《四季》教案.doc

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《四季》教案

　　《语文课程标准》强调：

学生是学习语文的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯。

为学生创设良好的自主学习的情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。

基于此，我的设计力求体现把学生放在学习的主体位置，着力培养学生自主、合作、探究的学习能力，为学生设计形式多样的求知活动，让学生在积极主动的活动中理解课文，积累词汇，拓展思维空间。

与此同时，我的设计整合了艺术学科的方法，使静止的语言符号流淌出音乐的旋律，图画的意境，使语文课堂变得充实、厚实起来，唤起一年级学生对语文学习的兴趣，从而真正喜欢我们的语文教学。

　　【教材分析】

　　《四季》是一首富有童趣，贴近儿童生活的诗歌。

通过对春天的草芽，夏天的荷叶，秋天的谷穗，冬天的雪人，这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。

诗歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读起来琅琅上口，特别符合低年级学生的年龄、心理特点。

教学本课时不仅要让学生从中学到知识，而且要让学生得到美的享受，表现自我，获得成功，感受到阅读的乐趣。

　　【学生状况分析】

　　由于刚入学不久，学生的朗读存在较严重的唱读现象，只有个别同学朗读能达到声情并茂的效果。

又由于广州四季不分明，学生对四季的特征不是十分了解，给理解课文内容带来了一定的困难。

因此讲课时教师要充分利用朗读好的学生来起示范作用，课前要让学生去了解四季的特征。

　　【教学准备】课件、头饰、学习卡片等。

　　一、创设情景，激发兴趣

　　1．师：

上一节课，我们到四季王国认识了那里的字娃娃，你们还能叫出它们的名字吗我们开火车去跟它们打声招呼好吗

　　2．师：

今天还想去四季王国那里吗

　　（电话铃响）师：

老师先接个电话，喂！

您好！

谁呀！

噢是小熊乖乖呀！

好的、好的，欢迎欢迎！

　　正好小熊乖乖打来电话，它想与咱们同学同行一起去四季王国，你们欢迎吗（欢迎）好，就与小鹿打声招呼吧！

　　小：

小朋友你们好。

　　生：

小熊乖乖好。

　　小：

能与你们一起去四季王国我可真高兴，四季王国里有四位漂亮的姐姐，你们知道她们的名字吗（随贴春天、夏天、秋天、冬天）

　　师：

老师听说这四位姐姐的本领可大了，她们可以让草儿变绿、花儿变红；可以让太阳变成大火球；可以让黄澄澄的橘子挂在枝头；还可以呀，让世界一夜之间变成一片雪白。

大家想去见见这四位姐姐吗（想）[

　　二、精读课文，了解四季特征

　　师：

下面就让我们随着优美的音乐走进美丽的四季王国吧！

　　1．请小朋友们翻开课本61页，我们先听录音，在听之前，谁能给自己提个要求（如：

认真听、一边听一边跟着小声读）

　　师：

我们就按照xxx的要求，一边听一边小声跟着读，小手指（点课本）

　　2．师：

这么美的季节你喜欢哪个呢（出示课文四幅图）

　　生：

我喜欢春天。

（示春天放大图）

　　师：

请你来读一读春天的这一小节，你看到了春天有哪些景物（随贴：

小草、小鸟）小草是怎样的（随贴：

尖尖）

　　师：

小草在冬天的时候给寒冷的北风吹得枯萎了，现在春天来了，天气暖了，小草又钻出了地面看到了五彩缤纷的世界，心里会怎样（高兴）（放离离原上草的课件）谁来读请你读，师评价：

（多可爱的小草呀）

　　师：

除了看到这些景物，春天还有哪些景物谁知道指名

　　师：

老师这里也还有许多春天的美景，请看（课件出示：

春雨沙、沙、沙地洒在小草上，小草返青了；洒到柳枝上，柳枝也绿了；洒到杏花上，杏花红了，洒到迎春花上，迎春花张开了金色的小喇叭，大雁也从北方飞回来，赶来参加这柳绿花红、百花齐放的盛会。

课件示：

柳绿花红、百花齐放，全班读）

　　师：

是呀！

春天来了，柳树绿了，花儿竞相开放，春天真美呀！

你能不能把它美美的读一读。

生读、（听了小朋友们的朗读，我真想变成一株可爱的草芽，你们想吗让我们一起边表演边读，看哪株小草芽最高兴、最得意。

）师评价（老师感觉到春天真可爱，美极了，再配上你们那甜美的声音就更迷人了。

）

　　过渡：

刚才我们感受到了春天姐姐的美丽，现在还有三位姐姐正着急地等着我们去欣赏呢！

想去吗我们先来回忆一下，刚才我们是怎样学习春天这一小节的（先读、后看图）下面就请我们的小组长带领大家一起去瞧瞧夏天、秋天、冬天这三位姐姐到底是怎样的，是不是也和春姐姐一样美呢

