版高考语文一轮复习 专题三 文学类文本阅读散文微案四 鉴赏表达技巧.docx
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版高考语文一轮复习专题三文学类文本阅读散文微案四鉴赏表达技巧
微案四 鉴赏表达技巧
微点突破一 鉴赏表达方式
（2017·全国卷Ⅱ）阅读下面的文章，完成后面题目。
窗子以外
林徽因
（文本见本专题微案二的“微点突破”一 分析概括形象）
作者交替使用“你”和“我”两个不同的人称，其中蕴含着怎样的态度？
请结合全文进行分析。
（6分）
答：
剖析 1.作者在首段就提出问题，运用第二人称来叙述，设置了和读者面对面交流的亲切情景。
第二段主要运用第一人称，第四、五两段转换为第二人称，这三段细腻描写了“我”与“你”看窗外或远或近的情形，体现了作者对“所有的活动的颜色、声音、生的滋味”的理性审视。
2．第六段中“你”和“我”两种人称交替出现，从“气闷”“受不了”“换个样子过活去”等可看出作者的自我嘲讽与反思。
答案 ①转“我”为“你”，“你”成为自我观察与描写的对象，蕴含着作者冷静审视的态度；②使用“你”的同时，又使用了“我”，蕴含着作者的自嘲与反思。
技法透视
散文取材广泛，联想丰富，不受时空限制，它是真心真情的艺术流露，一根主线贯串全篇，主题明确而集中。
散文的表达方式自由灵活。
在一篇作品中，叙述、描写、抒情、议论都可以使用。
设问方式
1．（2017·全国卷Ⅱ）作者交替使用“你”和“我”两个不同的人称，其中蕴含着怎样的态度？
请结合全文进行分析。
2．（2015·上海高考）本文是抒情散文，第⑪段却用了若干数据和年份，有何效果？
3．分析某段落或全文中具体的表达方式及其作用，并举例。
4．鉴赏文中某段文字特定的表达方式。
5．使用这种人称写的好处是什么？
或：
为什么要改变人称？
解题思路
熟悉散文主要表达方式：
叙述、描写、抒情和议论
1．叙述的人称
2．描写
3．抒情和议论
答题模板
具体的表达方式名称＋列举文章内容＋结合表达方式具体作用和文章内容分析。
针对练习
阅读下面的文章，完成后面题目。
苦瓜况味
秦勇
不知何时起，城里的人一到周末便往郊外跑，一家人，或是约几个朋友，去到乡下的农家乐，吃一顿刚采回的蔬菜、池塘里的清水鱼。
若是到立夏，农家小院里、地坝边、菜地里，几根木棍或竹竿搭成的篱笆，绿油油地挂满了瓜果。
除丝瓜、黄瓜外，不时会看到一根一根青翠欲滴的苦瓜，掩映在篱笆墙的绿荫里。
仔细打量，苦瓜长在藤蔓上，藤蔓上星星点点地开着黄色的小花，次第垂挂着大大小小的苦瓜。
那苦瓜，生生的，翠翠的，沾着露水，泛着绿光，但它不像丝瓜那样光滑，周身疙疙瘩瘩，隆起许多卵形的凹凸小包，像癞蛤蟆其貌不扬，但也玲珑修长，翠得剔透。
叫上农家乐的老板，从藤上摘下几根鲜嫩的苦瓜，切成月牙状的小块，用蒜泥、姜丝、细葱、辣椒面、香油等作料，腌上一盘生拌苦瓜，夹上一筷子，嚼上一小口，脆脆的，苦苦的，但又夹着一丝甘甜、一缕清香，回味无穷。
苦瓜熟的季节，和朋友一起去喝夜啤酒，要么我请客，要么朋友请客，总是离不开点上一个菜，那便是凉拌苦瓜，并且要特别给老板交代：
“一定要生拌啰，不能焯水哈，整麻辣点！
”凉拌苦瓜，要鲜瓜生拌，老了不行，放久了不行；要现腌现吃，太熟不行，味浅不行，还得配上一盘用花椒粉、胡椒粉、辣椒面、味精、盐巴等味料配制的“干麻辣”，吃上一盘再一盘，让人大快朵颐。
