母亲的呼唤反思范文_3篇（共2页）1300字.docx

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母亲的呼唤反思范文

　　母亲的呼唤反思范文篇1

　　在课件制作上，我一直以为课件除了字体大小要合适、颜色搭配要恰当外，背景和文字一定要具有吸引性，关键是引起学生学的兴趣。

所以每一次的课件制作，我都找大量的图片。

这些图片大多以可爱和艳丽为主，用来做课件背景或插入幻灯片中以增强课件的美观性，希望学生通过看到可爱、有趣的图片增加对学习的兴趣。

在课件内容上，我更多的是显示我要提的问题、要求和相关问题答案。

可是这样，虽然课件看起来美观了，但对学生有用的东西却很少。

　　在这里我犯的一个错误就是：

误解了课件的辅助作用，没有通过课件更好地展现课文内容，没有充分发挥课件辅助教学的作用。

这一点，在看了几位送课下乡老师的课件后深有感触。

几位老师的课件都是与课文内容紧紧联系，呈现的都是自己在教学时需要学生共同参与实施的内容，非常具有直观性和操作性，课件制作完美的与教学内容结合起来，课件的辅助效果突出。

所以，今后我将改正自己之前的认识，制作课件除注重激发学生学习兴趣外，更加注重课件的实用性，即辅助教学的作用性。

　　母亲的呼唤反思范文篇2

　　《母亲的呼唤》这篇课文通过作者饱含深情地回忆小时候母亲呼唤自己的几件事，反映了母亲对孩子的殷切关怀、无限爱意，表达了人间真挚、和谐、美好的亲情，以及作者对母亲的深深眷恋。

文章旨在教育学生体会母爱，感恩母爱。

　　在语文课中，如何体现语文学科的&;人文性&;，其基点就在于&;情感&;。

&;登山则情满于山，观海则意溢于海&;，教学当中的&;情&;犹如教与学双边活动的&;催化剂&;，有了它，学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。

在《母亲的呼唤》一课的教学中，我用自己的真实情感做学生情感的催化剂，课堂上不是以知识为中心的单纯地&;教教材&;，而是以教材为凭借，展开思维与思维的碰撞，心灵与心灵的沟通，情感与情感的激发，生命与生命的彼此交流和悦纳。

这节课在我和学生心中都留下了深刻印象。

　　课文通过三件具体事例来表达作者对母爱的深刻感受和甜蜜体验。

在教学中，我以&;情感&;为主线，注重突出学生的主体地位，给他们学习的自主权，给他们畅所欲言的机会。

　　母亲的呼唤反思范文篇3

　　一节良好的公开课，与教师的心理素质息息相关。

这一次的公开课，第一次面对这么多的听课老师，且在座的大多是自己的领导、前辈，更有专家型的教师，站在讲台上总难以克服紧张的心理。

而且，我深知这一次上课的重要性，具有很大的代表意义;同时也是领导对我的信任和栽培，心里又是感激又有点慌乱，很紧张。

所以不仅仅在上课时有点紧张，在备课时我左改教案右改教案，始终对有些环节的设计拿不定注意，犹犹豫豫，不知道怎样才能达到最好。

致使在最后快上课时，自己对自己的教学设计都缺少了一份信心。

没信心，就算不紧张也会变得紧张了。

　　所以，这次上课后，我又有一个新体会，这就是：

教师首先应该相信自己，有信心才能把事情做好;其次，要在平和的心态下做好最充分的准备，这是上好一节公开课的必要条件;最后，让自信在课堂上焕发。

　　而这几点归结在一起就是：

教师应该具有良好的心理素质。

不足之处还有许多。

通过这一次的教学，使我感悟很深，也总结到了一些自己在教学上的薄弱环节。

我深知，自己要学习的还有很多很多。

我将会根据自己的反思，在今后的教学工作中努力弥补自己的不足，从更多方面找原因，虚心学习，认真总结，吸取教训，不断进步。