最新教师招聘考试题无忧资料全整下载.docx
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最新教师招聘考试题无忧资料全整下载（必过关）1
1、单项选择题
1、学科标准是指课程计划巾每门学科以纲要的形式编写、有关学科教学内容的指导性文件，也称（ ）。
A．教学目的
B．教学计划
C．教学课程
D．教学大纲
2、把课程用于教育科学的专门术语，始于教育家（ ）。
A．洛克
B．斯宾塞
C．赫尔巴特
D．杜威
3、从本质上讲，教师的威信是具有积极肯定意义的（ ）的反映。
A．教学水平
B．科研成果
C．学历和才能
D．人际关系
4、学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指（ ）
A．发展性功能
B．个体性功能
C．教育性功能
D．社会性功能
5、根据成就动机理论，力求成功者最可能选择的任务的成功概率为（ ）。
A．25%
B．50%
C．75%
D．100%
6、校园文化的核心是（ ）。
A．学生
B．教师
C．学校的观念文化
D．校园设施
7、现在体育界在国际比赛中得了金牌，奖励一直追溯到运动员的启蒙教练，这说明教师的劳动具有（ ）。
A．未来性
B．滞后性
C．连续性
D．广延性
8、构成思想品德的四个基本要素是知、情、意、行，其中基础性的要素是（ ）。
A．知
B．情
C．意
D．行
9、编写教科书和教师进行教学的直接依据是（ ）。
A．课程目标
B．教学目标
C．教学计划
D．教学大纲
10、教师职业的特殊要求是，必须具有（ ）。
A．管理能力
B．控制能力
C．教育能力
D．研究能力
11、（ ）型的课堂气氛最有助于知识的学习。
A．集权
B．权威
C．教师主导
D．民主
12、德育认知模式非常注重（ ）。
A．道德认识
B．道德情感
C．道德意志
D．道德行为
13、下列关于学科课程与活动课程的关系描述正确的是（ ）。
A．侧重于间接经验的获取与侧重于直接经验的获取的关系
B．侧重于书本公共知识的学习与侧重于个人实践知识的学习的关系
C．关注经验的逻辑方面与关注经验的心理方面的关系
D．注意思维与注重行动的关系
14、充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了（ ）。
A．组织策略
B．精细加工策略
C．元认知策略
D．复述策略
15、先行学习对后继学习产生影响的是（ ）。
A．一般迁移
B．顺向迁移
C．逆向迁移
D．特殊迁移
16、领会知识包括感知教材和（ ）。
A．熟悉教材
B．分析教材
C．概括教材
D．理解教材
17、教师讲解的含糊不清与学生的学习成绩（ ）。
A．正相关
B．影响不大
C．负相关
D．毫无影响
18、教育的内容和手段受（ ）的制约。
A．生产力水平
B．生产关系
C．国家的社会制度
D．自然环境
19、班级管理的基本功能是（ ）。
A．运用教学技术手段精心设计各种不同教学活动
B．调动班级成员参与班级管理的积极性
C．帮助学生成为学习自主、生活自理、工作自治的人
D．进行社会角色的学习
20、我国尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学始于20世纪（ ）。
A．50年代
B．60年代
C．70年代
D．80年代
2、多项选择题
1、关于个体身心发展的动因的观点有（ ）。
A．内发论
B．成熟机制
C．多因素交互作用论
D．教育
E．外铄论
2、以下属于个体差异性的是（ ）。
A．男女性别差异
B．幼儿与少年的差异
C．同年龄人群内部差异
D．同一个体身心不同构成方面的差异
E．个体思维方式的差异
3、教学工作的基本程序包括（ ）。
A．上课
B．课外辅导
C．学业成绩的检查与评定
D．备课
E．批改作业
4、班主任在班级管理中的地位（ ）。
A．是班级人际关系的艺术家
B．是班集体的设计者
C．是班级组织的领导者
D．是班级的教育者
E．是班级制度的贯彻者
5、以下属于理性知识的是（ ）。
A．表象
B．概念
C．规则
D．原理
E．原则
6、影响反馈效果的因素有（ ）。
A．反馈的方式
B．反馈的内容
C．反馈的对象
D．反馈的频率
E．反馈的数量
7、《儿童权利公约》规定儿童应享有一般公民绝大多数权利，并且受到社会特别保护，体现这一精神的基本原则是（ ）。
A．儿童利益最佳原则
B．尊重儿童尊严原则
C．尊重儿童观点与意见原则
D．无歧视原则
E．尊重儿童隐私权
8、下列属于奥苏伯尔对学习进行分类的是（ ）。