有几家夜市很有名气，例如川江号子、田三嫂、藩寻味、泉潭屿、鱼老大、何大姐……这些夜店或在滨江路，或在闹市区，或在广场旁，或在路边小巷，有的以活色生香的凉菜出名，有的以清淡可口的菜豆花出名，有的以香辣细嫩的烤鱼出名，有的以清醇新鲜的生啤酒出名，各有一群粉丝，各有独特的味道。
夜幕降临，新月初升，这些夜店已是人头汹涌，觥筹交错，欢声笑语此起彼落，整得不亦乐乎，热闹到凌晨一两点方才打烊收摊，夜的喧嚣才得以宁静。
城小，时间一长，这些店老板见到我，就知道我喜欢点那生拌苦瓜，不用再提醒，老板就会给拌菜的服务员吼两声：
“生拌啰，不焯水，麻辣味！
”我会心一笑，感受着城里人那少有的默契和温馨。
于是开心地喝起酒来，偶尔也是折腾到凌晨，其他的顾客都已散去，酒瘾未尽的朋友喊一声再开一瓶啤酒，坐在板凳上不住耷头打瞌睡的老板倏地跑过来，笑眯眯地询问：
“老师，还要点儿啥子？
”
那一刻，我感受那老板多像一根苦瓜，天天熬到深夜，以菜为生，解人之馋，那么苦，那么累，仍满脸笑容，不把自己的苦感染给客人。
苦瓜也是，以己之躯，为人之餐，或清炒鸡蛋，或爆炒肉丝，或炖排骨，不论与什么食材同炒同煮，总是独揽苦味，“不传己苦与他物”，真是“杂他物煮之，他物弗苦，自苦不以苦人，有君子之德焉……”叫它“君子菜”，也算名副其实。
其实，生活中有着苦瓜情怀的人很多，微笑的空姐、哨卡的士兵、值夜的护士、城市的清洁工，还有全天下的父母，何尝不是苦着自己、想着他人？
我曾阅读肖复兴的散文《苦瓜》，当读到“母亲再也不能为我亲手到厨房去将青嫩的苦瓜切成丝，再掂起炒锅亲手将它炒熟，端上自家的餐桌了”，心里总是一阵酸楚。
母亲，怕是人世间最苦最苦的“瓜”了。
有一次，我在下班的路上，遇见一个挑着提篮卖菜的婆婆，她佝偻着身子，蹒跚地走着，篮里还有几个被人挑剩的苦瓜，表皮也蔫了，我叫住老人，买下了剩余的苦瓜，有一根很老了，一半已褪成红褐色。
我打算拿回家掏出籽来，来年春天种在阳台的花盆里，说不定会吃上自己种的苦瓜。
回到家，用刀剖开苦瓜，里面露出殷红的瓜瓤和瓜子，真叫人惊奇，捏几颗放进嘴里，抿了抿，舌尖一丝淡淡的酸甜。
看来，这一生清苦、外表平平的苦瓜，貌癞而不悲，才美而不露，静静地咀嚼苦的寂寞，不以苦悲，却以苦留香，瓜熟蒂落，便是苦尽甘来时。
苦瓜是最苦的，也是最有味的。
（选自《散文选刊·下半月》2015年第4期，有删改）
1．下列对这篇文章思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．文章第一段为下文苦瓜的出现作了铺垫，苦瓜新鲜、味美是作者必点的菜，不仅作者喜欢吃苦瓜，城里人也都喜欢周末去乡下的农家乐吃苦瓜。
B．作者详细交代凉拌苦瓜的选材、方法，“要鲜瓜生拌……还得配上一盘用花椒粉、胡椒粉……”是为了表现这样做后的苦瓜味美，让人大快朵颐。
C．之所以叫苦瓜“君子菜”，是因为它不论与什么食材同炒同煮，总是独揽苦味，“不传己苦与他物”，这种可贵的品质正与君子的品质非常相似。
D．文章语言质朴，感情真切。
能以小见大，因事及理，由平凡普通、其貌不扬的苦瓜联系到现实人生，悟出瓜熟蒂落，便是苦尽甘来时的深刻道理。
答案 A
解析 “城里人也都喜欢周末去乡下的农家乐吃苦瓜”说法错误，文中说的是城里人去农家乐“吃一顿刚采回的蔬菜、池塘里的清水鱼”，可见并非都为吃苦瓜。
★2.文中第三段用了什么表现手法，有什么表达效果？
请简要分析。
答：
答案 ①采用细节描写（铺陈）的手法。
