《丑小鸭》教学设计之三.doc

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《丑小鸭》教学设计之三

　　教学目的要求：

　　1.学习堆、等、钻、剩、特、瘦、除、咬、越9个生字，做到能读会写、能把握其基本意思。

　　2.运用看图、联系生活实际和上下文等方法理解暖烘烘、特别、洁白、除了鸭妈妈疼爱他，谁都欺负他等词句的意思。

感受依据问题，分段阅读，把握意思，准确回答问题的方法。

　　3.了解丑小鸭自出世后就被人看不起，被迫离开家，历经苦难，最后竟意外发现自己不是丑小鸭，而是一只美丽的天鹅这一故事内容，初步懂得一些从小和善待人、互相尊重和正确认识自己的道理。

　　4.有感情地朗读课文，背诵课文最后一段。

　　教学重点难点：

　　运用所学方法理解词句段的意思，感受依据问题、分段阅读、把握意思、准确回答问题的方法。

　　教学思路：

　　以课后练习题一中的三个问题为线索，凭借课中的插图，先大致划出与各个问题相对应的段落，再抓住各个问题及其所对应的段落，启发学生运用所学的理解词句段的方法，分段读议，理解基本意思，然后连段思考，回答问题，从而全面达到本课的训练目标。

　　教学时间：

三课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、课前预习。

　　想一想我们学过哪些童话故事，老师是怎样指导我们学习童话故事的，拣一篇自己最感兴趣的童话故事，跟家里的人或同学讲一讲。

　　二、谈话引入新课，揭示课题。

　　上课前，老师布置了预习任务，同学们都完成了吗谁能把自己最感兴趣的一篇童话故事讲给大家听一听。

今天，我们又来学习一篇有趣的童话故事。

这篇故事是根据安徒生爷爷写的同名童话改编的，叫《丑小鸭》。

（板书课题：

4丑小鸭）

　　三、初读课文。

　　1.借助拼音自由小声读课文一、二遍，要求读准字音，并用--线将课后的生字在课文中划出来，多读几遍生字的字音。

　　2.指名读课文，要求学生注意听，检查生字的读音，教师用生字卡片正音，注意下面生字的读音。

　　堆（duiacute;），注意和方言区别，不要读成dǘi。

　　等（děng）和剩（shěng）都是后鼻音，不要读成děn和shěn。

　　瘦（shǒu）和除（chugrave;）都是翘舌音，不要读成sǒu和cugrave;。

　　钻（zuaacute;n）是平舌音，不要把u读丢了。

　　3.自由小声读课文，要求按已往老师教给的朗读长句子的方法和要求读通文中的长句子，并给自然段标序号。

学生读时，教师可相机提醒学生，读长句子时，在句中可以稍微停顿一下，停顿时，不要读破词语，的字前面一般不要停顿......。

　　4.分段指名读课文，要求学生注意听，检查是否读通了文中的句子。

　　5.教师范读课文，学生可以小声地跟着读，进一步把课文读正确、通顺。

　　6.边读课文边看图，边思考：

课文主要讲了一个什么故事

　　7.讨论上述问题。

（课文主要讲的是一只丑小鸭自出生以来就被人看不起，被迫离开家，历经苦难，最后意外发现自己不是一只丑小鸭，而是一只美丽的天鹅。

）

　　四、课堂作业。

　　1.在课文中找出生字所带的词，读一读。

　　2.熟读课文。

　　第二课时

　　一、交待阅读方法。

　　1.指名学生朗读课后练习题1。

　　2.启发谈话：

这节课，我们就围绕练习题1中的三个问题，看图读课文，一段一段地把课文读懂。

　　二、围绕课后练习题1中的第

（1）个问题，阅读1-2自然段。

　　1.围绕问题

（1），看第一幅图，读课文，大致找出写这一问题的段落（1-2自然段）。

　　2.分段阅读。

（1）阅读第一自然段，边读边思考，然后讨论。

①这一自然段有几句话

　　②暖烘烘的是什么意思！

你有过太阳暖烘烘的这样的感觉吗太阳暖烘烘的这种感觉一般产生在什么时候从这句话中可以看出这写的是什么季节的事

　　③鸭妈妈卧在稻草堆里......孩子出世。

