改革开放30多年成就与未来展望.ppt

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改革开放30多年成就与未来展望,今,1949年之前，中国各所大学招生考试的时间是由学校决定的，并不是全国统一命题考试招生，学生可以根据自己的实力和时间安排去不同的大学进行多次高考。

1955年，中华人民共和国的高考制度正式设立。

昨天,教育专题,新中国成立初期，国家需要大量的工科技术人才，因此教育的重心放在与经济建设直接相关的高等教育，尤其是工程和科学技术教育上。

1952年开始，中央人民政府开始仿照苏联模式，对全国旧有高等学校的院系进行全盘调整，将中国一举纳入苏联模式教育体系。

此次院系调整，中国的高等院校虽然数量大幅增加，但全国多数大学学科单一，发展不均衡。

文化大革命对教育事业的破坏,

（1）党和国家的教育方针被肆意歪曲

（2）干部队伍和师资队伍受到严重摧残（3）高等教育规模被压缩，少为国家培养数以百万计的大学生（4）高等学校基本建设停滞，教学设施遭受严重损坏毁（5）高等教育结构失衡，教育教学秩序遭到全面破坏，教育教学水平全面下降,“文革”时，教育遭到严重破坏学校停课，教育战线一片混乱,文革时期教师被批斗,那个“怀疑一切，打倒一切”的狂热年代所发生的事：

各级学校领导干部和教师，特别是一些学术上有成就的专家、教授，均遭到残酷斗争，无情打击，身心受到极大的摧残，有的被迫致残、致死。

文革时期，知识分子的地位低下，臭老九成为知识分子的代名词,北大红卫兵批判校长陆平等“反动学术权威”,持续十年的“文化大革命”对高等教育造成严重破坏图为文革中清华校门被砸,废止高考制度,1966年文化大革命一开始，高考就都取消了，但部分大学还有招生，进入大学读书的称为工农兵学员，1966年以后，由于大部分大学停止招生，所有干部子弟也都去做了工、农、兵，因此也都具备了工农兵大学生的资格,1971年高等学校逐步举办试办班，恢复招生。

废除招生考试，改为“自愿报名，群众推荐，领导批准，学校复审”。

工农兵大学生由此出现呢。

直到1971年，大学才重新正式开始招生，大学新生直接从工人、农民和士兵中推荐产生，而不是通过高考。

20世纪70年代招收不需要文化课考试的“工农兵学员”,“文化大革命”中的“教育革命”,文革中的学生,“上山下乡”的知青,进入七十年代，根据毛泽东“大学还是要办的，但学制要缩短”的指示，大部分高校开始陆续正式恢复招收新生。

不过招收新生的办法有了本质的变化，这就是取消了全国统一高考，直接从工人、农民、解放军或生产建设兵团中，选拔优秀的青年，直接进入大学学习,1970年以后，走后门兴起，选拔优秀青年的工作受到严重干扰，选拔成了形式。

他们在进入大学之前的文化程度参差不齐。

他们的任务是：

上大学，管理大学，用毛泽东思想改造大学。

学制缩短到两年到三年。

教材、教学教法都按照“教育要革命”的思想进行了重大变动。

文革时期，高考的废除破坏了中国教育事业的发展，耽误了一代人的前程，对中国文明、经济、生产力与国力的发展造成了严重的阻碍。

一、19771984年，拨乱反正，恢复整顿的阶段；,一是1977年11月人民日报发表文章正式否定了“四人帮”炮制的否定知识分子和十七年教育路线的“两个估计”；二是恢复已经中断了十年的高等学校统一考试招生制度，在全社会重新树立了尊重知识、重视教育的风气。

年，是中国现代教育史上具有重大历史意义的年份。

今天,一代人的命运从此改变,新时期仍然存在的教育的政治标准与业务标准的内在冲突,2,1983年，他为景山学校题词“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”，正式提出了教育现代化的任务。

1,到1985年，正式改为“有理想、有道德、有知识、有纪律。

”邓小平特别强调“这四条里面，理想和纪律特别重要。

”培养“四有人才”成为20世纪80年代重要的教育口号。

3,1980年5月，邓小平为中国少年报和辅导员杂志题词，第一次提出了“四有”的培养目标，即“有理想、有道德、有知识、有体力。

”,重视改革教育、造就优秀人才时，强调“三个面向,当重视对青年学生的政治教育和控制时，强调“四有”,二、19851989年，全面开展教育体制改革的时期；,1985年5月颁布的中共中央关于教育体制改革的决定，是新时期教育的真正起点。

当时，中央相继颁布了关于经济体制改革、科技体制改革和教育体制改革3个决定，形成了20世纪80年代以体制改革为主的强劲旋律，极大地推动了社会主义现代化的进程。

三、“教育产业化”和“教育大跃进”（19902003年）,20世纪90年代以来的教育发展，有两个主要的特征，一是“发展大于改革”，追求教育发展的规模、数量、速度，呈现“跨越式发展”。