②形象细致地描绘出苦瓜的外形特征，使人如见其物。
③真实地再现了生拌苦瓜的过程及品味时特别享受的情景。
（意思接近即可）
解析 抓住关键句“那苦瓜，生生的，翠翠的，沾着露水，泛着绿光”，明晓苦瓜的特征的同时，也明白其运用了细节描写。
另外抓住“夹上一筷子，嚼上一小口，脆脆的，苦苦的，但又夹着一丝甘甜、一缕清香，回味无穷”，可看出“我”享受生拌苦瓜的苦味。
3．为什么说“苦瓜是最苦的，也是最有味的”？
请简要分析。
答：
答案 ①苦瓜虽苦，但作者品尝到的苦瓜夹着一丝甘甜、一缕清香，令人回味无穷。
②苦瓜自苦不以苦人，有君子之德，就像生活中许多有着苦瓜情怀的人一样，给别人的永远是满脸笑容，不把自己的苦感染给别人。
③苦瓜一生清苦、外表平平，貌癞而不悲，才美而不露，静静地咀嚼苦的寂寞，不以苦悲，却以苦留香。
解析 解读这句话的内涵，重在解读“最苦”“最有味”。
“最苦”“最有味”重在解读苦中有一丝甘甜。
然后抓住苦瓜的外表及内涵来影射人生，重在写人生不以苦悲，以乐观向上来享受人生。
微点突破二 鉴赏表现手法
（2016·北京高考）阅读下面的作品，完成后面的题目。
白鹿原上奏响一支老腔
我第一次看老腔演出，是前两三年的事。
朋友跟我说老腔如何如何，我却很难产生惊诧之类的反应。
因为尽管我在关中地区生活了几十年，却从来没听说过老腔这个剧种，可见其影响的宽窄了。
开幕演出前的等待中，作曲家赵季平也来了，打过招呼握过手，他在我旁边落座。
屁股刚挨着椅子，他忽然站起，匆匆离席赶到舞台左侧的台下，和蹲在那儿的一位白头发白眉毛的老汉握手拍肩，异常热乎，又与白发白眉老汉周围的一群人逐个握手问好，想必是打过交道的熟人了。
我在入座时也看见了白发白眉老汉和他跟前的十多个人，一眼就能看出他们都是地道的关中乡村人，也就能想到他们是某个剧种的民间演出班社，也未太注意。
赵季平重新归位坐定，便很郑重地对我介绍说，这是华阴县的老腔演出班社，老腔是很了不得的一种唱法，尤其是那个白眉老汉……老腔能得到赵季平的赏识，我对老腔便刮目相看了。
再看白发白眉老汉，安静地在台角下坐着，我突然生出神秘感来。
轮到老腔登台了。
大约八九个演员刚一从舞台左边走出来，台下观众便响起一阵哄笑声。
我也忍不住笑了。
笑声是由他们上台的举动引发的。
他们一只手抱着各自的乐器，另一只手提着一只小木凳，木凳有方形有条形的，还有一位肩头架着一条可以坐两三个人的长条板凳。
这些家什在关中乡村每一家农户的院子里、锅灶间都是常见的必备之物，却被他们提着扛着登上了西安的大戏台。
他们没有任何舞台动作，用如同在村巷或自家院子里随意走动的脚步，走到戏台中心，各自选一个位置，放下条凳或方凳坐下来，开始调试各自的琴弦。
锣鼓敲响，间以两声喇叭嘶鸣，板胡、二胡和月琴便合奏起来，似无太多特点。
而当另一位抱着月琴的中年汉子开口刚唱了两句，台下观众便爆出掌声；白毛老汉也是刚刚接唱了两声，那掌声又骤然爆响，有人接连用关中土语高声喝彩，“美得很！
”“太斩劲了！
”我也是这种感受，也拍着手，只是没喊出来。
他们遵照事先的演出安排，唱了两段折子戏，几乎掌声连着掌声，喝彩连着喝彩，无疑成为演出的一个高潮。
然而，令人惊讶的一幕出现了，站在最后的一位穿着粗布对门襟的半大老汉扛着长条板凳走到台前，左手拎起长凳一头，另一头支在舞台上，用右手握着的一块木砖，随着乐器的节奏和演员的合唱连续敲击长条板凳。
任谁也意料不及的这种举动，竟然把台下的掌声和叫好声震哑了，出现了鸦雀无声的静场。