A．接受学习与发现学
B．机械学习与意义学习
C．连锁学习与辨别学习
D．信号学习与概念学习
E．知识学习与技能学习
9、学生群体对个体的活动是产生促进作用还是阻碍作用，取决于四个因素（ ）。
A．活动的难易
B．竞赛动机的激发
C．被他人评价的意识
D．注意的干扰
E．群体的规模
10、教育如何培养学生的主体性措施有（ ）
A．建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力培养
B．重视学生主体参与课堂，获得体验
C．尊重学生的个性差异，进行针对性教育
D．教育目标要反映社会发展
E．在成熟的基础上引导发展
3、填空题
1、学生的态度与道德行为在很大程度上受到他们所归属的 的行为准则和风气影响。
2、班会一般有三类：
常规班会、生活会和____。
3、抑郁症是以持久的 为特征的神经症。
4、创造性的基本特征是流畅性、 和 。
5、在学习在达到刚好记忆水平以后再进行的学习称之为______。
6、与人类的认识过程相比，教学过程是一种 的认识过程。
7、斯金纳认为，人和动物的行为有两类：
行为和 行为。
8、教师的教学能力可分为：
教学认知能力、教学操作能力和 能力。
9、建构主义是行为主义发展到 以后的进一步发展。
10、榜样法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法，榜样包括_______、______学生中的好榜样等。
11、 是一个有目的、有计划、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书等系统化活。
12、教科书的编写应遵循的原则之一是强调内容的____。
13、促进学习化社会产生并带来教育观念变革的“终身教育”概念是以“ 、终身、教育”三个基本术语为基础的。
14、根据动作对环境的依赖程度不同，可将操作技能分为闭合性操作技能与______操作技能。
15、钻研教材包括钻研 、教科书和阅读有关的参考书。
16、测验的难度是指测验包含的试题 。
17、布卢姆将情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为五个等级：
接受、 、形成价值观念、组织价值观念系统、价值体系个性化。
18、高中阶段思想政治教育中的一个特殊任务是解决_____问题和_____问题。
19、学习动机的强化理论是 主义学习理论家提出的，需要层次的理论是 主义心理学在动机领域的体现。
20、德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与____之间的矛盾。
4、简答题
1、教育对科学技术的发展的作用体现在哪些方面？
2、科学技术是如何影响教育的？
3、班级管理的功能有哪些？
4、简述学校教育对个体发展的特殊功能。
5、论述题
1、教科书的编排有哪些要求？
2、试述学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律。
2
1、单项选择题
1、如果个体对成功或失败作任务难度归因，从归因因素角度讲，这种归因属于（ ）。
A．外部、不可控和不稳定归因
B．外部、可控和稳定归因
C．外部、不可控和稳定归因
D．外部、可控和不稳定归因
2、学校教育的基础是（ ）。
A．学生
B．教师
C．班级
D．课程
3、教师最基本的权利是（ ）。
A．管理学生权
B．科研学术权
C．民主管理权
D．教育教学权
4、中国古代“内发论”的代表人物是（ ）。
A．孔子
B．荀子
C．孟子
D．墨子
5、对学生进行德育的特殊途径是（ ）。
A．各科教学
B．周队活动
C．课外活动
D．班主任工作
6、某学生对待事物的态度容易受到同学、老师的影响、善于察言观色，其知觉方式属于（ ）。
A．沉思型
B．场依存型
C．冲动型
D．场独立型
7、设立什么样的学校，开设什么样的专业，各级各类学校之间的比例如何，各种专业之间的比例如何，都受生产力发展的水平和产业结构所制约，这说明了（ ）。
A．生产力的发展决定着教育目的的性质
B．生产力的发展必然引起教育结构的变化
C．生产力的发展制约着人才培养的规格
D．生产力的发展促进着教学方法发展与改革
8、试图以心理学的“统觉理论”来说明教学过程的是（ ）。
A．夸美纽斯
B．凯洛夫
C．赫尔巴特
D．杜威
9、一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，称为测量的（ ）。