　　3．小组合作学习2---4节

　　出示合作方法：

　　①小组齐读2．3．4小节。

　　②然后看2．3．4幅图上画了什么

　　4．汇报（示夏、秋、冬三幅图）

（1）请哪位小朋友来说说你从图上看到了什么（随贴：

夏、秋、冬的图）

（2）你喜欢哪个季节你能来读读吗[

　　雪人大肚子一挺，他顽皮地说：

我就是冬天。

（真顽皮、可爱）

　　先说一说为什么喜欢冬天，说说冬天能玩什么。

（冬天可以溜冰，还能打雪仗，白白的雪真漂亮。

还可以穿上厚厚的棉衣，在雪地上散步、玩耍。

）课件示冬景图。

师：

对，其他小朋友也像你们一样喜欢冬天，看天上飘着鹅毛大雪，仙女散花一样。

瞧，那一群小朋友正在雪地上堆雪人、打雪仗，他们玩得多痛快啊，寒冷也被这快乐驱赶得无影无踪。

他们堆的小雪人就更可爱了，你们喜欢这些小雪人吗你能扮演一下小雪人吗来请你来读这一小节。

　　再用朗读竞赛的方式来组织读好这一小节，可以引导学生自己加动作。

　　荷叶圆圆，他对青蛙说：

我是夏天。

　　说说池塘里夏天的美丽，说说假如你是坐在荷叶上的青蛙，你会对荷叶说什么（荷叶你真美）对呀！

到了夏天，荷叶像大圆盘似的，紧紧挨在一起，绿叶之中，托出一朵朵粉红色的花儿，散发出淡淡的清香，青蛙、鱼儿在荷叶间欢快地玩耍，多热闹呀！

请你们读一读，将你们的感受从声音中表现出来。

谁想读读。

指名朗读，引导学生参与评价。

　　谷穗弯弯，他鞠着躬说：

我是秋天。

（有礼貌）

　　引导学生想象：

（出示课件）谷穗弯弯的，黄澄澄的成熟了，他会想些什么农田里的稻子熟了，沉甸甸的、金黄、金黄的又一个丰收的季节，农民伯伯正高兴的忙着收割呢！

谁来读读这一个丰收的季节。

谁还想读。

指名读，评价。

　　三、总结全文

　　师：

同学们你们看这就是我们可爱、美丽的四季姐姐，（指板书读：

春天草芽尖尖、夏天荷叶圆圆、秋天谷穗弯弯、冬天雪人大肚子挺挺）这四季的图画真美，真令人陶醉，你们喜欢这四位姐姐吗能上来演一演这四位姐姐吗要是小鹿乖乖看了也肯定会喜欢你们的，

　　小鹿乖乖到哪去了，找一找

　　小：

（课件）我在这儿呢！

我到后花园去参加动物们的绘画比赛了，你们等着我呀。

我马上就回来。

　　师：

小熊乖乖去参加绘画比赛去了，我们怎么办呢不如我们也来绘画比赛吧！

好吗我们也向诗人爷爷一样给画配上一首儿歌，行吗

　　四、拓展训练创编诗歌（以文中出现的句式创编）

　　同学们通过学习大家都知道了春天有一个特点，就是草芽尖尖，再看看春姐姐还有其它的什么特点，请看（出示课件）有什么你也能像诗人爷爷一样把它编一首诗歌吗

　　1．扶着引导学生创编

　　⑴出示图片（有桃花、蜜蜂），并提供句式：

　　桃花____，他对____说：

我就是春天。

　　⑵出示图片（有柳枝、行人等），提供句式：

　　柳枝____，他对____说：

我就是春天。

　　（指名说，指名学生说，引导学生从颜色、形状、动态等方面去说。

）

　　（3）同学们这美丽的四季给诗人爷爷加上一首诗以后就显得更美了，现在我们也来学学诗人爷爷，把你自己画得也配上一首诗好吗配好后给同学和所有的老师看看谁画得季节最美丽你可以按照下面的句式来说，也可以不按照这种句式，画了什么就说什么。

　　____，他对____说：

我就是天。

　　（4）展示交流

　　师：

刚才老师看了同学们画得四季真迷人，还给画配了诗歌，我相信你们的字也一定能写漂亮的，下面我们就来写字比赛，看谁的字得到的红星最多。

　　五、指导书写生字

　　1．学生认读生字。

　　2．学习基本笔画。

　　3．教师范写生字。

　　4．学生练习书写，教师巡视指导。

　　六、总结全文

　　小朋友们可真了不起，小熊乖乖也向大家竖起了拇指，它请老师告诉同学们，我们不仅要喜欢四季王国，更要学会好好的保护她，让她越来越美。

对了，小熊还说下次要带你们去一个

　　更美、更好的地方呢！

　　课件展示四季图，生观看。

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