短暂的静默之后，掌声和欢呼声骤然爆响，经久不息……
我在这腔调里沉迷且陷入遐想，这是发自雄浑的关中大地深处的声响，抑或是渭水波浪的涛声，也像是骤雨拍击无边秋禾的啸响，亦不无知时节的好雨润泽秦川初春返青麦苗的细近于无的柔声，甚至让我想到柴烟弥漫的村巷里牛哞马叫的声音……
我能想到的这些语言，似乎还是难以表述老腔撼人胸腑的神韵；听来酣畅淋漓，久久难以平复，我却生出相见恨晚的不无懊丧自责的心绪。
这样富于艺术魅力的老腔，此前却从未听说过，也就缺失了老腔旋律的熏陶，设想心底如若有老腔的旋律不时响动，肯定会影响到我对关中乡村生活的感受和体味，也会影响到笔下文字的色调和质地。
后来，有作家朋友看过老腔的演出，不无遗憾地对我说过这样的话，你的小说《白鹿原》是写关中大地的，要是有一笔老腔的画面就好了。
我却想到，不单是一笔或几笔画面，而是在整个叙述的文字里如果有老腔的气韵弥漫……
直到后来小说《白鹿原》改编成话剧，导演林兆华在其中加入了老腔的演唱，让我有了一种释然的感觉。
从此老腔借助话剧《白鹿原》登上了北京人民艺术剧院的舞台。
后来还想再听老腔，却难得如愿。
不过两年之后，我竟然在中山音乐堂再次过足了老腔的瘾。
那天，无论白毛老汉，还是其他演员，都是尽兴尽情完全投入地演唱，把老腔的独特魅力发挥到最好的程度，台下观众一阵强过一阵的掌声，当属一种心灵的应和。
纯正的关中东府地方的发音，观众能听懂多少内容可想而知，何以会有如此强烈的呼应和感染力？
我想到的是旋律，一种发自久远时空的绝响，又饱含着关中大地深厚的神韵，把当代人潜存在心灵底层的那一根尚未被各种或高雅或通俗的音律所淹没的神经撞响了，这几乎是本能地呼应着这种堪为大美的民间原生形态的心灵旋律。
我在那一刻颇为感慨，他们——无论秦腔或老腔——原本就这么唱着，也许从宋代就唱着，无论元、明、清，以至民国到解放，直到现在，一直在乡野在村舍在庙会就这样唱着，直到今晚，在中山音乐堂演唱。
我想和台上的乡党拉开更大的距离，便从前排座位离开，在剧场最后找到一个空位，远距离欣赏这些乡党的演唱，企图排除因乡党乡情而生出的难以避免的偏爱。
这似乎还有一定的效应，确凿是那腔儿自身所产生的震撼人的心灵的艺术魅力……在我陷入那种拉开间距的纯粹品赏的意境时，节目主持人濮存昕却作出了一个令全场哗然的非常举动，他由台角的主持人位置快步走到台前，从正在吼唱的演员手中夺下长条板凳，又从他高举着的右手中夺取木砖，自己在长条板凳上猛砸起来，接着扬起木砖，高声吼唱。
观众席顿时沸腾起来。
这位声名显赫的濮存昕已经和老腔融和了，我顿然意识到自己拉开间距，寻求客观欣赏的举措是多余的。
（取材于陈忠实的同名散文）
文章第四段运用了多种手法，表达了作者对老腔的感受。
请结合具体语句加以赏析。
（6分）
答：
剖析 本题考查对文学作品语言、表现手法和艺术形象的赏析的能力。
“陷入遐想”后的内容运用了联想和想象；“像是”后的内容运用了比喻的手法；“这是……抑或是……也像是”连用三个“是”运用了排比的手法；再结合所学过的知识，找出文段中化用古诗句的描写，然后结合句子分析这种手法对体现老腔震撼力的艺术效果。
答案 ①联想。
从老腔的腔调联想到关中大地特有的生活，点出了老腔源于关中大地、具有浓厚乡土气息的特点。
②比喻。
将老腔的腔调比喻为骤雨拍击秋禾的啸响、雨润麦苗的柔声等，既写出了老腔的雄浑奔放，又写出了婉约平和，将抽象的感觉化为形象的画面，生动地写出了老腔给作者带来的感受。