A．信度
B．难度
C．区分度
D．效度
10、第多斯惠曾说，“教师本人是学校最重要的师表，是最直观的最有教益的模范，是学生最活生生的榜样。
”这说明教师劳动具有（ ）。
A．创造性
B．示范性
C．广延性
D．连续性
11、在教师的人格中有两种重要特征对教学有显著影响：
一是富于激励和想象的倾向性；二是（ ）。
A．说到做到
B．敬业精神
C．热心和同情心
D．重义气讲交情
12、以下不属于原型定向教学要求的是（ ）。
A．了解活动的结构
B．发挥学生主动性与独立性
C．要变更活动的对象
D．教师示范要正确
13、教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念、良好的教育能力外，还要求具有一定的（ ）。
A．交往能力
B．管理能力
C．学习能力
D．研究能力
14、“学而时习之”、“温故而知新”体现了教学的（ ）。
A．直观性原则
B．启发性原则
C．循序渐进原则
D．巩固性原则
15、我国最早采用班级授课制是在（ ）。
A．1856年
B．1860年
C．1862年
D．1866年
16、在教学过程中关于学生的间接经验和直接经验，下列说法中错误的是（ ）。
A．学生认识的主要任务是学习间接经验
B．学习间接经验必须以学生个人的直接经验为基础
C．间接经验即学生通过亲自活动、探索获得的经验
D．防止忽视系统知识传授或间接经验积累的偏向
17、在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法称为（ ）。
A．组织策略
B．复述策略
C．计划策略
D．调节策略
18、决定教育事业发展规模及速度的是（ ）。
A．政治经济制度
B．科学技术
C．文化
D．生产力
19、人的身心发展的特殊性的表现之一是人的身心发展具有（ ）。
A．系统性
B．能动性
C．客观性
D．主观性
20、教育要重视培养受教育者自信和努力的品质，这一要求依据的是个体身心发展的（ ）。
A．不均衡性
B．顺序性
C．互补性
D．个别差异性
2、多项选择题
1、教师对学生的期望是否实现预期效应，取决于（ ）。
A．教师自身的因素
B．学生的人格特征
C．学生原有认知水平
D．学生的归因风格
E．学生的自我意识
2、以下属于结构创设的是（ ）。
A．教师的指导
B．规定限制
C．采纳学生的意见
D．安排日程
E．奖励
3、班级组织机构微观建制的形式有（ ）
A．委员会制
B．直线式
C．参谋制
D．职能式
E．直线职能式
4、问题行为的一种分法是分为三种类型（ ）。
A．扰乱性问题行为
B．心理问题行为
C．品行性问题行为
D．性格性问题行为
E．情绪上、社会上的不成熟行为
5、课程目标的规定性有（ ）。
A．时限性
B．具体性
C．预测性
D．实际性
E．操作性
6、教师培养与树立良好的班风的方法有（ ）。
A．培养正确的集体舆论
B．树立榜样
C．严格要求
D．反复实践
E．开展班会
7、皮亚杰将个体的认识发展划分的阶段包括（ ）。
A．感知运算阶段
B．前运算阶段
C．具体运算阶段
D．形式运算阶段
E．抽象运算阶段
8、认知模式的特征有：
（ ）。
A．人的本质是理性的
B．坚持性善论
C．注重个体认知发展与社会客体的相互作用
D．注重研究个体道德认知能力的发展过程
E．倡导民主德育观
9、学习动机的两个基本成分是（ ）。
A．学习需要
B．学习迁移
C．学习心理
D．学习期待
E．学习技能
10、教育目的的功能有（ ）。
A．导向功能
B．强制功能
C．激励功能
D．示范功能
E．评价功能
3、填空题
1、我国义务教育的教学计划具有____、普遍性和基础性三个基本特征。
2、课程研究与教学研究同样重要。
课程论侧重研究____，教学论侧重研究“如何教”。
3、班级管理的实质就是 。
4、奥苏伯尔对学习也进行了分类，他强调的是 学习。
5、美国心理学家桑代克1903年前后著书的教育心理学，主要探讨了人的本性、个性差异与 三大问题。
6、学生学习间接经验要以____为基础。
7、美国学者斯克里文针对目标评价模式的弊端提出了 。
8、_____既是课程设计与实施的终点，又是课程设计与实施继续向前发展的起点。
9、 即学习者根据一定的评价标准进行自我评价和监督，来强化相应的学习行为。
10、制定教育目的必须依据 和 。
11、______的代表人物：
英国的高尔登和美国的霍尔。
12、制约学校课程的三大因素是社会、 和 。
13、我国最早采用班级授课制的是1862年清政府在北京设立的____.