用我们平常的话说，这句话应该怎么说

　　④用自己的话简单地说说这一自然段的意思。

（春天，鸭妈妈在孵小鸭。

）

（2）阅读第二自然段，边读边思考，然后讨论。

①这一自然段有几句话

　　②特别是什么意思（不同一般）

　　③边读边看图，找一找从这一自然段中的哪些地方看出丑小鸭很特别。

（讨论后归纳）

　　A.蛋大。

　　B.出世时间长。

（都......最后......过了好几天......才......慢慢......）

　　C.又大又丑。

（毛......嘴巴......身子......）

　　④用自己的话简单地说一说这一自然段的意思（抓住特别来说）。

　　3.连段阅读，回答问题

（1）。

教师要注意引导学生抓住如下几个要点来回答：

（1）时间；

（2）事件（鸭妈妈孵小鸭）；（3）丑小鸭显得很特别。

　　三、围绕课后练习题1中的第

（2）个问题阅读3-6自然段。

　　1.围绕问题

（2），看第二、三幅图，读课文，大致划出写这一问题（其中有两个小问题）的段落（3-6自然段，其中写第一个小问题的是第三自然段，写第二个小问题的是第四至六自然段）。

　　2.阅读第三自然段，边读、边看图、边思考，然后讨论。

（1）这一自然段共有几句话

（2）除了鸭妈妈疼爱他，谁都欺负他。

疼爱是什么意思欺负呢联系自己平时的观察，同小鸭在一起的可能有谁他们谁欺负丑小鸭是怎么欺负的（咬、啄、讨厌）还可能怎么欺负谁疼爱丑小鸭从哪里看出来（除了鸭妈妈疼爱他）试着用除了......都......说一句话。

　　（3）孤单是什么意思丑小鸭为什么感到孤单

　　（4）试着用因为...所以......说话。

　　①把因为......所以......加入丑小鸭感到非常孤单就钻出篱笆，离开了家一句中说话。

　　②把因为......所以......加入丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈疼爱他，谁都欺负他、丑小鸭感到非常孤单，就钻出篱笆，离开了家二个句子中说话。

　　（5）朗读这一自然段，用自己的话回答问题

（2）中的第一个小问题。

　　3.分段阅读4-6自然段。

（1）回顾学法--怎样围绕问题来分段阅读课文：

先一自然段一自然段地读，结合图画一句句地弄清各自然段的基本意思，再把几个自然段连起来读，用自己的话回答问题。

（2）试着运用这一方法阅读4-6自然段，边读边填写下表，展开讨论。

　　季节丑小鸭遇到的困难

　　（3）检查自学、讨论情况，重点检查学生对第五自然段第二、三句话的理解情况：

从这二句话中可看出些什么（丑小鸭非常孤单；丑小鸭羡慕美丽的天鹅，希望像天鹅那样过上欢乐的日子。

）

　　（4）连段阅读，用自己的话回答问题

（2）中的第二个小问题。

　　第三课时

　　一、围绕课后练习题1中的第（3）个问题阅读第七自然段。

　　1.围绕问题（3），看第四幅图，大致找出写这一问题的段落（第七自然段）。

　　2.阅读第七自然段，边读、边看图、边思考，然后讨论。

（1）这一自然段共有几句话

（2）采用引读的方法分句理解课文。

老师问学生答：

什么时间（第二年春天）什么地方（湖面上）湖水怎样（湖水很清像镜面）丑小鸭发觉了什么（一个漂亮的影子）怎样漂亮（雪白的羽毛、长长的脖子、美丽极了）这个漂亮的影子原来是谁的影子（丑小鸭）

　　3.用自己的话回答第3个问题。

　　二、全文教学总结。

　　1.读全文，讲一讲这个童话故事。

　　2.学习了这个故事，你有什么想法（主要就课文的思想内容说，学生能说多少就说多少，不要无限拔高。

）

　　三、有感情地朗读课文。

　　1.先一自然段一自然段地讨论：

应带着什么语气读

　　2.试读，指名读，读读评评，直到读出感情为止。

　　四、综合练习。

　　1.课后练习题2、3、4。

　　2.练讲这一童话故事。

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