《丰碑》第一课时教学设计2.doc

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《丰碑》第一课时教学设计2

　　教学目标：

　　1、知识点：

理解课文内容、体会军需处长的崇高精神。

　　2、能力点：

读书有目的，有感情地朗读课文。

　　3、情感点：

学习军需长的崇高精神，陶冶情操。

　　教学重点：

　　1、从军需处长冻死时的动作、神态、穿着以及将军动作、神态的前后几次变化，体会军需处长的献身精神。

　　2、理解大雪覆盖的军需处长为何成了一座晶莹的丰碑。

　　教学准备：

　　幻灯机、幻灯片、录音机、磁带、小黑板。

　　预习设置：

　　1、读懂生字词，查字典并结合上下文理解生字词的意思，初步朗读课文。

　　2、什么是军需部门，给养是什么意思，军需处长和在军队里是负责什么工作的

　　3、课文讲了一件什么事请找出文中军需处长被严寒冻死成了一座晶莹的丰碑这部分做记号，并想想课文其他部分各讲什么意思

　　4、细读第三到第十三自然段，完成下表：

　　神态动作心情

　　将　听到有人冻死时

　　看到冻僵的老战士时

　　军　听到他就是军需处长时

　　5、课后思考练习1、2。

　　教学过程：

　　一、切题激趣导入

　　今天我们准备学习哪一课（板书：

丰碑：

齐读课题两遍）

　　丰碑是什么意思，在文中指的是谁（板书：

丰碑简笔画和军需处长）

　　你是怎么知道的快速读课文，找出文中把军需处长比作丰碑的一个句子，读一读。

　　二、细读讨论感悟

　　㈠自读第3至第13自然段，分组讨论交流：

为什么说被大雪覆盖的军需处长是一座晶莹的丰碑

　　1、交流一：

第七自然段

　　从军需处长的神态和衣着描写你分别体会到他的什么精神

　　（幻灯出示课文插图：

师引读全段）

　　2、交流二：

第十二自然段

　　⑴从将军的神态你体会到什么

　　⑵从将军的动作你体会到什么

　　⑶比较读句子，深入体会将军沉重、愧疚、崇敬的复杂心情。

　　句1：

将军愣住了，久久地站在雪地里。

他的眼睛湿润了。

他深深吸了一口气，缓缓地举起右手，举到齐眉处，向那位跟云中山化为一体的军需处长敬了一个军礼。

　　句2：

（句1中带点词语去掉以后的句子。

）

　　3、交流三：

　　⑴生据预习题4的表格再读课文第3至第13自然段，对照幻灯中的表格小组交流。

　　⑵据表质疑。

　　4、小结：

　　⑴为什么说被大雪覆盖的军需处长是一座晶莹的丰碑

　　⑵生自由上台把体会到的军需处长的精神品质写到丰碑的简笔画中。

　　㈡导读理解一、二和最后一个自然段

　　1、自读思考：

你都读懂了什么意思你是怎样读懂的

　　2、讨论交流。

　　三、感情朗读升华

　　1、听录音读。

　　2、自由练读。

　　四、作业

　　思考：

第一、二和最后一个自然段的描写与表现军需处长的崇高精神有什么联系

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