虚拟仿真实验教学与示范中心建设.ppt

虚拟仿真实验教学与示范中心建设.ppt

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中山大学、中山医学院,医学虚拟仿真实验教学与示范中心建设,一、虚拟仿真实验中心建设理念,虚拟仿真实验教学平台建设,医学是一门实践性、应用性很强的学科为适应高素质创新性医学人才培养的要求必须将实验教学、理论教学、科学研究紧密结合构建现代化的医学虚拟仿真实验教学平台,虚拟仿真实验教学“目标”建成仪器设备现代化、教师队伍精良、教学手段先进、管理机制健全的医学虚拟实验教学平台；虚拟实验教学平台实现“资源共享、开放管理”；虚拟实验教学内容从“知识型”向“自主操作型”转变；虚拟实验教学模式从“以教师为主体”向“以学生为主体”的全新教学模式转变；培养适应21世纪国家经济建设与社会发展需要的、具有国际竞争力的高素质的创新型医学人才。

建设理念,“三结合”理念真实与虚拟相结合基础与临床相结合教学与科研相结合“资源共享”理念信息、设备、人力,虚拟中心建设理念,中山医学院公共卫生学院光华口腔医学院护理学院药学院,5个学院,北校区风貌,8所附属医院，8所非直属附属医院7个社区服务中心，31所教学医院,中山一院,口腔医院,中山六院,中山五院,肿瘤医院,眼科医院,中山二院,中山三院,8所附属医院,以现有“实验教学中心”为基础,基础医学实验教学中心1995年筹建；2006年入选首批国家级基础医学实验教学示范中心,临床技能中心：

2006年筹建；2009年入选首批国家级临床技能实验教学示范中心,医学实验教学中心：

2007年筹建，基础、临床中心纳入统筹管理；2010年筹建实验仪器共享平台；2011年筹建医学标本馆；2013年筹建腔镜培训中心与远程会诊示教教育平台2014年入选首批国家级虚拟仿真教学示范中心,实验用房：

13690m2仪器设备：

6555台/套设备总值：

10740万元,基础条件,实体资源,软体资源,各类学习平台、网络课程、资源库等软体教学资源800G,基础医学实验教学中心,临床技能中心,中心结构,资源整合,虚拟仿真实验中心,医学实验教学中心,肿瘤、眼科口腔等8大附属医院,医学院护理学院口腔学院药学院,二、虚拟仿真实验中心建设实例,医学生能力的培养,本科层次教学对象：

4个学院11个专业，4900人/年教学项目：

基础与临床25个学科、288个项目教学时数：

110.7万人时数其他层次硕、博士研究生实验技术课程、毕业研究实验硕、博士研究生临床培训毕业后继续医学教育，约5000人/年,实验教学任务,一）、显微数码互动与虚拟标本馆建设,形态学实验平台,人体解剖学实验室,显微数码互动实验室,电镜实验室,医学标本馆,标本量馆藏:

大体1万件玻片12万件展出:

大体7500件玻片1000件标本学科领域人体解剖学组织胚胎学病理学寄生虫学微生物学生物学（宿主动物）社会服务科普教育基地（广东省、广州市、越秀区）,机能学实验平台,水迷宫视频跟踪系统,八臂迷宫测试系统,实验生理教学实验室,电生理实验室,行为学实验室,分选型流式细胞仪,屏障环境动物实验室,实验仪器共享平台,BSL-3实验室,体内可见光成像系统,激光共聚焦系统,小动物PET-CT,BSL-3实验录像,基础学科群综合探索实验,加强数字课程建设,国家与省级精品课程：

18门；精品资源共享课程5门国家医学电子书包工程：

主编3门，副主编2门BB网络课程：

上百门（含必修、选修）,建设实验平台网络,视频录象截图,教学视频光碟资料,基础医学142项，临床技能132项,推动教学视频制作,资产4000万元设备250台套技术员12名,三类仪器：

高端仪器贵重仪器常规仪器（24h开放）,实现十几人管理数百台设备、服务数千名用户,二）、仪器共享平台建设与虚拟仿真实验教学,实验仪器共享平台,用户/使用者各PI/研究生,专家委员会,学院财务,仪器共享整体思路,实现远程监控：