③排比。
“是”“或是”“像是”三个句子构成排比，强化了作者自己聆听老腔时的内心感受。
④化用古诗句。
如“随风潜入夜，润物细无声”“暧暧远人村，依依墟里烟”“斜阳照墟落，穷巷牛羊归”等，丰富了作品的文学意蕴。
技法透视
“表现手法”这个概念有狭义和广义之分。
狭义的只指象征、托物言志、衬托、对比、抑扬、虚实结合、以小见大等手法，广义的则包括修辞手法。
高考卷一般使用的是狭义的概念。
如需要，可按先“狭义”后“广义”的步骤思考，即先考虑狭义的表现手法，再考虑修辞手法。
设问方式
1．（2016·北京高考）文章第四段运用了多种手法，表达了作者对老腔的感受。
请结合具体语句加以赏析。
2．文中×××使用了什么修辞手法？
请谈谈你的理解。
3．第××段中的××手法表现力强，请加以赏析。
4．本文主要运用了什么手法来描写×××？
请结合有关具体内容，简要分析其作用。
解题思路
熟悉修辞手法、表现手法及其表达效果
1．九种修辞手法及其表达效果
2．常见的表现手法及其表达效果
答题模板
明确表现手法＋结合具体语句分析＋表达效果（结合情感思想）。
针对练习
（2017·银川一中一模）阅读下面的文章，完成后面题目。
百年震柳
梁衡
①地震能摧毁一座山，却不能折断一株柳。
②约在百年前，1920年12月16日晚8时，在宁夏海原县发生了一场全球最大的地震，震级8.5，裂度12，死27万人，震波绕地球三圈，余震三年不绝，史称环球大地震。
这远远大于后来我国1976年的唐山大地震和2008年的汶川大地震。
③海原大地震实是地球的印度洋板块与太平洋板块相互挤压所致，与近年来的汶川大地震同出一因。
有案可查，1982年国家地震局曾在当地开深槽验土，探得6千年来，在海原地区这两个板块就有6次因较劲失手而引发地震。
第六次即海原大地震。
这次地震，大地瞬间裂开一条237公里长的大缝，横贯甘肃、陕西、宁夏。
裂缝如闪电过野，利刃破竹，见山裂山，见水断水，将城池村庄一劈两半，庄禾田畴撕为碎片。
当这条闪电穿过海原县的一条山谷时，谷中正有一片旺盛的柳树，它照样噼噼啪啪，一路撕了下去。
但是没有想到这些柔枝弱柳，虽被摇得东倒西歪，断枝拔根，却没有气绝身死。
狂震之后，有一棵虽被撕为两半，但又挺起身子，顽强地活了下来，至今仍屹立在空谷之中。
④为了寻找这棵树，从县城出发，车子在大山的肚子里翻上翻下，左拐右折，沿途几乎没有看到人家。
可想百年之前，这里更是怎样的荒凉寂寞。
正当我心头一片落寞之时，身下的沟里闪出一团翠绿，车头一折，拐入谷底。
行到路尽之处，眼前的一棵大柳树挡住了去路。
这就是那棵有名的震柳。
它身高膀阔，蹲在那里足有一座小楼那么大。
枝叶茂盛繁密，纵横交错，遮住了半道山沟。
难怪我们在山顶上时就看见这里有一团绿云。
欲问百年事，深山访古柳。
但我不知道这株柳，该称它是一棵还是两棵。
它同根、同干，同样的树纹，头上还枝叶连理。
但地震已经将它从下一撕为二，现两个半树中间可穿行一人。
而每一半，也都有合抱之粗了。
人老看脸，树老看皮。
经过百年岁月的煎熬，这树皮已如老人的皮肤，粗糙、多皱，青筋暴突。
纹路之宽可容进一指，东奔西突，似去又回，一如黄土高原上的千沟万壑。
这棵树的树龄已经有500年，就是说地震之时它已是400岁的高龄，而大难后至今又活了100年。
看过树皮，再看树干的开裂部分，真让你心惊肉跳。
平常，一根木头的断开如果是用锯子来锯，无论横、竖、斜，从哪个方向切入，那剖面上的年轮图案都幻化无穷，美不胜收。
