《从现在开始》教学设计十一（1）.doc

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《从现在开始》教学设计十一

（1）

　　教学要求：

　　1．学会10个生字，会认9个生字。

正确读写要求学会的词语。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3．理解课文内容，了解小猴能成为万兽之王的原因。

　　教学重难点：

　　1．学会生字新词。

　　2．朗读课文，懂得尊重别人的生活方式的道理。

　　教学方法：

集中识字、表演朗读

　　课前准备：

生字卡片、挂图。

　　课时安排：

三课时

　　第一课时

　　一、板书课题，激发兴趣。

　　同学们，从现在开始这句话大家一定不会陌生，因为在我们身边总能听到这句话。

那么，你知道本文从现在开始是讲的什么事吗我们一起来学习《从现在开始》（板书课题）。

　　二、学生自学课文。

　　1．借助拼音轻声读课文，画出生字多读几遍。

　　2．标出自然段。

　　3．找出课文中带生字的词语，读一读。

　　4．找出课文中带生字的句子，读一读。

　　5．同桌互读生字；

　　三、检查学生自学情况。

　　1．指名回答有几个自然段。

　　2．分自然段朗读课文、正音。

说说课文主要讲了什么

　　3．抽卡认读生字，词语。

　　4．组词练习。

　　四、指导学习第1自然段。

　　1．指名读。

了解放事发生的原因。

　　2．指导朗读。

说说这段讲的是什么

　　3．指名读，评议。

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