二是90年代中期之后，教育逐渐走上了一条被舆论称为“教育产业化”的特殊发展路径。

在发展主义、经济主义的发展背景下，教育以扩大规模、总量增长和提高宏观效率为主要追求。

由于教育经费严重不足，政府热衷于利用市场机制扩大资源、学校通过教育活动营利创收。

它被视为一种“财政视角的教育改革”，或者说是一种“经济主义路线”的教育改革。

背景,这一时期主要的教育政策包括：

1.农村义务教育实行多渠道集资办学、“人民教育人民办”；2.高等学校进行合并和院校调整、高等学校大规模扩招和实行收费制度；实施“985工程”，建设世界一流大学；3.中小学改革学校产权制度，实行“民营机制”、“名校办民校”和高收费，学校后勤社会化改革，大学大规模借贷建设“大学城”，等等。

在举国经商的气氛中，20世纪90年代高校掀起大办校办企业的热潮，以1994年北京大学推倒南墙、破墙开店为标志。

成就,问题在政府教育投入严重不足的情况下，通过“教育产业化”的路线的确有效地扩大了教育规模，增加了教育机会；与此同时，出现了日益严重的各种乱收费、高收费等损害教育品质和民生的混乱现象，使教育成为严重的问题领域。

四、2003年至今，贯彻落实科学发展观，促进教育公平的时期。

随着科学发展观和建设和谐社会的任务的提出，单纯追求经济增长的思路开始受到置疑。

从2003年下半年起，教育部开始高调批评“产业化”思路，围绕解决农村义务教育问题，对农村教育、义务教育、教育公平的关注逐渐取代了此前以数量、规模、速度为主的追求，促进教育公平逐渐成为教育公共政策的基本价值。

背景,从1986年颁布义务教育法起，经过10多年奋斗，中国终于在2000年实现了基本普及九年义务教育、基本扫除青壮年文盲（简称“两基”）目标，“两基”人口覆盖率超过85%，2007年进一步扩大到99%，跻身于免费义务教育水平较高国家行列。

2008年，普通高中在校生、幼儿园（含学前班）在园学生数量、特殊教育学校在校生数量均处于历史最高水平。

2003年开始，“远程教育”这项重大工程覆盖了中西部36万所农村中小学，丰富了1亿多农村中小学生的精神世界。

2004年，国家西部地区“两基”攻坚计划正式启动。

中央财政投入100亿元建设8300多所寄宿制学校，解决学生“进得来”的问题；实施“两免一补”政策，解决学生“留得住”的问题。

2006年9月1日，修订后颁行的义务教育法明确规定，“实施义务教育，不收学费、杂费”。

这一年，西部农村首先实施义务教育经费保障机制改革。

成就,中国改革开放30年教育存在的问题,精英化教育带来的后果严重的应试教育降低国民素质和教育质量教育资源不平均政府教育投入不足和“体制性短缺”教育公平问题突出特殊的发展路径：

教育产业化的发展被停滞的教育体制改革：

官本位、行政化,未来,李克强总理的政府工作报告中，最打动人心的一句话是：

从家庭到学校、从政府到社会，都要为孩子们的安全健康、成长成才担起责任，共同托起明天的希望。

教育关系千家万户，只有大家都携起手来，教育的今天和明天才会更美好。

1、家庭学校，政府社会，都要担起教育责任,2、教育质量放首位,总理谈到2016年教育发展的基调时，提出发展更高质量更加公平的教育，而2015年的基调为：

促进教育公平发展和质量提升。

在上学不再成为问题的今天，上好学、接受高质量的教育将会成为社会的新需求！

3、农村教师提待遇,“落实提高乡村教师待遇政策”。

4、贫困高中家庭免除学杂费,5、拓宽贫困家庭子女纵向流动通道,6、居住证含金量高，进城上学有凭靠凭进城务工人员居住证入学将成为趋势，留守儿童们有福了，跟着爸爸妈妈进城上学的制度通道打通了。

7、“全面二孩”政策要配齐说到“全面二孩”政策时，总理特别强调，要协调推进医疗、医保、医药联动改革，完善一对夫妇可生育两个孩子的配套政策。

总理都在“召唤”二孩了！

而教育部部长袁贵仁也表示要多种形式扩大资源，首先是大力发展公办幼儿园，积极支持企事业单位举办幼儿园；要加大学前教育教师的招人培养！

总理说：

重点高校招收贫困地区农村学生人数又增长10.5%，而且还有望进一步增长，农村孩子有福了，上好大学的机会将越来越多了。

十二届全国人大四次会议3月16日表决通过了关于国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要的决议。

在第十四篇“提升全民教育和健康水平”中，规划纲要提出，把提升人的发展能力放在突出重要位置，全面提高教育、医疗卫生水平，着力增强人民科学文化和健康素质，加快建设人力资本强国。

在第五十九章“推进教育现代化”中，规划纲要提出，全面贯彻党的教育方针，坚持教育优先发展，加快完善现代教育体系，全面提高教育质量，促进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

加快基本公共教育均衡发展。

推进职业教育产教融合。

提升大学创新人才培养能力。

加快学习型社会建设。

增强教育改革发展活力。

鼓励普惠性幼儿园发展，加强农村普惠性学前教育，实施学前教育三年行动计划，学前三年毛入园率提高到85%。

普及高中阶段教育，率先从建档立卡的家庭经济困难学生实施普通高中免除学杂费，高中阶段教育毛入学率达到90%以上。

提升残疾人群特殊教育普及水平、条件保障和教育质量。

逐步分类推进中等职业教育免除学杂费，实行国家基本职业培训包制度。

发展老年教育。

小组成员：

林婉李培萍邱仕婷吴敏绚叶菲郑晓柔,