管理员可同时对多间实验室和仪器的使用情况进行实时监督远程指导实验：

异地查看实验情况，即时终止违反操作和超越预约范围的实验,三）、临床技能训练与虚拟仿真医院,临床学科群医学模拟教学,外科基本操作儿科教学妇产科教学急诊教学内科教学,动物手术教学,腔镜基本技能训练,临床基本技能平台,基本技能训练室,诊断技能训练室,诊断技能训练室,临床基本技能训练室,虚拟医院平台,重症监护室,急诊观察室,模拟产房,模拟手术室,腹腔镜手术模拟器,腔镜培训中心“虚拟-动物-大体”三个层次,大体腔镜手术室,动物腔镜手术室,虚拟腔镜培训室,四）、远程教育远程示教会诊虚拟考试平台,远程教育与医学考试平台,远程视频多功能厅,网络学习与考试,OSCE考站,医学远程示教会诊系统,三、虚拟仿真实验中心管理的实践体验,虚拟仿真信息化平台建设专门成立了中山大学医学实验教学多媒体工作室由熟悉中心教学和管理体系的教师负责整体策划，确定需求分析多媒体应用工作室人员负责制作各种多媒体教学资源和维护中心网站,信息化平台建设,开展数字化实验教学和虚拟性实验教学研究，建立了多媒体计算机辅助教学系统，开发多媒体课件、中心网站、专业资源库、实验室和标本陈列馆的触摸显示教学系统等,促进教学手段现代化。

内容丰富，包括网页、图片、ppt课件、视频、动画、虚拟实验室等。

在实验教学中充分运用现代教育技术,变单向教学为双向教学，同时提供学生学习重要辅助手段。

门襟系统:

人员进出,考勤等,为无人化管理奠定基础;仪器设备与实验室预约系统（网络）基于BLACKBOARD平台的综合信息管理系统（正在建设中心）,网络平台的管理,中心现有网络资源,中心网站:

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/202.116.65.101/north/生理学教学网站:

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/202.116.65.193/jinpinkc/shengli/index.htm寄生虫病控制专题网站:

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/202.116.64.61/jpkc/2005/renjie/生理学课程国家精品课程网站:

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/202.116.65.193/jinpinkc/shengli/mpg/shenbao/人体寄生虫学课程国家精品课程网站:

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/202.116.65.193/jinpinkc/jishengchong/药理学课程国家精品课程网站:

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/202.116.64.61/jpkc/2005/yaolixue/分子医学实验教学资源库:

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/202.116.65.101/north/fzyx/生物化学专业资源库:

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/202.116.64.61/jpkc/2006/shenghua/wangluokecheng.htm组织学与胚胎学网络课程:

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/202.116.64.61/jpkc/2006/zupei/52.html微生物实验课件:

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/202.116.65.101/north/upload/sb2006/f/10558_8_f_1.swf生物化学与分子生物学授课课件:

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/202.116.64.61/jpkc/2006/shenghua/shoukejiaoan.htm组织学与胚胎学授课教案与课件:

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/202.116.64.61/jpkc/2006/zupei/5.html人体解剖学在线测试系统:

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/202.116.64.61/jpkc/2005/renjie/topology/index.htm人体解剖学授课教案:

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/202.116.64.61/jpkc/2005/renjie/skje.htm教学录像：

蚊:

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/202.116.65.101/north/upload/sb2006/f/10558_8_f_10.htm,基于BLACKBOARD平台的综合信息系统（正在建设中）,学生自主学习平台,全国“挑战杯”第11届特等奖1项、三等奖1项；第12届一等奖1项、二等奖1项全国基础医学实验设计大赛2010年一等奖1项、二等奖1项；2012年一等奖1项、二等奖4项，三等奖2项,以赛促学基础实验大赛,每年举办校内实验技能大赛，至今已举办三届,总分第一名的成绩蝉联第二届、第三届、第四届全国医学生临床技能大赛特等奖,以赛促学临川技能大赛,每年举办校内临床技能大赛，至今已举办八届,外部管理“协同”创新机制,由职能部门协调，资源在新的平台层面高效整合，重点突破做大事，如建设：

腔镜培训平台智能远程医学教育平台科研仪器共享平台,内部管理“五个统一”模式,考核标准奖励标准收费标准,统一建设和管理，实现人、财、物共享,统一量化标准,统一实验任务,营口巨成:

合作研发临床教学模型已产出投入使用广州佰能：

共同研发“基于RFID技术的实验室仪器共享管理系统V1.0”，获得计算机软件著作权一项奥林巴斯（Olympus）：

提供外科腹腔镜与消化内镜器械，共建动物与大体腔镜实验室强生公司（Johnson）：

提供腹腔镜模拟训练器（12套）共建虚拟腔镜实验室麦克奥迪（Motic）：

开展病理切片远程会诊和远程教学合作,探索校企合作,加强支部建设，提高队伍凝聚力学术节实验技术研讨会、实验墙报评比对内常规技术培训，对外推广技术讲座支持技术员外出学习新技术鼓励申请基金，开展教育学术研究,加强技术队伍建设,公共服务支撑体系,设备维修室网络媒体室动物实验部教学标本馆分析测试室,为学生开设更切合于临床和应用（如医学微量元素测定、病原体标本检查与鉴定等）的开放性实验项目，对校外可向社会提供分析测试和病原学鉴别诊断服务,ThankYou!

感谢指导,欢迎交流!

Phone：

020-87335818Email: