发现和探究为核心，强化学生的体验过程，引导学生自主感悟、合作交流、思考、讨论、探究，达到质疑解惑，成果共享的目的，让学生在情境中领悟，在讨论中明理，在学习中发现，在探究中提高。
教学过程
1师：
“不患寡而患不均”，改革开放以，市场经济带给我们的，不仅是物质财富的激增，让我们集体摆脱了“寡”的焦虑，更有分配“不均”的尴尬。
因此，如何推进收入分配体制改革，把“蛋糕”切得更公平，关系到共享改革发展成果的兑现。
对此，三中全会提出，“着重保护劳动所得，努力实现劳动报酬增长和劳动生产率提高同步，提高劳动报酬在初次分配中的比重。
”相比以往，这一“着重”抓到了收入分配的要害。
（多媒体播放新闻）
师：
“中国梦”是共同富裕的梦。
切好一次分配的蛋糕，让劳动者收获应有的报酬与尊严，社会主义市场经济才会在劳动创造幸福的主旋律中，激荡出全面深化改革的制度红利。
请同学们思考，新闻中的“蛋糕”是指什么？
“切蛋糕”又是指什么？
生思考后回答略。
【提示：
经济学家们把国民收入总量比喻成“蛋糕”，而把收入分配比喻成“切蛋糕”。
】
师：
“蛋糕”切多切少、切大切小、怎样分配，关系到每个人的切身利益。
如何调节好收入分配，切好“蛋糕”，使人们走向共同富裕呢？
这就是我们今天这节所要探究的主要问题。
（多媒体展示
（设计意图：
通过图片对比展示贫富差距、视频播放国家加大收入分配改革，让学生从感性上理解收入分配制度的重要性，提高对学习本节内容的重视。
）
环节二：
师生互动，合作探究
活动一：
小段的幸福“初经历”
2师：
前不久，老师遇到了以前大学里的一个同学小段。
他向老师讲述了自己这几年的致富经历。
（多媒体展示）
小段大学毕业后成为滕州一家国有企业的技术骨干，每月工资3000元。
他积极参与企业的管理，提出了一些合理化建议，并得到一定奖励；他的一项技术改造，使企业的生产效率得到大幅度提高，经济效益明显提升。
为此，企业一次性奖励给他10万元。
小段把其中的万元存进银行，把另外的万元用买了股票，并获得股息。
小段的日子过得越越红火。
师：
小段的收入分配，体现了我国现阶段的分配原则和分配制度是什么？
实行这种分配制度有什么好处？
请各学习小组展开讨论探究。
生积极在小组内展开讨论。
师鼓励生畅所欲言。
师在生回答后引领生进行知识点总结——
①在我国现阶段，与社会主义基本经济制度相适应，确立劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则，实行按劳分配为主，多种分配方式并存的分配制度。
②好处：
改变了平均主义的状况，使对社会贡献较大的人得到较多的收入报酬；有利于发挥收入分配的激励作用，极大地调动人们的积极性和创造性；有利于吸引人才、留住人才，充分发挥人才的作用，促进国家和社会的发展。
（设计意图：
通过对小段收入和分配方式案例的探究，可让学生很形象地理解我国的分配原则和分配制度。
）
活动二：
小段的“共同富裕”梦
3师：
出身农民家庭的小段，家境一直比较贫穷。
他曾和老师说，他上大学时的路费和学费，都是乡亲们一点一点凑起的。
在他的心中，他一直有一个要让全村人都富裕起的梦想。
（多媒体播放视频《盛世红荷》）
2000年，为实现让全村人共同富裕的梦想，小段决定回乡创业。
他瞄准本村处在矿区周围塌陷地多这一特点，充分利用煤矿开采留下的塌陷地，因地制宜，综合开发利用，把荒废的塌陷地和当地种植藕有机的结合起，变废为宝。
在经过反复考察论证后，2007年，他成立了滕州市盛世红荷藕业有限公司。
经过几年的拼搏，公司发展到拥有固定资产1000多万元，占地面积7680平方米，厂房面积2600平方米，行成了藕与螃蟹种植混养模式，年产值200多万元，销售额2100万元。
2011年，他当选为村支部书记兼村主任，带领乡亲走共同富裕的路子，投资300万元，成立了庄稼人有机蔬菜专业合作社，成员达180多户，带动农户600户，利用滨湖独特的自然优势（涝洼地、塌方地）及旅游资优势，种植、加工、销售湖特产，种植面积000多亩。
所生产“白藕”获得国家有机食品认证中心认证，所生产产品“藕粉、藕片、子”获得绿色食品认证。
引导农户依托龙头优势加工出有机鲜藕、藕片、酱藕、子、菱角米、鸡头米、荷叶等产品，提高产品的附加值，为村民创收提供了平台，使村民收入提高了30%，走上了共同富裕的道路。
师：
结合以上材料，请各学习小组探究，小段和他周围的乡亲们是怎样富裕起的？
各学习小组展开讨论探究，师鼓励生积极回答。
生①：
他们都是通过诚实劳动和合法经营致富的。
生②：
小段先富起，然后带动和帮助乡亲们后富，逐步实现共同富裕。
师对生以上回答给予积极评价，并展示和精讲要点——
师引领生结合对“共同富裕”这一知识点进行总结——
①共同富裕是社会主义的根本目的。
②实现共同富裕是一个长期过程，我国的基本经济制度和分配制度允许并鼓励一部分人通过诚实劳动和合法经营先富起，然后带动和帮助后富，逐步实现共同富裕。
4师：
结合以上材料，请同学们思考，共同富裕的政策有什么积极意义？
它给了我们什么启示？
请各学习小组讨论探究。
各学习小组展开讨论，师鼓励生积极回答。
生：
实现共同富裕，极大地激发了人们干事创业的积极性，也给我们每个人提供了众多的创业机会和挣钱门路。
每个人都应抓住有利条，充分施展个人才华，在为国家经济发展作出贡献的同时，走上共同富裕之路。
师对生以上回答给予积极评价。
（设计意图：
通过对小段带领众乡亲走共同富裕之路案例的分析，可让学生逐步理解共同富裕的内容和实质，加上教师对本部分知识要点的正确引导和精讲，可有效突破教学难点。
）
活动三：
小段的“意外之财”
师：
谈起自己的“富裕经”，小段还有一个让人感慨的小插曲。
我班的几个同学前将这个小插曲编成了一个情景小品《意外之财》，请同学们欣赏。
几个同学分角色上台表演情景小品《意外之财》——
主持人：
近年，在滕州微湖湿地红荷风景区，自全国各地的游客络绎不绝。
在这条著名的“红荷大道”上，每天都发生着许多的故事。
这不，今天，段总在上班的路上就遇到了这样一事。
【第一幕】
段总：
咦？
前面怎么会有一个黑提包？
小王，我们过去看看。
小王下车，走过去拾起一个黑提包，打开一看，里面是一扎连银行封条都没有打开的百元大钞和一份合同书、一张身份证。
小王：
段总，我们发财了！
这真是天降之财，我们分了它吧！
段总：
君子爱财，取之有道。
这不是我们的钱，我们怎么能要呢？
丢钱的人现在肯定非常着急，我要马上给他打个电话。
段总：
喂？
是李经理吗？
我在路上拾到一个提包，有你的身份证。
请问这是你的提包吗？
李经理：
是的是的！
我正着急呢！
里面还有我马上就要和别人签订的合同，你现在在哪里？
我马上过去。
段总：
我是滕州市盛世红荷藕业有限公司的，我姓段。
你到后就给我打手机吧！
李经理：
好的好的！
谢谢谢谢！
【第二幕】
段总：
李经理，你好。
你看一下这里面的东西，是不是和你说的一样？
李经理：
是的，一样都不少。
真是太谢谢你了。
这是一点小意思，请你笑纳。
李经理说着，从包里拿出一些钱，想要送给段总，被段总拒绝。
李经理：
我是旅游超市的负责人，想和你签订一个供销合同，您看怎么样？
段总：
这太好不过了。
请你先看看我们的产品，我们保证让您满意。
主持人：
经过这个小插曲，段总与李经理签订了每年供货100吨的合同，为公司和村里的企业插上了经济腾飞的翅膀。
师对参与表演的同学给予表扬和鼓励，并提出问题引导生思考：
是什么让公司和村里的企业插上了经济腾飞的翅膀？
各学习小组展开讨论，师鼓励生积极回答。
生①：
是段总的诚实劳动和合法经营。
生②：
是段总的人品和信誉……
师：
小品《意外之财》给了我们什么启示？
生思考、讨论后回答，师在生答后引领进行知识点总结——
①国家允许并鼓励一部分人通过诚实劳动和合法经营致富。
②我国法律保护一切合法的劳动收入和合法的非劳动收入，打击和和取缔非法收入。
③要靠自己的勤劳和智慧，通过合法、正当的方式获得财富。
如果利用非法手段牟取财富，不仅损害了他人和社会的利益，最终也会害了自己。
（设计意图：
以学生表演小品的形式引导展开对致富方式、手段的分析，尤其是对中心句“通过诚实劳动和合法经营致富”的理解，有很好的剧情效果，且极大地调动了学生学习的积极性和主动性。
）
活动四：
小段的“点子集中营”
6师：
十八届三中全会以，党的经济政策进行了一系列的改革。
如何让公司越做越大，并切好蛋糕，最终实现共同富裕，成了摆在小段面前的一个难题。
为此，他在公司举办了一个“点子集中营”的活动。
下面，老师也请同学们以公司职员的身份参与到这个活动中，你觉得如何才能让“蛋糕”越做越大，最终实现共同富裕呢？
各学习小组讨论探究，师鼓励生积极回答。
生①：
我觉得首先要让公司职工认真学习我国现阶段的基本经济制度和分配制度，并以各种方式积极参与公司的管理。
生②：
我觉得要充分调动公司职工各方面的积极性，让人尽其才、物尽其用、地尽其力。
生③：
我认为要充分挖掘各种生产要素的潜能，并科学合理地作好分配规划……
师对生以上回答给予积极评价，并引领生进行知识点总结——
我国坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展，实行按劳分配为主体、多种分配方式并存，就会在全社会形成“人尽其才、物尽其用、地尽其力”的局面，就能使一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，使一切创造社会财富的泉充分涌流。
随着我国社会生产力水平的逐步提高，“蛋糕”越做越大，切“蛋糕”的方法越越科学、合理，现存的收入差距一定会逐步缩小，共同富裕的目标一定能够实现。
（设计意
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