以至于木纹装饰成了我们生活中不可或缺的风景，木纹之美也成了生命之美的象征。
但是现在，面对树心我找不到一丝的年轮。
如同五马分尸，地裂闪过，先是将树的老根嘎嘎嘣嘣地扯断，又从下往上扭裂、撕剥树皮，然后再将树心的木质部分撕肝裂肺，横扯竖揪，惨不忍睹。
但是灾难过后，它又慢慢地挺了过来。
百年的疤痕，早已演化成许多起伏不平的条、块、洞、沟、瘤，像一块凝固的岩石，为我们定格了一段难忘的岁月。
我稍一闭目，还能听到雷鸣电闪，山摇地动。
⑤柳树这种树种很怪。
论性格，它是偏于柔弱一面的，枝条柔韧，婀娜多姿，多生水边。
所以柳树常被人作了多情的象征。
但在关键时刻，这个弱女子却能以柔克刚，表现出特别的顽强。
它遇土即根，有水就长，干旱时就休息，苦熬着等待天雨，但绝不会轻生去死。
它的根系特别发达，能在地下给自己铺造一个庞大的供水系统，远远地延伸开去，捕捉哪怕一丝丝的水汽。
它有极强的适应性，适于各种水土、气候，也能适应突如其来的灾难。
美哉大柳，在人如女，至坚至柔；伟哉大柳，在地如水，无处不有。
唯我大柳，大难不死，百代千秋。
⑥我想，那海原大地震，震波绕地球三圈，移山填河，夺去27万人的生命，为什么单单留下这一株裂而不死的古柳？
肯定是要对后人说点什么。
这株灾后之柳以过来人的身份向我们宣示：
战胜灾难唯有坚守。
一百年了，它站在这里，敞开胸怀袒露着伤痕；又举起双臂，摇动青枝。
它在说：
活着多么美好，这个世界上没有什么能够扼杀生命。
⑦我出了沟口翻上山头，再回望那株百年震柳，已看不清它那被裂为两半的树身，只见一团浓浓的绿云。
一百年前，在这里地震撕裂了一棵树；一百年后，这棵树化作一团绿色的云，缝合了地缝，抚平了地球的伤口。
我知道县里已经建了地震博物馆，有文字，有图片，但是最生动的，莫如就在这里建一座“震柳人文森林公园”，再种它一沟的新柳。
老树犹在，雄风不减。
绿满天涯，长风浩荡。
这不只是一幅风景的画图，更是一座活着的博物馆，一本历史教科书。
（有删改）
4．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不恰当的一项是（ ）
A．文章开篇采用衬托的方法介绍海原大地震，把这场地震与唐山大地震、汶川大地震比较，便于读者更形象地认识这场地震的特征。
B．文章第③段巧妙使用动词和比喻修辞，形象地再现海原大地震情形，把大地震横摧一切的气势写了出来，反衬了震柳的顽强的意志。
C．文章第⑤段采用说明、议论、抒情相结合的方法，抓住柳树柔弱又刚强、适应性强等特征，对柳树进行了热情的赞美。
D．文章写地震撕裂了一棵树，可是这棵树却化作一团绿色的云，抚平了地球的伤口，体现的是柳树顽强的生命力和给人生机勃勃之感。
答案 A
解析 “便于读者更形象地认识这场地震的特征”错误，这里是平实的说明，没有形象的表达效果。
★5.请从表达技巧方面赏析文章第④段中画线的句子。
答：
答案 ①运用比喻、对比、拟人等手法，生动形象地塑造了震柳这一形象。
②行文整散结合，错落有致，增强了气势，有力地揭示了百年震柳的艰难的生命历程，更有感染力。
③结构上，照应全文，为后文突出震柳的精神品质作铺垫。
解析 题干给出了赏析的角度——表达技巧，所以答题时先确定画线句所用的表达技巧，然后从内容和结构两个方面分析表达效果。
画线句是对百年震柳的具体描绘，在与平常木头的对比中，运用多种修辞手法刻画了震柳的形象，如“像一块凝固的岩石”运用了比喻，“它又慢慢地挺了过来”运用了拟人。