14、 是为心理评估搜集数量化资料的常用工具，是一种特殊的测量。
按照所要测量的特征，大体上可把心理测验分为认知测验和 测验。
15、教学的首要任务是引导学生 。
16、学生是生活在一定的社会关系中，具有特定的 的人。
17、学校组织和制度文化除组织形态和体系外，还包括_____和_____。
18、人们一般倾向于根据问题是否界定清晰而将问题分为两类，即有结构问题与 问题。
19、师生关系从本质上是一种 关系。
20、外部分组包括 分组和 分组两种。
4、简答题
1、古代学校教育具体体现为哪些特征？
2、班级的规章制度由哪些部分组成？
3、制定教育目的的基本依据是什么？
4、初中教育的个体发展任务是什么？
5、论述题
1、在教育内容的教学上，如何理解教师与学生的关系是一种授受关系？
2、“传授－接受教学”和“问题－发现教学”各有何长处与局限性?
3
1、单项选择题
1、美国第一个将巴甫洛夫的研究结果作为学习理论的基础的人是（ ）。
A．巴甫洛夫
B．桑代克
C．班杜拉
D．华生
2、心理发展的童年期正是接受教育的（ ）。
A．学前教育阶段
B．初等教育阶段
C．中等教育阶段
D．初中阶段
3、马斯洛的需要层次理论认为，人类需要的最高层次是（ ）。
A．归属
B．自我实现
C．尊重
D．生理
4、一般在教学开始前使用（ ）来摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学。
A．诊断性评价
B．形成性评价
C．总结性评价
D．非正式评价
5、什么情况下，动机对学习具有最大程度的促进作用（ ）。
A．动机强度较高
B．动机强度较低
C．动机强度适中
D．动机最强
6、一般来讲，容易、简单、枯燥的学习对动机水平的要求比复杂、思维卷入过多、需要一定创造性的学习对动机水平的要求（ ）。
A．高
B．低
C．一样
D．因个体的差异而不同
7、成就动机可以区分为力求成功与避免失败两种倾向，力求成功者的成就动机（ ）。
A．高
B．低
C．与避免失败者一样
D．与学习无关
8、人们在保持知识时采用各种记忆术，实际是应用了记忆的（ ）。
A．精细加工策略
B．多重编码
C．过度学习
D．人为增加线索
9、技能学习最基本的条件是（ ）。
A．讲解
B．示范
C．练习
D．反馈
10、以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体中的位置来做出判断和报告评价结果的评价是（ ）。
A．常模参照评价
B．标准参照评价
C．配置性评价
D．正式评价
11、某学生在英语测验中取得了高分，他将成功归因于运气好，这种归因具有的特性是（ ）。
A．内部、稳定、可控的
B．内部、不稳定、不可控的
C．外部、稳定、可控的
D．外部、不稳定、不可控的
12、某学生在考场产生了"怯场"现象，这也就是我们平时所说的过度焦虑和紧张，这是因为该生动机水平（ ）。
A．过弱
B．中等
C．过强
D．无所谓强弱
13、有的学生平时易受暗示，屈从于权威，按照他人的意见办事，不善于适应紧急情况，这类学生的性格类型属于（ ）。
A．场依存型占优势
B．场独立型占优势
C．情感型
D．内倾型
14、某人对某种制品的用途总是有一种惯常的固定模式，很难想到它的其他用途，这在心理学上称之为（ ）。
A．定势
B．功能固着
C．认知风格
D．顿悟
15、体现垂直迁移的具体事例是（ ）。
A．汉语拼音的学习影响英语字母的发音
B．“角”的概念的掌握影响“直角”、“平角”等概念的学习
C．“石”字的学习影响“磊”字的学习
D．在学校形成的爱护公物的习惯影响在校外的行为表现
16、奥苏贝尔认为，学生学习的实质是（ ）。
A．有意义接受学
B．有意义发现学习
C．发现学
D．探究学习
17、采用道德两难故事法研究儿童、青少年品德发展的过程，提出了儿童、青少年品德发展三个水平六个阶段理论的心理学家是（ ）。
A．皮亚杰
