三年级英语下册unit2教案Word下载.docx
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1教具准备：
课前准备六张表示日用品的图片，录音机，磁带及教学挂图。
教学准备：
教师准备一些表示文具、水果等的图片及实物。
五、教学过程：
Step1Presentation
Step2Presentationandpractice
Step3Playagame
Step4Learntosay
Step5Consolidation
Step6Homework
1教师故意在上课铃声响后几分钟走进教室。
在教室门口教师大声对学生们说：
“MayIcomein？
”如学生基础较好，能回答Comein，please.如学生能听懂，但不能回答的话，这时教师可变换一种声音回答：
“Comein，please.”
2拿出人物图片以Who’she/she？
He’s/she’s┅介绍Nancy和GaoShan。
3教师拿着Nancy的图片扮演Nancy,并敲门说：
”请其他学生拿着GaoShan的图片回答：
“Comein，please.”然后进行日常问候。
1.介绍生词aclock，acomputer，acamera，aradio，awatch，akey。
A.将aclock的图片贴在黑板上，指着图片说Look，thisisaclock.Aclock.学生跟读数遍，同时，教师可赞美道Hownice﹗
B.以同样的方法教授其他单词，教授时可穿插使用不同的赞美语，帮助学生理解Whatanice┉﹗
2.介绍句型Isthis/that┅？
Yes，itis./No，itisn’t.
A指着黑板上的图片问Isthisaclock？
帮助学生回答Yes，itis.
B用课前准备的水果以同样的方法教学句型Isthis/that┅？
No，itisn’t.It’s┅在教学中要注意isn’t的读音。
3.介绍句型CanIhavealook？
A教师指着某个学生的铅笔盒问Isthisyourpencil-box？
紧接着教师说Whatanicepencil-box？
CanIhavealook？
教师通过恰当的表情和手势使学生明白句意，帮助学生回答Sure.Hereyouare.
把课前准备好的图片拿出来让学生猜猜这些物品（只露出其中
一部分）。
1.在黑板上写出课题Unit2Yesorno。
2.出示本文挂图，看图听课文录音并回答问题。
a.Isthisatelephone？
b.Isthataradio？
出示一些几何图形，它既可以继续画成物品A，也可以继续画成物品B，
教师添加几笔后，再继续问，直到所画物品明确为止。
4请几位学生分别扮演Nancy和GaoShan对话数遍。
5学生分组练习对话。
学生回答Yes，itis.
B学生跟读这两句句子。
师生间用Whatanice┅﹗CanIhavealook？
Sure.Hereyouare.进行对话。
C学生分组用Whatanice┅﹗CanIhavealook？
Sure.Hereyouare.进行问答练习。
在游戏过程中用Isthis┅？
Yes，itis./No，itisn’t来巩固所学句型。
3.学生逐句跟读录音。
4.学生表演对话。
学生用Isthis/that┅？
来说出自己的想象。
听磁带，跟录音读对话。
根据课文图片自编对话。
板书设计
图1图2图3
（aclock）（acomputer）（acamera）
图4图5图6
（aradio）（awatch）（akey）
第二教时
1能正确的听、说、读、写字母Cc和Dd.
2能较熟练地在情景中运用日常交际用语Isthis/that…?
Yes，itis./No，itisn’t.Hownice﹗CanIhavealook?
Sure.进行回答。
能正确地听、说、读、写字母Cc和Dd.
1小写字母d的笔顺和笔画.
2能正确使用your/his/her这三个形容词性的物主代词。
1教具准备：
准备好文具及日常用品的图片。
教学准备：
让学生带一些玩具，教师课前收集。
五、教学过程
Step1Freetalkandmotivation
Step2Revisionandpractice
Step3Lookandsay
Step4Presentation
1师生之间用Goodmorning/afternoon.Howareyou?
互相
问候。
2复习第一教时所学的生词aclock，acamera，acomputer，
akey，awatch，aradio。
a.教师拿出一张只画有床、桌、椅、墙壁的空居室图片贴在黑板上，然后运用准备好的教具布置房间，如在墙上挂一只钟，问学生Look，what’sthis？
c.把所学生词的图片贴完后，可顺带说Oh，it’sastudy.
d.用What’smissing？
的方法逐一去除物品来继续复习单词。
1.教师手指某个学生桌上的文具，问：
Isthisyourpen…?
教师继续道Hownice﹗CanIhavea
look？
2.教师指着某个学生桌上的文具问他的同桌Isthishis/herruler/pen/pencil/…?
。
3.教师取某个学生的文具问其他学生Isthishis/herruler/pen/pencil/…?