整段文字整散结合，颇具气势，塑造了震柳的形象，突出了震柳艰难的生命历程和顽强的生命力，这也为后文阐述震柳的精神品质作了铺垫。
6．“百年震柳”有怎样的深刻意蕴？
请结合全文进行分析。
答：
答案 ①“百年震柳”是灾难的见证者，为我们定格了一段难忘的岁月。
②“百年震柳”承受了巨大灾难，历经百年后，顽强地活了下来，它是顽强生命力的象征。
③“百年震柳”是民族精神的象征，它至柔至坚，适应性强，能应对突如其来的灾难。
④“百年震柳”有着深刻的启迪意义，它让人从灾难、痛苦中挣脱出来，焕发出强大的生命力和动力，它告诉我们：
战胜灾难唯有坚守；活着多么美好，这个世界上没有什么能够扼杀生命。
解析 题干要求探究“百年震柳”的深刻意蕴，这里的“意蕴”，除了指震柳的象征意义和精神品质外，还应包含震柳给人们的启示和引发的思考。
解答本题，主要从文中挖掘信息，同时也要加入自己阅读文本之后的思考和认识。
本文第⑤⑥段对震柳的精神品质进行了探析，第⑤段写它顽强的生命力、极强的适应性；第⑥段写它给人们的启示——“战胜灾难唯有坚守”“活着多么美好，这个世界上没有什么能够扼杀生命”。
微点突破三 鉴赏结构技巧
（2018·运城期末）阅读下面的文字，完成后面的题目。
金色的飘落
毛时安
①初冬的雨，淅淅沥沥地下了整整一夜。
开始，轻轻拍着窗子。
夜色中，圆圆的，一点一点，趴在窗玻璃上，被屋里的灯光照着，闪着黑黑的幽光。
渐渐变成了无声的催眠，在玻璃上画出纵横交错的图案，打湿了你一夜的睡梦。
冬雨，就像家人围着红泥小火炉的闲话，伴着你，没有目的，漫长而亲切，带着些许的无聊和冗长。
②没想到，一夜的冬雨，竟像最伟大的艺术家，以大地为画板创作了一幅夺人心魄的作品。
铺天盖地的金黄的落叶，在晨曦湿漉漉的微光中，层层叠叠，一直铺到了长街的尽头，铺到了很远很远高楼和大地交界的地方。
是这条街特色的行道树——银杏树的落叶。
银杏的落叶，不像白杨、梧桐、香樟的落叶，踩上去没有那种枯萎沙沙的碎裂声。
它的落叶很厚实，仍然带着刚离开树干母体的生命汁液。
童车推过去，就像踱步在一片委婉抒情的黄地毯上。
它落叶的黄也是同样的耀眼夺目，同样的感人肺腑；但它的金黄，不是梵·高笔下向日葵燃烧得令你疯狂的金黄，而是一种比白重一些的淡金、淡黄，有种若有似无，丝丝缕缕，沁入你心灵，让你的灵魂为之轻轻颤动的情调。
宝宝睁大了新生儿才有的雪山海子般清澈明亮的眸子，眸子里也倒映着诗一般的金黄。
③宝宝来到这世界不久，他从来没有看到过天光下有这么多树叶在眼前这么灵动而壮观地飞扬舞蹈。
他没法理解落叶的意义，但出于本能，他和所有的孩子一样，能听懂自然、生命和季节的语言。
两只鼓鼓囊囊的小手像枝丫伸向蓝天，不断地比划着、挥舞着，小嘴不停地“吼吼”地叫着……这是大自然慷慨馈赠给新生儿的无言的童话。
④还依稀记得，初春我们搬来不久，嫩嫩的新绿在和煦的春风和清脆的鸟鸣声中，与晨雾一起欢欣地爬上枝头的动人情景。
一片片染着新生嫩绿的银杏叶儿，沿着细细的枝条争先恐后地向天空涌去，把青春的梦想涂满湛蓝湛蓝的天空。
还清晰记得，盛夏银杏叶儿浓得化也化不开的深绿，一路高歌，沉甸甸地压满整条大街。
每到入夜时分，它们伴着温馨的街灯和飘浮在空气中的咖啡茶香的气息，彼此依偎，彼此摩挲。
在月色星光下，用我们
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