B．桑代克
C．杜威
D．柯尔伯格
18、个体依据一定的社会规范和准则行动时所表现出来的稳定的、具有评价意义的特性叫做（ ）。
A．品德
B．道德
C．个性
D．人格
19、现代认知心理学的陈述性知识相当于加涅学习结果分类体系中的（ ）。
A．智慧技能
B．认知策略
C．言语信息
D．动作技能
20、品德心理结构中最具有动力色彩的成分是（ ）。
A．道德认可
B．道德情感
C．道德意志
D．道德行为
2、填空题
1、归因即对自我行为的原因分析，包括三个成分：
内外源、 和 。
2、班杜拉将强化分为三种类型：
直接强化、 、 。
3、广义的知识包括两大类：
一类为 ，它回答“世界是什么”的问题；另一类为 ，它回答“怎么办”的问题。
4、发散性思维常被用作衡量创造性的指标，它的三个基本特征是：
、变通性和 。
5、遗忘的速度是不均衡的， 。
6、从迁移产生的方向看，迁移可分为 和 ，前者指先前学习对后继学习的影响，后者指后继学习对先前学习的影响。
7、教学目标有以下三个层次 、 和 。
8、根据技能的性质和表现方式，可将技能分为 和 。
9、动作技能的形成要经历三个阶段：
、联系形成阶段和 。
10、奥苏贝尔认为，成就动机由 内驱力、 内驱力和附属内驱力组成。
3、简答题
1、简要比较短时记忆和长时记忆的特点。
2、阐述影响学习动机形成的因素。
3、影响迁移的因素有哪些?
4、简要说明学习策略的教学模式。
5、简述如何促进学习的迁移。
4、论述题
1、根据品德形成的过程与影响因素，讨论如何培养学生良好的品德。
2、联系实际，谈谈如何提高教师的素质。
4
1、单项选择题
1、人们以一定方式的共同活动为基础而结合起来的联合体是（）。
A．阶层
B．阶级
C．集团
D．群体
2、有系统地收集学生学习行为的有关资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程是（）。
A．教学计划
B．教学设计
C．教学评价
D．教学过程
3、专家教师通常是用（）方法，慢慢地引入要讲的教学内容。
A．开门见山式
B．迂回曲折式
C．导入式
D．实验式
4、学习的主体因素是（）。
A．学生
B．教师
C．教学内容
D．教学方法
5、人格发展阶段理论的提出者是（）。
A．皮亚杰
B．柯尔伯格
C．埃里克森
D．华生
6、学生将茄子、白菜、青菜等归纳为“蔬菜”，这样的学习属于（）。
A．信号学习
B．连锁学习
C．概念学习
D．辨别学习
7、小红为了获得老师和家长的表扬，学习非常刻苦，她的学习动机表现为（）。
A．认知内驱力
B．自我提高的内驱力
C．附属的内驱力
D．求知欲
8、“举一反三”、“触类旁通”、“闻一知十”体现的是（）。
A．创造性
B．学会学习
C．学习迁移
D．学习动机
9、由于反映活动形式的不同，知识可以分为（）与程序性知识。
A．陈述性知识
B．实用性知识
C．抽象知识
D．直观的知识
10、在技能学习的最初阶段，（）对技能学习有非常明显的促进作用。
A．知识
B．能力
C．练习
D．活动
11、学习策略是学习者制定的学习计划，由（）构成。
A．意识和能力
B．规则和技能
C．经验和方法
D．认知策略
12、问题是给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的（）。
A．既定疑点
B．理论假设
C．刺激情境
D．给定途径
13、态度的核心成分是（）。
A．认知成分
B．情感成分
C．意志成分
D．行为成分
14、心理健康的人能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的（）。
A．应有的责任感
B．积极的社会功能
C．应有的义务感
D．应有的道德面貌
15、评价教学结果的最客观和可靠
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