4.教师取出自己的钢笔后指着某个学生问其他学生Isthishis/herpen？
5.游戏“失物招领”
1、先复习已学的字母Aa，Bb，然后引出本课新授学字母Cc和Dd
2、教授字母Cc，利用字母卡，要求学生仔细听发音，认真看口形，教师示范读音（升降调），若干次后让学生跟读。
3、指导Cc的书写时，要在黑板的四线三格中进行书写示范，其大小写都是一笔完成，教师要说清笔画、笔顺及字母在四线三格中的位置，然后带领学生书写，并要求学生在自备的四线三格本上按板书示范书写1-2遍。
4、以同样方法教授Dd，在教学生书写Dd，要强调小写字母d是一笔完成的。
1、复习字母Aa~Dd
2、通过游戏复习新授字母Cc和Dd。
学生答Aclock.
学生回答Yes,itis.
让学生回答Sure.Hereyouare.
让该生回答No,itisn’t.
让该生回答Yes,itis.
让学生回答No，itisn’t.
请一位学生扮演“失物招领”办公室的人员，然后用句型Isthisyour/his/her…?
来问其他学生
6.让学生四人一组用自己带来的实物进行操练
1.请学生打开书，看Lookandsay中的四张图片，要求学生运用书上Isthis/that…?
Yes，itis./No，itisn’t.Hownice﹗CanIhavealook？
Sure.进行回答操练。
操练可采用不同的形式，如师生回答，同桌操练，四人一组操练等。
2.教师可在学生小组操练的基础上，检查个别小组学生的回答练词情况。
a.猜字母游戏
让学生甲背对全班同学，教师拿出已学字母卡片中的任何一张用以下句型提问IsthisA？
让学生甲来猜Yes，itis.或No，itisn’t。
全班学生用手势Right或Wrong来告诉甲
a.字母配对游戏
教师播放ABCsong要求学生闭着眼睛欣赏，教师分发的大
小字母Aa~Dd卡片，音乐停。
得到字母卡的学生立刻读出自
己的字母，如thecapitalletterA并迅速起身寻找自己的
搭档thesmalllettera。
3听本单元Funhouse中的歌谣It’shiskey?
让学生初步
了解歌谣内容，为下一节课教学做准备。
1抄写所学字母Cc和Dd。
2课后继续以本单元句型进行对话操练。
预习本单元Funhouse内容。
教师应鼓励学生运用所学的交际用语就图片进行操练。
教师示范板书教学Cc和Dd
第三教时
1能熟练掌握本单元所学的字母、单词、及短语。
2能熟练地在情景中运用本单元所学的日常交际用语
3能背诵歌谣It’shiskey.
1能综合运用本单元学过的单词、短语以及日常用语。
2能正确的听、说、读、写字母Aa和Dd
三、课前准备
磁带、录音机、实物投影仪、字母卡片、图片
2教具准备：
请每位学生带好字母卡片
3板书准备：
黑板上预先写好课题。
四、教学过程：
Step1
FreeTalk
Step2、Revision
Step3、Listenandjudge.
Step4、Thinkandguess.
Step5、Sayarhyme
Step6、Homework
1师生之间用Goodmorningafternoon.Howareyou?
互相
1．复习字母Aa~Dd
2复习有关日常用品类单词
1.教师在实物投影仪上摆好相应图片，然后说Isthisa┅？
在投影仪上放akey和aradio。
教师说Isthisakey？
Yes，itis.
2游戏“快动作”
教师用一张纸盖住要复习单词的图。
举起用纸盖住的图，快速地拿走所盖的纸，然后又将纸盖住。
学生只看一眼这图，用五角星奖励第一个说出单词的学生。
3学生之间用Isthis/that…?
互问互答
a.请一位学生到讲台前问IsthisA/B/C/D?
b.全班学生分成四大组，每大组各选派两名代表，到黑板上听写字母。
C.齐声背诵Aa~Dd
a.教师将一些日常用品放在讲台上，请一位被蒙上眼睛的学生边摸边猜，其余学生用What’sthat?
提问，该学生用回答It’sa/an┅回答。
b教师拿出画有物品的卡片，让学生用Isthis/that…?
来猜,如猜正确，教师可用Hereyouare这句话把图片送给学生。
让学生把听到的物品取出。
听完这句话后请学生把akey从投影仪上拿下来。
2.听课文录音，请学生判断
把事先准备好的图片分发给学生，然后由学生提问Isita/an…?
1、听录音
2、学生逐句跟读歌谣It’shiskey.
3、学生随录音轻声背诵。
4、学生背诵歌谣手拍手打节奏
1、根据实际情景自编对话
2、背诵并默写字母Aa至Dd。
复习本单元所学内容。
六、板书设计
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